Apuntes de la conferencia sobre "El pintor"
Notas de la conferencia "Painter" 1 Hablemos primero de los materiales didácticos
Song Painter es el contenido de conocimiento del segundo volumen de música para escuelas primarias publicado por People's Music Publishing House. de esta unidad son manos hábiles. Esta canción es una canción infantil polaca divertida y animada. 42 disparos. En clave de fa mayor, una estructura. El rango musical de toda la canción es de sólo cinco grados, y los cinco doremifasoles forman cuatro frases cortas y rigurosas. La melodía se repite a menudo y es sencilla, fácil de cantar y recordar. La primera, segunda y cuarta frase son básicamente las mismas, y la melodía de la tercera frase cambia ligeramente, con un ritmo (-) que recorre toda la canción, dando a la gente un sentimiento completo y unificado. La combinación de una melodía relajada y divertida y una letra humorística muestra vívidamente, por un lado, el aprecio del pintor por los frutos de su trabajo y muestra con orgullo sus habilidades laborales, y por otro lado, muestra que el pintor solo se preocupa por el trabajo y se pinta la nariz. blanco. Expresión traviesa. Deje que los estudiantes experimenten la alegría del trabajo y el espíritu optimista al cantar y reír.
De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares y mi comprensión de los materiales didácticos, combinados con el nivel real de los estudiantes, partiendo de las tres dimensiones de conocimiento y habilidad, proceso y método, emoción, actitud. y valores, he dividido esta lección en Los objetivos se establecen de la siguiente manera:
Metas cognitivas
A través de la enseñanza de esta lección, los estudiantes pueden cantar canciones con sonidos animados y animados. Voces relajadas y expresiones acordes al ritmo y melodía.
2. Objetivos de capacidad
Comunicar emociones durante el canto y la interpretación, y cultivar el sentido de cooperación, expresión e innovación de los estudiantes.
3. Objetivos emocionales
Ser capaz de leer con precisión la letra basándose en el espectro gráfico, escuchar la melodía y comprender su composición.
Educar a los estudiantes para que amen el trabajo, sean optimistas sobre el trabajo y comprendan que "el trabajo es la verdad más gloriosa". Este vínculo es un punto difícil en mi enseñanza, pero no es el centro de mi enseñanza. así que no lleva mucho tiempo. Centraré mi enseñanza en los movimientos de la composición de la letra de "El Pintor" para que los estudiantes puedan expresar su estado de ánimo feliz mientras trabajan.
En segundo lugar, predicar la ley
Los métodos de enseñanza científicos y razonables pueden hacer que la enseñanza sea más eficaz con la mitad del esfuerzo y lograr la unidad perfecta de enseñanza y aprendizaje. Debido a que trato con estudiantes de primer grado de la escuela primaria, el método de enseñanza ha cambiado el patrón fijo de la clase de música de ejercicios vocales a ritmo, canto visual y entrenamiento del oído a canciones. De acuerdo con el propósito del nuevo plan de estudios, lo implementé con base en los conceptos educativos de participación plena, desarrollo de la personalidad y cooperación e innovación. He establecido un concepto de enseñanza con la estética como núcleo para enriquecer los sentimientos estéticos de los estudiantes y equiparlos con ciertas habilidades estéticas. Este concepto requiere que todo el proceso de educación musical sea un proceso estético consciente que atraviese todos los factores estéticos. Permita que los estudiantes desarrollen sus hermosos sentimientos y personalidades sólidas mientras desarrollan sus habilidades estéticas musicales. En la enseñanza de la música, utilizo varios métodos para enriquecer la experiencia emocional musical de los estudiantes. Inspire a los estudiantes a pensar y crear, mientras utiliza un lenguaje corporal animado e interesante para movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, utilizo principalmente los siguientes métodos de enseñanza:
1. Centrarse en la experiencia y la percepción
Centrarse estrechamente en el concepto de enseñanza "orientada a la escucha" de lo nuevo. estándar curricular Comenzar a enseñar. En cada enlace se diseñan diferentes preguntas, para que los estudiantes puedan escuchar música y sentir la música con una pregunta y una tarea, para que los estudiantes puedan participar activamente en ella y obtener la correspondiente experiencia estética, para disfrutar verdaderamente de la enseñanza y el aprendizaje.
2. Enseñanza situacional:
Utilizo el canal infantil que les gusta a los estudiantes como introducción y trabajo con los estudiantes al ritmo de la "Canción de las galletas" para estimular el interés de los estudiantes. en el aprendizaje. Prepare a los estudiantes para el siguiente paso de cantar canciones vívidamente.
En términos de orientación sobre métodos de aprendizaje, defiendo un modelo de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación" para darles a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupos, improvisan y aprenden canciones activamente en conjunto. con música. Para que puedas sentir la viveza y el interés de la canción. Hacer de toda la actividad docente un proceso de intercambio continuo de ideas y comunicación espiritual entre profesores y estudiantes, cultivando así la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes.
3. Elaboración de material didáctico:
Material didáctico multimedia, teclado electrónico, sombrero
Cuarto, hablar sobre el proceso de enseñanza.
El El proceso de enseñanza es específico. El diseño es el siguiente:
Los nuevos estándares curriculares proponen una nueva educación musical con la estética musical como núcleo, los pasatiempos como fuerza impulsora, abierta a todos los estudiantes, centrándose en el desarrollo de la personalidad, el desarrollo artístico. práctica, fomentando la innovación musical y defendiendo el concepto de integración de materias, que plantea nuevas tareas y requisitos para la enseñanza de la música. Por eso, en la enseñanza, diseñé cuidadosamente los siguientes enlaces de enseñanza:
1 Organizar la enseñanza
Escuche la canción "Tengo un par de manos omnipotentes"
Cuando comenzó la clase, les dije a los estudiantes: Compañeros, por favor miren la expresión del maestro. (La maestra muestra una brillante sonrisa) ¿Quién puede ser como la maestra? (El estudiante es infectado por el maestro) ¡Genial! Cada niño le dio a la maestra una hermosa y brillante sonrisa. Bien, ahora escucha una canción muy bonita con tu profesor. Consejo: ¿Qué hacen las manos de los niños mientras cantan esta canción? ¿Qué vas a hacer?
Utiliza inteligentemente la conversación y la escucha de música para presentar temas.
2. Aprende a cantar la canción interpretativa "The Painter"
Empieza escuchando la grabación y cantando "The Painter". Les presenté a los estudiantes a un niño llamado "Peter" y les hice la pregunta: "¿Qué escuchan los niños hacer sus manitas en la música?" Las personas que pintan casas se llaman pintores. Luego reproduzca el tema de la presentación de diapositivas: La canción que estamos aprendiendo hoy es "El pintor". Presentar temas del "Peter" virtual puede acercar a los estudiantes a la canción y hacerlos sentir familiares.
En esta sesión, pedí a los estudiantes que usaran "pincel" para practicar el ritmo, agregaran letras basadas en el ritmo y luego cantaran la letra junto con la grabación. A través del método de comenzar desde lo más superficial a lo más profundo e interesante, resuelve el aburrido problema de practicar el ritmo de las canciones y leer las letras, moviliza completamente el entusiasmo de los estudiantes y mejora su interés en aprender.
3. Actividades creativas
Los estudiantes pueden cantar junto con la grabación, lo que los anima a usar su rica imaginación y creatividad, inventar sus propios movimientos y convertirse en un verdadero pintor. Los estudiantes también pueden usar sombreros de papel doblados con periódicos viejos y disfrazarse de pequeños pintores. Deje que los estudiantes sientan la alegría del trabajo. Sienta las bases para el procesamiento de la siguiente canción. Durante todo el proceso, los estudiantes experimentaron aún más el arduo trabajo y la felicidad en el proceso laboral, y cultivaron su sentido de cooperación y creatividad.
4. Procesamiento de canciones
El canto emocional es siempre el ámbito más hermoso que persiguen los profesores de música. Por esta razón, al procesar canciones, permita que los estudiantes piensen en dos preguntas basadas en sus propios sentimientos:
(1) Si eres pintor o ayudaste a tu madre a hacer algo y ella te elogió, ¿cómo? ¿te sientes?
(2) ¿Cómo te sientes cuando ves una casa pintada?
Inspira a los alumnos a cantar con emoción.
5. Ampliar y penetrar la educación emocional.
A través del diálogo, permita que los estudiantes recuerden las canciones sobre el trabajo que han aprendido antes y las canten juntos, para comprender la verdad de que "el trabajo es necesario en todas partes de la vida" y "el trabajo es lo más glorioso".
En el curso "Pintor", los estudiantes pueden experimentar la belleza de la melodía musical polaca y el rico ritmo dinámico a través de la creación de ritmo. En estas actividades, es más importante permitir que los estudiantes obtengan una sublimación estética emocional a través de sus propios sentimientos, experiencias, imaginaciones y creaciones, sentando así una buena base para su amor por la música, el arte y la vida.
Finalmente, toda la clase terminó felizmente con la alegre canción "Painter".
"Pintor" está hablando de la Lección 2. Primero hablemos del libro de texto:
"El pintor" es la novena lección de "Little Silver" publicada por People's Education Press. El tema de humanidades de esta unidad es: Manos hábiles. El pintor es una canción infantil polaca divertida y animada. A través de una pose breve y rigurosa compuesta por cinco nombres cantados (do, re, mi, fa, sol), se expresa vívidamente el humor alegre del pintor y el espíritu de trabajo desinteresado. De acuerdo con la intención de escribir este libro de texto, quiero reflejar el tema humanista de "el trabajo es lo más glorioso" en la enseñanza y, al mismo tiempo, guiar a los estudiantes a sentir el interés de las canciones laborales en las canciones extranjeras.
A través del canto, la interpretación y la improvisación, los estudiantes pueden experimentar estilos de música folclórica extranjera, promoviendo así la formación y el desarrollo de las cualidades humanísticas de los estudiantes.
Basado en el concepto de los nuevos estándares curriculares y mi comprensión de los materiales didácticos, combinados con el nivel real de los estudiantes, partiendo de las tres dimensiones de conocimiento y habilidad, proceso y método, actitud emocional y Valor, establecí el objetivo de esta lección definido como los siguientes tres:
1. Objetivos cognitivos: comprender el contenido de la canción "Painter" y ser capaz de cantar la canción "Painter" de forma precisa y expresiva.
2. Objetivo de capacidad: comunicar emociones al cantar * * * y cultivar el sentido de cooperación, la capacidad práctica y la capacidad de innovación de los estudiantes. Capaz de leer con precisión letras basadas en notación gráfica, escuchar melodías y comprender su composición.
3. Metas emocionales: Guiar a los estudiantes a experimentar la alegría del trabajo en las actividades docentes, comprender el principio de "el trabajo es lo más glorioso" y establecer un sentido de "amor al trabajo".
2. Hablemos de métodos de enseñanza:
Para permitir que los estudiantes se desarrollen animadamente, organizo cuidadosamente la enseñanza en el aula abierta y dinámica. En primer lugar, intentar elegir métodos de enseñanza interesantes para estimular el interés de los estudiantes; en segundo lugar, crear situaciones que les permitan participar, explorar y adquirir conocimientos de forma independiente. En la enseñanza, utilizo métodos de enseñanza como la demostración y la discusión para utilizar la visión para impulsar la audición. A través de la práctica práctica de los estudiantes, se estimula el pensamiento y la creación de los estudiantes y, al mismo tiempo, se utiliza un lenguaje corporal vívido e interesante para movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, haciendo de toda la actividad docente un proceso de intercambio continuo de ideas y comunicación espiritual entre profesores y estudiantes, cultivando así la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes.
En tercer lugar, hablemos del proceso de enseñanza:
1. Organizar la enseñanza: el ritmo de los alumnos es “tengo las manos pequeñas”. Saluda a profesores y compañeros.
2. Introducción al juego, ritmo profesor-alumno.
(1)Acertijo. Presento nuevas lecciones en forma de "acertijos": ¿Les gustan a los estudiantes los acertijos? Adivina: "Dos árboles, diez cruces, sin flores, ¡confío en ellos para alimentarme y trabajar!" "¿Qué?
(2) Adivina. El maestro anota cosas específicas relacionadas con el trabajo, como barrer. el piso, lavar la ropa, trapear el piso, etc. Al tocar las notas, los estudiantes realizan sus acciones y dejan que todos adivinen lo que están haciendo. Luego, extiéndanlo a la vida y dejen que los estudiantes hablen sobre lo que sus manitas pueden hacer. >
(3) Ritmo improvisado "Tengo un par de manos omnipotentes". Profesora: Barrer el suelo, escribir, lavarse los dientes... ¡son inseparables de nuestras manos!
3. Aprendizaje cooperativo y desarrollo de habilidades
Esta sesión comienza escuchando la grabación y cantando "El Pintor". La profesora presenta a un niño llamado "Peter" y le plantea una pregunta: "¿Qué hacen sus manitas? "Las personas que pintan una casa se llaman pintores. Tema: La canción que aprendimos hoy es "Pintor". Presentar el tema del "Peter" virtual acercó a los estudiantes a la canción y me hizo sentir cordial. Presentar la nueva lección "Hacer Amigos"
(1) Espectro gráfico
1. Explorando el sonido
b. Sigue los gestos del profesor para hacer ejercicios de ritmo sonoro
c.Sigue los trazos de caligrafía del profesor para practicar el ritmo del sonido.
D. Luego, los alumnos utilizan el “pincel” para practicar el ritmo según el ritmo.
e. la letra frase por frase
(2) Aprender a cantar música y cantar letras
(3) Los estudiantes cantan de forma independiente
(4) Los profesores cantan música y encontrar canciones para formar sonidos >
(5) Los estudiantes escuchan música y cantan música
(6) Cantan música de forma independiente con Qin
(7) Los estudiantes cantan de forma independiente con acompañamiento. (grabación)<. /p>
En esta sesión, el profesor lee el ritmo y agrega la letra. A través de un método de demostración simple e interesante, se resuelve la sensación aburrida de practicar el ritmo de la canción y leer la letra. lo que despierta el entusiasmo de los estudiantes y mejora su interés por aprender.
p>4 Actividad "Qiao Qiao Hands 10% de descuento"
5.
El canto emocional es siempre el ámbito más hermoso que persiguen los profesores de música.
Con este fin, durante el procesamiento de la canción, utilicé métodos de conversación para inspirar a los estudiantes a pensar con sus propios sentimientos:
Si fueras pintor y vieras pintura en tu nariz, ¿cómo te sentirías?
b. ¿Cómo te sientes cuando ves una casa pintada? Esto completa la creación de la canción, es decir, agregando palabras de línea al final de cada frase.
En este proceso, los estudiantes aprecian aún más el trabajo duro y la alegría del trabajo. Pueden expresar su felicidad a través de diversas formas de canto y también cultivar el sentido de cooperación y creatividad de los estudiantes.
6. Ampliar y penetrar la educación emocional.
A través del diálogo, permita que los estudiantes recuerden las canciones laborales que hemos aprendido antes y las canten juntos, para comprender la verdad de que "el trabajo es necesario en todas partes de la vida", "el trabajo crea vida" y "el trabajo es necesario". el más glorioso".