Texto original de Grape Valley" y su análisis

"Grape Valley" es un artículo del libro de texto de idioma chino para segundo grado de escuelas primarias publicado por People's Education Press. Escribe principalmente sobre las costumbres de Grape Valley. El siguiente es el texto original y el análisis de "Grape Valley" que compilé para todos. Es solo como referencia y puede leerlo.

Texto original y análisis del texto “Grape Valley”

Texto original:

Existe un lugar llamado Grape Valley en Turpan, Xinjiang. Allí crecen frutos en abundancia. Hay albaricoques en mayo, peras aromáticas, melocotones y amomum villosum en julio y agosto. En septiembre y octubre, las uvas favoritas de la gente están maduras.

La uva se cultiva en laderas. Densas ramas y hojas se extienden en todas direcciones, como pabellones verdes. En otoño, racimos de uvas cuelgan bajo las hojas verdes, rojas, blancas, violetas, rojas oscuras, verdes claras, coloridas y hermosas. Si vas a Grape Valley en este momento, los hospitalarios aldeanos uigures recogerán las uvas más dulces y te dejarán comer todo lo que quieras.

Algunas de las uvas recolectadas se transportan a la ciudad, y otras se transportan al secadero para hacer pasas. Hay muchos agujeros pequeños en las cuatro paredes de la sala de secado y sobre ellos hay muchos estantes de madera. La gente cuelga racimos de uvas en estantes y usa el aire que fluye para evaporar el agua y secarlos hasta convertirlos en pasas. Las pasas producidas en Grape Valley son muy famosas por su color brillante y sabor dulce.

Grape Valley es un buen lugar.

Análisis del texto:

El primer párrafo del texto nos dice que Grape Valley está en Turpan, Xinjiang, un lugar rico en frutas. Después de leer el texto, tal vez tengamos el impulso de ir a Grape Valley para ver las coloridas uvas, probar las dulces uvas y ver cómo se hacen las pasas. Si tiene ese deseo, puede permitir que los estudiantes comprendan la ubicación geográfica de Grape Valley a través del mapa, imaginen nuestra ruta a Grape Valley y discutan cuándo es el mejor momento para ir allí según el contenido del texto. Una vez que los estudiantes tengan entusiasmo por el aprendizaje activo, tendrán más sentimientos y descubrimientos cuando lean más el texto.

Valle de la Uva debe su nombre a la gran cantidad de uvas. Hay demasiadas uvas plantadas, y en las terrazas de las laderas, "las densas ramas y hojas se extienden en todas direcciones, como cenadores verdes" hay demasiadas uvas, "grandes racimos colgando bajo las hojas verdes, rojas, blancas; ¡Púrpura, rojo oscuro, verde claro, colorido, muy hermoso!" Se cosecharon las uvas, "algunas fueron transportadas a la ciudad y otras a la casa de sombra para hacer pasas". Las uvas son buenas, al igual que las pasas, "de color fresco y de sabor dulce".

Si realmente vas a Grape Valley, verás los interminables viñedos, tocarás los pesados ​​racimos de uvas "coloridas" y comerás suficientes uvas recogidas por los entusiastas uigures. Las uvas más dulces, entonces. Camine hacia la cripta en la ladera y pruebe las uvas que se han convertido y se están convirtiendo en pasas. Definitivamente admirará con sinceridad: "¡Grape Valley es un buen lugar!" , no sólo porque tiene las mejores uvas, sino también porque aquí hay aldeanos uigures trabajadores, valientes y hospitalarios. La lectura de este texto no solo permitirá a los estudiantes obtener información sobre los productos y el paisaje de Grape Valley, sino que también les permitirá desarrollar un anhelo por el sabor de la patria y mejorar su amor por las minorías étnicas.

Sobre el autor:

Quan Kuanfu (1931-1998), cuyos seudónimos son Hong Ding y Shi Qing. Originario de Pucheng, Shaanxi. Comenzó a publicar obras en 1954 y se unió a la Asociación de Escritores Chinos en 1960.

Autor del cuento "El loto nevado en el pasto", la novela corta "El misterio del antiguo canal", el guión dramático "El alma leal del hombre de sangre azul" (coautor), y la colección "Song of the Oasis" (coautor), "La historia del viñedo", "La primavera llega a Junggar", "Relaciones públicas en el mundo" y la novela histórica completa "Smoke and Cloud in Palacio Li". Snow Lotus in the Pasture" fue seleccionada entre las categorías inglesa "Literatura china" y "Cuentos breves seleccionados para el 30.º aniversario de la fundación de la República Popular China".

La novela "La imagen perdida en la ciudad fronteriza" ganó el Premio de Literatura de Xi'an y "Fuera de la fortaleza de Zuo Zongtang" ganó el Premio de Creación del Primer Festival de Drama de Xi'an.

Excelente diseño didáctico de "Grape Valley"

1. Objetivos de enseñanza:

1. Conocimientos y habilidades: Memorizar 11 palabras nuevas y ser capaz de utilizar un variedad de métodos Percibir "terrazas", "colinas", "montañas" y "montañas". ", "ladera", "denso", "colorido", "hospitalario" y otras palabras y frases.

2. Proceso y método: Deje que los niños realicen un recorrido por Grape Valley a través de la comprensión de la situación virtual de el texto para comprender palabras y oraciones y para la comunicación oral, creo que Grape Valley es un buen lugar.

2. Enfoque de enseñanza:

Después de estudiar esta lección, podrás leer y comprender que Grape Valley es un buen lugar.

3. Dificultades de enseñanza:

Comprender con precisión las palabras y frases clave del texto y apreciar las emociones contenidas en el mismo.

4. Preparación docente:

1. Un mapa de China.

2. Material didáctico o texto con ilustraciones ampliadas que presentan el valle de las uvas de Turpan

(Contenido:

①En otoño, las uvas están maduras y hay racimos de uvas coloridas Colgando bajo las hojas verdes, es muy hermoso

② "niña" uigur

③La gente lleva las uvas cosechadas a la casa de sombra para hacer pasas

. ④ Los aldeanos uigures recogieron las uvas más dulces y entretuvieron a los invitados con entusiasmo)

3. Música Xinjiang es un buen lugar

5. Proceso de enseñanza:

(1) Adivinar acertijos para introducir nuevas lecciones

1. Los acertijos en el aula conducen a uvas

2. Sé que hay un lugar en nuestro país que es rico en uvas, que tienen las más fragantes. y sabor más dulce. ¿Sabes dónde está? Hoy iremos juntos a aprender sobre Grape Valley. (Tema de escritura en pizarra)

(2) Primera lectura del texto, percepción inicial

1. Abra el texto y lea el texto, dibuje las nuevas palabras de esta lección mientras lee, y escribe las palabras desconocidas. Léelo varias veces y encuentra una manera de entenderlo.

2. Consulta la primera lectura. Consulta la primera lectura.

Cuando estábamos leyendo el texto hace un momento, los estudiantes deben haber encontrado muchos nuevos amigos (el material didáctico muestra nuevas palabras), vamos a conocerlos juntos, ¿de acuerdo? (

¿Tienes alguna buena forma de recordarlas? (Cambiando radicales, inventando anagramas, caracteres pictofonéticos...)

Convirtamos estas nuevas palabras en palabras, y' Lo haré. ¡Ponte a prueba! (Lee las palabras. Lee por nombre, lee en tren, lee juntos, etc.)

3 Entiende las palabras de la imagen, como: búnkeres uigures en terrazas)

(3) Lea el texto y obtenga información

1. Estudie el primer párrafo

(1) Lea el texto nuevamente para comprender la ubicación de Grape Valley. el material educativo proporciona un mapa

(2) Lo que abunda aquí, tenga en cuenta que este es un buen lugar para cultivar frutas

(3) ¡Grape Valley es tan rico en frutas! ¡Alabemos a Grape Valley! (Refiriéndose al mensaje de la pizarra) - Lean juntos: Grape Valley es realmente un buen lugar.

2. Aprende la segunda sección natural

(1) Las uvas son, por supuesto, lo más famoso de Grape Valley. Entonces el profesor te llevará a visitar el viñedo, ¿vale? Simplemente sal y abre el libro rápidamente. Ha llegado el Valle de la Uva. Mira, ¿dónde están plantadas las uvas? (Los estudiantes leen el texto y muestran imágenes para entender "laderas, campos en terrazas")

(2) ¿Subir la ladera rápidamente y usar los ojos para observar más de cerca cómo se ven las uvas aquí? (Muestre la imagen para entender "Densamente").

(3) ¿Cómo son las densas enredaderas en la ladera? (La profesora hace gestos para que todos reconozcan que es una "pérgola") ¿Es este el único cobertizo? (Permita que los estudiantes encuentren "uno por uno" en la oración y hablen sobre su comprensión). ¿Qué se siente al entrar? (Muestra la imagen para entender la pérgola)

(4) Mira rápidamente hacia arriba, ¿qué encontraste entre las densas ramas y hojas? Di las oraciones del libro. Subrayar.

¿Qué entiendes de esta frase? (Muestre la imagen para comprender los colores) (Escriba en la pizarra: Colores) Muestre las diferencias comparativas entre "Colorido" y "Colorido". (El maestro guía a los estudiantes a encontrar la diferencia en la palabra "luz".) Instruya a los estudiantes. que los estudiantes utilicen "Colorful" para hablar. Lectura guiada.

(5) Resumen: Las uvas aquí son tan grandes en racimos, tantas en racimos, tantos colores, tantos tipos, y son acuosas, como ágatas, cristalinas, realmente ¡Qué hermosas! Leámoslo bellamente.

(6) No solo hay muchas uvas en Grape Valley, sino que son muy hermosas, e incluso los aldeanos también son muy hospitalarios. Busquemos esta oración, subrayémosla y pidamos a un compañero que la lea. .

(7) Es muy bueno leer. Si eres un turista, los entusiastas aldeanos te dirán qué hacer (niños Han, son tan lindos. “Uigur” significa unidad y cooperación.

Además de los uigures, en Xinjiang también hay kazajos, hui y han. Cincuenta y seis naciones, cincuenta y seis flores, cincuenta y seis hermanos y hermanas son una sola familia). ¿Qué hacer?

(8) Las uvas en Grape Valley son coloridas y la gente de la ciudad natal es cálida y hospitalaria. ¡Démosles el visto bueno!

3. Aprende el tercer párrafo natural

(1) Qué tipo tan entusiasta, ¿insistes en llevarnos al inframundo para echar un vistazo y pensar en qué es el inframundo? (El material didáctico muestra imágenes del inframundo para guiar a los estudiantes a observar) Un compañero de Xinjiang tiene una pregunta para ponerlo a prueba: ¿Cómo se hacen las pasas? (Subraye las frases relevantes del libro y léanlas juntos. Luego descríbalas con sus propias palabras)

(2) ¿Cómo se producen aquí las pasas? Mira, la exhibición de material didáctico (escritura en la pizarra: el color es fresco y dulce)

(3) Las pasas aquí son frescas y dulces, y leemos el tercer párrafo natural con una sensación fresca y dulce.

4. Resuma el texto completo y aclare sus pensamientos.

Niños, acabamos de visitar Grape Valley y sentimos el entusiasmo de la gente. Estamos a punto de irnos de aquí. para decirle a la gente ¿Qué (Grape Valley tiene hermosos paisajes, uvas dulces, pasas famosas y la gente es hospitalaria, leamos el último párrafo natural y escribamos en la pizarra que Grape Valley es un buen lugar)

5. Expansión y extensión, sublimación emocional

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1. Grape Valley está lleno de frutas y las uvas son dulces y deliciosas. Es realmente un buen lugar donde la gente está entusiasmada. Los aldeanos lo saben, si quieren cantarnos una canción, escúchenla (Xinjiang es un buen lugar)

2. Grape Valley es un buen lugar y el maestro cree que nuestra ciudad natal también es un buen lugar. El material educativo recopila información sobre el paisaje y los productos especiales de nuestra ciudad natal.

Reflexión docente

En el diseño del plan de lección, reflejé los requisitos del nuevo plan de estudios desde tres aspectos: emoción, comunicación y percepción, y logré los objetivos docentes.

Por lo tanto, durante toda la clase, siempre estoy lleno de pasión y uso emociones plenas y sinceras para inspirar el entusiasmo y la pasión de los estudiantes. Permita que los estudiantes aprendan el texto completo en una situación creada por el maestro:

1) Primero, permita que los estudiantes lean el texto, vayan a Grape Valley para echar un vistazo y obtener una comprensión general de qué es Grape Valley. me gusta y memorizar nuevas palabras a través de una variedad de métodos.

2) A través de la lectura del modelo emocional del segundo párrafo por parte del maestro, los estudiantes pueden viajar emocionalmente al país y ver el viaje a Grape Valley en detalle.

3) Luego, guíe a los estudiantes para que lean los párrafos clave con emoción y sientan realmente las uvas en el viñedo, y luego cree situaciones a través de actuaciones, para que los estudiantes puedan sentir la hospitalidad de los aldeanos uigures y experimentar El La belleza de Grape Valley es aún más hermosa.

4) Al final del texto, di lo que más quieras decir en este momento. Las emociones de los estudiantes fueron sublimadas: "Porque aquí hay muchas frutas; porque las uvas aquí son hermosas; porque las pasas aquí están llenas de color y fragancia, y porque los compañeros uigures aquí son cálidos y hospitalarios. Por eso decimos que Grape Valley Es realmente un buen lugar." Esto resuelve el punto clave de esta lección. A lo largo de la clase, los estudiantes caminaron por Grape Valley sin saberlo y realmente sintieron que Grape Valley es un lugar tan bueno. Mi amor por Grape Valley se revela de forma natural.

2. Comunicación. La comunicación es la capacidad de las personas para sobrevivir y desarrollarse en el nuevo siglo. Una de las propiedades del lenguaje es "una importante herramienta de comunicación". Deje que los estudiantes sean hospitalarios uigures, presente cómo hacer pasas, etc., y practique la imaginación y el habla en el texto de percepción general.

3. Iluminación. Según las características de los alumnos de grados inferiores, se utilizan demostraciones, actuaciones, lecturas, comparaciones, es decir, mirar, leer, escuchar, pensar, actuar, etc., para permitir que los niños perciban palabras, frases, concepción artística... y sientan. cómo es realmente Putaogou. Un buen lugar para inspirar a los estudiantes a amar Grape Valley.

En la enseñanza, doy gran importancia a "leer el texto y adquirir conocimientos mientras lee". Es un gran lugar para que los estudiantes experimenten Grape Valley mientras leen.

① Empiece por leer y aprecie atentamente la belleza del lenguaje y las emociones del artículo.

Para apreciar la belleza del lenguaje en un artículo, debes comenzar leyendo en voz alta, porque leer en voz alta es la principal forma de comprensión, y leer en voz alta puede convertir palabras silenciosas en lenguaje audible.

Al principio, les pedí a los estudiantes que leyeran el texto completo para comprender el texto en su totalidad y les pedí que hablaran sobre sus impresiones de Grape Valley. En el proceso, los estudiantes naturalmente sintieron que Grape Valley era un buen lugar. y luego pidió a los estudiantes que leyeran el segundo párrafo natural de Grape Valley. En la parte del jardín, los estudiantes pueden comprender palabras como "una cadena de hilos de colores" basándose en imágenes, lo que les permite imaginar y permitirles experimentar Grape Valley a través de la lectura repetida. . Léalo una y otra vez para que los estudiantes sientan la belleza de las uvas maduras cuando hablen de la frase "Si..., te hará comer lo suficiente". Cuando se le preguntó: ¿Dónde experimenta la "hospitalidad"? A partir de palabras como "cuasi", "elegir", "el más dulce" y "completo", los estudiantes pueden apreciar naturalmente el toque humano de la gente de Grape Valley. La belleza de todo esto.

2) A partir de la lectura, apreciar la belleza ideológica del artículo.

El pensamiento es el alma del trabajo. Al leer palabras como "pérgola, racimos, colorido, cálido y hospitalario", los estudiantes no solo aprecian la belleza de las palabras, sino que también sienten la belleza del paisaje de Grape Valley a través de la lectura, los estudiantes sienten que Grape Valley es más hermoso; que las uvas, lo que hace que los estudiantes sólo cuando el alma sienta la belleza de la bondad humana pueda sublimarse la mente.

Desventajas:

1. Aunque todo el texto se basa en la pregunta "¿Qué tipo de lugar es Grape Valley?", en el proceso de creación de la situación, el problema parece ser un pequeño defecto.

2. Durante la actuación, aunque se logró el efecto esperado y los estudiantes sintieron la hospitalidad de la ciudad natal uigur, el ambiente sería más animado si algunos niños más pudieran participar en la actuación.

3. Hay que reflexionar que Grape Valley es un buen lugar, pero el clímax final no llegó a **** y el resumen no estuvo bien hecho.

4. Falta de evaluación. La evaluación es el mejor lubricante en el aula, y debemos aprender a utilizarla en el futuro.