Plan didáctico de “Simpatía por el Campo” en la clase alta
Como maestro incansable, puedes utilizar planes de lecciones para seleccionar y utilizar adecuadamente los métodos de enseñanza y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. ¿Cómo escribir un plan de lección? A continuación se muestra el plan de lección de "Compasión por los agricultores" que compilé para que todos puedan consultarlo. Espero que sea útil para los amigos necesitados. Plan de lección 1 para clases grandes "Compasión por los campesinos"
Antecedentes del diseño de actividades
1. La poesía antigua es una perla brillante en el tesoro de la literatura china, lo que permite a los niños ingresar a los clásicos desde una edad temprana y aceptar la cultura tradicional de nuestro país. La edificación de los niños puede mejorar la calidad general de los niños. 2. Durante las clases normales, todavía hay muchos niños que no aprecian la comida y a menudo se caen al suelo cuando comen. Con el fin de cultivar buenos hábitos de vida y estudio en los niños, y aprender más sobre el arduo trabajo de los tíos agricultores y los alimentos ganados con tanto esfuerzo, para que los niños sepan apreciar los alimentos y respetar los frutos del trabajo de otras personas.
Objetivos de la actividad
1. Cultivar el interés de los niños por la poesía antigua y comprender el significado general de la poesía y las emociones expresadas en la poesía a partir de la recitación.
2. Guíe a los niños para que observen atentamente la imagen, describan la imagen en un lenguaje más completo y mejoren la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
3. Comprender la palabra "dificultad" en poesía y ser capaz de decir una frase para desarrollar el vocabulario de los niños.
4. Comprenda que la comida es el sudor de los agricultores y se gana con esfuerzo, e inspire a los niños a amar a los agricultores.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
1. Recitar y recitar rítmicamente poemas antiguos
2. Comprender la idea principal del poema y las emociones expresadas.
3. Aprende a utilizar la palabra "difícil".
Preparación de la actividad
Animación FLASH "Compasión por los agricultores"
Proceso de la actividad
1. Crear situaciones para estimular el interés de los niños por aprender.
1. Reproduzca la animación FLASH "Compasión por los campesinos": un granjero con traje antiguo está cultivando.
¿Cuándo aparecen las personas en la animación? ¿En qué se diferencian su ropa y su peinado de los nuestros? ¿Qué le vio hacer?
2. Continúe reproduciendo la animación: Un poeta vino al campo a caminar, vio a los agricultores sembrando duro y leyó emocionado "Compasión por los campesinos".
¿Qué hace el otro? ¿De qué crees que se trata este poema?
Introducción: Hoy, estudiemos el poema "Compasión por los agricultores" escrito por el antiguo poeta Li Shen.
2. Muestre el poema, analícelo y aprecielo.
1. Ahora leamos este poema siguiendo el ritmo del poeta en el cómic.
2. Ayuda a comprender: el significado de "cazar".
¿Qué significa "cazar" en el poema? ¿Qué significa "日" aquí?
3. (Guía para observar la imagen) Cuando brilla el sol, los agricultores están cultivando ¿Qué es esta escena?
Habla sobre el significado del poema "el sudor gotea de la hierba debajo de la tierra".
Pida a los niños que compartan su comprensión con los niños que están a su lado.
4. "Es mediodía el día de la azada, y el sudor gotea de la tierra." ¿Cuál es el significado de estos dos poemas? Por favor, dígales a los niños que están a su lado lo que entiende.
5. “Quién sabe que cada comida en el plato es un trabajo duro”. Estas dos frases, la maestra y los niños ****, tienen la misma explicación.
¿Sabes lo que significa "trabajo duro"? El tío granjero trabaja duro en el campo. ¿Sabes quién más a tu alrededor también trabaja duro? (Aprende a decir "duro" en una oración)
¿Qué otras palabras conoces? ¿Qué más no sabes? Habla y cuéntanos lo que piensas.
6. Pide a los niños que expliquen el significado de este poema con sus propias palabras.
7. Léelo nuevamente con acciones según el contexto del poema.
(Niños que saben recitar)
8. Después de leer este poema, ¿qué sabes ahora?
3. Resumen del profesor.
El tío granjero está trabajando muy duro y mucha gente a nuestro alrededor está trabajando duro. ¿Qué debemos hacer? Educar a los niños pequeños para que valoren la comida y respeten los frutos del trabajo de otras personas desde una edad temprana).
Reflexión didáctica
1. Esta actividad se introduce con animación flash para introducir el tema. Luego lea poemas antiguos en voz alta, comprenda el significado poético y eduque a los niños para que aprecien la comida desde una edad temprana y respeten los frutos del trabajo de otras personas. En este proceso, con la ayuda de imágenes, imaginación y otros medios, podemos comprender el significado general del poema, dejar que los niños encuentren el significado, captar la palabra "dificultad" en el poema y apreciar el poema despertando el interés de los niños. experiencia de vida.Las emociones hicieron que los niños comprendieran que los alimentos los obtenían los agricultores con sudor y se ganaban con esfuerzo, lo que despertó el amor y el respeto de los niños por los agricultores y logró el propósito esperado. Despertó el amor y la admiración de los niños por los agricultores y logró el propósito esperado.
2. Crear situaciones que estimulen el interés de los niños. "El interés es la fuente de motivación para aprender". Incorporé animaciones parpadeantes a las actividades para atraer la atención de los niños y acercarlos naturalmente a la concepción artística de la poesía antigua. En el proceso de comprensión de la idea principal de los poemas antiguos, la animación flash brinda a los niños una impresión intuitiva y les ayuda a expresar bien su significado.
3. Preste atención al cultivo de la capacidad lingüística de los niños. Durante la actividad, guié a los niños a expresarse con valentía: observar las imágenes, hablar sobre lo que vieron, leer poemas y hablar sobre sus propias ideas. Y brinde a los niños espacio para jugar libremente, permita que los niños aprendan unos de otros entre sus compañeros, anímelos a explicarse entre sí y cree un espacio de comunicación lingüística libre y relajado para que los niños puedan discutir y comunicarse entre sí. apreciarse mutuamente y mejorar su expresividad.
Plan de lección 2 para clase numerosa "Compasión por los campesinos"
Objetivos de la actividad:
1. A partir de poder recitar, comprender la idea principal del poema y experimentar las emociones expresadas en el poema.
2. Comprender la palabra "trabajo duro" en poesía, poder decir una oración y desarrollar el vocabulario de los niños.
3. Comprenda que la comida es el sudor de los agricultores y se gana con esfuerzo, y desarrolle el amor de los niños por los agricultores.
Preparación de la actividad:
Gráfico mural nº 42, poemas antiguos y algunos tocados de mijo.
Dificultades:
1. Comprender la idea general del poema y los sentimientos expresados.
2. Aprenda la palabra diligencia.
Proceso de la actividad:
1. La canción infantil "Big Steamed Bun, Where Did It Come From" introduce el tema.
1. ¿De dónde vienen los bollos grandes al vapor?
2. ¿Es fácil para el tío granjero cultivarlo?
Adjunto:
Bollos grandes al vapor, ¿de dónde vienen?
¿De dónde vienen los bollos grandes al vapor? Elaborado con harina blanca.
¿De dónde viene la harina blanca?
¿De dónde viene el trigo amarillo? Los agricultores lo cultivan.
Los agricultores estamos ocupados trabajando, pero nosotros tenemos cuidado con lo que comemos.
2. Muestre el gráfico mural, recite el poema y explique el significado del poema.
1. Guíe a los niños para que reciten la rima y acentúen las sílabas (día, mediodía, tierra, comida, grano y diligencia).
2. Cuando el sol estaba en su punto más abrasador, un tío granjero todavía estaba cavando en el campo y su sudor caía sobre el suelo gota a gota. ¡Ay, quién iba a saber que el arroz de nuestros platos es el resultado del arduo trabajo del tío del granjero, grano a grano!
3. "el día de azada es el mediodía": "azada" se refiere a la acción de arar el suelo, "azada" se refiere a los cultivos y "dangwu" se refiere al sol al mediodía. "Dangtou" significa que el sol brilla directamente sobre tu cabeza al mediodía. Cuando el sol brilla al mediodía, los agricultores aflojan la tierra y cavan los campos.
"El sudor gotea en el suelo debajo de la hierba": El sudor de los agricultores gotea gota a gota sobre el suelo debajo de la hierba, describiendo el arduo trabajo de los agricultores.
"Quién sabe que cada comida en el plato es un trabajo duro." Inesperadamente, cada grano de comida en el plato es un trabajo duro, lo que describe el arduo trabajo de los agricultores.
4. Aprende la nueva palabra "trabajo duro" y di una palabra.
Por ejemplo: Papá trabaja duro: muestra la imagen) Mamá trabaja duro en casa.
5. Aprende la nueva palabra "trabajo duro" y di una palabra. Papá, mamá y tíos granjeros están trabajando muy duro, ¿qué debemos hacer? Educar a los niños para que valoren la comida desde pequeños y respeten los frutos del trabajo de otras personas.
3. Juego: (recoger granos de arroz), educar a los niños a valorar los alimentos en la vida diaria.
Adjunto: Los granos de mijo pequeños se ganan con esfuerzo. Los granos de mijo pequeños se ganan con esfuerzo.
4. Comentarios breves:
En la vida diaria, muchos niños no saben de dónde viene la comida. Algunos niños no se preocupan por la comida y, a menudo, se tambalean al comer. el arroz que comen todos los días es cultivado con arduo trabajo por los agricultores. Ellos entienden que los alimentos se obtienen con esfuerzo y que debemos valorar los frutos del trabajo de otras personas, cultivando así el sentido de responsabilidad de los niños. Los frutos del propio trabajo hacen que los niños desarrollen el amor por los agricultores. Esta actividad introdujo el tema a través de canciones infantiles y luego, a través de gráficos murales, la maestra recitó los poemas, entendió el significado de los poemas y enseñó a los niños a valorar la comida desde una edad temprana y respetar los frutos del trabajo de otras personas.
Por último, a través del juego "Recoge granos de arroz", se enseña a los niños a valorar la comida en su vida diaria. Por ejemplo, en el juego de "recoger granos de arroz", los niños aprenden a apreciar la comida en el proceso de "recoger granos de arroz". En el juego de "recoger granos de arroz", los niños aprenden a apreciar la comida en el proceso de "recoger granos de arroz". Para los niños de jardín de infantes, no es necesario comprender ni explicar palabra por palabra. Pueden utilizar imágenes, imaginación y otros medios para comprender el significado general de los poemas antiguos. Deje que los niños encuentren la pendiente y encuentren el punto de entrada. En este extracto, captamos la palabra "dificultad" en el ojo del poema y, al despertar la experiencia de vida de los niños, los guiamos a mirar imágenes e imaginar, cambiar roles y profundizar capa por capa para provocar ondas de emociones en los niños. , aprecie los sentimientos del poema y deje que los niños. Sabiendo que los agricultores ganan la comida con esfuerzo y sudor, cultiven el amor de los niños por los agricultores. Supera las dificultades y prueba el encanto de la poesía.
Plan de lección 3 para clase numerosa "Compasión por los agricultores"
Preparación de la actividad
Material didáctico, fotografías, grabaciones, arroz, diseño del sitio (campo de malezas).
Objetivos de la actividad
Comprender inicialmente el significado de la poesía, y sentir el duro trabajo de los agricultores y los alimentos ganados con tanto esfuerzo.
Proceso de la actividad
1. Introduce la situación, introduce el tema y estimula el interés de los niños por aprender poemas antiguos.
Los profesores hacen juegos de roles y hacen preguntas.
Pregunta: ¿Sabes de dónde viene el arroz aromático? ¿Cómo lo cultivan los agricultores?
2. Mirar las imágenes para entender la poesía.
(1) Maestra: El sol brilla en el cielo y voy a cultivar con mi azada. ¿Vendrás conmigo? Hoy tienes que ayudarme a arrancar las malas hierbas del suelo, sacándolas con cuidado una a una sin que se pierda ninguna. (Demasiado cansado, demasiado duro)
Resumen: Estoy cansado después de arrancar tanto pasto. No solo tengo que arrancar tanto pasto todos los días, sino que también tengo que cultivar alimentos. ¿Estoy cansado? ¿Crees que estoy cansado?
(2) Muestra imágenes y haz preguntas. (Muestra la segunda imagen)
¿Qué se siente cuando el sol brilla sobre tu cuerpo? ¿Qué pasa cuando hace calor? Sudando)
(Muestre la tercera imagen)
Resumen: Soy aún más feliz cuando veo la comida convertida en comida y puesta en la mesa.
(Muestre la cuarta imagen)
Pregunta: Pero a veces todavía me enfado.
(Muestre la quinta imagen)
Pregunta: ¿Por qué estoy enojado?
3. Mira animaciones y escucha grabaciones para comprender mejor la poesía.
(1) Escuchar poemas y decir sus nombres.
Pregunta: ¿Quién sabe el nombre del poema antiguo? ¿Cuál es?
(2) Mira animaciones y aprecia poemas antiguos.
(3) Mira animaciones para profundizar tu comprensión de la poesía antigua.
Pregunta: ¿De dónde proceden el arroz y los cereales integrales? ¿Qué debemos hacer cuando comemos?
Antecedentes
Al discutir la nutrición de los alimentos, planteamos la pregunta "¿Son los alimentos nutritivos para que los niños discutan?" Durante la discusión, muchos niños entendieron que los alimentos son cereales y pueden. Es un alimento indispensable que nos ayuda a crecer más altos y fuertes. Poco a poco se ha ido cambiando la idea errónea de que la comida es sólo para comer y tiene poco valor nutritivo. Ir a trabajar a las tierras de cultivo circundantes en otoño les dio a los niños muchos sentimientos intuitivos. En ese momento, no perdimos el tiempo en enseñarles a los niños un antiguo poema "Compasión con los agricultores". que reproduce el arduo trabajo de los agricultores y los comprende profundamente. Amado por los niños.
Sin embargo, dibujar la imagen de agricultores agachados y trabajando bajo el sol abrasador supone un gran reto para los niños que están acostumbrados a expresar figuras erguidas. En el pasado, usábamos demostraciones de maestros para enseñar y, como resultado, los niños solo podían dibujar la misma imagen que el maestro. Estas imágenes repetitivas no sólo impiden que los niños formen sus propios patrones, sino que también obstaculizan su capacidad para pensar de forma independiente y resolver problemas. Para ello, por un lado, aprovechamos los sentimientos intuitivos de los niños sobre la agricultura de los agricultores y su interés por la poesía antigua. Por otro lado, proporcionamos a los niños una gran cantidad de materiales de apreciación para darles sentimientos estéticos más intuitivos. Durante la discusión, a partir de distinguir quién recogió espigas de arroz y quién no, adoptamos el método de observar diferentes gráficos y corregir errores, y dejamos que los niños hicieran tablas con sus propias imágenes. En esta actividad, no exigimos que los niños dibujen de manera razonable, pero los animamos a crear de forma independiente.
Objetivos de la actividad:
1. Expresar audazmente el arduo trabajo de los agricultores durante la cosecha y expresar sus sentimientos personales sobre el antiguo poema "Compasión por los agricultores".
2. Intente romper con los hábitos ortodoxos existentes de modelado de personajes e inicialmente capte la dinámica de los personajes con la cabeza inclinada.
Preparación:
1. Apreciar las obras: caligrafía y excelentes pinturas.
2. Comparar e identificar varias imágenes dinámicas de personajes.
3. Una tira larga de papel con espigas de arroz impresas, una tira larga de papel con el antiguo poema "Compasión por los agricultores" impreso, un rotulador y papel blanco.
Proceso:
1. Recitar poemas antiguos y reproducir la experiencia.
1. Exhibir obras de caligrafía y recitar poemas antiguos.
2. Hablar de poesía y explicarla línea por línea.
3. ¿Qué más cultivan los agricultores además del arroz? Los maestros ayudan a clasificar (granos, frutas y verduras). Comprenda que las frutas, verduras y granos que comemos a menudo son cultivados por agricultores.
2. Apreciar las obras
1. Disfrute de la imagen uno (The Gleaner): ¿Cómo trabajan los agricultores en los campos durante la temporada de cosecha? Descubrí que los agricultores estaban trabajando en el campo con la cabeza gacha y encorvados todo el día sin tirar un grano de grano. Qué duro era 1
2. Apreciando la imagen dos (preguntando a los niños en el campo): Los niños de la imagen también están en el campo. ¿Cómo recogieron las patatas? ¿Qué está haciendo la hermanita? Sabiendo que la hermana pequeña era demasiado pequeña para hacer un trabajo tan agotador, los hermanos y hermanas mayores le pidieron que les ayudara a conseguir los frijoles.
3. Comparación y juicio: identifique la autenticidad de IE a partir de cuatro acciones similares, hable sobre las razones y trate de corregirlas.
1. Cuatro niños aprendieron por primera vez a ser pequeños agricultores en el campo, y podían saber a quién le iba bien según sus movimientos.
2. Los niños que no pueden realizar las tareas del campo utilizan un bolígrafo de otro color para corregir sus errores.
4. Ejecución de la operación
1. La maestra prepara el antiguo poema "Compasión por los agricultores" en el álbum de imágenes para los niños. Se entiende que la maestra ha impreso el antiguo. poema en cada página, y los niños dibujan los arcos. La responsabilidad laboral de los agricultores que se agachan y trabajan duro.
2. Grupo de cuatro niños. Cada niño utiliza un rotulador para hacer un dibujo de agricultores trabajando en papel blanco y colorearlo apropiadamente.
3. Pégalo en la página interior del libro ilustrado.
5. Apreciación y lectura
1. Mira cada grupo de libros ilustrados y descubre qué grupo de niños es el más diligente.
2. Recitar poesía utilizando libros ilustrados caseros.
Extensión:
Realiza juegos de acción para celebrar la cosecha y aprende a cantar “Compasión por los Campesinos”.
Corrección: una buena manera de que los niños aprendan activamente
Las actividades de enseñanza del arte son inseparables del aprendizaje de habilidades artísticas, a menudo sucede que los maestros no enseñan a los niños. para aprender a dibujar, el dilema de los profesores que enseñan a niños pequeños a JB pero no pueden aprender cómo resolver esta contradicción siempre ha sido una pregunta para mí. Junto con las actividades de enseñanza de arte, ilustré el antiguo poema "Compasión por los agricultores" y traté de adoptar el método de enseñanza de "corrección", y obtuve algunos nuevos conocimientos.
El antiguo poema "Compasión por los agricultores" es fácil de entender para los niños pequeños, pero cuando expresa la escena de los agricultores "cazando los campos al mediodía y el sudor goteando de los cultivos al suelo", Es necesario captar la dinámica de bajar la cabeza, que se utiliza para expresar. Los niños pequeños con personalidades erguidas y dinámicas enfrentan mayores desafíos. En la enseñanza, adopto el método de corrección de errores. A través de los pasos de observar, distinguir, explicar, corregir, etc., guío a los niños para que encuentren y corrijan sus propios errores y expresen sus sentimientos personales libremente.
Después de apreciar fotografías de la vida real y recrear escenas de la vida, mostramos por primera vez la obra de Miller "The Gleaners". Esta es una obra muy clásica y su imagen artística es muy profunda. Esta es una obra muy clásica. La imagen muestra vívidamente la escena de los agricultores cosechando granos bajo el sol abrasador, lo que inspira la admiración de los niños por el trabajo de los agricultores. La escena de los agricultores trabajando duro en el campo con la cabeza gacha durante mucho tiempo también se profundiza. el amor de los niños por el trabajo. Una impresión intuitiva de la acción de agacharse.
Luego, sacamos el segundo cuadro: "Tres niños recogiendo patatas". Los niños del campo también ayudan a los adultos a trabajar mientras admiran: Los tres niños están recogiendo patatas. Los niños descubren, a partir de las dos posturas diferentes de los personajes, inclinándose y enderezándose, que los hermanos y hermanas mayores están ocupados recogiendo patatas, mientras que la hermana menor es pequeña y sólo puede ayudar a recoger 3 =- frijoles, estableciendo una estrecha conexión entre las acciones. y el contenido. Contacta y comprende mejor el significado de los movimientos.
2. Distinguir
Antes de la actividad, busca imágenes de flexión en los trabajos diarios de los niños y descubre que las siguientes imágenes son generales. aparecen:
1. El cuerpo está vertical, las piernas dobladas y las manos alejadas del suelo (aún no me he deshecho de la costumbre de dibujar personas erguidas)
2. El cuerpo está horizontal y las extremidades verticales, como los animales (aún no dominan la inclinación del cuerpo y la flexión de las extremidades)
3. El cuerpo está inclinado. , y las piernas están dobladas desde atrás hacia el suelo, como un tubo (aún no se domina el movimiento de cada parte cuando el personaje se mueve
Juntamos estas imágenes incorrectas). muchas otras imágenes correctas y formuló la pregunta: "¿Pueden estos niños que van al campo por primera vez recoger espigas de arroz?" "Guíe a los niños para que comparen y juzguen una por una para encontrar imágenes incorrectas. A través de la comparación, reduce la dificultad para que los niños encuentren imágenes incorrectas y les permite darse cuenta de que doblarse puede crear imágenes infinitamente ricas.
3. Explicación
Cuando pedimos a los niños que hablaran sobre las razones de sus errores, descubrimos que las explicaciones de los niños eran completamente diferentes a las de los adultos:
1. El cuerpo es vertical, las piernas están dobladas y las manos separadas una de la otra.
La explicación de los niños es: esto está en cuclillas, no agachado. No recogió las espigas. cayó inmediatamente.
2. El cuerpo está horizontal y las extremidades erguidas, como un animal
Explicación de los niños: Este es un animal con orejas y cola, puede ser. dibujado en un gatito, cachorro, etc. ¿Cómo puede ser así un animal pequeño? ¿Qué pasa con los granjeros?
3. El cuerpo está inclinado y las patas dobladas desde atrás hacia el suelo, como una tubería.
El niño explica: Una pierna es larga y la otra corta.
De la explicación anterior, no es difícil ver que los niños y los adultos. Los adultos siempre son buenos para descubrir patrones abstractos (como las características de los movimientos articulares) a partir de cosas concretas, mientras que los niños pequeños utilizan la experiencia de la vida intuitiva para explicar todo.
Me di cuenta de que en el pasado, los breves resúmenes de los maestros después de las discusiones, que pensaban que eran muy claros, a menudo sin saberlo ampliaban la distancia entre ellos y los niños. Sólo permitiendo que los niños descubran y expliquen los problemas por sí mismos se convencerán. .
4. Corregir errores
Después de descubrir y explicar los errores, corregirlos se convirtió en el tema que más preocupaba a los niños, por lo que los movilizamos para encontrar soluciones y dejar que el Los niños hablan sobre el maestro. El método de operación es ayudar a tres amigos a participar juntos en el trabajo, corregir los errores en los tres trabajos anteriores uno por uno y ayudar a tres amigos a participar juntos en el trabajo:
1. "El cuerpo está erguido, las piernas dobladas y las manos alejadas del suelo".
2. Cambie "cuerpo horizontal, extremidades verticales, como un animal" por extremidades dobladas o inclinadas.
3. Modifique "El cuerpo está inclinado y las piernas dobladas desde atrás hacia el suelo, como una tubería" para expresar la posición delantera y trasera de las piernas, y encuentre el método para "encontrar el esquina de la ropa debajo del cuerpo para dibujar las piernas".
Los profesores y los estudiantes hicieron correcciones juntos, haciendo que los niños se dieran cuenta de que incluso si dibujaban la imagen incorrecta, no era del todo incorrecta, siempre que hicieran ligeras modificaciones locales, podrían crear otra imagen. Esto también nos hace darnos cuenta de que en las discusiones operativas debemos escuchar más las opiniones de los niños (en lugar de obligarlos a seguir sus propias prácticas). Incluso si algunas opiniones no son muy razonables, siempre que tengan mérito, los maestros deben considerarlas y esforzarse por lograrlas. crear Crear una atmósfera de diálogo igualitario, para comprender lo que piensan los niños y aprovechar al máximo la situación.
A lo largo del proceso de pintura de los niños, nadie se quedó perdido ante esta desafiante tarea. Las espigadoras de los cuadros infantiles inmediatamente cobraron vida y dejaron de ser las mismas. Se han creado muchas imágenes de espigadoras en obras para niños. No están estructuradas con tanta rigurosidad como las obras para adultos, pero son más audaces y seguras, al tiempo que conservan la sencillez de los niños. Cuando entregué la iniciativa a los niños, descubrí la asombrosa creatividad de los niños. Creo que los niños harán cada vez más descubrimientos nuevos en el proceso de ver, comparar, juzgar y corregir errores en el futuro.
Objetivos de la actividad:
1. A partir de la recitación, comprender la idea principal y las emociones expresadas en el poema.
2. Comprender la palabra "difícil" en poesía, ser capaz de decir una frase y desarrollar el vocabulario de los niños.
3. Sabiendo que la comida es el sudor de los agricultores y que se gana con esfuerzo, brota el amor por los agricultores.
4. Cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Anime a los niños pequeños a atreverse a expresar sus opiniones.
5. Orientar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
Preparación de la actividad:
1. Cuadros murales de poemas antiguos y algunos tocados de mijo.
2. Canción infantil: "Recojan granos de arroz" Granitos de mijo, difíciles de conseguir, granos de mijo, no los subestimen, agricultores.
El tío sale temprano y Vuelve tarde, agricultura ocupada, pequeños granos de mijo, ganados con esfuerzo.
Proceso de la actividad:
1. Muestra imágenes para presentar el tema.
1. ¿Quién está en la foto? ¿Qué estás haciendo?
2. ¿Cómo está el clima?
2. Recitar poemas antiguos y explicar su significado.
1. Indique a los niños que reciten la rima y el acento (día, mediodía, tierra, arroz, grano y diligencia).
2. Cuando el sol estaba en su punto más abrasador, un tío granjero todavía estaba cavando en el campo y su sudor caía sobre el suelo gota a gota. ¡Ay, quién iba a saber que el arroz de nuestros platos es el resultado del arduo trabajo del tío del granjero, grano a grano!
3. "cavar el campo al mediodía": "cavar" se refiere a la acción de cavar el suelo, "azada" se refiere a los cultivos y "ridangwu" se refiere al sol que brilla al mediodía. Cuando el sol brilla al mediodía, los agricultores aflojan la tierra y quitan las malas hierbas de los campos. "El sudor gotea en el suelo debajo de la hierba": el sudor de los agricultores gotea gota a gota en el suelo debajo de las plántulas de hierba, lo que describe el arduo trabajo de los agricultores. "¿Quién sabía que cada comida en el plato sería un trabajo duro?" "Pan" se refiere al cuenco, "arroz" se refiere al mijo y "全" se refiere a "todo". ¿Quién hubiera pensado que cada grano de arroz del plato es fruto del arduo trabajo de los agricultores?
4. Aprende la nueva palabra "trabajo duro" y di una palabra. Por ejemplo: Papá trabaja duro: muestra la imagen) Mamá trabaja duro en casa.
5. Papá, mamá y tíos granjeros están trabajando muy duro, ¿qué debemos hacer? Educar a los niños para que valoren la comida desde pequeños y respeten los frutos del trabajo de otras personas.
3. Juego: (Recoger granos de arroz) Educar a los niños para que valoren la comida en la vida diaria.
Reflexión sobre la actividad:
Durante la actividad, les di a los niños un ambiente donde querían decir, se atrevían a decir y tenían algo que decir. Los niños eran autónomos. sus interacciones con el entorno, docentes y compañeros, su autodesarrollo. Paralelamente, durante el desarrollo de las actividades, también realicé un análisis integral y profundo del contenido del material didáctico, analizándolo desde el punto de vista literario, ideológico, científico. y otros aspectos para captar los puntos clave y las dificultades en la enseñanza
Todos estos son puntos importantes y difíciles en la enseñanza, para que la función del trabajo se pueda utilizar mejor.
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a recitar poesía con emoción.
2. Aprende a recitar poesía. Comprenda las dificultades del trabajo de los agricultores y aprenda sobre los alimentos que tanto les costó ganar.
Preparación de la actividad:
Preparación del material: Imágenes de varios arroces (arroz blanco, arroz con calabaza, arroz con piña, etc.)
Preparación de la experiencia: Infantil Take the guía turístico para visitar los lugares escénicos de su ciudad natal y obtener una comprensión preliminar de los lugares escénicos de su ciudad natal.
Proceso de la actividad:
1. Muestre varias imágenes de arroz e introduzca actividades para estimular el interés de los niños.
Discusión: Tenemos que comer todos los días, ¿dónde nos puedes guiar para comer arroz?
2. Guíe a los niños para que comprendan las dificultades de los tíos granjeros que trabajan en el campo.
Guíe a los niños para que hablen libremente. ¿Alguna vez ha visto a los tíos granjeros cultivando? ¿Cómo cultivan? Por favor aprendelo. El tío granjero trabaja muy duro, ¿qué opinas?
3. Guíe a los niños para que aprendan a recitar poemas de forma emocional y comprendan el contenido de los poemas.
(1) Guíe a los niños para que escuchen el poema "Compasión por los agricultores" y aprecien y comprendan el poema antiguo.
(2) Comentar y comprender el significado del poema.
(3) Aprenda la palabra "trabajo duro" y diga una oración usando "trabajo duro".
(4) Guíe a los niños para que aprendan a leer poemas antiguos de forma emocional y experimenten inicialmente la belleza rítmica de los poemas antiguos.
4. A través de debates, expresamos nuestro respeto por los agricultores y aprendemos a valorar los alimentos y no desperdiciarlos.
Resumen: El poema "Compasión por los agricultores" describe las dificultades del trabajo de los agricultores y nos recuerda que debemos valorar el arroz y la harina ganados con tanto esfuerzo y no desperdiciarlos.