Frutas》Plan de lección de salud para jardín de infantes

Como profesor, a menudo tienes que redactar planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar el sistema de enseñanza. Entonces, ¿sabes cómo redactar un plan de lección formal? A continuación se muestra el plan de lecciones de salud "Fruit" para las clases de jardín de infantes que recopilé. Espero que les resulte útil.

Plan de lección de salud "fruta" para la clase 1 de jardín de infantes

Objetivos de la actividad:

1. Guíe a los niños para que aprendan sobre las verduras y frutas comunes en la vida.

2. Conozca los diferentes colores que son comunes.

3. Cultivar el interés de los niños por participar en actividades grupales y experimentar actividades juntos.

Preparación de la actividad:

Preparación antes de la clase: 20 fotografías físicas PNG y 20 fotografías de tarjetas "Verduras y Frutas".

Proceso de la actividad:

Guía a los niños a comunicarse y discutir, e introducir el tema "Verduras y frutas".

--¿Qué verduras hemos comido en nuestra vida? ¿Qué frutas has comido?

Guía a los niños para que comprendan mejor los diferentes tipos de verduras y frutas.

1. Muestre imágenes para guiar a los niños a comprender y reconocer diversas verduras y frutas.

--¿Qué tipo de verdura es esta? ¿Qué fruta es esta? ¿A qué sabe? ¿A qué sabe? (Deje que los niños imaginen y piensen)

2. Organiza a los niños para que realicen el juego "Caperucita Roja de compras";

--Reglas del juego: La maestra hace el papel de Caperucita Roja y va al mercado de verduras a comprar verduras y frutas. Los niños sostienen dibujos de verduras y frutas en sus manos y juegan con varias verduras y frutas. Siéntense en una silla. Cuando Caperucita Roja camina frente a los niños, todos los niños nombran las verduras o frutas correspondientes y Caperucita Roja se acerca a comprarlas. La comida que se compra (los niños pequeños) sigue al maestro. Hasta que Caperucita Roja compró demasiada comida, la música se detuvo, la bolsa se rompió y se escuchó un "bang". La maestra y los niños que la seguían rápidamente tomaron asientos. Los niños sin asientos se convirtieron en Caperucita Roja y el. Otros niños intercambiaron tarjetas. El juego continúa.

- Reproduce la música de fondo del juego "Caperucita Roja".

3. Muestre las imágenes y guíe a los niños a observar las imágenes y unirlas para comprender los colores.

-¿Qué verduras y frutas hay en la imagen?

-¿Qué otros animales hay en la imagen? (Cerdito)

--Al cerdito le gusta comer verduras y frutas rojas. Todos ayudan al cerdito a poner las verduras y frutas rojas en la canasta.

Resuma las actividades y elogie a los niños que se desempeñaron bien y progresaron en las actividades.

-- Todos conocieron muchas verduras y frutas nuevas la próxima vez.

Fruta》Plan de lección de salud para la clase numerosa 2

Objetivos de actividad

1. Que los niños reconozcan varias frutas y puedan nombrarlas.

2. Conoce los beneficios de comer frutas para el cuerpo humano.

3. Estimular el interés de los niños por las actividades frutales.

4. Aprenda a mantener un estado de ánimo feliz y a cultivar las hermosas emociones de los niños de amar la vida y vivir felices.

Enfoque y dificultad de la enseñanza

La atención se centra en comprender diversas frutas y sus características, y la dificultad es la capacidad práctica.

Preparación de la actividad

Tarjetas de frutas, objetos de frutas, platos de frutas, cuchillos de frutas.

Proceso de la actividad

1. La maestra presentó la pregunta sobre las frutas y los niños la respondieron bien.

La maestra preguntó: ¿Cuáles son los beneficios de comer fruta para el cuerpo humano? Respuesta del niño: Comer frutas puede calmar la sed, complementar los nutrientes y el agua que necesita el cuerpo humano y ayudar a la digestión.

2-Los profesores piden a los niños que completen operaciones in situ en tres áreas.

1-Comprende varias frutas 2-Los colores especiales de las frutas 3-Corta o pela las frutas tú mismo

3-La maestra distribuirá las frutas preparadas a los niños en grupos, y preguntar Una vez que los niños hayan terminado, lo ponen en el plato. El tiempo de finalización es de diez minutos. El profesor comprueba y elogia.

1-El primer grupo lava los frutos con agua.

2-El segundo grupo pela la fruta.

3- El tercer grupo corta las frutas y las pone en platos.

Cuando llegó el momento, la maestra comentó que los niños estaban muy serios y encontraron un problema al pelar la fruta, algunos niños no sabían dónde pelar el plátano. Las frutas cortadas estaban mejor, pero lo hicieron. Eran diferentes tamaños de piezas pequeñas.

Reflexión sobre la enseñanza

Mirando hacia el pasado y pensando en el presente, existen muchos problemas en el ámbito docente y en el proceso de enseñanza ¿Dónde radican los problemas después de una clase? Hay una serie de problemas, como métodos insuficientes, falta de habilidades y capacidades sólidas o no captar los intereses y emociones de los niños. Es necesario comprender los pensamientos psicológicos de los niños y qué cursos les resultan difíciles de aceptar. A veces los maestros no necesitan enseñarles lecciones a los niños. Si hay errores en los libros de texto, los maestros no los corrigen sino que se los enseñan de todos modos.

De acuerdo con las características de edad de los niños, capte las preferencias de los niños y ajuste las clases de actividades para que los niños puedan escuchar con interés e interés, para que las clases de actividades realmente puedan desempeñar su papel. Para lograr una situación beneficiosa para profesores y estudiantes, continuaré mejorándome en mi futura carrera docente, combinaré la educación con el desarrollo y acumularé una buena experiencia docente.

Plan de lección de salud "Frutas" para jardín de infantes clase 3

Objetivos de la actividad:

1. Enriquecer la comprensión de los niños sobre las frutas a través de actividades y sentir la alegría de compartirlas. vida.

2. Cultive la imaginación de los niños, anímelos y guíelos para que utilicen activamente sus manos y cerebro y estimule el sentido de innovación de los niños.

3. Comprensión inicial del significado de "suave" y "áspero" y anime a los niños a crear letras.

4. Tener una comprensión preliminar de los conocimientos sobre salud.

5. Experimenta la alegría de jugar.

Preparación de la actividad:

Caqui, manzana, naranja dulce, pera, hericio

Proceso de la actividad:

1. Muestra el presente allí Hay algunas frutas. ¿Qué tal si dejamos que los niños hablen sobre el sabor de las frutas? ¿Cuáles son los beneficios de comer fruta para el organismo?

2. Pida a los niños que observen las distintas frutas que conocen y que utilicen métodos como "probarlas con la boca" y "huelerlas con la nariz". Pida a los niños que cierren los ojos y huelan las frutas una por una para identificar el sabor de las frutas.

Pida a los niños que toquen las manzanas y los melocotones, hablen sobre las diferencias y guíelos para que digan "suave" y "áspero". Deje que los niños sientan y expresen plenamente "suave" y "áspero".

3. Organiza a los niños para que canten la canción "Eat Fruit" y guíales para que coman más frutas y frutas variadas.

4． La maestra muestra varias frutas una por una y pide a los niños que las nombren para consolidar la comprensión de los niños sobre las frutas.

Preguntas del profesor:

Sé un invitado y realiza actividades para la trama, y ​​entretiene a los invitados con frutas. ¿Qué otras actividades se pueden realizar? Utilice diferentes métodos, como tocar, ver, oler y saborear, para sentir y diferenciar. Luego pida a los niños*** que compartan frutas frescas juntos y pídales que noten la diferencia en el sabor de las frutas.

Fin de la actividad:

Deje que los niños exploren juntos qué frutas les gusta comer y cuáles no les gusta comer. A partir de ahora debemos acostumbrarnos a no elegir frutas para comer.

Reflexión:

Sé que en la enseñanza futura debemos prestar atención al cultivo de la capacidad de observación y expresión del lenguaje de los niños. Deje que sus hijos hablen, especialmente frente a los demás. Creo que a la hora de preparar las lecciones debemos considerar plenamente que las actividades sean más detalladas y más cercanas a la realidad de los niños. Las preguntas diseñadas deben estar acordes con las características de edad de los niños. Debemos recordar que en las actividades futuras no podemos actuar precipitadamente y todo debe hacerse con seriedad y corazón.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender los peligros de los pesticidas residuales, conocer varios métodos para eliminar pesticidas y saber cómo proteger su propia salud.

2. Esté dispuesto a superarse. Trate de encontrar formas de adquirir conocimientos.

3. Le gusta cooperar con sus compañeros, explorar juntos y compartir juntos.

4. Tener una comprensión preliminar de los métodos para prevenir enfermedades.

5. Desarrollar buenos hábitos de higiene.

Preparación de la actividad:

1. Conocimientos previos: comprender los peligros de los residuos de pesticidas y dominar varios métodos de eliminación.

2. Materiales físicos: varias frutas y verduras, dos tableros de exposición y cada niño tiene un dato.

3. Tapete de actividades: El objetivo de esta actividad es que los niños conozcan varias formas de deshacerse de los pesticidas y que comprendan los peligros de los pesticidas. Frente al tapete de actividades, algunos niños recogieron los peligros. Después de mostrar y comunicar Sabiendo que los residuos de pesticidas pueden causar dolor abdominal, diarrea, indigestión, enfermedades cardiovasculares y cerebrovasculares e incluso afecciones potencialmente mortales, pida a los niños que regresen y continúen recopilando información sobre las formas de deshacerse de ellos. pesticidas.

Proceso de la actividad:

1. Consolidar conocimientos existentes:

Invita a los niños a ver el tablero dispuesto en la última actividad, consolidar sus conocimientos sobre los peligros de residuos de pesticidas y preguntar. Dos representantes explicaron información relevante a los niños.

2. Comprenda varios métodos para eliminar pesticidas:

(1) Pida al grupo de niños que comparta la información recopilada y hable sobre los métodos que conocen.

(2) Los niños pueden exhibir los materiales libremente y pegarlos de la misma manera en el tablero de exhibición al mismo tiempo. Resuma cuatro métodos: método de remojo, método de pelado, método de cepillado y método de calentamiento.

(3) Discusión grupal: qué método es mejor.

(4) El grupo envía un representante para expresar las ideas del grupo, y otros grupos evalúan. (Por ejemplo: el primer grupo cree que el método de pelado es bueno y que los pesticidas se eliminan por completo. Los niños de otros grupos se oponen a pelar con un cuchillo, que puede cortar fácilmente las manos; mientras que algunos niños apoyan que los melocotones y los mangos se pueden pelar pelado directamente sin peligro, etc. Puntos de vista

Puntos de preocupación

A. Preste atención a si los niños pueden participar activamente en las discusiones

B. Preste atención a. si los niños se atreven a expresar sus pensamientos durante la evaluación

3. Profundizar la comprensión de varios métodos en la práctica

(1) Los maestros guían a los niños para que comprendan que cada método tiene frutos adecuados o inadecuados y verduras

(2) Pida a cada grupo de niños que elijan verduras y frutas adecuadas según el método que acaba de elegir y hable sobre el método que eligieron. Otros grupos lo evaluarán. (3) Resumen del profesor: Algunas verduras y frutas se pueden tratar con pesticidas de diversas formas

4. Loncheras gourmet saludables

Elija las herramientas y métodos adecuados e intente eliminarlos pesticidas de diversas verduras y frutas, procesarlos entre sí y probarlos a voluntad

1. Organización y orientación de actividades: Los profesores también pueden utilizar la recogida de herramientas como una actividad separada y pedir a los niños que lo hagan. recoger información específicamente para discusión e intercambio.

2. Extensión de la actividad:

(1) Experiencias relacionadas: Puede extenderse a alimentos verdes, protección del medio ambiente, etc.

(2) La extensión y expansión orgánica de la vida diaria, guiando a los niños a prestar atención a la higiene dietética en la vida diaria.

(3) Interacción en el hogar: los padres de niños pequeños pueden ser. invitados a la guardería para degustar la comida saludable elaborada por los propios niños

Reflexión sobre la actividad:

En la actualidad, en muchas familias, los niños no tienen mucho tiempo de trabajo, y los padres se encargan de ello. Es muy interesante que se hayan resuelto todas las cosas que un padre normal necesita hacer, y al niño no le queda nada más que comer, ir al baño y estudiar. Si es posible, los padres lo están. Incluso dispuesto a hacerlo por ellos. Los niños comen e van al baño.

Para garantizar que los niños puedan comer bien y usar bien el "baño", los padres también se esfuerzan y se preocupan mucho. /p>

Para entrenar la capacidad de los niños para cuidarse a sí mismos, decidimos dejar que los niños lo experimenten directamente, utilizando "verduras y frutas" como marco, basado en "la vida es educación", basado en el características de nuestros recursos y centrándose en "las verduras y frutas se vuelven limpias"

Estos niños están interesados ​​en las verduras. Tienen experiencia directa con las frutas

Al participar en las actividades. Saben que hay muchos tipos de verduras y frutas, y también saben que diferentes verduras y frutas tienen diferentes métodos para eliminar pesticidas. Al comer frutas y responder preguntas, algunos niños no tienen la suficiente confianza y algunos niños responden las preguntas en voz muy baja. La voz y sus habilidades de expresión del lenguaje no son lo suficientemente perfectas. La mayoría de los niños pueden hablar con valentía, lo que requiere que nosotros, como maestros, hagamos más en el futuro para ejercitar a los niños tímidos en las actividades de enseñanza, cultivar sus habilidades de expresión oral y cultivar el interés y el interés de los niños. Actitud seria al participar en actividades a través de actividades.

En las actividades debemos dejar que los niños tengan la actitud correcta al hacer las cosas, para que los niños puedan sentir la existencia del "yo" en las actividades, sentir la existencia del "yo" en las actividades. , y sentir la existencia del "yo" en las actividades. La existencia del "yo".

Observando el desempeño de los niños a lo largo de la actividad, su desarrollo es integrado y el aprendizaje es alegre. Durante todo el evento, estuvieron inmersos en la alegría de la experiencia, el descubrimiento y el éxito.

Después, a través de la reflexión, sentí que una actividad docente vívida y excelente debe ser capaz de abrir efectivamente la puerta a la creación de los niños y la ventana a sus almas. Como docente, también necesito continuar. Debemos ser proactivos y darles el derecho a hablar con los niños. Nuestros maestros solo pueden ser buenos guías, guiar a los niños a descubrir y resolver problemas y cultivar la creatividad y la capacidad de pensamiento de los niños, en lugar de ocupar el espacio de la imaginación de los niños y no utilizar su espacio. imaginación. imaginación de los niños.

En el proceso de enseñanza, los maestros deben ser buenos para guiar a los niños a descubrir y resolver problemas, cultivar la creatividad y la capacidad de pensamiento de los niños, y no deben ocupar la imaginación de los niños, y mucho menos ocupar la imaginación de los niños.

Por descuido no tomé en cuenta el tamaño pequeño de los platos infantiles de frutas y verduras, por lo que cuando los niños introdujeron las frutas y verduras antes de servirlas, las frutas y verduras. Siempre caí al suelo. Esta es mi experiencia práctica. Haré las correcciones de manera oportuna, haré las cosas cuidadosamente, resumiré la experiencia de manera oportuna y creceré rápidamente con los niños. para el desarrollo de futuras enseñanzas u otros aspectos de estudio y discusión!