Caja de herramientas》Plan de lección de la clase de jardín de infantes

Como excelente profesor, a menudo tienes que preparar planes de lecciones, que son el vínculo y puente entre los materiales didácticos, el programa de estudios y la enseñanza en el aula. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lecciones de jardín de infantes "Caja de herramientas" que compilé para usted. Bienvenido a leerlo y recopilarlo.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender las herramientas habituales en casa e interesarse por las formas y funciones de estas herramientas.

2. Ser capaz de comparar y diferenciar algunas herramientas comunes y clasificarlas según más de un estándar.

3. Interesarse en la exploración científica y experimentar el éxito de la exploración activa.

4. Educar a los niños pequeños para que desarrollen buenos hábitos de ser serios y no descuidados.

5. Los niños pueden responder preguntas de forma activa y mejorar su capacidad de expresión oral.

Puntos clave y dificultades:

Ser capaz de distinguir algunas herramientas comunes y clasificarlas según estándares.

Preparación de la actividad:

1. Los niños completan el cuestionario con el tema "Herramientas en Mi Casa" y pegan los resultados en el gran tablero de exhibición.

2. Los maestros y los niños reúnen varias herramientas físicas y algunas de ellas se colocan sobre la mesa para exhibirlas.

3. 4 armarios, 4 cajas y 1 de cada una de las 4 etiquetas de herramientas.

4. Los niños manipulan manualmente los materiales.

Proceso de la actividad:

1. Mirar, tocar y hablar.

1. Echa un vistazo: Lleva a los niños a visitar el "Tablero de Cuestionarios" y el "Área de Exhibición de Herramientas".

La maestra solicitó una visita: La maestra te llevará a un lugar misterioso. Después de entrar, los bebés deben observar con atención y recordar lo que vieron, y tú. Puedes comentarlo en voz baja con tus compañeros.

2. Hablar de ello: guiar a los niños a comunicar colectivamente "cosas que sé".

Profe: Las cosas que acabamos de ver tienen todas el mismo nombre, llamados "herramientas". "Tool" tiene una casa grande y "Tool" tiene muchos bebés herramientas en casa. ¿Qué herramientas viste hace un momento? ¿Qué otras herramientas conoces? (Después de que los niños hablen libremente y discutan, uno o dos niños hablarán colectivamente al frente)

3. Toque: muestre la caja y pida a 2 o 3 niños que saquen un bebé herramienta del "Tesoro de herramientas". Box", toca los cambios en el lateral, adivina qué es, luego sácalo y habla de dónde lo hemos visto y para qué sirve.

2. Entender el papel de las herramientas.

1. Reproducir las diapositivas Profesor: Los bebés herramientas son realmente capaces y pueden ayudarnos a hacer muchas cosas. ¡Niños, miren! Estos hermanos y hermanas están listos, ¿qué herramientas tienen los bebés para ayudarlos? La maestra usó un cuchillo de cocina para demostrar la imagen: ¿Qué está haciendo este hermano? ¿Con qué herramientas puede ayudarlo el bebé?

2. Muestra el libro infantil y la tarjeta pegada. Maestra: Pide a los niños que saquen una herramienta de la "casa del tesoro de las herramientas" y se la den al hermano y a la hermana mayores, ¿vale? (Tenga cuidado de no romperlo, péguelo con cuidado antes de pegarlo y recuerde pegar bien la herramienta del tesoro). Operación para niños pequeños, orientación docente.

3. Organiza las tarjetas y resume las operaciones: Los niños han encontrado las herramientas que necesitan para sus hermanos y hermanas ¡Bebé, eres increíble! ¡Gracias hermanos y hermanas! Hermanos y hermanas quieren contarte un secreto. ¿Cuál es? ¡Echemos un vistazo! (Un martillo que puede golpear cosas es una herramienta de reparación preciada, una escoba que puede barrer el piso es una herramienta de limpieza preciada, un cuchillo de cocina que puede cortar cosas es una herramienta de cocina preciada y un lápiz que puede escribir es una herramienta de aprendizaje preciada. ).

Profesor: Oh, resulta que los bebés herramientas tienen diferentes amigos y destinos. ¿De qué hogares habló mi hermana hace un momento? "(Guía a los niños para que repitan herramientas de reparación, herramientas de limpieza, herramientas de cocina y herramientas de aprendizaje)

3. Intente clasificar las herramientas según los estándares.

1. Aprenda a clasificar las herramientas según los estándares. a sus usos.

Reproduzca la presentación de diapositivas. Maestra: Niños, miren, aquí están los cuatro hogares mencionados por los hermanos y hermanas. ¿Qué tipo de hogares son estos para bebés? (Los niños definitivamente dirán algo después de verlo. El maestro guía a los niños para que comprendan a qué tipo de herramienta pertenece cada herramienta. Guíelos para que comprendan que las herramientas de reparación, herramientas de aprendizaje, herramientas de cocina y herramientas de limpieza son herramientas clasificadas según sus usos. ). ¿Quién está en su casa ahora? ¿Dónde está el bebé sin herramientas para volver a casa? ¿Qué pasa si no tienes las herramientas para volver a casa? Guíe a los niños para que observen las tarjetas adhesivas) Envíe la herramienta al bebé a casa.

2. Muestra el libro infantil y las tarjetas de pegatinas, los niños operan y el profesor guía. (Preste atención para recordarles a los niños que las herramientas publicadas en las tarjetas deben enviarse a casa)

3. Resumen de la operación: Los niños son muy buenos, los bebés herramientas han sido enviados a casa y los bebés herramientas ¡gracias!

4. Clasifica las herramientas según sus usos reales

1. Guía a los niños para que observen los carteles en los cuatro gabinetes Maestra: Aquí hay cuatro casas. .Qué herramientas se fueron a casa. (Guía a los niños para que miren los carteles) ¿Quieres saber qué hace Tool Baby en casa? Abre la tela) ¡Sí! Los bebés herramienta no están en casa. ¿A dónde se han ido? ¡Niños, búsquenlos!

2. Encuentra las herramientas reales Maestro: ¡Pide a los niños que envíen las herramientas para bebés a sus casas! (Si es una herramienta escolar, envíela de regreso a la casa de la herramienta escolar...)

3. Clasificación de los niños, orientación del maestro (mi casa tiene varios pisos y muchas habitaciones, y la herramienta el bebé puede estar en cualquier habitación).

4. Resumen y clasificación: Los niños son realmente increíbles y todos los bebés de herramientas se han ido a casa.

Extensión de actividad:

1. Hay tantas herramientas a nuestro alrededor. Las herramientas aportan mucha comodidad a nuestras vidas. Usamos muchas herramientas todos los días, ¿verdad? Niños, vayan al aula y búsquenlo después de clase, y búsquenlo también cuando lleguen a casa: ¿qué pueden hacer estos bebés herramientas por nosotros y qué bebés herramientas nos pertenecen en casa, de acuerdo?

2. Sin embargo, algunas herramientas como cuchillos y clavos son muy afiladas, y algunas herramientas son peligrosas cuando se usan con electricidad, por lo que los niños deben prestar especial atención a la seguridad al usar herramientas, ¿de acuerdo?

Reflexión post-clase:

A lo largo de la clase, el entusiasmo de los niños por la participación activa y su feliz estado de ánimo de éxito me hicieron sentir que esta actividad era su favorita y que los objetivos esperados fueron exitosos. Comprendió.

Con base en las características de edad y la experiencia existente de los niños de clase media, formulé objetivos de actividad específicos, integrales, científicos y precisos. El contenido de la enseñanza está estrechamente relacionado con los objetivos, y varios vínculos están estrechamente relacionados. La exploración avanza desde lo menos profundo hacia lo más profundo. Utilice varios métodos científicos y eficaces para permitir que los niños exploren de forma independiente y audaz en un ambiente relajado y seguro. A través de la estimulación emocional, los niños pueden estar emocionalmente activos, aumentar la atmósfera de la actividad y tener un impacto positivo en las actitudes emocionales de los niños. haciendo y jugando.

1. Selección de material: De acuerdo con el espíritu del "Esquema", seleccione cosas relacionadas con la vida de los niños y que sean de su interés para su exploración.

2. En términos de filosofía de enseñanza, seguimos el principio de tomar a los niños como cuerpo principal y a los maestros como facilitadores, organizadores y participantes, para que los niños puedan experimentar el placer de la exploración en un ambiente relajado y libre. .

3. De acuerdo con las leyes del desarrollo físico y mental de los niños y las características de edad de los niños de clase media, diseñar una variedad de escenarios para atraer continuamente a los niños y mantener su interés en aprender.

4. Desventajas: Demasiada gente, lugar demasiado pequeño, operación abarrotada.

5. Problemas con el diseño previo a la clase: ¿Debería el grupo discutir las categorías ellos mismos o debería el maestro designar categorías estándar? ¿La designación de categorías estándar por parte del maestro restringe la exploración libre de los niños? Teniendo en cuenta las características de edad de los niños de clase media y la situación real de los niños de esta clase, adoptamos el último plan.

Todavía hay muchos problemas que quizás no pueda ver. Por favor brinde opiniones más valiosas de líderes y maestros.