Diseño didáctico de “Peanuts”
"Peanuts" es una prosa narrativa que registra verdaderamente una actividad familiar y la educación que recibió el autor cuando era niño. A continuación, recopilé el diseño didáctico de "Peanuts", bienvenido a verlo.
Objetivos de enseñanza
1. Dominar las 6 nuevas palabras de esta lección. Capaz de copiar correctamente el décimo párrafo natural y formar oraciones usando "Quiran".
2. Comprender las frases profundas del texto, aprender del carácter de Peanut de no buscar la fama y ser dedicado en silencio, y entender que “las personas deben ser personas útiles, no personas que solo se preocupan por la dignidad pero no bueno para los demás.” “La verdad.
3. Ser capaz de leer el texto en voz alta en diferentes roles y recitar las frases clave del texto. Ser capaz de utilizar sus propias palabras para describir qué contenido del texto está escrito en detalle y qué contenido está resumido, y experimentar inicialmente los beneficios de escribir de esta manera.
4. Tenga una comprensión preliminar de la técnica de escritura de usar cosas para describir a las personas y aprenda cómo el autor entiende los principios de la vida a partir de maní. Intente elegir un objeto sobre el cual escribir.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
1. Comprender las frases profundas del texto, aprender del carácter de Peanut de no buscar fama y dedicación en silencio y comprender que “las personas deben ser útiles”. personas, no sólo personas que se preocupan por la decencia pero no hacen ningún bien a los demás".
2. Ser capaz de leer el texto en voz alta en diferentes roles y recitar las frases clave del texto. Ser capaz de utilizar sus propias palabras para describir qué contenido del texto está escrito en detalle y qué contenido está resumido, y experimentar inicialmente los beneficios de escribir de esta manera.
Tiempo lectivo
Dos horas de clase.
Proceso de enseñanza
Primera lección
1. Introduciendo la emoción
1. Conversación inspiradora: Compañeros, ¿habéis comido maní alguna vez? Hoy estudiaremos un texto sobre cómo escribir cacahuetes.
2. El profesor escribe el tema en la pizarra y los alumnos leen el tema juntos.
3. Los “cacahuetes” son los cacahuetes que comemos habitualmente, pero ¿por qué se llaman “cacahuetes”? Todos los estudiantes han buscado la información antes de la clase. ¿Quién hablará de ello?
4. Transición: ¿Qué habla el texto sobre el maní? Los estudiantes lo sabrán después de leer el texto.
2. Primera lectura del texto, percepción global.
1. Lectura libre del texto, que requiere una pronunciación precisa de los caracteres, una lectura fluida de las frases y marcar los números naturales de los párrafos. .
2. Los compañeros de mesa leen los textos de los demás, se revisan entre sí y corrigen errores de lectura o frases entrecortadas.
3. Utiliza las tarjetas de palabras nuevas para comprobar la lectura de las palabras nuevas.
4. Comprobar la lectura del texto por parte de los alumnos, nombrarlos para que lean los párrafos designados y comentar su lectura.
5. Lee el texto en silencio y piensa: ¿Qué dice el texto sobre el maní?
⑴ Plantar maní y cosechar maní.
⑵La madre propuso una fiesta de la cosecha e hizo los preparativos para la fiesta de la cosecha.
⑶ Discusión al comer maní.
Maestro: Según estas tres cosas mencionadas en el texto, dividimos el texto en tres partes para entenderlo.
3. Estudia la primera y segunda parte del texto
1. Lee en silencio el primer y segundo párrafo natural, y piensa mientras lees: Qué entiendes y qué no. ¿entiendes?
2. Informar e intercambiar:
⑴Dime ¿qué has entendido?
⑵Cuestionar y resolver dudas:
①¿Qué significa “abrirse”? ¿Por qué no decir "desarrollo" de un terreno baldío?
② ¿Cómo entiendes la palabra "inesperadamente"? ¿Puedes encontrar una palabra con un significado similar?
3. Orientar la lectura emocional.
IV. Asignar tareas
1. Leer detenidamente el texto.
2. Previsualiza la tercera parte del texto.