Plan de lección "Viajar en el vientre de una vaca"
Cuando los maestros escriben planes de lecciones, deben partir de la realidad, considerar plenamente las necesidades reales y considerar la viabilidad y operatividad del plan de lección. Mantenlo simple, mantenlo complejo, mantenlo simple y complejo apropiadamente. Los siguientes son cinco planes de lecciones para "Callos de res" que compilé. Espero que te gusten.
Plan de lección 1 "Viaje en el vientre de la vaca" Objetivos didácticos de este curso:
1. Reconocer 18 palabras nuevas como "za" y "secretamente", y pronunciar correctamente ". A" y "ying" Espere tres caracteres polifónicos, escriba 13 palabras como "LV" y "Za" y escriba 18 palabras como "行和好".
2. Puede comprender el estado de ánimo de Qingtou y Hongtou cuando hablan y puede leer el tono de voz correspondiente cuando leen diferentes personajes.
3. Lea el texto en silencio para descubrir las palabras que prueban que Qingtou y Hongtou son "muy buenos amigos" y experimente la sincera amistad entre ellos.
4. Ser capaz de dibujar una hoja de ruta del viaje de la pelirroja en el vientre y contar historias con la ayuda de la hoja de ruta.
Horario del curso: 2 horas
Segunda lección
Objetivos didácticos de la lección:
1 Leer el texto en silencio para averiguarlo. Las palabras demuestran que Qingtou y Hongtou son "muy buenos amigos" y experimentan la verdadera amistad entre ellos.
2. Cuente historias con la ayuda de hojas de ruta.
Proceso de enseñanza:
Primero, encontrar palabras y expresiones relevantes para experimentar una amistad sincera.
1. Leer el texto en silencio, encontrar al menos tres lugares que demuestren que son "muy buenos amigos" y dibujar palabras relacionadas según la tabla mientras leen.
2. Los estudiantes informan y el profesor guía aleatoriamente la lectura.
3. Resuma el intercambio y revise las palabras y los hechos de Qingtou.
(1) Qingtou fue tragado por una vaca. ¿Qué hizo cuando pidió ayuda desesperadamente?
(2) ¿Cómo lo consolaste cuando se tragaron su cabeza verde y lloró de miedo?
(3) Cuando el líder rojo se siente triste, ¿cómo lo anima Qingtou?
(4) Cuando la cabeza roja regresó a la boca de la vaca, pero aún así, ¿qué hizo la cabeza verde?
4. Resumen del maestro: Cuando los amigos encuentran dificultades y peligros, debemos brindarles ayuda y aliento, y usar la sabiduría para superar las dificultades. Eso es lo que hace Qingtou. No es de extrañar que el artículo diga: "Son muy buenos amigos".
En segundo lugar, cuente historias con la ayuda de la hoja de ruta
1. >
2. Los estudiantes hablan sobre la diferencia entre contar historias y leer textos (por ejemplo, no tiene que ser exactamente igual al texto. Puede agregar expresiones y movimientos para guiar a los estudiantes a prestar atención a palabras como pelirrojos, pelirrojos, verdes y cambios emocionales.)
3. Profesor Los estudiantes colaboran para contar historias. (Desde el soporte hasta el lanzamiento)
Los estudiantes captan las "palabras clave" y practican la narración de historias.
5. Los compañeros de mesa se cuentan historias.
Informe y presentación
3. Tarea:
Ve a casa y cuéntale esta emocionante historia a tu familia.
Objetivos didácticos del plan de lección 2 de "Viajar en el vientre de una vaca"
1 Reconocer 18 palabras nuevas como "Za" y "Robar", y pronunciar correctamente ". A", "Ying", etc. Con tres caracteres polifónicos, se escribieron 13 palabras como "LV" y "Za", y 17 palabras como "行和好".
2. Puede comprender el tono de voz de Qingtou y Hongtou cuando hablan y puede leer el tono de voz correspondiente cuando diferentes personajes leen el texto.
3. Lea el texto en silencio para descubrir las palabras que prueban que Qingtou y Hongtou son "muy buenos amigos" y experimente la sincera amistad entre ellos.
4. Puede dibujar el mapa de ruta de la cabeza roja que viaja en el vientre de la vaca y contar historias con la ayuda del mapa de ruta.
Puntos clave de enseñanza
1. Ser capaz de comprender el tono de voz del pelirrojo y del pelirrojo cuando hablan, y poder leer el tono de voz correspondiente cuando. diferentes personajes leen el texto.
2. Puede dibujar el mapa de ruta de la cabeza roja que viaja en el vientre de la vaca y contar historias con la ayuda del mapa de ruta.
Preparación docente
Cursoware.
Disposición de clases
2 horas de clase.
Explicación: Diseño de enseñanza 2 se centra en la combinación de la teoría científica de los cuentos de hadas y la diversión, lo que permite a los estudiantes utilizar las pistas de la historia y las ilustraciones relacionadas de "Las escondidas - Las aventuras de Pelirroja - Reunión de amigos" para aclarar el origen de la historia, el proceso y los resultados; y luego utilizó el diagrama estructural del estómago de la vaca para aclarar la ruta de la cabeza roja en el estómago de la vaca, y comprendió el conocimiento de la rumia de la vaca contenido en el cuento de hadas. Finalmente, a través de las lecturas de diferentes personajes, puedes sentir los cambios de humor de los pelirrojos y los verdes, y darte cuenta del valor de la amistad. El proceso de aprendizaje se vuelve más interesante mediante la combinación de imágenes y textos y la cooperación grupal.
Lección 65438
Objetivos de la clase
1. Comprender 10 palabras nuevas como "za" y "steal", (responda con precisión tres como "ying" Puede escribir caracteres polifónicos como "LV" y "Za"
2 Ser capaz de dibujar el mapa de ruta de la cabeza roja en el vientre de la vaca y comprender el conocimiento científico de la rumia de la vaca
.3. Ser capaz de presentar el contenido principal de la historia con la ayuda de imágenes y hojas de ruta
Preparación de la enseñanza
Etiqueta del número de serie y material didáctico >Proceso de enseñanza
. p>Primero, comparta experiencias de viaje, recuerde y escriba "viajar"
1. Guíe a los estudiantes para que compartan su experiencia de viaje de vacaciones y diga: ¿Cómo fue este viaje? >2. Introducción: Un pasajero también hizo un viaje. Sin embargo, el lugar al que viajó fue un poco especial. Escribió en la pizarra y leyó la palabra "viaje". Consejos de viaje": los trazos en la parte inferior derecha son izquierdo, vertical, izquierdo y derecho, y el último trazo debe ser alargado.
4. Transición: ¿Cómo piensas viajar en el vientre de ¿una vaca?
Intención del diseño: utilizar las experiencias de vida de los estudiantes para introducir el aprendizaje del texto, conectar el texto con la vida y estimular el interés de los estudiantes en la lectura.
En segundo lugar, leer el texto. la primera vez y comprender el origen de la historia
1. Demostrar habilidades de aprendizaje: leer el texto libremente, leer la pronunciación correctamente, leer bien las oraciones y pensar por qué la pelirroja viaja en el vientre de la vaca
(1) Los estudiantes pueden leer el texto libremente El maestro inspecciona la situación de autoestudio de los estudiantes
(2) Comunicación del estudiante, resumen de la lente del maestro: pelirroja y. La cabeza verde se esconde y la cabeza roja se esconde en el pajar. Junto con la hierba, quedaron atrapados en la boca de la vaca grande
2 Pida a los estudiantes que lean los párrafos del primero al sexto y guíelos. que los estudiantes lean nuevas palabras como "za, robar" según su situación de lectura para aprender "responder, debería" y otras palabras polifónicas
(1) Utilice el contexto para comprender el significado de nuevas palabras <. /p>
(2) Utilice combinaciones de palabras para identificar palabras polifónicas;
3. Perciba la imagen de la pelirroja.
(1) Deje que los estudiantes lean la primera. al sexto párrafo en diferentes roles y sienta la alegría del juego entre la cabeza verde y la cabeza roja.
(2) Guíe a los estudiantes para que agreguen subtítulos a esta parte de la historia y escriba en la pizarra: Ocultar. y Buscar
4 Transición: Desafortunadamente, la pelirroja quedó atrapada en la boca de una vaca, y comenzó un viaje especial
Tercero, lee el texto en silencio y aclara el viaje. ruta
1. Muéstrame los requisitos para la lectura en silencio: lee los párrafos 7 al 19 en silencio y encierra en un círculo la cabeza roja
2. 1) Los estudiantes intercambian, el maestro guía a los estudiantes para que saquen la conclusión: el primer estómago, el segundo estómago, sale de la boca.
(2) El maestro publicó una vista en perspectiva. panza de vaca. Los estudiantes tomaron las etiquetas con los números de serie y colocaron una cabeza roja en el escenario para alcanzar diferentes posiciones.
3. Complete los espacios en blanco con imágenes:
La vaca pelirroja primero atrapó (), luego se la tragó (), luego llegó a (), luego regresó a ( ), y finalmente ().
4. Guíe a los alumnos para que agreguen subtítulos a esta parte de la historia y escriba en la pizarra: Las aventuras de Pelirroja.
Intención del diseño: marcar el número de serie ayuda a los estudiantes a aclarar el proceso de cambio de la posición de la cabeza roja, completar los espacios en blanco para profundizar su impresión de la ruta de viaje de la cabeza roja y sentar las bases para la comprensión. el contenido del texto.
En cuarto lugar, vuelve a leer el texto para comprender la "rumia" de las vacas.
1. Transición: ¿Quién ayudó a escapar a la pelirroja? ¿Qué conocimiento ayuda a los pelirrojos a escapar? Lea los párrafos 7 a 19 del texto en silencio y utilice líneas onduladas para subrayar las oraciones relevantes.
2. A partir de los comentarios de los estudiantes, el profesor muestra las frases a través de la cámara y guía las nuevas palabras “dientes y masticar” junto con el texto.
3. Transición: ¿Por qué la pelirroja evita los dientes de la vaca? ¿Hay alguna posibilidad de sobrevivir si evitas el diente?
Muéstrame la frase: He oído que una vaca tiene cuatro estómagos. ¡Los primeros tres estómagos se usan para almacenar alimentos y solo el cuarto estómago se usa para la digestión!
(1) Orientación sobre cómo escribir la palabra "estómago": presta atención a que la "luna" se vuelva vertical.
(2) Muestre imágenes de estómagos de vaca, los estudiantes observan y los maestros guían: Las vacas tienen cuatro estómagos, los primeros tres estómagos se usan para almacenar alimentos y solo el cuarto estómago se usa para la digestión.
4. Guíe el pensamiento: La cabeza roja ha sido tragada por el vientre de la vaca. ¿Hay alguna esperanza de supervivencia? Muéstrame esta frase: Cuando la vaca descansa, se mete en la boca la hierba que acaba de tragar y luego la mastica lentamente...
(1) Indique a los estudiantes que memoricen nuevas palabras "Tragar" : Realiza la acción de "tragar saliva".
(2) Mostrar "tragar". Los estudiantes hacen un movimiento de "tragar". Después de comparar "tragar y tragar", hable sobre sus hallazgos y hable sobre otras palabras relacionadas con los movimientos orales.
5. Muestre nuevamente la imagen del estómago de la vaca y explique: la vaca traga pasto en su estómago, y el pasto pasa del primer estómago al segundo estómago y luego del segundo estómago regresa a la boca. . A esto se le llama "rumiar".
(1) Guíe a los estudiantes para que utilicen sus propias palabras para describir qué es "rumiar".
(2) Resumen del profesor: El abuelo Zhang Zhizhi es realmente asombroso. Usó su rica imaginación para ocultar conocimientos científicos complejos como la "rumia" en "Hongtou Travels". ¡Los cuentos de hadas científicos son realmente divertidos!
Intención del diseño: el conocimiento de la rumia de las vacas es relativamente complejo y no tendría sentido explicarlo por sí solo. A través del autoestudio, se guía a los estudiantes a pensar con preguntas y el proceso de aprendizaje cambia de la aceptación pasiva a la exploración independiente, lo que puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y ayudarlos a comprender rápidamente el conocimiento científico de la "rumia".
Verb (abreviatura de verbo) utiliza imágenes para presentar el contenido principal de la historia.
1. Indique a los estudiantes que revisen el artículo anterior y completen los espacios en blanco:
Primero se enrolla la cabeza roja en (la boca de la vaca), luego (en el primer estómago) y luego (el segundo estómago), nuevamente (volver a la boca de la vaca) y finalmente (echar el chorro).
2. Permita que los estudiantes lean los párrafos 20 y 21 en voz alta y cuenten el final de la historia.
3. El profesor guía la nueva palabra "arroz" junto con el artículo y guía a los estudiantes para que descubran que hay "ojo" en esta palabra, lo que significa que está relacionada con los ojos.
4. Pegue la segunda ilustración del texto en la pizarra y guíe a los estudiantes a tomar un subtítulo para esta parte de la historia y escribirlo en la pizarra.
Predeterminado: los amigos se reencuentran, el pelirrojo es rescatado y el pelirrojo está fuera de peligro.
5. Utilice las imágenes publicadas en la pizarra para guiar a los alumnos a contar la idea principal de la historia.
6. Escritura guía
1. Utilice la estructura de "tropezar, atar, salvar, luchar, barrer, ser fuerte, arrojar y desgarrar" para mostrar los ocho caracteres y guiar. estudiantes para clasificar.
Estrecho a la izquierda y ancho a la derecha: nadar, pinchar, batir, barrer, derramar, desgarrar ancho a la izquierda y estrecho a la derecha: rígido de igual ancho a la izquierda y a la derecha: guardar; .
2. Guiar a los estudiantes para que observen e intercambien notas escritas. Por ejemplo, el "cuadrado" a la izquierda de "brigada" debe escribirse primero con un gancho horizontal, y luego el gancho izquierdo debe escribirse de forma compacta en la parte superior derecha de "flujo" y la parte inferior derecha; más ancho.
3. El profesor escribe "Xing, Save, Flow" y los alumnos practican la escritura de 8 palabras.
Intención del diseño: los estudiantes de secundaria tienen dificultades para volver a contar historias y los maestros pueden brindarles cierto apoyo para volver a contar historias. Utilice imágenes y los subtítulos correspondientes para ilustrar el origen, el proceso y los resultados de la historia, proporcione a los estudiantes un andamiaje para contar historias y enséñeles el método de "contar historias con imágenes".
Categoría 2
Objetivos de la clase
1 Puedo escribir cinco palabras como "vida y estómago" y 17 palabras como "acción y bondad". .
2. Puede comprender el tono de voz de Qingtou y Hongtou cuando hablan y puede leer el tono de voz correspondiente cuando diferentes personajes leen el texto.
3. Lea el texto en silencio, podrá encontrar las palabras que demuestran que Qingtou y Hongtou son "muy buenos amigos" y experimentar la sincera amistad entre ellos.
Proceso de enseñanza
Primero, revise el vocabulario y presente la nueva lección
1. Deje que los estudiantes "conduzcan el tren" (en la lista de vocabulario).
2. Transición: A través del estudio de la lección anterior, aprendimos que la pelirroja tuvo un emocionante viaje en el vientre de la vaca. ¿Cómo cambió el humor de la pelirroja durante el viaje? Leamos el texto juntos.
En segundo lugar, lee el texto en voz alta y siente el estado de ánimo de la pelirroja.
1. Guíe a los estudiantes para que lean el texto por sí mismos y proporcione requisitos de lectura por sí mismos: lea los párrafos del 7 al 19 libremente y dibuje palabras que describan las expresiones y movimientos de la pelirroja.
2. Los estudiantes intercambian comentarios. La cámara del maestro muestra “desesperación, prisa, sorpresa, llanto, tristeza” y les indica: Estas palabras le recordarán cómo leer el diálogo. primero.
3. Profesores y estudiantes trabajan juntos para leer en voz alta y experimentar la aventura de viajar.
(1) La profesora presentó el séptimo párrafo y los alumnos leyeron la pelirroja: "¡Ayuda! ¡Ayuda!"
(2) La profesora preguntó: ¿Por qué gritas tanto? ¿fuerte? Haga que los estudiantes se sientan nerviosos y asustados.
(3) El profesor desempeña el papel de la cabeza verde y los alumnos desempeñan el papel de la cabeza roja. Los profesores y los estudiantes cooperan. Durante el proceso de lectura, la maestra preguntó "por qué" a la cámara y guió a los estudiantes a compartir sus sentimientos sobre las pelirrojas.
Intención del diseño: en forma de lectura performativa, a través del juego de roles, los estudiantes pueden experimentar el estado de ánimo del personaje, lo que puede despertar su sentido de identidad con el personaje, llorar con el protagonista y reír con el. protagonista. Experimente el puesto y obtenga conocimientos sobre el desempeño.
En tercer lugar, sienta las palabras y los hechos de Qingtou y experimente la verdadera amistad.
1. Muéstrame los requisitos para la lectura silenciosa: ¿Dónde podemos ver que la cabeza verde y la pelirroja son buenas amigas? Subraya las oraciones relevantes a medida que lees y completas la lista de estudios a continuación.
(1) Los estudiantes leen el diagrama circular en silencio y completan la lista de estudio. Orientación de patrullas docentes.
Ejemplo de lista de estudio:
(2) Los estudiantes se comunican en grupos de cuatro para mejorar la lista de estudio.
(3) El representante del grupo informa la lista de estudio y el profesor guía a los estudiantes a leer los párrafos clave con emoción.
2. Resuma el intercambio y revise las palabras y los hechos de Qingtou.
(1) El profesor hace preguntas y los alumnos responden.
Pregunta 1: Cuando la vaca se tragó a la cabeza roja y gritó desesperadamente pidiendo ayuda, ¿qué hizo la cabeza verde?
Pregunta 2: Cuando la cabeza roja fue tragada por el vientre de la vaca y lloró de miedo, ¿cómo la consoló la cabeza verde?
Pregunta 3: ¿Cómo anima Qingtou a su jefe cuando está triste?
Pregunta 4: Cuando la cabeza roja regresó a la boca de la vaca pero no podía moverse, ¿qué hizo la cabeza verde?
(2) Transición: ¿Qué sentiste con la actuación de Qingtou?
(3) Los estudiantes informan e intercambian, y el maestro los guía para que se den cuenta de que Qingtou es valiente, conocedor, ingenioso y valiente.
3. Resumen: Cuando los amigos encuentran dificultades y peligros, debemos ayudarlos y animarlos, y usar la sabiduría para superar las dificultades. Eso es lo que hace Qingtou. No es de extrañar que el artículo diga "Son un par de muy buenos amigos". ¿Dónde ves en el artículo que realmente son muy buenos amigos? Encuentra el pasaje relevante.
(1) Los estudiantes leen el texto en silencio, encuentran párrafos relevantes y los marcan con números de serie.
(2) Comentarios del informe de los estudiantes.
Incumplimiento: Párrafo 11; Párrafo 13; Párrafo 15;
4. Representar el diálogo entre Qingtou y Hongtou, los diferentes personajes en una misma mesa, añadiendo movimientos y expresiones.
5. Guíe a los estudiantes para que cuenten historias.
(1) Guíe a los estudiantes para que hablen sobre la diferencia entre contar historias y leer textos, y piensen e intercambien habilidades para contar historias.
Predeterminado: Al contar una historia, no es necesario utilizar el mismo lenguaje que el texto; puedes agregar expresiones, acciones o tu propia imaginación para contar una historia...
(2) Primero, permita que los estudiantes practiquen cómo contar historias y luego use la hoja de ruta y las palabras clave en la pizarra para pedirles que cuenten historias por su nombre.
(3) Los estudiantes se evalúan entre sí y luego sus compañeros de escritorio se cuentan historias.
Intención del diseño: Este enlace está diseñado en base a la segunda pregunta después de la clase. Al prestar atención a las palabras y los hechos de Qingtou, podemos sentir el mundo interior de Qingtou y experimentar la sincera amistad entre Qingtou y Hongtou.
Cuarto, oriente la escritura y asigne tareas
1. Muestre las palabras "vida, estómago, tubo, etc." Y calcule las estructuras superior e inferior.
2. Los estudiantes observan y comunican los puntos clave de la escritura y el profesor los incita mientras escriben. Por ejemplo, el "destino" debe alargarse y las líneas medias y horizontales no deben perderse; el "tubo" debe apretarse y aflojarse en la parte inferior; la cubierta del tesoro del "oficial" debe sostenerse hacia arriba y hacia abajo; El prefijo "suan" y el "xiang" en el medio deberían escribirse de forma más compacta.
3. Los estudiantes practican la escritura y demuestran comunicación.
4. Asignar tareas.
(1) Vuelve a casa y cuéntale esta emocionante historia a tu familia.
(2) Los estudiantes interesados pueden encontrar algunos cuentos de hadas científicos para leer.
(3) Copia las palabras del vocabulario de esta lección.
Diseño de pizarra
10 viajes de tripa
El escondite - reunión de amigos
¿Aventura pelirroja?
Pelirroja: ¿Miedo a estar triste? Llorando de alegría
Qingtou: ¿Ansioso? ¿corajudo? ¿calma? Optimista
Plan de lección 3 "Viajar en el vientre de la vaca" conocimientos y habilidades;
1. Aprender nuevas palabras y acumular vocabulario.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Lea el texto para comprender los esfuerzos de Qingtou para salvar a Hongtou y las características de la cría de ganado.
Proceso y método: principalmente leer, captar las palabras y frases que describen a Qingtou en el artículo para comprender y experimentar.
Emociones, actitudes y valores:
1. Reconocer que el pelirrojo no teme al peligro y restaurar los sentimientos sinceros entre amigos que muestra el pelirrojo.
2. Animar a los estudiantes a valorar la amistad, unirse y ayudarse unos a otros.
Enseñanza de puntos clave y dificultades:
1. Comprender los esfuerzos de Qingtou para salvar a Hongtou.
2. Experimenta la verdadera amistad entre Qingtou y Hongtou.
Tiempo de enseñanza: dos clases
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, plantea preguntas e introduce nuevas lecciones
p>
1. Vaya directo al grano y proponga el contenido de aprendizaje de esta lección.
2. Escribe el tema en la pizarra y los alumnos lo leen juntos.
3. Pregunta: ¿Qué quieres decir después de leer esta pregunta?
4. El profesor organiza las preguntas e introduce nuevas lecciones.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras.
1. Los alumnos pueden leer el texto libremente y numerar cada párrafo natural.
2. Leer el texto en secciones por nombre.
3. Evaluación colectiva y pronunciación correcta.
4. Muestra las nuevas palabras en el texto y léelas por su nombre.
5. El profesor destaca la dificultad de la alfabetización.
6. Los alumnos leen juntos las palabras para consolidar su memoria.
7. Vuelve al texto y léelo con tu compañero de escritorio.
3. Leer el texto, resolver dudas y ganar percepción global
1.
2. ¿Por qué la cabeza roja viaja en el vientre de la vaca?
(1) Los estudiantes leen los párrafos 1-4 del texto en silencio.
(2) Comentarios sobre nombres.
(3) Guíe a las personas para que se den cuenta de que la experiencia inesperada de la pelirroja es inesperada.
(4) Los estudiantes leen en voz alta los párrafos naturales del texto 1-4 con emoción.
3. ¿Cómo viaja la cabeza roja en el vientre de la vaca?
(1) Los estudiantes pueden leer libremente los párrafos 5-17 del texto.
(2) Dibujar una frase del texto que explique la ubicación de la cabeza roja.
(3) Guíe a los estudiantes para que utilicen "primero... luego... luego..."
Cuarto, resuma la lección y comprenda las características de comer vacas.
1. Los estudiantes leen el texto de forma correcta y fluida.
2. Cuéntame: Del viaje de Pelirroja, ¿qué comportamientos especiales descubriste cuando las vacas comen?
Segunda Lección
Primero, mira la importación
1. Nómbralo: ¿Cómo viaja la cabeza roja en el vientre de una vaca?
2. Introducción: Qué viaje tan terrible. ¿Quién puede ayudar y animar a la pelirroja a regresar sin problemas?
En segundo lugar, vuelve a leer el texto para comprender la ayuda y el aliento de la cabeza verde a la cabeza roja.
1. Los estudiantes leen los párrafos 5-17 del texto en silencio.
2. Encuentra la frase que describe que la cabeza verde ayuda y anima a la cabeza roja, léela y experiméntela.
(1) Encuentre oraciones para comentarios sobre nombres.
(2) Practica el habla: la cabeza roja se la comió la vaca grande, la cabeza verde...; cuando la cabeza roja fue tragada en el vientre de la vaca, la cabeza verde...; el líder rojo se sintió triste Cuando estaba deprimido, la cabeza verde...; la cabeza roja
Cuando volví a la boca de la vaca, no podía moverme, la cabeza verde...; Head le agradeció con lágrimas, la cabeza verde...
(3) Organiza un diálogo: ¿Qué sientes por lo que Qingtou dijo e hizo?
3. Los alumnos leen el texto completo con las emociones divididas en roles.
En tercer lugar, resumir y ampliar la imaginación.
1. Resumen: Con la ayuda y el estímulo de Qingtou, Hongtou completó el viaje en el vientre de la vaca de una manera emocionante. ¡Esto es realmente un milagro!
2. Imaginación guiada: Cuando la cabeza roja salga del vientre de la vaca, ¿qué le dirás a la cabeza verde?
3. Expansión: ¿Puedes intentar contar una historia de aventuras interesante?
Objetivos didácticos del plan de lección 4 de "Viajar en el vientre de una vaca"
1 Memorizar las nuevas palabras y frases de esta lección, comprender palabras relacionadas y distinguir entre ". tienda" y "tienda".
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para encontrar y hacer preguntas en la lectura, y resolver problemas leyendo artículos y consultando materiales.
Aprende a consultar información, resolver problemas y adquirir más conocimientos a través de los puntos clave y dificultades de la enseñanza.
Preparación docente
1.
2. Producir multimedia.
Proceso de enseñanza
Primero, presenta y revela el tema
1. El texto en la pizarra: Viajar
Di: "Tener". has estado ¿Dónde? ¿Cómo te sientes?
2. Tema completo de pizarra:
Viajar en el vientre de una vaca
3. . ¿Qué quieres saber después de leer la pregunta?
¿Cómo es viajar en el vientre de una vaca?
En segundo lugar, obtenga una vista previa del texto por primera vez, percepción general
1. Dime
Lea bien el texto, pronuncie cada palabra con precisión y pronuncie cada una. frase correctamente. Leer sin problemas.
¿Qué supiste después de leer el texto?
¿Qué preguntas aún no están claras?
Los alumnos estudian por su cuenta.
2. Comunicación:
(1) Pronunciación correcta:
ɡú·zhou
Almacenamiento óseo
(2) Diferencia: Capacidad de almacenamiento
3. Tome un tren pequeño para leer el texto. ¿Qué supiste después de leer el texto?
4. Lee el texto nuevamente. ¿Hay alguna pregunta que no entiendes o que no te interesa?
(1) Comunícate en grupo, intenta resolver problemas individuales y plantea los temas que más quieras estudiar.
(2) Grandes grupos de flujos retorcidos:
La maestra resumió y organizó los libros: ¿Qué es el estómago de una vaca?
¿Cómo digiere los alimentos el estómago de la vaca?
Algunas preguntas se pueden estudiar leyendo el texto, mientras que otras requieren materiales de consulta.
(3) Plantear requisitos de investigación:
El profesor proporciona libros.
②El profesor proporciona materiales relevantes (una copia para cada grupo).
③Haga clic en el sitio web del campus.
(4) Se requiere no mirar los datos durante la comunicación.
En tercer lugar, intercambiar resultados de investigación
1. ¿Qué es el estómago de una vaca?
(1) Intercambio de estudiantes.
(2) No solo puede mirar las preguntas de investigación, sino que también puede hacer un dibujo: deje que los estudiantes expliquen mientras dibujan.
(3) Introducción del texto: Qingtou conoce muy bien el estómago de la vaca, así que cuando Red Head pensó que estaba a punto de morir y comenzó a llorar, Qingtou lo consoló y le dijo:
Porque -
2. ¿Cómo digiere los alimentos el estómago de la vaca?
(1) Intercambio de estudiantes:
(2) Presentación multimedia, los estudiantes aprenden a ser conferenciantes y los presentan a todos.
(3) Lectura combinada.
3. Leed el texto en grupos y comentad vuestras opiniones sobre las pelirrojas y las verdes.
(Capta el tono de la pelirroja y la verde, y lee bien el texto)
Cuarto, resume y amplía.
Objetivo didáctico Plan de lección 5 de “Viajar en el vientre de una vaca”
1. Leer en voz alta según el rol y leer la entonación correspondiente. Y comprenda el estado de ánimo de Qingtou y Hongtou en ese momento.
2. Lee el cuento de hadas y experimenta la sincera amistad entre la pelirroja y la pelirroja.
Enfoque didáctico: Comprender cómo la cabeza verde anima y ayuda a la pelirroja.
Dificultad de enseñanza: comprender la amistad sincera entre personas pelirrojas y pelirrojas.
Proceso de enseñanza:
Primero repasar la introducción.
En esta lección, sigamos aprendiendo cómo viajar en el vientre de una vaca.
1. Reconocer palabras
Traga el apetito y promete sonreír
Tristeza, lágrimas, dientes.
Viaja para salvar tu vida, mastica despacio
2. Repasa ¿quién viaja en el vientre de una vaca? ¿Cómo llegó al vientre de la vaca?
2. ¿Leer intensamente el texto y sentir amistad?
1. Sabiendo esto, conoceremos la relación entre los protagonistas Qingtou y Hongtou en el artículo.
2. Lee el texto en silencio y encuentra al menos tres lugares que expliquen que Qingtou y Hongtou son "muy buenos amigos".
3. Comuníquese y experimente la sincera amistad entre Qingtou y Hongtou.
3. El papel de leer en voz alta, experimentar el estado de ánimo
Lea los párrafos 8-17 del texto usted mismo. Utilice líneas horizontales para dibujar palabras con cabezas rojas y líneas curvas para dibujar palabras con cabezas verdes. Lee y piensa en cómo te sientes cuando dices estas palabras.
2. Leer en grupo.
3. Instruir a leer en voz alta lo que dijo la pelirroja.
Muestre las dos primeras frases: "¡Ayuda! ¡Ayuda!"
"Me comió una vaca... en la boca... ¡Ayuda! ¡Ayuda!"
Di el nombre y cuéntame cómo te sientes en este momento.
¿Qué emociones escuchaste? Intenta leerlo. (Leer de nuevo por nombre)
La experiencia de estudiar juntos.
Muéstrame tres o cuatro frases: “Entonces me voy a morir”.
“¿Pero de qué me servirá todo esto?”
Lee Nómbrame, dime cómo te sientes en este momento.
¿Puedes ver ese estado de ánimo desde ahí? (pista), luego lea por nombre.
Lo leen tanto niños como niñas.
Lee todo lo que dijo la pelirroja. Fue un buen viaje. ¿Quién es el responsable de la exitosa fuga de la pelirroja?
4. Guía de lectura de lo que dijo Qingtou.
(1) Lee la primera frase.
(2) Lectura guiada de la segunda frase. ¿Qué tono deberías utilizar para leer esta frase (preocupado, triste, preocupado)? Primero hablemos de las cosas importantes. Qingtou dijo que debería ser tranquilo y ruidoso. Lean las dos primeras frases juntos.
(3) ¿Cómo crees que debería leerse la tercera oración? (Para consolar y animar) Los niños estudian.
(4) ¿Dónde debería enfatizarse esta oración? Las chicas lo miran.
(5) Después de leer esto, piensas que Qingtou es un pequeño grillo.
5. El maestro leyó 18 párrafos y se dio cuenta del coraje y la dedicación de Qingtou hacia sus amigos.
Cuarto, expanda y extienda, resuma el texto completo
1. Ayude al pelirrojo a enviar WeChat al pelirrojo.
2. Resumen: ¡Qingtou no teme al peligro, se preocupa sinceramente por sus amigos y usa con flexibilidad lo que ha aprendido para salvarlos! Cuando encontramos dificultades, debemos usar nuestra sabiduría y conocimiento para resolver el problema. Más importante aún, los amigos deben unirse y ayudarse unos a otros.
3. Los niños y las niñas leen el diálogo en diferentes roles.
5. Tarea, lectura recomendada
Tarea: contar este cuento científico a un adulto.
Lectura recomendada: Tengo un Tyrannosaurus Rex, Entomología, Veinte mil leguas de viaje submarino.