Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Comprender las verduras"
Plan de lección 1 para clases pequeñas de jardín de infantes "Conociendo las verduras" Objetivos de la actividad
1 Comprender los nombres de las verduras comunes, comprender que los alimentos se obtienen con esfuerzo, apreciar los frutos del trabajo y Desarrollar el buen hábito de no ser exigente con la comida.
2. Comprender las características y funciones de varios vegetales y cultivar la comprensión y el amor de los niños por los vegetales.
3. Comprender los métodos prácticos y el valor nutricional de las verduras comunes.
4. Cultivar la capacidad de observar y comparar verduras.
5. Cultivar la capacidad práctica y la creatividad de los niños.
Puntos clave y dificultades de la enseñanza
Enfoque: A través de la observación y la comunicación, sabemos que las verduras son un alimento indispensable en nuestras vidas.
Dificultad: Familiarizarse con las características de apariencia de diversas verduras y ser capaz de pronunciar correctamente los nombres de las mismas.
Actividades para preparar
1. Verduras varias (tomates, pepinos, rábanos, patatas, berenjenas, pimientos verdes) (una ración por persona)
2. Caja Mágica
3. Una gran tiara de abuela de col.
4. Música
Proceso de la actividad
Parte inicial:
1. Introducción: La maestra y los niños hacen un "pequeño" rítmico. aplaudir"
(1) La maestra mostró la caja mágica para despertar el interés de los niños.
Parte básica:
Segundo, adivina sintiendo.
(1) Deje que los niños adivinen qué hay en la caja y anímelos a hacer afirmaciones audaces.
(2) Deje que los niños toquen la caja de enfrente, sientan la apariencia y las características de las verduras y guíelos para que nombren verduras comunes, como tomates, pepinos, rábanos, berenjenas, pimientos verdes, etc.
(3) La maestra muestra varias verduras para que cada niño las toque y sienta las características de su forma (si la forma es redonda o larga, si la superficie es lisa o rugosa).
(4) La maestra presenta el valor nutricional y los beneficios de varias verduras a los niños y los anima a comerlas sin ser quisquillosos.
(5) Pregunta: Deje que los niños digan ¿cómo comer estas verduras (tomates, pepinos, patatas, rábanos, berenjenas, pimientos verdes)? ¿Qué verduras se pueden comer crudas? ¿Qué verduras no se pueden comer crudas?
(6) Deje que los niños hablen sobre qué tipo de comida les gusta, qué tipo de comida no les gusta y por qué.
Parte final:
3. Resumen:
Juego:
(1) La maestra le mostró a la abuela Baicai el tocado: "Niños Mira, ¿quién es? "Hoy es el cumpleaños de la abuela Cabbage. ¿Podemos elegir una de nuestras verduras favoritas para el cumpleaños de la abuela Cabbage? Cantemos una canción y toquemos la música Feliz cumpleaños a la abuela Cabbage.
(2) Resumen: Niños, hoy conocemos muchas verduras y también sabemos que las verduras son muy nutritivas, por lo que los niños no deberían ser quisquillosos con la comida en el futuro y comer más verduras, para que el cuerpo no se enfermará.
Enlace ampliado:
Anima a los niños a observar más verduras en sus vidas, a saber cómo guardar los alimentos y a ser un buen niño que no es exigente con la comida.
Reflexión didáctica
Al inicio de la actividad mostré la caja mágica, lo que despertó el interés de los niños. Al dejar que los niños observaran, adivinaran y tocaran en persona, mejoré. El entusiasmo de los niños. En el segundo paso, deje que los niños hablen sobre qué verduras les gustan más, cuáles no les gustan y por qué. En una conversación alegre, hágales saber a sus hijos que estos vegetales son nutritivos. Finalmente, el juego ha terminado. Durante todo el evento, los niños estuvieron en un ambiente relajado y feliz. Están muy interesados y activos en el aprendizaje, lo que refleja verdaderamente la subjetividad de los niños y moviliza plenamente su iniciativa y entusiasmo, cultivando así sus buenos hábitos de no ser exigente con la comida y no desperdiciarla.
A través de esta actividad docente, me di cuenta más profundamente de que no importa en qué clase, el maestro debe comprender a fondo el plan de estudios y el contenido para que sea más fácil de aceptar y comprender para los niños.
La segunda parte de la actividad del plan de actividades para clases pequeñas de jardín de infantes "Comprender las verduras" tiene como objetivo:
1. Enriquecer la comprensión de los niños sobre las verduras en situaciones de juego.
2. Cultive la capacidad práctica de los niños decorando verduras.
3. Dispuesto a participar en juegos grupales y experimentar la diversión del juego.
Preparación de la actividad: rábanos, tomates, patatas, pimientos, setas, etc.
Concepto de diseño:
Hace unas semanas, los niños de nuestra clase estaban explorando frutas deliciosas. Durante la actividad, descubrieron que los niños clasificaban los pepinos como frutas y los caquis como verduras. Muchos niños todavía no pueden distinguir entre tomates y manzanas, tomates y caquis. Para ayudarlos a diferenciar entre frutas y verduras, se creó esta actividad "Linda verdura bebé".
La mayoría de los niños de mi clase provienen de zonas rurales y tienen pocas habilidades de expresión lingüística. Algunos ni siquiera hablan mandarín, pero están particularmente interesados en actividades prácticas, así que me concentraré en la decoración. Verduras pequeñas. Juega mientras lo haces, experimenta la diversión del juego y deja que cada niño participe activamente en la actividad.
Proceso de la actividad:
1. Contestar el teléfono para despertar el interés.
Establece la situación: Suena el timbre del colegio y el profesor contesta el teléfono. Es el cumpleaños del abuelo Cabra y la maestra quiere darle un regalo: verduras.
En segundo lugar, elige bebés vegetales.
1. La maestra elige la comida para el bebé.
2. Los niños eligen las verduras de forma individual.
3. Escoger colectivamente platos para el suegro chivo.
Descripción: Por favor, cuéntales a los niños qué bebé vegetal elegiste para el Abuelo Cabra y qué bebé vegetal elegiste.
Puntos clave: Mira y huele las cebollas.
En tercer lugar, viste al bebé vegetal.
1. Pregunta: ¿Cómo debe vestirse el bebé vegetal? Los niños hablaron libremente.
2. Muestre los ejemplos de diseño del profesor.
3. Los niños se disfrazaron de bebés de plantas y la maestra ayudó a los niños con dificultades a completar sus trabajos.
Cuarto, comentar el trabajo.
Muestra tu col tierna vestida a la maestra y a los niños e intercambia sus trabajos entre ellos.
Quinto, prórroga.
Sal de la sala de actividades con tu bebé vegetal.
Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Comprender las verduras", parte 3, preparación de la actividad;
Hay cilantro en la caja opaca.
Cilantro en maceta.
Objetivo de la actividad:
Despertar la curiosidad de los niños a través de cajas.
Aprende sobre el cilantro viéndolo, oliéndolo y probándolo.
Proceso de actividad:
Primero, muéstrame la caja
1. ¿Adivina qué hay en la caja?
2. Mete la mano en la caja, tócala y habla de ella.
-Plato con hojas finas.
3.¿Qué tipo de plato es este? Abre la caja y echa un vistazo.
Hemos comido muchos alimentos pero no sabemos su nombre.
2. Cilantro en maceta
1.
-Como la hierba, es verde.
2.
-Hay un olor.
3.Pruébalo.
-No puedo decirlo, está delicioso.
3. Cómo comer cilantro
1. Este plato se llama cilantro.
2. Las sopas, las ollas calientes, los platos fríos y el pescado llevan cilantro.
3. Añadir cilantro a algunos platos puede aumentar el apetito y hacerlos más deliciosos.
4. La actividad finaliza contando la historia del cilantro.
Reflexión de la actividad:
Durante toda la actividad, los niños estuvieron siempre en un ambiente relajado y feliz, con alto interés y aprendizaje activo, lo que realmente reflejaba la subjetividad de los niños. Las actividades se adaptan a las características de edad de los niños de clases pequeñas y movilizan plenamente su iniciativa y entusiasmo. Los niños acumularon conocimientos sobre estos vegetales y su valor nutricional durante el proceso de conocerlos y hablar sobre ellos.
Esta actividad también tiene sus carencias. Por ejemplo, en el último segundo enlace, deja que los niños observen los platos elaborados con estas verduras. Después de que se vean bien, haga que los niños se sienten en sus asientos y preséntelos.
En esta etapa los niños ya están muy emocionados, por lo que la disciplina es un poco caótica.
Esta actividad didáctica también sirve como discusión de seguimiento de nuestras actividades de clase pequeña. Después de la primera actividad didáctica, todos los profesores de nuestra clase pequeña me ayudaron con sugerencias, por lo que en la segunda actividad didáctica, el pensamiento de los niños fue más activo y toda la actividad docente transcurrió sin problemas.
En definitiva, a través de esta actividad docente, tengo una comprensión más profunda. Para tener una buena clase, es muy importante que los niños se preparen y experimenten antes de clase. En el futuro, deberán seguir trabajando duro y aprender a formar su propio estilo de enseñanza.
Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Comprensión de las verduras" Objetivos de la actividad del Capítulo 4
1.
2. Simplemente clasifica las verduras según sus partes comestibles.
3. Cultivar la capacidad de cooperación de los niños.
Prepare algunos dibujos de verduras para las actividades y diluya verduras enteras y partes de verduras.
Proceso de actividad
1. ¿Recordar verduras?
1. Ayude a los niños a recordar qué verduras han comido.
2. ¿Cómo es?
Maestro: Hay muchos vegetales en el reino vegetal. Ahora el profesor te lleva a verlos. (Ver material didáctico)
2. ¿Cómo crecen las verduras?
1. El profesor muestra varias verduras representativas comunes como:
Tomates, repollo, patatas y rábanos. Por favor, identifica estas verduras y descubre qué comemos.
2. El maestro muestra material didáctico de vegetales enteros y parciales para ayudar a los niños a comprender que diferentes vegetales tienen diferentes patrones de crecimiento.
(Algunos crecen en el suelo; otros crecen en el agua; algunos comen tallos y hojas del suelo; otros comen tallos debajo)
3. de ellas varias partes: raíces, tallos, hojas, flores, frutos, semillas.
Adivina: Mira el material didáctico para guiar a los niños a adivinar el acertijo (tomate).
4. Enumera los frutos de las plantas: tomates, berenjenas, pepinos y pimientos. Los niños pueden hablar sobre cómo comer estas verduras.
5. Raíces de las plantas: Adivina: suscita el enigma del "rábano". Muestre el material didáctico para que los niños sepan que algunas verduras tienen raíces.
6. Exhibir verduras de hoja: repollo, espinacas, etc.
7. Tubérculos vegetales: patatas y raíces de loto.
En tercer lugar, la clasificación de las hortalizas.
1. Mostrar varias verduras completas y dejar que los niños las clasifiquen según las partes que comemos. Generalmente dividido en (verduras de hoja, frutas y raíces)
2. Haz un dibujo y explica qué parte de estas verduras se debe comer por separado.
3. Jugar: Buscar amigos (Buscar amigos vegetales)
"Entender las verduras" El objetivo de la actividad de la quinta lección de la clase pequeña de jardín de infantes: comprender que las verduras son nutritivas y educar a los niños para que las coman. más verduras.
Enfoque de la actividad: Comprender las partes comestibles de los vegetales, comparar similitudes y diferencias y formar el concepto de vegetales.
Preparación de actividades: material didáctico relacionado con contenidos, como tomates, repollo, patatas, rábanos, etc. , y una foto de verduras en el tablón de anuncios equivale a una foto de un niño.
Proceso de actividad:
1. El maestro Zhao trajo a los niños a clase hoy. ¿Están los niños contentos? (Feliz)
2. El profesor acaba de recibir una llamada telefónica. ¿Su hijo quiere saber quién llamó al maestro? El que llama al maestro es el rey del reino vegetal. Le dijo a la maestra que su reino vegetal envió muchas cosas a nuestros hijos y las puso en nuestro salón de actividades. ¿Los niños quieren ver lo que son? (Pensando) ¿Entonces vamos a echar un vistazo?
3. Tableros y elementos expositores (vegetales varios): Pregunta: ¿Qué viste? ¿Qué verduras hay? ¿Qué tipo de verduras te gusta comer? ¿Sabes qué parte estás comiendo?
4. Veamos primero de qué partes están hechas las verduras. (Pantalla grande) (raíces, tallos, hojas, flores, frutos, semillas)
5. Los niños saben que las verduras se componen de varias partes, luego los niños tienen que responder las preguntas del maestro.
6. Adivina los acertijos del farol: Es roja y redonda como una manzana, ácida, dulce y nutritiva. Se puede comer como plato o como fruta.
(Tomates) ¿Quién puede decir cómo son los tomates? (Color, forma, piel, hueso, sabor, cocido o crudo) Entonces, ¿qué parte del tomate debemos comer? (Fruta) ¿Qué otras verduras comen sus frutos? Berenjena, pimiento, calabaza, melón de invierno, barba.
7. Hay otro acertijo para adivinar: un muñeco gordo enterrado en el suelo, que viste una bufanda verde y un abrigo rojo. Se siembra en verano y se despluma a todos. (rábano) ¿Cómo se ve un rábano? (Forma, color, se come crudo o cocido) La maestra les dijo a los niños que el rábano también se llama "talinum". Debido a que el rábano contiene amilasa, puede ayudar a la digestión y es beneficioso para la salud humana. Desde la antigüedad se ha dicho que "un rábano es un rábano". ¿Qué parte debemos comer? ¿Todavía podemos comer sus raíces?
8. ¿Qué verduras hay en la imagen? (col china, espinacas, colza) La maestra puede decirme cómo es la col china. ¿Qué parte debemos comer? (Hojas) ¿Qué otras verduras comemos cuyas hojas?
9. ¿Qué es esto? (Las patatas también se llaman huevos o patatas) ¿Cómo se ven las patatas? Las patatas son venenosas cuando germinan y no se deben comer. Si los cogollos son pequeños, puedes limpiarlos y la carne circundante antes de comerlos. Comemos sus tallos. La maestra también tiene una canción infantil sobre las patatas: la dice una vez y luego enseña a los niños a decirla después de clase.
10. Haz la prueba a tu hijo: Hijo mío, ¿qué parte de mí (pantalla) sueles comer?
11.¿Quién le tira la falda a la profesora? Tócalo y echa un vistazo. Ah, es una carta. ¿Ves lo que está escrito arriba? Es una carta del Reino Vegetal a los niños: (Quiero poner a prueba la comprensión de los niños sobre nuestras verduras. Ah, ¿dónde está el premio pequeño? A ver si hay algún problema.
12. Pregunta :
(1) ¿Qué verduras se pueden comer crudas y cocidas?
(2) ¿Qué verduras se pueden comer como frutas y verduras?
(3) ) ¿Por qué se llama rábano talinum?
(4) ¿Por qué no se pueden comer patatas germinadas?
(5) ¿Por qué los niños deberían comer más verduras? 13. Todos estamos cansados. Tomemos un descanso y juguemos a un juego: busque amigos (comentario del maestro) 14. Niños, ¿qué es esto?) Váyanse a casa y preparen un plato de verduras con sus padres. Preparación para el capítulo 6 del plan de lecciones para clases pequeñas de jardín de infantes "Conociendo las verduras"
1. Algunos pepinos
2, Imágenes relacionadas con el conocimiento del melón. Objetivos de la actividad
1. Comprender la estructura de las plántulas de pepino
2. Los efectos de comer pepinos >3.
4. Hágales saber a los niños el valor nutricional de las verduras comunes y que comer más verduras es beneficioso para un crecimiento saludable.
Proceso de actividad
Primero, enséñeme los pepinos. p>¡Miren las verduras de este plato! ¡Todos conocen los pepinos!
-Aprendamos juntos
1. Los pepinos crecen en plántulas de melón. Se puede ver la forma de las plántulas y las hojas.
2. Los pepinos crecen en las plántulas de melón. Es verde durante el crecimiento y las flores son amarillas solo cuando florece. Cuando el pepino está maduro, tiene pequeñas espinas blancas (muestre imágenes relacionadas durante la conferencia >2. Los efectos de comer pepinos
Los niños han comido pepinos fritos o fríos en casa y en los jardines de infancia). ¿Sabes por qué comen pepinos?
1. Los pepinos pueden nutrir el cerebro y calmar la mente, la pérdida de peso y la aptitud física...
2. y prevenir enfermedades.
Que los niños coman más pepinos puede ayudarnos a dormir bien y enfermarnos menos /p>
Comamos pepinos juntos
Fin de actividad
Reflexión didáctica:
El formato de la actividad está en consonancia con la psicología curiosa y activa de los niños. Proporcionar a los niños un entorno material rico para inspirarlos a sentir y expresar la belleza. Activo, curioso por todo y curioso.
Elogie rápidamente a los niños por su pequeño progreso, afirme y fomente la curiosidad y el comportamiento exploratorio de los niños, desarrolle la confianza en sí mismos y aproveche el potencial creativo de los niños.
Los objetivos de enseñanza de "comprender las verduras" en clases pequeñas de jardín de infantes (Capítulo 7);
1. En el proceso de distinguir espinacas, bolsa de pastor, cabezas de pasto y brotes de soja, mejorar la observación, la comparación y la capacidad de resumir cosas.
2. Al saber que cada vez hay más variedades de verduras en el mercado, sentimos que nuestra vida es cada vez mejor.
Preparación didáctica:
Preparación cognitiva: Comprender las verduras comunes.
Preparación del material: dibujos de espinacas, bolsa de pastor, cabezas de hierba y brotes de soja y sus correspondientes caracteres chinos.
Enfoque didáctico:
Conocer las espinacas, la bolsa de pastor, las cabezas de hierba y los brotes de soja
Dificultades didácticas:
Ser capaz de distinguir espinacas, bolsa de pastor y cabeza de hierba, brotes de soja.
Proceso de enseñanza:
Primero, suscita
Preguntas clave:
1. ¿Te gustan las verduras? ¿Qué verduras has comido?
2. ¿Cuáles son los nutrientes de las verduras? ¿Cuáles son los beneficios de comer más verduras?
Resumen: Las verduras pueden aportarnos vitaminas, ayudar a nuestra actividad intestinal y reponer agua.
2. Observa y comprende cuatro tipos de platos:
Muestra cuatro tipos de verduras: espinacas, bolsa de pastor, cogollos de hierba y brotes de soja. Después de la observación, preguntas clave: (resuelve puntos clave)
1. ¿Has comido estos platos alguna vez? ¿Cuáles son?
2. ¿Cuáles son las características de estos platos? ¿Alguna vez has comido estas verduras?
Resumen: Las espinacas son ricas en hierro y deliciosas en sopa. La bolsa de pastor se utiliza a menudo como relleno para wontons y es especialmente fresca. Puedes añadir un poco de vino al freír la hierba y sofreír los brotes de soja con ajo picado.
En tercer lugar, compara y distingue cuatro tipos de platos
Trabaja en parejas para hacer observaciones comparativas y haz preguntas clave: (resolver dificultades)
1. ¿Qué plato se parece más? (Espinacas y bolsa de pastor; pasto y brotes de soja)
2. ¿Existe alguna diferencia entre espinacas y bolsa de pastor;
3. ¿Qué tienen en común estos cuatro platos?
(Verduras de hoja entera, verduras enteras, verduras enteras...)
Resumen: Estas verduras son todas verduras de hoja, todas verdes, y comemos sus hojas. La diferencia es: espinacas: las raíces son rojas, las hojas son ovaladas y los tallos son relativamente gruesos; las raíces son blancas, las hojas son dentadas y los tallos son delgados; no tienen raíces, y deben tener tres hojas, relativamente pequeñas; los brotes de frijol, también recogidos, no tienen raíces, pero tienen bigotes y los tallos son huecos.
En cuarto lugar, aprenda más sobre las verduras:
Además de estas cuatro verduras, ¿qué otras verduras ha comido, visto u oído hablar?
Los nombres de las cuatro verduras están pegados en las cuatro cestas. Por favor entreguen estas cuatro verduras en sus respectivos hogares para ver si se entregan correctamente.
Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Comprender las verduras" Objetivos de la actividad del capítulo 8:
1.
2. Distinguir claramente las calabazas por color y forma.
Preparación de la actividad:
1.
2. Una calabaza grande.
3. Imágenes de flores y plantones de calabaza.
Proceso de la actividad:
Primero, pastel de calabaza
1.
2. ¿Está delicioso el pastel de calabaza?
3.¿Quién sabe de qué está hecha la tarta de calabaza?
4. ¿Conoces las calabazas?
5. Nos encontramos con la calabaza en la mesa.
En segundo lugar, observe las calabazas y las imágenes
1. La calabaza tiene un tallo delgado con pequeñas espinas en el tallo y es verde por todas partes.
2. La calabaza es muy grande y tiene pétalos amarillos.
3. Las hojas de la calabaza son del mismo color que el cuerpo. Las hojas anchas y ovaladas son dentadas y tienen pelos suaves.
4. Fíjate en la piel suave de la calabaza. El fruto es alargado y achatado, con surcos longitudinales y estrías en la superficie, como pétalos de naranja.
5. Las semillas de calabaza son blancas, de forma ovalada y pueden comerse o usarse como medicamento.
En tercer lugar, hablemos de la calabaza.
1. ¿Cómo se hace la calabaza?
2. Gachas de calabaza, bizcocho, sopa, guiso de calabaza...
3.
4. Comer calabaza es bueno para el estómago. La calabaza contiene zinc, que es bueno para la piel, las uñas y los ojos.
5. Todo el cuerpo de la calabaza es bueno para nuestra salud, por eso deberíamos comer más calabaza.
El evento ha terminado
1. Responde las preguntas primero y serás recompensado con pastel de calabaza.
2. Finalizar en revisión.
Reflexiones sobre cómo comprender la enseñanza de la calabaza en clases pequeñas
Los maestros educan a los niños repetidamente todos los días, y los niños vienen al jardín de infantes para recibir educación de los maestros todos los días. Es responsabilidad del maestro educar a los niños, y los niños son ángeles enviados por Dios para que los maestros cumplan con sus responsabilidades. El angelito moderno es el tesoro de la familia y plantea dificultades a los profesores en la educación. Los niños de hoy son mimados en casa y es un poco difícil ignorarlos en la educación. Utilice métodos atractivos para atraer la atención de los niños en clase.
Llevo mucho tiempo pensando en la actividad de aprender sobre verduras, y creo que podemos utilizar el pastel de calabaza para atraerlas. El pastel de calabaza es el favorito de los niños. Empiezo usando la comida como recordatorio de que los niños quieren comer. Para poder comer, el niño se volverá obediente y sólo necesitará comer. Los niños me siguieron paso a paso. Algunos niños que no tenían mucho cuidado tenían miedo de perder su pastel de calabaza. Aprenden más en esta clase, pero aprenden la forma de la calabaza más rápido mediante instrucciones con imágenes. Cuando se trata de comer calabaza, los ojos de los niños brillan como luces. Es natural que a los niños les guste comer. Principalmente si conocen los beneficios de comer calabaza lo entenderán. En el futuro, podrán distinguir las calabazas cuando las vean.
Al final de la actividad, gané un pastel de calabaza al responder preguntas, lo que movilizó el entusiasmo de los niños al responder preguntas y profundizó los conocimientos aprendidos en esta clase. Mi enfoque de utilizar la comida para interesar a mis hijos estuvo bien, pero aún no fue suficiente. Algunos niños se distraen mientras comen, por lo que este método aún se está mejorando.
Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Conociendo las verduras" 9 objetivos de actividad
Objetivos emocionales: saber que las verduras son nutritivas y saber cómo comer más verduras.
2. Objetivo cognitivo: reconocer las diferencias. Las hortalizas tienen diferentes patrones de crecimiento.
3. Objetivo de la habilidad: Comprender las características de apariencia de tres vegetales comunes y clasificarlos según sus partes comestibles.
4. Ser capaz de explorar y comprender fenómenos científicos simples a través de experimentos en situaciones, y estar dispuesto a expresar los hallazgos en su propio idioma.
5. Cultivar la capacidad de indagación colaborativa y registro de resultados experimentales con símbolos.
Los objetivos aquí tienen componentes de expresión independientes e integración mutua, y son operables.
Aspectos destacados y dificultades de la actividad
1. Enfoque de la actividad: Comprender las similitudes y diferencias con las partes comestibles de los vegetales y formar el concepto de vegetales.
2. Habla de la dificultad de la actividad: aprender a distinguir las partes comestibles de las verduras.
Actividades a preparar
(1) Preparación de experiencia y conocimientos: los niños pueden nombrar vegetales comunes,
(2) Preparación del material: "Entendiendo las verduras" 》Material didáctico multimedia, cantidades adecuadas de tomates, rábanos, repollo y otras verduras, una raíz, un tallo, una hoja, una fruta, cada imagen de tomates, pimientos, calabazas, frijoles, rábanos, batatas, taro, ñame, patatas, repollo, colza Una pieza.
(1) Al principio, para organizar una actividad, una forma de introducción creativa y novedosa puede estimular en gran medida el interés de los niños en la actividad. Entonces, en esta actividad, utilicé "Ayer, Cai Wang llamó al maestro y le dijo que quería presentarles algunos amigos a los niños. Reunámonos con ellos, ¿de acuerdo?", lo que llevó al tema de esta actividad. Me toma de 1 a 2 minutos iniciar la actividad.
(2) La parte básica es el enfoque y la dificultad de esta actividad, y también es la que lleva más tiempo, alrededor de 20 a 22 minutos. Principalmente completé dos tareas: una es llevar a los niños a observar y comprender las verduras; la otra es practicar a través de actividades de juego para consolidar la comprensión de los niños sobre los objetos de observación; Los arreglos específicos son los siguientes:
1. Primero, enseñaré a los niños sobre las raíces, tallos, hojas, frutos y semillas de las plantas.
2. En segundo lugar, usaré un acertijo para obtener tomates, guiaré a los niños para que observen los tomates y luego dejaré que los niños discutan en grupos qué parte de los tomates se pueden comer. Después de dar la respuesta, el niño pregunta: "¿Qué otras plantas comen frutas?". Después de que el niño responde, le muestro imágenes de berenjenas, pimientos, calabazas y frijoles, y les digo que estas verduras son frutas comestibles. Después de introducir los rábanos de la misma manera, dígales a sus hijos que los rábanos son parte de una raíz comestible. Luego haga que los niños trabajen en grupos para discutir qué plantas tienen raíces comestibles. Después de que los niños respondan, muestre imágenes de papas, batatas, malanga y ñame y dígales que estas plantas son raíces comestibles. Finalmente, muestre imágenes de repollo y colza, deje que los niños observen los objetos de cada grupo y pídales que respondan qué partes del repollo y la colza son comestibles.
3.Por último, deje que los niños jueguen un juego pegando dibujos de raíces, tallos, hojas, frutas y semillas en la pizarra, y luego entregue a cada niño dibujos de tomates, calabazas, frijoles, pimientos y otros. plantas. . , haga que su hijo juegue un juego de pegar y unir.
(3) Parte final. Después del juego, les diré a los niños que las verduras son ricas en valor nutricional y que deberían comer más verduras para mantenerse saludables.
Enseñar la reflexión
La comprensión de las cosas por parte de los niños tiene las características de visualización y concreción. Les gusta participar directamente en experimentos y están especialmente interesados en actividades operativas basadas en la experiencia. Este tipo de actividad científica está en consonancia con las características psicológicas de práctica e investigación de los niños. El propósito de la actividad es cultivar el interés y la conciencia creativa de los niños en operaciones prácticas y actividades activas. El suministro de materiales no solo presta atención a los elementos comunes de los materiales, sino que también presta total atención a las capas y la apertura de los materiales. Los niños pueden intentar utilizar diferentes materiales y diferentes métodos para explorar y experimentar la alegría del éxito.
Fondo de diseño del plan de lección 10 para clases pequeñas de jardín de infantes "Comprender las verduras"
Mientras comía, descubrí que mi hijo tenía la mala costumbre de ser quisquilloso y no le gustaba comer verduras. Diseñé esta actividad para estimular la comprensión de los niños sobre las verduras y corregir sus hábitos alimentarios exigentes.
Objetivos de la actividad
1 Comprender las características de las verduras y cultivar el amor y el cariño de los niños por las verduras.
2 Comprenda los métodos de alimentación y el valor nutricional de las verduras comunes y no sea exigente con la comida.
3.Conocimientos preliminares de la salud.
Saber que el cuerpo humano necesita diferentes tipos de nutrientes.
Hacerles saber a los niños que las verduras son buenas para su salud.
Puntos clave y dificultades
A través de la adivinación de objetos multimedia y otros materiales didácticos, puedes aprender sobre varios vegetales.
Aclarar la nutrición vegetal y enseñar a los niños a no ser quisquillosos con la comida.
Actividades a preparar
Tomates, pepinos, rábanos y zanahorias tienen cada uno un material didáctico multimedia que muestra imágenes de varias verduras.
Proceso de la actividad
En la actividad se introdujo un juego de adivinanzas.
1 Los niños adivinan quién es.
Núcleo de cuerpo esbelto, color amarillo verdoso, espinoso, crujiente (pepino).
Muestre una imagen de un pepino y pida a los niños que observen y vean de qué color es el pepino. (verde y amarillo).
Por favor, cuéntales a los niños qué comida deliciosa se puede preparar con pepinos.
Muestre el objeto real y pregunte qué es (rábano).
Por favor, hable sobre su forma y uso.
Tres niños volvieron a adivinar este acertijo
Parece que los caquis están descubiertos. Las manzanas son lindas, agridulces y ricas en nutrientes. Se pueden cocinar como frutas (tomates).
¿Saben qué, niños? Los tomates no sólo son agridulces. Sus efectos anticancerígenos ocupan el primer lugar entre los vegetales. Deberíamos comer más.
La maestra presentó a los niños el valor nutricional y los beneficios de diversas verduras y les animó a comerlas sin ser quisquillosos.
Deje que los niños hablen sobre qué verduras les gustan, qué verduras no les gustan y por qué.
Los cuatro niños de hoy conocemos muchas verduras y su valor nutricional. Debes saber ahorrar, ser un buen niño que no es quisquilloso con la comida y come más verduras.
Utilice multimedia para mostrar imágenes de diversas verduras y sus usos y valores nutricionales.
Extensión
Hay muchos vegetales a nuestro alrededor. Si no conoces el propósito y el método, ve a casa y pregúntale a tus padres.
Reflexión didáctica
Creo un ambiente de aprendizaje para los niños a través de adivinanzas, elementos multimedia, etc. , guíalos a explorar activamente la vida. Debido a que el contenido que aprenden es la autopercepción de los niños después del pensamiento práctico, los niños pueden comprenderlo y dominarlo rápidamente. Al mismo tiempo, favorece la estimulación de la percepción y la comprensión de los niños y mejora las capacidades cognitivas de los niños. Por lo tanto, cada maestro debe cambiar su concepto, esforzarse por implementar el espíritu del esquema en el trabajo diario, aprovechar plenamente el papel protagónico de los maestros y dejar que los niños se conviertan en los maestros del aprendizaje.