Plan de lección de un minuto para el segundo volumen de idioma chino para estudiantes de secundaria.
1 Aprenda 8 palabras nuevas en esta lección, como "dinero, yuan, bolsa" y palabras compuestas de palabras nuevas, y comprenda "Zhong, Cero" Espere 9 palabras nuevas.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
Comprende el texto y sabe que el tiempo no espera a nadie. Deberíamos apreciar la verdad del tiempo.
[Puntos clave y dificultades de enseñanza]
1. Aprender nuevas palabras y leer el texto de forma correcta y fluida.
2. Lee el texto, sabe que el tiempo no espera a nadie y aprende a valorarlo.
[Preparación antes de la clase] Nuevas tarjetas de palabras
[Horario de clases] Dos periodos de clase
Categoría 1
[Finalidad docente]
1. Lee el texto en voz alta con Pinyin y memoriza nuevas palabras.
2. Lea el texto por primera vez para obtener una comprensión preliminar del contenido del texto.
[Proceso de Enseñanza]
Primero, plantea el tema.
1. Escribir en la pizarra y leer juntos.
2. Sienta durante un minuto. Los alumnos leen el texto en silencio durante un minuto y el profesor aprovechará el tiempo.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez.
Lee tú mismo el texto, marca los números de serie de los párrafos, encierra en un círculo las palabras desconocidas y léelas varias veces.
2. Leer el texto entre todos en la misma mesa y corregir la pronunciación.
3. Lee este artículo y piénsalo: ¿Qué está escrito principalmente en el artículo?
En tercer lugar, aprende nuevas palabras.
1. Reconocer nuevas palabras y proporcionar orientación sobre la pronunciación.
2. Cooperar en grupos para aprender a leer y escribir e intercambiar métodos de alfabetización. Oye, ja: todo junto a cuatro palabras. Relojes, retrasos y alarmas: todo se puede memorizar utilizando palabras y componentes familiares.
3. Ampliar las palabras ayuda con la alfabetización.
4. Identificar fuentes y guiar la escritura. Yuan, debido: estrecho arriba y ancho abajo. Bao: "Si" está escrito en "Shao", que significa compacto. Campana, suspiro, ja: todas son estructuras de izquierda y derecha, estrechas a la izquierda y anchas a la derecha. Periodo tardío: estructura semicerrada, el cuarto trazo es un punto. Ruidoso: Estructura semicerrada, la palabra "ciudad" está en la "puerta", por lo que al escribir, la parte interior debe escribirse de forma concisa.
Cuarto, consolidar la práctica. ?
1. Dibujar nuevas tarjetas de palabras y leerlas por su nombre.
2. Completa "Buscar y hablar" para ver quién habla más. (Zhong=Zhongmenshikou=Wenkou Shiqian=Chukou Shihe=Hazu=entrando por la puerta diez, dos pies ruidosos diez ancestros=tarde)
3. Forma una palabra para profundizar tu memoria.
Segunda lección
[Propósito didáctico]
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Comprender el contenido del texto, comprender que el tiempo no espera a nadie y valorar la verdad del tiempo.
[Proceso de Enseñanza]
Primero, repasar.
Longitud Lee nuevas tarjetas de palabras por nombre.
2. Leer el texto en el párrafo natural por su nombre.
2. Aprende 1 párrafo natural.
1. Lee este párrafo por su nombre y dime qué dice principalmente. Después de que el despertador despertó a Yuan Yuan, Yuan Yuan quiso dormir un minuto más. (Escribe en la pizarra: Duerme un minuto más)
Lee el párrafo 1. Releer "Un minuto" muestra que un minuto es insignificante.
En tercer lugar, aprende el segundo párrafo.
1. Lee este párrafo libremente. ¿Qué le pasó a Yuan Yuan en el camino? )
2¿Qué dijo? (Escribe en la pizarra: Ojalá hubiera llegado un minuto antes.)
3.
4. Leer el segundo párrafo en grupos. ¿Qué pasa cuando nos encontramos con un semáforo en rojo? Sigamos aprendiendo.
En cuarto lugar, estudia los párrafos tercero y cuarto.
1. Leer por nombre. ¿Qué lees en esta naturaleza? 2. Intercambio de estudiantes.
(l) Yuanyuan esperó mucho tiempo en la intersección. Esto muestra que Yuanyuan perdió mucho tiempo porque llegó un minuto tarde y se pasó un semáforo en rojo. (La cámara entiende "talento", lo que significa que lleva mucho tiempo).
(2) Si Yuanyuan hubiera tomado el autobús un minuto antes, se sintió muy apenado y suspiró de nuevo.
(3) Yuanyuan esperó mucho tiempo, pero no podía esperar el autobús, así que decidió caminar hasta la escuela. (Comprensión de la cámara: "Siempre" significa esperar mucho tiempo).
3. Guíe la lectura y lea el estado de ánimo ansioso y arrepentido de Yuanyuan.
En quinto lugar, aprende el quinto párrafo.
1. Lean juntos el quinto párrafo.
2. Aprende frases, ¿por qué Yuanyuan se sonroja y baja la cabeza? ¿Qué leíste en este artículo? Comprenda cuidadosamente los conceptos de 1 minuto y 20 minutos.
3. Escribir en la pizarra: 20 minutos de retraso.
Sexto, aprende el sexto párrafo.
1. Lean juntos.
Lamento los 2 yuanes. ¿Qué pensaría? El tiempo no espera a nadie. Realmente no debería haber dormido ni un minuto más. Debo apreciar mi tiempo en el futuro. )
7. Leer el texto libremente y resumir. ¿Qué aprendiste al estudiar este texto?
El segundo objetivo didáctico de un minuto, el segundo volumen de lengua china para estudiantes de secundaria.
1. Puede escribir nueve caracteres.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprende el valor del tiempo, sé estricto contigo mismo y valora el tiempo.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Enfoque: alfabetización y lectura en voz alta
Dificultad: leer el texto con emoción.
Métodos de enseñanza:
Métodos para guiar el autoestudio, la discusión cooperativa y la investigación
Preparación de material didáctico:
Tarjetas, material didáctico, cintas
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Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Objetivos de aprendizaje:
Reconocer 9 palabras nuevas.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprende el valor del tiempo, sé estricto contigo mismo y valora el tiempo.
Primero, la guía del juego
Muéstrame el reloj grande. ¿Sabes cuánto dura un minuto? (El segundero se mueve en un círculo durante 60 segundos, que es un minuto. Antes de la clase oficial, todos los estudiantes se ponen firmes con los brazos levantados horizontalmente para ver quién puede aguantar más tiempo. Luego, deje que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos. y luego mirar a todos los estudiantes.
¿Crees que un minuto es largo? (Los estudiantes pueden hablar libremente)
Sí, un minuto se puede decir que es corto o que a veces es largo; No es fácil contenerse ni un minuto. Aprendimos hoy. Después de leer el texto "Un minuto", definitivamente tendré una comprensión más profunda de "Un minuto". y piense en "Un minuto" en el título ¿Qué significa en el texto? (Comentarios de los estudiantes después de leer)
Yuanyuan solo durmió un minuto. Leamos el texto nuevamente y dibujemos las oraciones que entienden, ayudemos a Yuanyuan a recuperar estos 20 minutos, ¿de acuerdo? Los estudiantes leen el texto, dibujan oraciones y discuten en grupos)
En segundo lugar, lean en voz alta.
1. Deje que los estudiantes dibujen las palabras usando palabras nuevas en el texto, y las lean y recuerden por sí mismos.
2. En el proceso de lectura del texto, guíe a los estudiantes a corregir la pronunciación de nuevas palabras, prestando atención a pronunciar con precisión los sonidos nasales de "Ling, Wan", "Zero" y "Noisy". Tenga en cuenta que el "deber" en la palabra "bostezo" se pronuncia suavemente.
3. Guíe a los estudiantes para que utilicen los métodos que han aprendido a leer de forma independiente y hable sobre qué palabras ya conocen y por qué canales o métodos las conocen. Por ejemplo:
(1) Caracteres chinos más radicales: Zhong, Ling, Nao, Ha, Wan.
(2) Cambie las palabras familiares por alfabetización radical: tome una decisión rápida y arrepiéntase más tarde.
(3) Acertijos y alfabetización: "Hay un mercado dentro de la puerta" (ruidoso).
(4) Utilice caracteres chinos para crear las siguientes reglas: ja, suspiro, campana, yan, arrepentimiento.
4. Consolidar la alfabetización.
(1) Los estudiantes se ponen a prueba entre sí para ver si comprenden la personalidad del candidato.
(2) Utiliza los radicales y palabras de "Xuntan" para formar nuevas palabras y compararlas para ver quién forma más grupos.
(3) Consolidación del juego: seleccione algunas palabras de las nuevas palabras "Puedo reconocer" y "Puedo escribir" y agrúpelas para un concurso de composición de palabras. El grupo que hable más gana.
En tercer lugar, ampliar y ampliar
El ejercicio extraescolar "Buscando a Tan" es un ejercicio de combinación de palabras, que puede estar compuesto por los radicales "men, kou", "chi , que, combinación, "Hua, Cheng, You, Jing" consta de: ruidoso, ja, soplo, campana, tarde, nivel alto. Si los estudiantes usan palabras como "él", "中", "是", "有", "经", etc., y los estudiantes usan "hombres" y "口" para formar "preguntas", también se deben afirmar. .
Cuarto, Evaluación de la clase
¿Qué aprendiste de esta clase?
Ejercicios de retroalimentación:
1.
Este es un buen ejemplo
Bostezar y suspirar a las cero horas, lamentando llegar tarde.
Segunda lección
Objetivos de aprendizaje:
1. Ser capaz de escribir 8 palabras.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprende el valor del tiempo, sé estricto contigo mismo y valora el tiempo.
Primero, crea una nueva lección de orientación situacional.
En segundo lugar, lee en voz alta.
1. El profesor demuestra la lectura y los estudiantes perciben el texto como un todo. Piensa: ¿Qué supiste después de escuchar al profesor leer el texto? (Los estudiantes pueden hablar libremente)
2. Lectura y discusión libres: Yuan Yuan suspiró y dijo: "Hubiera sido mejor si hubiera llegado un minuto antes".
(1) Primero, permita que los estudiantes lean sus propios sentimientos y comprendan el estado de ánimo ansioso de Yuanyuan en ese momento.
(2) Discusión grupal, hablen sobre sus propias ideas y descubran las de Yuanyuan; psicología;
(3) Enviar representantes para comunicarse con toda la clase;
(4) Expresar el estado de ánimo de Yuanyuan en ese momento leyendo en voz alta, prestando atención al tono de exclamación y a sí mismo. -culpa.
3. A partir de la comprensión y los sentimientos, discutan: ¿Crees que este minuto es importante? ¿Por qué?
4. Yuan Yuan finalmente entró al salón de clases con la cara roja y la cabeza gacha. ¿Qué pensó? ¿Quieres decirle algo? (Habla libremente y comprende la importancia de cada minuto y cada segundo)
5. Lee el texto con emoción. Los estudiantes sintieron el estado de ánimo de Yuanyuan mientras leían.
Resumen para el profesor: Un minuto extra de sueño trae consigo unos 20 minutos de retraso, espera ansiosa y suspiros constantes, dificultad para caminar y rubor, vergüenza, arrepentimiento profundo y lecciones valiosas. Dormí 1 minuto sólo para relajarme, lo que retrasó la mitad de la clase. Por lo tanto, debemos aprender a valorar el tiempo.
6. Aprende los dichos famosos de la época:
El tiempo es oro.
Si un joven no trabaja duro, el viejo será miserable.
7. Una historia de un minuto
El famoso educador Ban Mingjie recibió una vez una llamada de ayuda de un joven y concertó una cita para conocer al joven que estaba ansioso por triunfar. y orientación. Cuando el joven llegó como había prometido, la puerta de Ban Mingjie se abrió de par en par y la escena frente a él sorprendió al joven: la habitación de Ban Mingjie estaba hecha un desastre. Antes de que el joven pudiera hablar, Ben Mingjie gritó: "Mira mi habitación. Está demasiado desordenada. Por favor, espera un rato afuera de la puerta. La ordenaré antes de que entres". Dijo mientras cierra la puerta con cuidado. En menos de un minuto, Ban Mingjie abrió la puerta y con entusiasmo dejó que el joven entrara a la sala de estar. En ese momento, apareció otra escena frente al joven: todo en la habitación se volvió ordenado, había dos vasos de vino tinto recién servido y el leve olor a perfume aún persistía en el microondas.
Sin embargo, antes de que el joven le hiciera a Ban Mingjie muchas preguntas difíciles sobre la vida y la carrera, Ban Mingjie dijo muy cortésmente: "Hazlo. Puedes irte ahora".
El joven Se quedó atónito y dijo torpemente: "Pero yo... todavía no te he preguntado..."
"¿No es esto... suficiente?" Ben Mingjie sonrió. Miró alrededor de su habitación y dijo suavemente: "Usted ha estado aquí por un minuto." "Un minuto... un minuto..." El joven dijo pensativamente: "Entiendo. Déjeme entender que se pueden hacer muchas cosas en un minuto y un Se pueden cambiar muchas verdades profundas."
Ben Mingjie sonrió. El joven bebió el vino tinto de su copa, agradeció a Ban Mingjie y se fue feliz.
Mientras una persona aproveche cada minuto de su vida, definitivamente tendrá una vida maravillosa.
8. Hable sobre “lo que se puede hacer en un minuto”, comparta sentimientos personales y comprenda el valor del tiempo.
En tercer lugar, la redacción de una guía
1. La redacción de una guía es un proceso de dos pasos.
(1) Antes de escribir, observe atentamente las nueve palabras a escribir, vea las partes y los trazos con claridad y asegúrese de que cada palabra esté escrita correctamente. Por ejemplo, la palabra "Bao" es "si" en lugar de "r"; el último trazo junto a la palabra "中" no puede cruzar la línea horizontal superior, la "regla" de la palabra "Wan" se cambia al final; .
(2) Observe cuidadosamente las partes y trazos de la cuadrícula de caracteres Tian y escriba los caracteres de manera simétrica y hermosa.
Por ejemplo, para el sexto "pliegue" y el séptimo "gancho de pliegue horizontal" de "Regret", debes observar cuidadosamente su posición en la cuadrícula Tianzi, configurar un buen marco, no encogerlo demasiado y dejar espacio para él. , Piénselo detenidamente, está dividido en superior e inferior; hay palabras al lado de "Suspiro" y "Ha", por lo que deben escribirse en tamaño más pequeño y la palabra "Ruidoso" en la parte superior debe escribirse en tamaño suficiente; espacio para la "ciudad" interior.
2. Los alumnos practican la escritura de forma independiente
Diseño de pizarra:
7 minutos
Dormir un minuto más y llegar tarde 20 minutos.
El tiempo es oro
La luz roja está encendida, el auto está en marcha y camino a la escuela.
Ejercicios de retroalimentación:
1. Sé deletrear y escribir.
Hola, hola, hola
() ()espejo() () ()
2. Usa pinyin para marcar las palabras con puntos.
Puedo recitar muchos poemas antiguos. ( )
Xiao Ming va a la escuela con su mochila a la espalda. ( )
Todos hacen lo que les pide el profesor. ( )
Yuanyuan lo lamentó mucho, deseando que hubiera sido un minuto antes. ( )
El tercer objetivo de enseñanza de un minuto, el segundo volumen de idioma chino para estudiantes de secundaria;
1. Reconocer 9 palabras nuevas y escribir 8 palabras.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. El estudio del texto permite a los estudiantes comprender el valor del tiempo, aprender a ser estrictos consigo mismos y apreciar el tiempo.
Proceso de enseñanza:
Primero, introduzca la pasión y perciba la duración de "un minuto"
Presentación del profesor: Escuche, suena el timbre de la clase. Si estás feliz, "sonríe" a todos. Rápidamente dales a todos "un minuto".
El profesor organiza a los alumnos para que se turnen para interpretar "Sonrisa".
Transición: Para, se acabó "un minuto". Por favor, cuénteme cómo se sintió acerca de la actuación que acaba de realizar.
Intercambios de estudiantes.
Salud 1: Realizar "Smile" me hace feliz y todos están felices.
Estudiante 2: No pude evitar sonreír cuando vi las dulces sonrisas de mis compañeros.
T3: Tengo muchas ganas de actuar, pero no tengo tiempo. Creo que "un minuto" es demasiado corto.
Estudiante 4: La actuación me hizo comprender que si no aprovechamos cada minuto, muchas cosas hermosas se nos escaparán y lo que queremos hacer no se logrará.
Resumen profesor: Aunque un minuto es corto, nos traerá una felicidad infinita. Si no valoramos cada minuto, nos dejarán arrepentimientos de los que nos arrepentiremos. Entonces, ¿cómo valorar "un minuto" de nuestro precioso tiempo? Entremos juntos en el texto y sintamos la importancia de "un minuto".
Al comienzo de la clase, permita que los estudiantes realicen "sonrisas" en "un minuto", lo que no solo crea una atmósfera de aprendizaje agradable para los estudiantes, sino que también penetra naturalmente el concepto de tiempo y los guía naturalmente. estudiantes a una nueva era. Lección "Un minuto". )
2. Mire las imágenes y lea el texto, y sienta la importancia de "un minuto"
1. Muestre las ilustraciones del texto, guíe a los estudiantes a mirar el imágenes y hablar sobre sus significados. Diálogo inspirado por el maestro: ¿Quieres saber qué le pasó al niño con la cabeza gacha en la imagen? Busquemos la respuesta en el texto.
2. El profesor demuestra la lectura y los estudiantes ven el texto como un todo.
3. Los estudiantes intentan leer el texto y pensar en lo que significa "un minuto" en el título. (Deje que los estudiantes hablen después de leer)
4. Escuche el texto, lea la cinta, imagine la escena mientras escucha y combine imágenes y textos para comprender el contenido del texto.
5. Mire las ilustraciones nuevamente para comprender el estado de ánimo ansioso de Yuan Yuan en ese momento.
Guíe a los estudiantes para que perciban imágenes, lean e imaginen imágenes y formen sentimientos preliminares. Esto ayuda a los estudiantes a contextualizar el lenguaje abstracto, que no solo sigue las reglas cognitivas de los estudiantes, satisface sus necesidades psicológicas, mejora su interés en aprender, sino que también reduce la dificultad de comprensión del idioma por parte de los estudiantes, movilizando así su entusiasmo por aprender. eficiencia del aprendizaje. )
En tercer lugar, lea el texto por primera vez y aprenda nuevas palabras.
1. Permita que los estudiantes usen las nuevas palabras del texto para delinearlas y leerlas y memorizarlas de forma independiente. Preste atención a la pronunciación correcta de "zhong", "wan", "zero" y "nao" en su lengua.
2. Guíe a los estudiantes para que utilicen los métodos que han aprendido para leer de forma independiente. Por ejemplo: (1) Agregue radicales a palabras familiares: Zhong, Noisy, Ha, etc. (2) Cambie palabras familiares a radicales y lea: decisión rápida, humillación en el mar. (3) Método de alfabetización en comunicación grupal. Tarjetas que muestran nuevas palabras.
Los estudiantes pueden leer el texto libremente y aprender nuevas palabras. Introducir buenos métodos de alfabetización para todos y discutirlos con todos. )
3. Utilice varios métodos para consolidar nuevas palabras y frases. (Por ejemplo, leer en la misma mesa o leer en el tren. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes, experimentar la alegría del éxito al mismo tiempo y lograr la unidad de conocimiento y acción.
4. Guíe a los estudiantes leer el texto.
(1) El profesor demuestra la lectura y los estudiantes perciben el texto como un todo Piénselo: ¿Qué saben después de escuchar al profesor leer el texto (los estudiantes hablan libremente? ) (2) Autolectura libre: lee la pronunciación correcta, lee las frases y marca los párrafos naturales)
Discusión en la misma mesa: Yuan Yuan suspiró y dijo: "Hubiera sido mejor. si hubiera llegado un minuto antes". ¿Qué pensaría en ese momento? Comprenda el estado de ánimo ansioso de Yuanyuan, luego léalo en voz alta, prestando atención al tono de suspiro y culpa.
(3) Basado Sobre la comprensión y los sentimientos, discuta: ¿Crees que este minuto es importante? Los estudiantes se verán muy afectados cuando vean a Yuanyuan entrar al salón de clases con la cara roja y la cabeza gacha. Este minuto lo hizo sentir culpable y arrepentido. que todos puedan entender verdaderamente cada minuto.
(4) Informar los resultados de la discusión
(5) ¿Leer el texto con emoción? p>
4. Guiar la escritura:
(1) Observar los glifos y comunicar a qué se debe prestar atención al escribir.
(2) Los profesores demuestran la escritura y los estudiantes comentan.
(3) Los estudiantes practican la escritura.
Este vínculo didáctico refleja las características de la alfabetización en los grados inferiores, centrándose en una formación "de doble base" para mejorar la eficacia de la enseñanza de la alfabetización y la escritura. Cuando los estudiantes de segundo grado guían a los estudiantes para que lean textos, es muy necesario aclarar los requisitos de lectura. Esto puede mejorar el efecto de lectura y ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de lectura. La comunicación en la misma mesa puede promover que los estudiantes lean de manera más seria y efectiva. )
Cuarto, lee y analiza oraciones y date cuenta de la importancia de "un minuto".
Transición: Yuanyuan solo durmió un minuto más. ¿Cómo podría llegar 20 minutos tarde? Ayudemos a Yuanyuan a encontrar la razón a partir de oraciones relevantes en el texto.
1. Guíe a los estudiantes para que lean la oración de manera perezosa y descuidada: "Duerma un minuto más, solo un minuto, y no llegarás tarde". minuto corto no será ¿Cuál es el problema?
2. "Suspiró y dijo: 'Ojalá hubiera llegado un minuto antes'". ¿Por qué suspiró Yuan Yuan? Indique a los estudiantes que lean el tono de suspiro y arrepentimiento y que comprendan el estado de ánimo ansioso de Yuanyuan en ese momento.
3. “Suspiró de nuevo y dijo: 'Ojalá hubiera estado allí un minuto antes'. Discusión en la misma mesa: ¿Qué pensaría Yuanyuan cuando suspiró y dijo: 'Ojalá hubiera estado allí?' ¿solo un minuto antes'?
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4. Discusión grupal: ¿Crees que este minuto es importante?
(Intención del diseño: Guiar a los estudiantes a intercambiar sus experiencias y opiniones). a través de la lectura, el pensamiento y la discusión de las oraciones clave del artículo) Comprender, darse cuenta de la complementariedad cognitiva y la promoción mutua, y comprender mejor la importancia de cada minuto y cada segundo)
Quinto, resumir y sublime, comprender el valor de "un minuto"
1. “Yuanyuan lo lamenta mucho. "¿De qué se arrepiente? Lamento no haber dormido ni un minuto más.) Encuentra frases que expresen arrepentimiento sobre los orígenes y léelas.
2. Lee y interpreta.
Deje que los estudiantes, según su propia comprensión lectora, interpreten el contenido del texto para profundizar su comprensión.
3. Lea el texto en voz alta y piense en lo que hará Tianyuan al día siguiente. Yuan Yuan en el segundo día ".
Cree situaciones de lectura, mejore el interés por la lectura y guíe a los estudiantes a leer en voz alta con emoción, es decir, permita que los estudiantes sientan, profundicen su comprensión y aprendan a apreciar)
Sexto, practica actividades y date cuenta del valor de "un minuto"
1. Utiliza el tema "¿Qué puedes hacer en un minuto" para intercambiar sentimientos personales y darte cuenta del valor del tiempo?
Estudiante 1: En un minuto puedo ver cosas cercanas a 200 palabras.
Estudiante 2: Copio 16 palabras nuevas en un minuto. saltar la cuerda 102 veces en un minuto
2. Encuesta antes de inscribirse en clase: ¿Cuánto puede hacer una persona en un minuto?
Salud 1: Con la ayuda de máquinas avanzadas. el trabajador de una imprenta puede imprimir en un minuto. Publica 133 periódicos.
Estudiante 2: Mi tía trabaja en la Dirección Municipal de Telecomunicaciones.
Puede memorizar 432 números de teléfono en un minuto y realizar más de una docena de llamadas de larga distancia.
Estudiante 3: Mi papá puede calcular más de 230 datos en un minuto usando la computadora.
3. Recopile dichos famosos sobre cómo valorar el tiempo para que los estudiantes puedan entender mejor cómo valorar el tiempo.
Permitir que los estudiantes intercambien experiencias personales y recopilen información, comprendan el valor de cada minuto, fortalezcan el concepto de tiempo y sepan no perder ni un minuto.