Plan de lección para jardín de infantes "Frutas de otoño"

Los trabajadores docentes a menudo necesitan escribir planes de lecciones antes de llevar a cabo actividades docentes. Los planes de enseñanza son el modelo para la enseñanza y pueden mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lecciones del jardín de infantes "Frutas de otoño" que recopilé y compilé. Plan de lección 1 para jardín de infantes "Frutos de otoño"

Objetivos de la actividad

1. Aprenda a arrancar varias frutas de otoño siguiendo las curvas de nivel y péguelas en el fondo del huerto.

2. Deja que los niños sientan la alegría de la cosecha de frutas de otoño.

3. Cultivar la capacidad de los niños para rasgar y pegar.

Preparación de la actividad

1. Ejercicio divertido: Mis frutas favoritas

2. Con papel encerado, pasta, un trapo, etc., dibuja los contornos de varias frutas.

Ejercicios interesantes

Colorear

Colorear

Proceso de enseñanza

1. Apreciar el material didáctico: mi favorito fruta)

1. Guíe a los niños para que aprecien cuidadosamente.

Profesora: Niños, ¿ven con claridad? ¿Cuáles son estas frutas? ¿Cómo son estas frutas?

2. Maestro, hoy hagamos cada uno un árbol frutal con nuestras diestras manos, ¿de acuerdo?

2. Los niños discuten entre ellos qué tipo de árboles frutales hacer.

1. Profesora: ¿Qué árboles frutales quieres hacer? Entonces, ¿de qué tipo de fruta quieres llenar un árbol frutal?

2. Pida a los niños que divida

a los que les gusta hacer manzanos en un grupo, a los que les gusta hacer plátanos en el segundo grupo y a los que les gusta hacer plátanos en el segundo grupo. los naranjos al tercer grupo.

3. Profesora: ¿Sabes de qué partes se compone un árbol frutal?

Resumen: Los árboles frutales están compuestos por tallos, hojas y frutos.

3. El profesor explica y demuestra el funcionamiento al mismo tiempo.

1. Explica cómo dibujar ramas y hojas.

2. Explica cómo dibujar frutas. Explique cómo arrancar la fruta y fijarla al árbol.

4. Operaciones infantiles, guía turística de profesores.

Recuerde a los niños que no peguen demasiado durante la operación y presten atención a la limpieza de la imagen.

(Los maestros deben brindar orientación oportuna y adecuada para el desempeño y las habilidades de los niños)

5. Juego: Recogiendo fruta

1. Maestro: Hoy, los niños somos todos muy capaces, y cada uno de nosotros hizo un árbol frutal, convirtiendo nuestro salón de clases en un huerto.

¡Cojamos la canasta y vayamos a recoger frutas!

2. Juego: Recolección de Frutas

El evento ha terminado. Plan de lección 2 para jardín de infantes "Frutas de otoño"

Puntos clave del plan de lección Intente usar un hisopo de algodón para pintar de un lado a otro dentro del contorno.

La dificultad del plan de lección es elegir colores brillantes para representar diferentes frutas en otoño.

Preparación del plan de lección

1. Imagen de fondo del huerto mágico y varias frutas recortadas (manzanas, peras, naranjas, plátanos, granadas, espinos, material didáctico en formato PPT); ", "Haydn Serenade", "Forest Rhapsody"; efecto de sonido "Llorando".

2. Un plato de frutas cortadas.

3. Pintura roja, amarilla, verde; cajas, bastoncillos de algodón, trapos, etc.

Proceso del plan de lección

1. Introducción de escenarios para estimular el interés de los niños.

1. Con acompañamiento musical, profesores y niños realizaron un recorrido al aire libre por el huerto.

2. Visita el huerto para consolidar tus conocimientos sobre diversas frutas en otoño.

3. Explora el llanto, muestra el huerto mágico y guía a los niños para que ayuden al pequeño mono.

2. Presentar materiales, explorar y explicar métodos de operación.

1. El profesor utiliza un lenguaje situacional para presentar los materiales de pintura actuales.

2. Invite a los niños a explorar los métodos de operación y pídales que suban al escenario para hacer una demostración.

3. El maestro resume y demuestra improvisadamente con materiales, guiando a los niños a descubrir los métodos y puntos clave de la pintura, y guiándolos a imitar con las manos desnudas.

4. Los niños individuales suben al escenario para operar, y el maestro guía y recuerda a los niños que presten atención.

3. Los niños pintan, y los profesores inspeccionan y guían.

1. Guíe a los niños para que consuelen al pequeño mono y estimule su interés por la pintura.

2. Inspección y orientación docente. El profesor plantea requisitos operativos.

3. Los niños pueden dibujar libremente, con la guía del profesor.

(1) Los niños usan atrevidamente varios colores para representar frutas.

(2) La maestra recuerda a los niños que coloreen de un lado a otro al dibujar líneas, presten atención a la plenitud y mantengan la imagen limpia y ordenada.

(3) Los profesores utilizan un lenguaje positivo para animar y evaluar a los niños, y elogian a los niños que colorean con cuidado.

(4) Proporcionar ayuda oportuna a los niños con dificultades.

4. Huerto mágico.

1. Exposición de obras.

Guía a los niños para que expongan sus obras completadas una a una.

2. Evaluación del trabajo.

Los niños se presentan las obras de los demás, evalúan las pinturas en el tono de los pequeños monos, se comunican y sienten la alegría del éxito.

3. Ve a la clase a compartir la fruta que te dio el mono y finaliza el plan de lección en el escenario.

Pensamiento y reflexión: los niños siempre han estado acostumbrados a dibujar dibujos lineales y dibujar contornos detallados de imágenes, y siempre les hemos proporcionado papel de 16 quilates o tamaño A4 que pueden complementar razonablemente. el contenido de la imagen. El bastoncillo de algodón puede dibujar líneas gruesas; normalmente una imagen ocupa la mayor parte de la imagen. Proporcione hojas de papel grandes para la actividad de pintar hisopos. El papel debe ser lo suficientemente grande como para permitir que los niños utilicen sus pinceles e imaginen con audacia. De esta forma, el entusiasmo de los niños por las actividades será cada vez mayor. Entonces, en las siguientes actividades de pintura con hisopos de algodón, cambiamos el papel proporcionado a los niños por papel de tamaño B3 de acuerdo con el contenido de la actividad o pedimos a varios niños que pintaran juntos en papel grande. A través de tales cambios, los niños tienen suficiente espacio para pintar y, inconscientemente, enriquecen la imagen.

Durante las actividades de investigación del pequeño proyecto, observé a los niños, presté atención a los niños, escuché a los niños, observé los movimientos, ojos, expresiones y comportamientos de los niños, y analicé las razones de los niños. comportamiento. Cuando las habilidades artísticas de los niños se estancan y surgen dificultades de desempeño, los maestros deben brindar una intervención adecuada. Cuando durante las actividades aparecen factores que afectan el desarrollo de las habilidades artísticas de los niños, los maestros ajustan rápidamente los objetivos y el contenido de las actividades. Para eso están los registros de observación. Esperamos que al observar, registrar, analizar y guiar el trabajo de los maestros, podamos ajustar efectivamente el comportamiento de aprendizaje de los niños, mejorar las habilidades artísticas de los niños y promover la efectividad de la enseñanza en el aula.

Plan de lección 3 "Los frutos del otoño" para clases numerosas

Objetivos de la actividad:

1. Comprender los frutos maduros del otoño a través de múltiples observaciones sensoriales y comprender la temporada de cosecha en otoño.

2. Deje que los niños expresen sus sentimientos con valentía durante las actividades.

3. Saber cuidar el medio ambiente y prestar atención a la limpieza del mismo.

Puntos clave:

Observar y comprender los frutos maduros del otoño a través de varios sentidos, y comprender que el otoño es la época de la cosecha

Dificultades:

Deje que los niños expresen sus sentimientos con valentía.

Preparación de la actividad:

1. Antes de la actividad, deje que los niños recojan frutas y las lleven al jardín de infantes. Se pide a los padres que ayuden a los niños a inventar un acertijo sencillo.

2. Movilizar a los niños para que traigan frutas de otoño: maíz, sésamo, dátiles rojos, rábano, naranja, maní, longan, arroz, boniato, soja, nuez, castaña, etc.

3. Prepare la comida: maní quebradizo, semillas de sésamo, corazones de melocotón, rodajas de ñame, batatas cocidas, yuba, judías verdes, tiras de melón de invierno, rodajas de plátano

Proceso de actividad:

(1) Adivina qué frutas trajiste

La maestra dijo: Hoy los niños trajeron todo tipo de frutas. Por favor, utiliza acertijos para que todos adivinen qué fruta trajiste.

1. Los niños cuentan acertijos y piden a todos que adivinen qué tipo de fruta es. La fruta adivinada correctamente se coloca sobre la mesa.

2. Los niños cuentan acertijos. ¿Ves qué frutas hay en la mesa? (Nombra la fruta)

Resumen: Hoy trajimos muchas frutas. El otoño está aquí y muchas frutas están maduras. El otoño es realmente una temporada de cosecha.

(2) Compara las similitudes y diferencias de varias frutas:

1. Compara ¿cuáles son las diferencias entre estas frutas? (Compare en términos de forma, color, tamaño y si se pueden comer)

2. ¿En qué se parecen estas frutas? (Todas son frutas)

(3) Juego: Clasificación de frutas

1. El grupo clasifica las frutas.

2. Pide a los niños que hablen sobre cómo clasificar las frutas. Pida a los niños que piensen en otras formas de organizarlos.

(Guía para el maestro: algunos se basan en el tamaño, otros en el color, otros en si se pueden comer y otros en si tienen una cáscara dura).

(4) Pruebe las frutas y prepárelas Comida que se ha hecho:

1. La maestra dijo: Hay tantas frutas en otoño ¿Sabes con qué comida hizo el tío trabajador capaz? estas frutas?

2. Hoy hemos traído muchos alimentos elaborados con frutas de otoño, ¡pruébalos! (Pero antes de probar, el maestro hizo algunas sugerencias: lávese las manos antes de comer; al probar, coloque las cáscaras en el bote de basura)

Intención de diseño:

Según la educación, ser obediente El desarrollo natural de los niños pequeños debe integrarse efectivamente en las necesidades del desarrollo social para promover el desarrollo integral de los niños pequeños. Para cumplir con los requisitos del desarrollo integral de los niños pequeños, cuando diseñamos y organizamos actividades temáticas, prestamos atención a los intereses y las necesidades de desarrollo de los niños y encontramos formas de cultivar los intereses y las necesidades de desarrollo de los niños. Cuando diseñamos y organizamos actividades temáticas, prestamos atención a los intereses y necesidades de desarrollo de los niños, y buscamos pistas y bases para desarrollar redes temáticas. El otoño es colorido. Es una temporada de cosecha, una temporada llena de alegría y una temporada llena de oportunidades educativas.

Objetivos y bases de la enseñanza:

1. Aprenda a arrancar varias frutas de otoño a lo largo de las líneas de contorno y luego péguelas en el mapa de fondo del huerto.

2. Deja que los niños sientan la alegría de la cosecha de frutas de otoño.

3. Cultivar la capacidad de los niños para rasgar y pegar.

4. Interésate por los graffitis como cuadrados, círculos, líneas, etc., y trata de añadirlos con audacia para expresar tus ideas con valentía.

5. Los usará para expresión y creación artística audaz, y le gustará decorar.

Preparación didáctica:

1. Imagen de cosecha del huerto.

2. Imagen de cosecha del huerto. Con papel encerado, pasta, un trapo, etc., dibuja los contornos de varias frutas.

3. Los niños tienen ciertas habilidades para rasgar papel.

4. Cada persona tiene un trozo de papel blanco;

Puntos clave y dificultades:

El punto clave es que los niños aprenden a arrancar varias frutas de otoño a lo largo de las líneas de contorno y luego las pegan en la imagen de fondo del huerto, mientras cultivan las frutas de los niños. La capacidad de rasgar papel y pegar también es una dificultad en esta actividad. El nuevo "Esquema" señala: Los profesores deben convertirse en apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de los niños. Por lo tanto, en esta actividad utilicé métodos de discusión, métodos de observación, métodos de operación, etc. La aplicación de estos métodos superó la forma tradicional de predicación del maestro, respetó plenamente a los niños y movilizó el entusiasmo de los niños por aprender.

Proceso de enseñanza:

1. Muestra las imágenes y guía a los niños para que las aprecien con atención.

Maestro: "¡Niños, miren! ¿Qué es este lugar? ¿Lo pueden adivinar?" "Sí, es un huerto". ¿Cómo son estas frutas? "Hoy usemos nuestras manitas para hacer un árbol frutal, ¿de acuerdo? "(El "Esquema" señala que se debe guiar a los niños para que entren en contacto con personas, cosas y cosas hermosas en su entorno y vida, enriquecer su experiencia perceptiva y gusto estético, y estimular su interés en expresar y crear belleza)

2. Los niños discuten entre ellos qué tipo de árbol frutal hacer

(1) Maestro: "¿Qué tipo de fruta quieres hacer un árbol frutal?"

(2) Maestra: "Está bien, hoy la maestra les pedirá a los niños del primer y segundo grupo que hagan manzanos, a los niños del tercer y cuarto grupo que hagan perales y a los niños del el quinto y sexto grupo para hacer naranjas. Los niños del grupo 7 y 8 hicieron plátanos "

(3) Maestra: "¿Sabes de qué partes está hecho un árbol frutal?" Maestra: " Un árbol frutal está compuesto de tallos",

(En este enlace se pide a los niños que tomen sus propias decisiones, dándoles total autonomía, movilizando plenamente su entusiasmo por aprender y encarnando verdaderamente la filosofía educativa de los niños primero. y los profesores en segundo lugar.

"Entonces, ¿sabes de qué partes se compone un árbol frutal?"

(1) Explica cómo dibujar ramas y hojas

(2) Explica cómo dibujar ramas y hojas Arranca la fruta y pégala al árbol.

(Este enlace es la clave de esta actividad. Primero se enseña a los niños a dibujar ramas y hojas, y luego se les explica cómo rasgar la fruta, capa por capa, en varias formas, brindando oportunidades para que los niños expresen dejar que los niños sientan la alegría de la creación).

4. Operaciones infantiles, visitas guiadas de profesores.

Recuerde a los niños que no peguen demasiado durante la operación y presten atención a la limpieza de la imagen.

(En vista de las diferencias individuales de los niños, los maestros deben brindarles una comprensión oportuna y adecuada de sus métodos y habilidades de expresión)

5. Juego "Recoge fruta"

(1) Maestra: "Hoy los niños son muy capaces. Cada uno hizo un árbol frutal, convirtiendo nuestro salón de clases en un huerto. ¡Tomemos la canasta y vayamos a recoger frutas juntos!

(2) El juego "Recoge fruta" finaliza la actividad.

Reflexión didáctica:

Como profesor, debes ser bueno descubriendo las diferentes características de los niños y dándole a cada niño una. lección inspiradora, evaluar, explorar plenamente el éxito del trabajo y dar afirmación positiva para que puedan tener una experiencia exitosa y sentir la alegría de las actividades hechas a mano, mejorando así su confianza en sí mismos.