Plan de lección de pinyin chino para primer grado

Como excelente educador, a menudo tienes que redactar planes de lecciones, lo cual es una condición necesaria para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la misma. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! A continuación se muestran 5 planes de lecciones de pinyin chino para primer grado que recopilé para ti. Espero que te sean útiles. Plan de lección de chino Pinyin para primer grado, parte 1

Objetivos de enseñanza:

1. Conecta líneas según el orden de las consonantes iniciales para formar figuras de animales y repasa las consonantes iniciales en forma de divertidos ejercicios.

2. Usa cosas para hacer formas de letras.

3. Conocer los apellidos de tus compañeros, saber deletrearlos y saber cuáles son las consonantes iniciales.

4. Sílabas pinyin, distingue sonidos de lengua plana, sonidos de lengua elevada y consonantes iniciales con formas de sonido similares, y practica más pinyin.

5. Deletrea las sílabas y conecta cosas similares.

6. Capaz de reconocer y leer nuevas palabras aprendidas y formar palabras para las nuevas palabras.

Enfoque de la enseñanza:

Ejercicios de sílabas Pinyin y conexión de cosas similares

Programa de lecciones: 2 lecciones

Primera lección

Objetivos didácticos:

1. Conectar palabras en orden consonante para formar animales. Conecta las líneas en el orden de las consonantes iniciales para formar figuras de animales y repasa las consonantes iniciales a través de interesantes ejercicios.

2. Usa cosas para formar letras.

3. Comprender los apellidos de los compañeros, ser capaz de deletrearlos y comprender cuáles son las consonantes.

Proceso de enseñanza:

(1) Pregunta 1: Puedo conectarme.

1. Reconocimiento de cartas y lectura de 23 consonantes.

2. Método de explicación: comenzando desde la vocal b, conecta las líneas en secuencia. Los estudiantes intentan conectar las líneas con lápices.

3. Pregunta: ¿Cómo te conectaste? (Qué letras están conectadas con qué letras)

4. Qué formas de animales están conectadas. (Los compañeros de mesa se revisan entre sí y el profesor inspecciona)

(2) La segunda pregunta: puedo formularla.

1. Mira la imagen y adivina ¿qué letras hay en la imagen?

2. ¿Podrás imitarlo y mostrar las letras que hemos aprendido? (Fomenta el uso de la imaginación)

3. Lee las letras, ¿puedes recitar el jingle?

(3) La tercera pregunta: lo pensaré.

1. ¿Puedo darme tu nombre? ¿Sabes los nombres de tus compañeros de clase?

2. Maestro: El nombre de todos consta de dos partes: apellido y nombre de pila. El apellido va delante del nombre, que suele ser un carácter, como por ejemplo:..., también hay dos caracteres. . El apellido, como por ejemplo:: .... El apellido va seguido del nombre, como por ejemplo: ...

3. ¿Puedes decir tu nombre y apellido? ¿Dónde están tus compañeros de clase?

4. Entender las consonantes: G K H J Q X ZH CH SH, y ver qué alumnos tienen estas letras en sus apellidos.

5. En el juego, el profesor dice los nombres de los compañeros, y todos inmediatamente dicen la consonante inicial del apellido.

Segunda lección

Proceso de enseñanza:

(1) Pregunta 4: Puedo leer.

1. Muestra las sílabas en grupos y léelas por su nombre.

2. ¿Cuáles son las diferencias entre cada grupo de sílabas? ¿A qué debes prestar atención al leer y escribir?

3. Dirigir la lectura, liderar la lectura, conducir el tren para leer y leer las sílabas juntos.

(2) Pregunta 5: lectura continua y lectura continua.

1. Pronunciación ortográfica libre, leer por nombre, leer conduciendo un tren, leer juntos, corregir el profesor, enfatizar que no existe una pronunciación estándar, leer en voz baja y leer en voz baja y breve.

2. Al mirar un grupo de palabras conectadas en un libro, ¿por qué necesitan estar conectadas?

3. Los alumnos intentan conectar las palabras restantes y explicar los motivos, y el profesor las corrige.

4. Práctica de habla: conecto bō luó y yā lí porque ambos son frutos.

(3) Pregunta 6: Puedo reconocerlo.

1. Juegue a recoger manzanas: publique una ilustración de un manzano y agregue las palabras nuevas. Pida a los estudiantes que reconozcan las palabras nuevas. Aquellos que sepan leer las leerán en voz alta y agregarán las palabras. nuevas palabras. dio manzanas a los estudiantes.

2. Dirigir la lectura, dirigir la lectura, leer por nombre, conducir el tren para leer y leer palabras nuevas juntos.

3. ¿Quién puede encontrar amigos para estas manzanas?

Posdata docente:

Desde el inicio del curso escolar hasta ahora, hemos terminado la enseñanza de las vocales. El repaso 2 consiste en repasar las 23 consonantes iniciales aprendidas anteriormente. La primera pregunta: conecta las líneas en el orden de las consonantes iniciales para formar una figura animal y revisa las consonantes iniciales a través de ejercicios interesantes. La segunda pregunta, "Sé cómo colocarla", profundiza el recuerdo de la forma de la consonante inicial al adivinarla primero y luego colocarla usted mismo. La tercera pregunta "Yo pensaré" es un juego. El profesor anuncia el nombre de un compañero y todos dicen inmediatamente las consonantes de su apellido. La cuarta pregunta es "Puedo leer", que consiste en memorizar sílabas mediante diversas formas de lectura. Para la quinta pregunta, sé cómo conectarme, primero necesito leer las palabras con fluidez y luego conectar palabras del mismo tipo. Pregunta 6: Sé reconocerlo. A través del juego de recoger manzanas, coloco las ilustraciones de las nuevas palabras de los manzanos. Después de que las entiendan, léalas en voz alta. leyéndolas correctamente, entregue las nuevas palabras con manzana a los alumnos. Plan de lección de pinyin chino para primer grado, parte 2

Objetivos de repaso:

1. Repasar el pinyin chino y, básicamente, poder deletrear sílabas con precisión y escribir consonantes iniciales, finales y sílabas correctamente.

2. Capaz de reconocer y leer caracteres chinos con la ayuda del Pinyin chino. Puede aprender caracteres chinos según los requisitos de escritura pinyin.

3. Repasar y consolidar las letras mayúsculas. Puede usar secuencia fonética para buscar en un diccionario.

Enfoque de revisión:

Revisar y consolidar letras mayúsculas.

Dificultades de repaso:

Sabe utilizar secuencia fonética para consultar el diccionario

Método de enseñanza:

Combina lectura y práctica

Proceso de revisión:

1. Revisar. Consonantes iniciales, finales y reconocimiento general de sílabas.

En cuanto a Pinyin, la forma de nuestra revisión puede ser:

1) Escriba la lista de consonantes iniciales o complete las consonantes iniciales en secuencia.

2) Encuentra las consonantes iniciales o finales de la sílaba.

3) Descomponer sílabas o sintetizar sílabas.

4) Mira los dibujos y completa las sílabas.

5) Marca los tonos de las sílabas.

6) Encuentra la sílaba plenamente reconocida en la sílaba.

7) Mira la imagen y elige la sílaba correcta.

8) Identificar finales, rimas y sílabas respectivamente.

2. Repasa las letras mayúsculas y minúsculas

1. Muestra el alfabeto y léelo

2. Juega al juego "Buscar un amigo" y encuentra el correspondientes letras mayúsculas y minúsculas.

3. Intenta recitar el alfabeto

3. Revisa el método de búsqueda fonética de palabras

1. Revisa los pasos del método de búsqueda de palabras con secuencia de sonidos

2. Revisa "Secuencia de sonidos"

3. Muestra algunas palabras y practica cómo usarlas.

Objetivos didácticos

1. Aprender las cuatro consonantes iniciales de dtnl, leer la pronunciación con precisión, reconocer los glifos y escribir correctamente.

2. Aprende las sílabas y los cuatro tonos compuestos por dtnl y monosílabos.

3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer imágenes y libros.

Puntos clave:

Aprende los sonidos y formas de dtnl.

Dificultad:

Practica las sílabas de dtnl y aeiu.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Repaso

1. Lea 6 canciones infantiles sencillas por su nombre.

2. Reconocer y leer las 4 finales b p m f

3. Reconocer y leer las sílabas: b4 b! p2 m^ f$

2. Orientar el aprendizaje de las vocales

1. Aprende d

(l) (Muestra la primera imagen) ¿Qué se dibuja en la imagen? (El caballo corre.)

(2) Demuestre la pronunciación de d, que es el sonido que hace el caballo cuando corre. Al pronunciar el sonido "d", la lengua se presiona contra las encías superiores y la punta de la lengua se suelta repentinamente para emitir un sonido.

(3) Aprende el jingle: semicírculo inferior izquierdo d-d-d

(4) ¿Cuál es la diferencia entre d - b?

2. Entiende t

(1) (Muestra la segunda imagen) ¿Qué se dibuja en la imagen y cómo se ve? (Mango de paraguas)

(2) Demuestre cómo pronunciar t de la misma manera que d, pero inhalando la t.

(3) Practica la pronunciación

(4) Aprende el jingle: t-t-t bajo el mango del paraguas

3. Aprende n

( 1) (Muestre la tercera proyección). ¿Qué está dibujado en la imagen? (una puerta)

(2) El tintineo de la n: una pequeña puerta n-n-n

(3) Demostración de pronunciación: al pronunciar el sonido n, presione la punta de la lengua contra las encías superiores y dejar que el aire salga por la nariz.

(4) Los estudiantes practican la pronunciación

4. Estudio I

(l) (Muestre la cuarta proyección) ¿Qué está dibujado en la imagen? (Un palito pequeño)

(2) Demostrar la pronunciación del sonido l. Al pronunciar, la lengua se presiona contra la encía superior, de modo que el aire salga por el costado de la lengua, que es. llamado sonido lingual.

(3) Los alumnos practican la pronunciación

(4) Aprenden el jingle: a stick l a l a l a l

5. Instrucciones para escribir:

¿Cómo se ve d? (Huella de pezuña de caballo) El orden de los trazos de d: c d*** Dos trazos, ocupando la cuadrícula media y superior.

El orden de los trazos de t: | t*** Dos trazos, t se escribe en mayúsculas y en medio.

I n*** dos trazos, t en el medio.

l Escribe verticalmente, con la cuadrícula superior en el centro.

III. Ejercicios de consolidación

1. Reconocer las consonantes iniciales d t n l

2. Decir el jingle y adivinar las letras

Lección 2

1. Repasar y comprobar

1 . Nombra las consonantes d t n l

2.

Debatir en grupos y nombrarlas.

3. Sílabas pinyin: leer por nombre, leer juntos (escribiendo en la pizarra)

ba bo be bi pa po pe pi

ma mo me mi fa fo fe fi

2. Aprende ortografía

1. Mira la imagen y practica diciendo, ¿qué está dibujado en la imagen?

2.

2. Muestra la sílaba d

Intenta escribirla libremente, nombrarla y leerla en grupo.

3. Muestra las sílabas n, t, l.

Trabajar en grupos para deletrear y leer por nombre.

4. Enseñe el método de dirección directa y pinyin Primero, coloque la forma de boca de d, y luego use el sonido original de d con el tono final de d, y exhale la sílaba de una vez <. /p>

Usa el mismo método para mirar la imagen. Aprende otras sílabas

da, di, tu, nu, li, lu, ni, na.

3. Muestre las sílabas y deje que los estudiantes practiquen la ortografía o la pronunciación.

p>da de di du ta te ti tu

4. Fije las sílabas, Comparar sílabas

nă; nǚ lugrave; lǘ dǎ duacute; tǎ tugrave

5. Indique a los estudiantes que lean el último pasaje del texto

6.

7. Los alumnos leen el texto en voz alta. Resumen

Hemos aprendido las cuatro consonantes iniciales dtnl. Al pronunciarla, la punta de la lengua presiona contra los dientes superiores, y la forma de la boca queda entreabierta como e.

Posdata didáctica:

Preste atención al cambio de métodos de aprendizaje. Con base en las necesidades reales de aprendizaje y desarrollo físico y mental de los estudiantes, podemos guiarlos para que participen activamente en la práctica docente, busquen experiencia a través de la participación, busquen innovación a través de la cooperación y busquen el desarrollo a través de la investigación. Con las actividades de juego como línea principal, todos los estudiantes pueden usar activamente su boca, cerebro y manos para participar en actividades colaborativas con varios sentidos.

Objetivos docentes

1. Aprende las cuatro consonantes iniciales de "bpmf", lee la pronunciación correcta, reconoce la forma y consigue escribir correctamente cuatro líneas y tres cuadrados.

2. Aprende la ortografía de la vocal "b" y la rima sencilla "a".

3. Aprende a deletrear las sílabas compuestas por "bpmf" y "u, o".

Puntos clave y dificultades Dominar la ortografía de sílabas compuestas por consonantes y finales.

Métodos y medios de enseñanza método de demostración, método de orientación

Preparación de la enseñanza, rotafolio didáctico, tarjetas de letras

Diseño del programa de enseñanza

Primero lección

La primera lección

La primera lección

I. Introducción a la conversación

Nos reunimos con los seis amigos de la familia Cadence (muestre ɑoeiuü) y los leímos juntos. ¿Puedes ordenarlos alfabéticamente y leerlos en orden? ¿Puedes ponerlos en orden alfabético y luego leerlos en orden? Lo recuerdas tan claramente. En esta lección, vayamos juntos al reino pinyin y conozcamos a cuatro amigos de la familia de consonantes iniciales. ¿Estás dispuesto?

2. Aprende la consonante inicial de "bpmf"

(1) Aprende la consonante inicial de "b"

1. Muestra la imagen de "b"

( 1) Guíe a los estudiantes para que aprendan la consonante inicial de "b"

(2) Muestre la imagen de "b"

(3) Guíe a los estudiantes para que aprendan la consonante inicial de "b" ".

(1) Guíe a los estudiantes para que pregunten: ¿Qué están haciendo los niños en la imagen?

(2) Pregunta: ¿Cómo se pronuncia esta letra? Los estudiantes intentan pronunciar la letra "b".

(3) Diga: Escuche la radio y pronuncie "transmitir" en voz baja y corta. Al pronunciarlo, cierre bien la boca y contenga la respiración

luego suéltela de repente y deje. va. El aire que sale de los labios es el sonido de "b".

(4) Lectura estándar del profesor.

(5) Los estudiantes aprenden a leer y experimentar la pronunciación.

(6) Leer conduciendo un tren.

2. Aprenda la forma de "b"

(1) Guíe a los estudiantes a preguntar: ¿Cómo recordar la forma de "b"? ¿O a qué parte de la imagen se parece "b"?

(2) ¿Puedes inventar una canción infantil para recordar la "b"?

Saca la antena y escucha la radio "bbb".

El semicírculo inferior derecho "bbb".

6 letras "b". ......

3. Guía para escribir b

(1) Hablemos de ello: Conozcamos los trazos básicos de una letra: la vertical "丨" .

(2) Observe la letra "b" en el libro. ¿Qué trazo debe escribir primero, qué trazo debe escribir a continuación y cuántos trazos debe escribir? ¿Cuantos espacios ocupa? Los estudiantes en la misma mesa hablan entre sí.

(3) Los estudiantes hablaron sobre el orden y posición de los trazos, y los profesores lo escribieron, enfatizando que el primer trazo de "b" está en el tercio superior de la cuadrícula y debe escribirse en la tercera línea.

(4) Orden de los trazos de escritura de los estudiantes.

(5) Los alumnos copian los radicales en el libro pinyin. Los maestros patrullan entre las filas y brindan orientación individual. Corrija la postura de escritura de los estudiantes y el método para sostener el bolígrafo. Elogie y anime a los estudiantes con una postura correcta.

(2) Aprenda el pinyin de "p"

1. Muestre la imagen de "p"

(1) Pregunte a los estudiantes: ¿Cuál es el ¿Qué hace el niño de la foto?

(2) Los estudiantes intentan leer la letra "p".

(3) Hablar: al pronunciar el sonido "p", cierre los labios con fuerza, contenga la respiración y luego suéltela repentinamente. Preste atención al flujo de aire de la "p" en comparación con la "b".

Fuerte, envía el aliento fuera de la boca. El flujo de aire de "p" es más fuerte que el de "b", y la pronunciación debe ser suave y breve.

(4) El maestro demuestra a los estudiantes que "b" no envía aire y ". p" envía aire. Puedes usar un trozo de papel

Ponlo frente a tu boca y observa cómo el papel revolotea.

(5) Los estudiantes siguen la pronunciación.

p>

(6) Distribuya notas e intente leer y comparar, distinguir la pronunciación

(7) Leer por nombre

2. Aprenda la forma de ". p"

(1) Los estudiantes preguntan: La letra "p" se parece. ¿A qué parte de la imagen?

(2) ¿Quién quiere inventar una canción para recordar la forma? de "p"?

El semicírculo superior derecho "ppp". > Recoge la palangana y vierte agua. Guía para escribir "p"

(1) Comprenda los trazos básicos:

(2) Observe la escritura de "p" en el libro ¿Qué bolígrafo se debe utilizar? ¿Cuántos trazos se deben escribir?

(3) Los estudiantes escriben uno de forma independiente

(4) El profesor elige una palabra escrita por un estudiante y la muestra en la proyección

¿Qué trazo crees que es el mejor? ¿Qué trazo no es bueno? Al escribir, el profesor enfatiza: el primer trazo vertical comienza desde la segunda línea, se detiene en la parte superior de la cuarta línea y luego escribe el semicírculo derecho.

(5) ¡Los estudiantes comparan las palabras modelo en el libro!

(6) Los estudiantes escriben otro artículo de forma independiente. El maestro inspecciona y brinda orientación individual. > (3) Aprenda el sonido y la forma de "m". p>

1. Muestre la imagen de "m"

(1) Pregunte: ¿Qué está haciendo el niño en la imagen? /p>

( 2) ¿Cómo se pronuncia esta letra?

(3) Al pronunciar el sonido "m", cierra los labios, contiene la respiración y deja que el aire salga por la nariz.

Profesor.

(4) Los estudiantes practican la lectura y experimentan la pronunciación.

(5)Aprenden la forma de la "m". p> (1) Mira la imagen y explica cómo recordar la forma de la "m"

(2) Inventa una canción infantil y memorízala: "Hmm" para dos puertas

3. , guía para escribir "m"

(1) Comprender los trazos básicos: curvatura hacia la derecha y vertical

(2) Los estudiantes escriben en el espacio en blanco

(3) Deje que los estudiantes observen el orden de los trazos de la letra "m" en el libro: qué trazo se debe escribir primero, qué trazo se debe escribir a continuación, cuántos trazos se escriben y cuántos espacios están ocupados. ?

(4) Escritura del modelo del maestro, enfatice "m" "Ocupe el espacio del medio y tenga en cuenta que las "aberturas de las puertas" a la izquierda y a la derecha deben tener el mismo tamaño.

> (5) Los estudiantes practican la escritura, los maestros inspeccionan y brindan orientación individual.

(6) Demostrar bien, progresar y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

(4) Aprende la forma del sonido de "f"

1. Aprende la pronunciación de "f"

(1) Pregunta: ¿Qué sabes de la imagen?

(2) Utilice la pronunciación de "Buda" para pronunciar "f". Guía del profesor.

(3) Experiencia de lectura del estudiante.

2. Aprende la forma de "f"

(1) ¡Cómo recordar la forma de "f"! ¿Alguna vez has visto un bastón?

El profesor muestra el bastón para ayudar a memorizar la forma de "f".

(2) Inventa una canción infantil y recita "f":

La muleta del abuelo "fffff".

Caña "ffff".

3. Guía para escribir "f"

(1) Entender los trazos básicos: curvatura hacia la derecha y trazo vertical.

(2) Observe el orden de los trazos de "f" en el libro. ¿Entonces cuál? ¿Cuántos? ¿Qué rejilla? Hablad entre vosotros en la misma mesa.

(3) Escritura docente. Enfatice que el primer trazo debe escribirse en el tercio superior de la cuadrícula, deténgase al escribir en el medio de la cuadrícula de la tercera fila y el segundo trazo debe colocarse ligeramente más abajo que la segunda fila.

(4) Los estudiantes practican la escritura, los profesores inspeccionan y brindan tutoría individual. Corrija la postura de escritura de los estudiantes y la postura al sostener el bolígrafo.

3. Reseña

Hoy nos encontramos con cuatro amigos de la familia de consonantes iniciales, son "bpmf". ¡Los estudiantes estudiaron muy en serio!

Lección 2

1. Repaso

1. Pronuncia las consonantes iniciales bpmf.

2. ¿A qué debes prestar atención al leer estas cuatro consonantes iniciales? (Léelo en voz baja, léelo más corto)

3. Lee por nombre y pronuncia vocales simples y cuatro tonos con precisión.

2. Guía para deletrear sílabas

1. Conversación inspiradora: Hoy vamos a aprender las sílabas. La mayoría de las sílabas se componen de consonantes y finales, al igual que los amigos.

2. (Muestre la imagen) ¿Qué letras consideró la niña? Junta la consonante b y la rima simple a. ¿Qué se escriben cuando se juntan?

3. Demostrar la ortografía de ba

4. Los estudiantes practican la lectura de b-a-ba

5. Mire las imágenes para deletrear las sílabas:

(1) ¿Qué hay en la imagen?

(2) Practique la lectura b1b2b3b4

6. En grupos, practique deletrear bpmf y u en sílabas, deletrear bpmf e i en sílabas y lea sílabas individuales con tonos (mismo método que arriba)

3. Practica la ortografía de las sílabas

4. Lee el pasaje después del texto

1.

2. Nombre leído.

5. Resumen

Las cuatro consonantes bpmf son sonidos bilabiales. Al pronunciar, es necesario aspirar la P y la f. f es un sonido labiodental. El labio superior está cerca del labio inferior, lo que hace que el flujo de aire salga del medio. Cuando se pronuncia m, el flujo de aire proviene de la cavidad nasal y las consonantes deben pronunciarse más cortas. También aprendimos a pronunciar sílabas: el primer sonido es suave, el segundo sonido es fuerte y los dos sonidos están conectados con un portazo. Parte 5 del plan de lección de Pinyin para primer grado

Objetivos de enseñanza de la primera lección

Objetivos de conocimientos y habilidades

1. Aprender las tres consonantes iniciales g k h, pronunciarlas correctamente, reconocer la forma clara y escribir correctamente.

2. Aprender las sílabas y vocales simples compuestas por g k h, y ser capaz de escribirlas correctamente.

Métodos y objetivos del proceso

Cree situaciones y utilice formas animadas que les gusten a los estudiantes, para que puedan usar sus ojos, boca, manos y cerebro para aprender Pinyin de una manera sencilla. -manera terrestre.

Objetivos de actitud emocional

Estimular el interés de los estudiantes en aprender, hacer que sientan la diversión de aprender Pinyin y cultivar las cualidades de pensamiento positivo, coraje para explorar y buena expresión de los estudiantes.

1. Revisar conocimientos antiguos e introducir nuevas lecciones

1. Los bebés Pinyin extrañan a los niños, ¡conduzcamos un trenecito para recogerlos! Los estudiantes conducen un tren y leen los 10 símbolos fonéticos que han aprendido.

2. El bebé con sonido de madre también nos trajo una hermosa imagen, disfrutémosla juntos. (El material didáctico muestra las ilustraciones del texto)

3. Mira atentamente la imagen y dime ¿qué ves? Guíe a los estudiantes al azar para completar las oraciones.

4. Hay tres de nuestros nuevos amigos escondidos en la imagen, ¿los has encontrado? El material didáctico muestra dibujos animados g, k, h para saludar a los niños.

2. Aprendiendo g, k, h

1. Transición: ¿Los niños quieren ser amigos de ellos? ¡Entonces tenemos que recordar el nombre y la apariencia de nuestros nuevos amigos! 2. Aprende g

(1) El primer amigo que trajimos es una paloma. La pronunciación de paloma es ligera y corta, que es el sonido de la consonante inicial g. Por favor, léela conmigo.

(2) ¿Leerlo? , Leer conduciendo un tren

(3) ¿Cómo recordar cómo se ve g? (Anima a los estudiantes a memorizar desde diferentes ángulos, como sonidos y formas).

(4) Enseña y lee el jingle: paloma paloma ggg, el noveno carácter es g.

(5) Guía de escritura

g está cansado de jugar, ¡enviémoslo al salón!

a. Los estudiantes observan la posición y el orden de los trazos de g en la cuadrícula de cuatro líneas. Los estudiantes explican el orden de los trazos y el maestro lo demuestra escribiendo en la pizarra. ' Entrenamiento de escritura en espacio vacío

c , designe a un estudiante para que escriba en el escenario y al otro para que escriba en el libro, y evalúe

3. ¿Aprende k?

(1) Muestra el dibujo del agua del renacuajo, ¡nuestro segundo lugar! ¿Quién lo trajo? ¿Cómo se debe leer?

(2) Lectura no solicitada, lectura en grupo

(3) Formulario de intercambio de memoria

(4) Profesores y alumnos **** inventan rima: Tadpole Un renacuajo k?k?k?, una ametralladora es?k?

(5) Guía de escritura

4. Aprende la "h" (igual que arriba)

3. Ejercicios en el recreo

¡Qué bien aprendieron los niños, g, k y h nos quieren dar un regalo!

Paloma ggg, 9 cruces son g.

Renacuajos renacuajos kk?k, ametralladoras son k?

Beber agua beber agua hhh, tumbonas son h.

1. Lectura de seguimiento

2. Leer con acciones propias

4. Aprender la ortografía y las vocales individuales de g, k, h

Símbolo fonético Bebé, por favor saca Rimas Bebé, haz varios sonidos, leámoslos y adivina qué sonidos están imitando. Leámoslo y adivinemos qué sonido imitan. (Muestre las sílabas g, k, h y aeu en secuencia)

Leer por nombre, leer juntos

5. Repaso y resumen

1. Qué Aprendimos en esta lección ¿Qué?

2. ¿Qué aprendimos en esta lección? ¡Juguemos juntos a Consonant Baby en la próxima lección!