¿Preguntas en la entrevista para la contratación de profesores de escuelas primarias y secundarias del condado de Jiangxi Yushan en 2010? ¡Urgente!

Parte pública**** (30 puntos)

1. Juzgue si está bien o mal (en las siguientes oraciones, si cree que es correcto, marque; en caso contrario, marque mal. ***10 puntos)

( ) 1. "Leer, practicar, pensar, resumir, escribir" expresa la forma básica de crecimiento de los profesores famosos.

( )2. El rendimiento académico de los estudiantes es igual a la calidad de la educación, porque el rendimiento de los estudiantes refleja parte del desarrollo de los estudiantes.

( )3. Los tipos de exámenes deben controlarse estrictamente y los exámenes escritos a libro cerrado sobre las materias examinadas no deben realizarse a voluntad.

( ) 4. La lectura de clásicos puede proporcionar a los profesores un canal espiritual directo hacia la libertad y descifrar el código espiritual de la felicidad.

( ) 5. El crecimiento de los docentes también requiere reflexión, pero la diferencia es que la reflexión de los maestros famosos debe ser única y profunda, y formar un hábito, esforzándose por convertirse en un "sucesor de la crítica".

2. Preguntas de opción múltiple (escriba el número antes de la opción que cree que es correcta entre paréntesis después de la pregunta. 1-6 son preguntas de opción única, 7-10 son preguntas de opción múltiple, cada una La pregunta vale 2 puntos ****20).

( )1.______ es el principal puesto para el crecimiento docente.

①Biblioteca escolar ②Oficina ③Aula ④Familia

( )2. _______ es el objetivo eterno de los profesores y una forma importante de mejorar la calidad de la enseñanza de las materias.

① Buscar el máximo beneficio de la enseñanza en el aula ② Profundas habilidades comerciales

③ Personalidad docente distintiva y única ④ Evaluación de la enseñanza en el aula cuidadosamente implementada

( ) 3. El El camino de crecimiento de un maestro famoso es esencialmente ________.

① ( ) La formación y desarrollo de la personalidad ② La unicidad basada en **** ③ La riqueza y apertura del alma ④ La búsqueda de un sentido de sublimidad

( ) 4 .La tarea de los maestros es cultivar continuamente las buenas emociones de los niños para que obtengan una sensación de logro del aprendizaje, a fin de generar y formar un estado emocional en esta emoción, es decir:

(). A saber:

①La búsqueda de la felicidad ②Creencia firme ③Fuerte autoestima ④Fuerte deseo de conocimiento

( )5. "Sólo los libros pueden verter en ti la inmensidad del tiempo, pueden transmitirte todas las nobles señales de la vida que han estado dispersas durante mucho tiempo y pueden presentarte innumerables sabiduría y belleza en contraste con la ignorancia y la fealdad. A sólo cinco pies de distancia El cuerpo, en Solo unas pocas décadas, puede viajar a través del pasado y el presente, y viajar por todo el mundo. Al menos la mitad de este milagro debe atribuirse a la lectura "Esta frase proviene de _________.

①Wang Laomi ②Yi Zhongtian ③Tao Jixin ④Yu Qiuyu

( ) 6. Los docentes desarrollan un sentido de crecimiento profesional y la mejor manera de lograrlo es______

① Formación profesional ② Participación en concursos de cursos de alta calidad ③ Enseñanza e investigación en las escuelas ④ Profundización de la reforma curricular

( ) 7. Inspirar La motivación de los estudiantes para aprender con entusiasmo es _________.

①Entusiasmo del maestro ②Conocimiento profundo del maestro

③Expectativas del maestro para los estudiantes ④Confianza del maestro en los estudiantes

( ) 8. En el proceso de gestión de una escuela, cada administrador y cada El maestro siempre debe adherirse al concepto de "tres retornos", es decir, _______

①Devolver la confianza a los estudiantes

②Devolver la capacidad a los estudiantes

③Devolver la salud a estudiantes

④Devolver el tiempo a los estudiantes

( ) p> ①Devolver la confianza a los estudiantes

②Devolver la capacidad a los estudiantes

③Devolver la salud a estudiantes

④Hora de regreso a los estudiantes

( ) 9. Tarea para estudiantes de primaria, la siguiente afirmación es correcta es _____.

①Las tareas deben seguir de cerca los requisitos de enseñanza y el contenido seleccionado.

②No se permiten tareas escritas en las materias de primero y segundo grado.

③Solo se pueden asignar tareas escritas para chino y matemáticas en los grados medio y superior.

④ Se pueden asignar tareas escritas a todas las materias de los grados medio y superior, pero la cantidad total de tareas no debe exceder una hora.

( )10. Los tres puntos clave que deben destacarse en la enseñanza de la escuela primaria propuestos en las Opiniones de orientación sobre la enseñanza de la escuela primaria de la ciudad de Linyi son: _____.

① Cultivar la psicología saludable y el cuerpo fuerte de los estudiantes.

② Cultivar los nobles sentimientos morales y la actitud optimista ante la vida de los estudiantes.

③ Cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes.

④ Fortalecer la acumulación y reserva de conocimientos.

Parte del tema (70 puntos)

III. "T" o "F", complete la respuesta entre paréntesis antes de la pregunta. (10 puntos)

( ) 1. El punto de partida y destino de los cursos de inglés es el desarrollo de los estudiantes.

( )2. Las habilidades lingüísticas incluyen las cuatro habilidades lingüísticas básicas: escuchar, hablar, leer y escribir.

( )3. La evaluación sumativa es una forma importante de evaluar el desarrollo de la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes.

( ) 4. Resumir el conocimiento del idioma o las reglas del idioma no es muy útil para que los estudiantes de primaria aprendan inglés.

( ) 5. La actitud emocional es la garantía para mejorar la eficiencia del aprendizaje y cultivar la capacidad de aprendizaje independiente.

( ) 6. Los cursos de inglés resaltan la idea de los docentes como órgano principal en la formulación de objetivos docentes, procesos de enseñanza, evaluación de cursos y desarrollo de recursos didácticos.

( ) 7. En la etapa inicial del aprendizaje del inglés, los estudiantes deben ampliar su exposición a culturas extranjeras, ampliar sus horizontes, mejorar la sensibilidad y la discriminación cultural y mejorar sus habilidades de comunicación intercultural.

( )8. En los objetivos de gramática inglesa de la escuela primaria, los estudiantes deben dominar la diferencia entre los pronombres personales principales.

( )9. El objetivo principal de la evaluación de la enseñanza del inglés en la escuela primaria es movilizar el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

( ) 10. El conocimiento de la lengua es la base para la capacidad de uso integral de la lengua, y la conciencia cultural es la garantía para el uso correcto de la lengua.

4. Para preguntas de opción múltiple, complete las respuestas entre paréntesis antes de las preguntas. (10 puntos)

( )1. Los objetivos tridimensionales de la enseñanza en el aula en el nuevo plan de estudios se refieren a conocimientos y habilidades, actitudes y valores emocionales y _____.

A. Texto y aula B. Profesor y alumnos C. Proceso y método D. Currículo y evaluación

( )2 En las actividades de enseñanza en el aula, el propósito de las actividades de interpretación temática es _______.

A. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender inglés B. Cultivar el sentido del lenguaje y la pronunciación de los estudiantes C. Cultivar las habilidades pragmáticas y cooperativas de los estudiantes D. Cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar el lenguaje en entornos específicos, obtener diversión y un sentido de logro

( ) 3. Al enseñar las palabras "autobús" y "coche", los profesores deben aprender a utilizar estas dos palabras en el aula. Cuando un profesor estaba enseñando las palabras "bus" y "car", recordó que sus alumnos le habían preguntado cómo se decía "bus" en inglés, por lo que no sólo preparó un vídeo de "bus, car", sino que también preparó un Video para que los estudiantes lo usen todos los días. Video de "autobús, coche" que se puede ver. Por eso, no solo preparó videos de "autobús y automóvil", sino también videos de "minibús" y "camión" que los estudiantes pueden ver todos los días. ¿Encarna cuál de los siguientes conceptos básicos ________?

A. Resaltar el tema de los estudiantes y respetar las diferencias individuales B. Objetivos de diseño generales, que reflejen flexibilidad y apertura C. Frente a todos los estudiantes, enfocándose en una educación de calidad D. Adoptando actividades y abogando por la participación experiencial

( ) 4. Un maestro está enseñando" "Podemos comprar un helado", combinado con los conocimientos aprendidos, preparamos varios artículos de papelería, frutas, ropa, juguetes, etc. para cada alumno. Primero, el profesor y los estudiantes actuaron como "vendedor" y "cliente" respectivamente para realizar una demostración de compras. Luego, toda la clase se dividió en ocho grupos y jugaron un juego de "compras" en grupos utilizando el lenguaje aprendido. Su enfoque se refleja principalmente en: ________.

A. Resaltar el tema de los estudiantes y respetar las diferencias individuales B. Objetivos generales de diseño, que reflejen flexibilidad y apertura C. Centrarse en una educación de calidad y abierta a todos los estudiantes D. Adoptar actividades y promover la experiencia participativa

( )5. ¿Cuál de las siguientes no es una estrategia de aprendizaje básica en el segundo nivel?

A. Intenta leer cuentos en inglés y otras lecturas extracurriculares en inglés B. Practica y aplica activamente lo que aprendes. he aprendido C. Observar la vida, aprender a vivir, aprender Coexistir C. Bueno para observar el inglés simple en la vida D. Bueno para usar información no verbal, como imágenes, para comprender temas de aprendizaje

5. Opción múltiple para completar los espacios en blanco (20 puntos)

Motivación e interés, confianza en uno mismo y voluntad, lectura, cooperación, estrategias cognitivas, gramática, estrategias de comunicación, estrategias regulatorias, escucha, perspectiva internacional, escritura, vocabulario , función, pronunciación, lenguaje hablado, temas, conocimiento cultural, comprensión cultural, comunicación intercultural, comprensión intercultural, comunicación intercultural. Comprensión, comunicación intercultural, sensibilización, competencia.

Abarca habilidades integrales de uso del lenguaje

Actitudes afectivas: ____________________________Conciencia de la patria ____________

Estrategias de aprendizaje: __________________________________________ Estrategias de recursos_

Habilidades lingüísticas: ____________________________________________________________

Conocimientos lingüísticos: __________________________________________________

Conciencia cultural: __________________________________________________

6. Diseño de actividades (30 puntos)

Los estudiantes deben aprender PEP 5 Unidad 3. Para el nombre de la palabra de vocabulario Diciembre en la Parte A, diseñe las actividades de aula correspondientes de acuerdo con los requisitos.

Diseño de mi actividad

¿Cómo planeas presentar estas 12 palabras?

La pronunciación de las palabras de este mes es difícil. Diseña una actividad para ayudar a los estudiantes a hablar. Piensa en estas palabras de manera competente

Diseña una actividad para ayudar a los estudiantes a consolidar el reconocimiento y la ortografía de estas palabras

¿Cuáles son las palabras que requieren cuatro habilidades en esta lección? ¿Cuál es la dificultad con las palabras de cuatro letras?

Si diseña una actividad didáctica basada en la discusión, cultive las habilidades de expresión oral y de cuestionamiento de los estudiantes sobre el clima y las estaciones. ¿Qué preguntas o temas planeas desarrollar?

Diseña una actividad para sintetizar y ampliar el lenguaje aprendido en esta lección

Respuestas de inglés al examen profesional de profesor de primaria

Sección Público ***. (30 puntos)

I. Determina si es correcto o incorrecto (si crees que la siguiente afirmación es correcta, marca "verdadero"; en caso contrario, marca "incorrecto". ***10 puntos)

1. (√) 2. (×) 3. (√) 4. (√) 5. (×)

2. entre paréntesis después de la pregunta) El número de serie delante de la opción 1-6 son preguntas de opción única, 7-10 son preguntas de opción múltiple, cada pregunta vale 2 puntos, máximo 20 puntos).

1.( ③ ) 2.( ① ) 3.( ③ ) 4.( ④ ) 5.( ④ )

6.( ③ ) 7.( ① ③ ④ ) 8.( ② ③ ④ ) 9.10.( ① ② ④ )

Parte de la materia (70 puntos)

3. "T" o "F" 1T 2F 3T 4F 5F 6F. 7F8T9T 10F (10 puntos)

IV. Preguntas de opción múltiple (2 puntos por cada pregunta, 20 puntos en total)

1. Opción múltiple: 1C 2C 3A 4 D 5D (10 puntos)

V. Completar espacios en blanco de opción múltiple (20 puntos)

Actitud emocional:

Estrategias de aprendizaje: estrategia de quién sabe, estrategia de regulación, estrategia de comunicación, estrategia de recursos

Habilidades lingüísticas: Escuchar, hablar, leer y escribir.

Conocimientos del lenguaje: pronunciación, vocabulario, gramática, sentido cinestésico, temas.

Conciencia cultural: conocimiento cultural, comprensión cultural, comunicación intercultural, conciencia y habilidades.

VI. Diseño de actividad (30 puntos)

Mi diseño de actividad

Cómo presentas estas 12 palabras (5 puntos-4 puntos-3 puntos)

Las palabras del mes son difíciles de pronunciar. Diseñe una actividad para ayudar a los estudiantes a pronunciarlas con habilidad (5 puntos-4 puntos-3 puntos)

Diseñe una actividad para ayudar. los alumnos consolidan el reconocimiento de palabras y la ortografía (5 puntos-4 puntos-3 puntos)

Cuáles son las cuatro palabras que requiere esta lección para poder escribir y cuáles son las dificultades a la hora de escribir (5 puntos-4 puntos) -3 puntos)

Abreviatura de palabra del mes. La abreviatura de tres palabras es diferente de otras palabras, una palabra tiene cuatro letras.

Si diseñas una actividad docente basada en la discusión para desarrollar las habilidades de interrogación y expresión oral de los estudiantes. ¿Qué preguntas o temas planeas desarrollar? (5 puntos - 4 puntos - 3 puntos)

Frutas, comida, ropa, actividades, clima, preferencias.

¿Cómo está el tiempo en...?

¿Qué ejercicios puedes hacer este mes?

...¿Es primavera/verano/otoño/invierno?

¿Qué frutas puedes comer este mes?

¿Qué mes te gusta? ¿Por qué?

Diseñar una actividad para sintetizar y ampliar el lenguaje aprendido en esta lección (5 puntos-4 puntos-3 puntos)