Apuntes de clase del "escondite"

Como excelente educador, a menudo tiene que escribir excelentes apuntes de clase. Con la ayuda de apuntes de clase, puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr buenos resultados docentes. ¿Cómo escribir un buen manuscrito de conferencia para que pueda desempeñar su función? A continuación se muestra la lección de enseñanza "Las escondidas" que compilé para usted. Puede estudiarla y consultarla. Espero que le resulte útil.

Nota de la lección 1 "Las escondidas"

Estimados profesores, hola a todos. Hoy les hablaré de la canción "Hide and Seek" en la Lección 1 del Volumen 3 de People's Music Publishing House. A continuación, partiré de tres aspectos: materiales didácticos, métodos de enseñanza y proceso de enseñanza.

En primer lugar, hablemos de los materiales didácticos. Al hablar de los materiales didácticos, lo explicaré desde cuatro aspectos: análisis del material didáctico, análisis de la situación de aprendizaje, objetivos de enseñanza y vínculos de enseñanza.

Hablando de los materiales didácticos

1. Análisis de los materiales didácticos

La canción "Hide and Seek" es una canción alegre, bonita, vivaz y vivaz. . La canción está en compás de 3/4, en clave de casa F, y tiene una estructura de dos partes de cuatro frases. Compara los cambios estacionales de primavera, verano, otoño e invierno con cuatro muñequitos traviesos jugando al escondite. La imagen es vívida y llena de infantilismo, y también expresa el amor de los niños por la hermosa naturaleza. A los niños les gusta mucho, pero la velocidad de esta canción es un poco rápida y con frecuencia aparecen corcheas punteadas, lo que dificulta su interpretación. cantar.

2. Análisis de la situación académica

Los alumnos de tercer grado son animados y activos, pero después de dos años de estudio musical, han dominado los conocimientos básicos de la música. Por ejemplo, han aprendido sobre el tono, la duración, la fuerza y ​​la debilidad de los sonidos, han aprendido muchas canciones positivas, saludables y hermosas, han sentido la belleza de la música y tienen ciertas habilidades creativas. Les gusta aprender en juegos, esperan ser reconocidos por sus compañeros y ganar confianza en las evaluaciones de los demás.

3. Objetivos de la enseñanza

De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, en línea con la filosofía de enseñanza de tomar la estética musical como núcleo, los pasatiempos como fuerza motriz, enfrentando todos estudiantes, y centrándome en el desarrollo de la personalidad, me he fijado los siguientes tres objetivos de enseñanza:

1. Actitud emocional y objetivos de valor: ser capaz de cantar canciones con fluidez y experimentar el placer de aprender música.

2. Objetivos del proceso y del método: A través de la escucha, el canto modelo, la demostración, la comparación y otros métodos, los estudiantes pueden cantar la canción "Hide and Seek" de manera expresiva.

3. Objetivos de conocimientos y habilidades: Dominar el ritmo fuerte y débil de 3/4 y el método de canto de notas punteadas.

4. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: A través de diversas formas de experiencia, familiarícese con el ritmo y el ritmo de tres tiempos.

La dificultad de enseñar es cantar las notas punteadas con precisión.

La parte anterior es la parte donde hablo sobre los materiales didácticos. La siguiente es la segunda parte de la lección, el método de enseñanza. .

Métodos de enseñanza

Para permitir que los estudiantes comprendan y aprendan canciones de manera más intuitiva y ayudarlos a obtener mejores efectos de aprendizaje, combinado con las características situacionales de los estudiantes de tercer año, durante la enseñanza. En el proceso de enseñanza, utilizaré el método de la situación creativa, el método de inducción heurística, el método de cooperación grupal, el método de enseñanza y canto y otros métodos en el proceso de enseñanza, haré todo lo posible para ejecutar el papel del maestro como maestro. ser docente, ser docente y ser docente en todo momento. En todo el proceso de enseñanza, los profesores sirven como guías y los estudiantes como sujetos de aprendizaje. Este es un principio de la enseñanza.

Lo anterior es el contenido de mi método de enseñanza. La siguiente es la tercera parte de mi método de enseñanza, que es el proceso de enseñanza.

Hablando del proceso de enseñanza

Hablando del proceso de enseñanza, explicaré mi enseñanza desde la introducción, enseñanza de nuevas canciones y apreciación ampliada.

1. Organizar la enseñanza (3 minutos)

Primero, dejaré que los estudiantes escuchen el acompañamiento de "Hide and Seek" y entren al aula. Deje que los estudiantes perciban las características rítmicas de tres tiempos de antemano.

A continuación, debido a que los puntos son una parte difícil de esta canción, hice una adaptación simple usando la melodía que contiene un ritmo de tres tiempos con puntos en la canción durante la sesión de saludo entre profesores y estudiantes.

Después de saludar a profesores y estudiantes, el siguiente paso es mi parte de enseñanza de canciones: introducción.

2. Parte de introducción (5 minutos)

En la parte de introducción, iré directo al grano y diré que hoy la profesora trajo a cuatro buenos amigos a los alumnos. Primavera y verano. Hay cuatro niños, Qiu y Dong, pero ahora están jugando al escondite con la maestra. La maestra no puede encontrarlos. Ven y ayuda a la maestra a encontrar dónde se esconden. En este momento, aparecerá en el material educativo la interfaz que muestra los muñecos de las cuatro estaciones escondidos en diferentes lugares. Usaría letras adaptadas para preguntar: ¿Qué se esconde en la hierba? ¿Qué se esconde debajo del gran árbol? Espere y deje que los estudiantes busquen cada muñeca. Cada vez que encuentro una muñeca, canto esta canción. De esta forma, los alumnos pueden tocar y familiarizarse con la melodía de la segunda mitad de la canción. Finalmente, tras encontrar a los cuatro muñecos, saltaron de la pantalla para saludarnos, adaptando rítmicamente la letra: ¡Hola compañeros, hola a vosotros! A continuación responderé con percusión de doble tubo: Primavera, verano, otoño e invierno, ¡cómo estás! Y que los alumnos aprendan a responder de esta manera a los saludos de los cuatro muñecos. Mientras estudia, preste atención a la ejecución de los puntos punteados y al ritmo.

3. Parte de la nueva canción (20 minutos)

En la primera sesión, pondré la partitura en la pantalla grande, tocaré el acompañamiento de la canción "Hide and Seek", y tararear con "LU" Canta la melodía y dibuja triángulos para mantener el ritmo mientras tarareas. Dígales a los estudiantes que esta es la melodía que a los cuatro muñecos les gusta tararear cuando juegan al escondite. Deje que todos los estudiantes lo aprendan. El objetivo es familiarizarse con la melodía en su conjunto. Durante el proceso de aprendizaje, la atención se centra en dibujar tres tiempos mientras se presta atención al contratono. Después de demostrar la melodía, les pido a los niños que encuentren las diferencias entre dos frases similares en las dos primeras secciones de la canción en la pantalla grande. Cantaría la primera mitad de la misma frase y pediría a la clase que retomara la segunda mitad de una frase diferente. Comprender la estructura de la primera mitad de la canción y familiarizarse con la melodía.

La segunda parte consiste en escuchar la melodía y encontrar las cartas. Tomaría un montón de cartas desordenadas y las pegaría en el tablero. Cuéntales a los alumnos, estas cartitas, y jugué al escondite con el profesor ¿Quién me puede ayudar a encontrarlas? Luego, canto una melodía de la partitura y pido a los estudiantes que se acerquen y busquen una línea. Cada vez que encuentren una oración, deje que los estudiantes la canten nuevamente para verificar si está bien o mal. Si se equivocan, el maestro cantará otra oración. Todas las cartas encontradas se pegan en la pizarra para formar una partitura. Los estudiantes también se familiarizaron nuevamente con la melodía de toda la canción en el juego.

La tercera parte, lee la letra según el ritmo. Después de encontrar la tarjeta de la melodía, dejaré que los niños escuchen la canción completa nuevamente. Después de escuchar cada frase, también pegaré la tarjeta de la letra en la pizarra. Toda la canción está completa y hay una hoja completa con la letra. la pizarra. Les pediré a los alumnos que sigan el ritmo del maestro al saludar a los cuatro muñecos y leerán la letra en barras paralelas.

En la cuarta sesión, escucha la canción íntegra con preguntas. Después de que los estudiantes lean la letra, les pediré que escuchen la canción completa y cuidadosamente. Después de escucharla, dígale al maestro cuál es la velocidad emocional de esta canción, qué describe la canción y qué tipo de imagen le muestra. ?

El quinto eslabón es un canto completo. En el proceso de enseñar a cantar, primero el maestro y los estudiantes aprenden a cantar, y luego usan las tarjetas de letras de dos colores en la pizarra para interpretar el canto maestro-alumno. Por ejemplo, la primera vez canté el azul. frase y los estudiantes cantaron la frase verde, la segunda vez, al revés. Una vez finalizado el solitario, los estudiantes lo cantan completamente solos. Finalmente, les haría tomar un ritmo de tres tiempos y cantar la canción con emoción.

Los cinco enlaces anteriores son los enlaces de mi enseñanza de canciones.

4. Parte de expansión (7 minutos)

En este enlace, principalmente dejo que los niños trabajen en grupos para componer la letra de la segunda mitad de la canción. Por ejemplo: ¿Dónde más se puede esconder la primavera excepto entre las flores? Los cuatro grupos son de primavera, verano, otoño e invierno, y cada grupo explora y crea una palabra. Finalmente, lleve las nuevas letras mejoradas al salón de clases y deje que los niños canten las nuevas canciones que crearon.

5. Parte de apreciación (5 minutos)

Hay muchas canciones que describen las cuatro estaciones de primavera, verano, otoño e invierno. En la parte de apreciación musical, dejaré que los niños. Haz clic en los muñecos de las cuatro estaciones del aula, aprecia la música de las diferentes estaciones que representan y luego haz un resumen sencillo.

Lo anterior es el contenido de mi proceso de enseñanza.

Este es el contenido completo de mi conferencia. Si hay alguna deficiencia, critíqueme y corríjame. Escucharé sus opiniones con la mente abierta y continuaré con el buen trabajo.

Antecedentes de la actividad:

Se trata de una excelente obra de literatura infantil. El autor utiliza la personificación y la exageración para dar vida a la noche, el sol y varios colores, facilitando el brillo. y un estilo alegre describe el juego del escondite en el que la noche venda los ojos del sol y lo busca, escondiéndose en varios colores. Todo el proceso. Este poema en prosa es breve y conciso, con una estructura simple y una hermosa concepción artística, está cerca de la vida de los niños y tiene una imaginación audaz y única. Puede llevar a los niños a un mundo de ensueño infinito y estimular su entusiasmo por apreciarlo y aprenderlo. Es muy adecuado para que los niños de clase media lo aprecien y aprendan. Los niños en la escuela secundaria comienzan a prestar atención a la belleza que los rodea y están llenos de curiosidad y fantasía sobre los cambios en la naturaleza, pero a menudo no pueden expresar sus pensamientos con buenas palabras y oraciones. El Esquema señala que se debe guiar a los niños para que entren en contacto con excelentes obras literarias y sientan la riqueza y la belleza del lenguaje. Con base en el análisis anterior, especifiqué los siguientes objetivos docentes:

1. Sobre la base de apreciar la poesía en prosa, comprender el contenido de la poesía en prosa.

2. Percepción inicial de las técnicas antropomorfas y de la bella concepción artística de la poesía en prosa.

3. Capaz de combinar la experiencia existente para crear contenido de poemas en prosa.

2. Preparación de la actividad:

Preparación de la experiencia: los niños tienen una rica experiencia jugando juegos de "escondidas".

Preparación del material: material didáctico multimedia de poesía en prosa, marcadores de colores rojo, amarillo, verde, azul y blanco, escenas como hierba, crisantemos y cielo.

Métodos de enseñanza:

En esta actividad, utilizo principalmente métodos de enseñanza intuitivos, muestro animaciones a través de multimedia y afecto directamente los sonidos, formas y colores de los sentidos de los niños para ayudarlos a aprender. mejor Geografía, prosa y poesía, y sentir la concepción artística.

4. Plan de actividades:

He organizado principalmente cuatro enlaces para esta actividad. El primer enlace es para presentar el juego y estimular el interés. El segundo vínculo: apreciar la poesía y comprender el contenido de la poesía. El tercer enlace: situación del juego, intenta recitar. El primer eslabón: crear poesía y expandirla y extenderla.

A lo largo de la actividad, la maestra respetó plenamente a los niños, los guió con tacto y flexibilidad y los ayudó a mejorar su lenguaje. En el proceso de aprendizaje con los niños, los maestros se acercaron a los niños como amigos. y comunicarse cordialmente con los niños, inspirar dudas, guiar a los niños a pensar activamente, imaginar con valentía y hablar con entusiasmo. Hablemos del desarrollo de cada enlace en detalle.

El primer paso: introducción al juego para estimular el interés. Dividido en dos pasos.

Paso uno: Al comienzo de la actividad, organice a los niños para que recuerden la jugabilidad del juego "Las escondidas", jueguen con los niños y presenten el juego. Los niños experimentan la alegría del juego, pero también despierta directamente la experiencia del juego de los niños y sienta las bases para comprender la trama del juego de la poesía en prosa.

Paso 2: El escondite es muy divertido. El padre Sun también quiere jugar a este juego. ¿Cómo jugar? Las respuestas dadas por los niños aquí pueden ser muy extrañas. El maestro debe darles espacio para pensar e imaginar plenamente con valentía, alentar el pensamiento divergente de los niños y finalmente llegar a la conclusión: escuchemos las buenas palabras juntos y escuchemos. ¿Con quién juega el sol al escondite y cómo juega? Ingresa al siguiente enlace.

El segundo vínculo: Apreciar los poemas en prosa y comprender el contenido de los poemas en prosa. Este es el eslabón clave de esta actividad, que se divide en cuatro pasos.

Primer paso: Apreciar la poesía en prosa.

El maestro combina animaciones para recitar emocionalmente poemas en prosa. La recitación directa del maestro, con sus ricas expresiones, posturas apropiadas y el lenguaje adecuado, puede atraer profundamente a los niños y ayudarlos a comprender y sentir la prosa. .

Paso 2: Comprensión inicial de la poesía en prosa.

La maestra preguntó: ¿La voz de quién escuchaste con palabras tan bonitas? Se estima que los niños aquí pueden nombrar con éxito las dos imágenes de sol y color. No importa si no pueden nombrar la noche en este momento. Puedes resolverlo en las siguientes preguntas.

Entonces, la maestra respondió a las conjeturas de los niños sobre el juego de la parte anterior, y preguntó con mirada aliviada y tono curioso: Resulta que el sol juega al escondite con los colores. Esta pregunta es relativamente amplia y los niños ciertamente no podrán explicarla claramente después de escucharla por primera vez, pero no importa principalmente sobre el nivel de escucha de los poemas en prosa que considero que los niños pueden combinar. lo que escuchan y ven con algunos fragmentos en sus propias palabras, esto significa que el maestro es un oyente sonriente, que apoya, anima y atrae a los niños a comunicar con valentía lo que escuchan, para que los niños puedan experimentar la alegría de la comunicación verbal. el profesor es ingenioso, los niños también pueden experimentar la felicidad de la comunicación verbal. El maestro es un oyente sonriente que apoya, anima y atrae a los niños para que comuniquen con valentía lo que escuchan, permitiéndoles experimentar la diversión de la comunicación lingüística. Finalmente, la maestra concluyó: Los niños escucharon con mucha atención ¿Qué dijeron en estas lindas palabras? Escuchémoslo de nuevo.

Paso 3: Apreciar de nuevo

Durante la segunda apreciación, utilicé principalmente material didáctico multimedia para reproducir la grabación mientras apreciaba las imágenes. La investigación psicológica muestra que el efecto perceptual de combinar audio y video. Es lo mejor. A través de multimedia, afecta directamente los ojos, oídos, etc. de los niños, lo que aumenta enormemente la estimulación sensorial de los niños y profundiza su comprensión de los poemas en prosa. Al mismo tiempo, la actitud del maestro de prestar atención a escuchar de manera invisible. demuestra a los niños.

Durante el proceso de enseñanza, los profesores deben llevar a cabo actividades de enseñanza específicas de acuerdo con las características de edad y las características psicológicas de los niños, para que los niños puedan profundizar su comprensión de los poemas en prosa al "escuchar" y "hablar".

Paso 4: Profundiza tu comprensión y siente la concepción artística del poema en prosa.

Después de la segunda apreciación, la clase preguntó: De este hermoso texto, ¿qué párrafo te gusta más? ¿Cuándo se cubrió el sol los ojos? ¿Cuándo abre los ojos? Al ver demostraciones de animación y cubrirse los ojos con las manos, se guía a los niños para que perciban los maravillosos cambios entre el día y la noche y, al mismo tiempo, sientan el interés de los poemas en prosa.

(2) Ayude a los niños a comprender el ocultamiento de "tranquilo". Cuando se comuniquen en sus lugares favoritos, los niños definitivamente hablarán sobre el color de "escondite" y el "hallazgo" del sol. a En la situación de la noche oscura, los maestros juegan con el sol y los niños juegan con los colores para formar una interacción entre maestro y niño. A través de la experiencia del juego, pueden sentir realmente el significado de la tranquilidad. Durante el juego, los profesores también pueden guiar a los niños a decir frases en poemas en prosa.

(3) Acerca de dónde se esconden los colores. Cuando los niños dijeron esto, la maestra preguntó: ¿Dónde se esconden los colores? ¿Por qué preguntas esto? Ayude a los niños a comprender que los colores están ocultos en cosas del mismo color que ellos. Aquí no es difícil entender. La atención se puede centrar en hablar sobre las oraciones del poema. A través de indicaciones gráficas, ayude a los niños a hablar en el orden del poema. Poema en prosa Finalmente Resumen del maestro: Esta sección es realmente buena. El sol, la noche y los colores son pequeños amigos lindos que juegan al escondite. ¡También nos dicen la diferencia entre el día y la noche! El profesor resume y mejora de forma concisa para ayudar a los niños a percibir la técnica literaria de la personificación.

El tercer enlace: Situación del juego, intenta leer en voz alta.

Es natural que a un niño le guste jugar. En esta sesión, el profesor crea una situación de juego y permite que cada niño elija su marca de color favorita, juegue colectivamente e intente utilizar frases en prosa. mientras juega, intercambie tarjetas de colores según los intereses de los niños y organice a los niños para que jueguen 2 o 3 juegos. Después de cada juego, el maestro debe recitar palabras específicas a los niños y aumentar gradualmente los requisitos, guiándolos a jugar y hablar de una manera que combine movimiento y quietud, y sentir la concepción artística del poema.

El cuarto eslabón: Crear y compilar poemas, ampliarlos y ampliarlos.

Además del césped, ¿dónde más se puede esconder el verde?

Además de los crisantemos, ¿dónde más se puede esconder el amarillo? ¡Salgamos a buscarlo y veamos si podemos encontrarlo de inmediato! Guíe a los niños a un ambiente relativamente libre y abierto, donde puedan leer, hablar y componer un poema en un ambiente relajado y agradable.

Apuntes de la conferencia "Ocultar y estar escondido" 3

1. Materiales de la conferencia

1. Análisis de contenido de los materiales didácticos:

Las frutas son para los niños pequeños. Es algo común en la vida. Es rica en nutrientes y cercana a la vida de los niños pequeños. Puede aportar un rico viaje sensorial a los niños pequeños. Elegí manzanas, peras y plátanos como temas principales para esta actividad, porque estas tres frutas son comunes en otoño y son familiares para los niños pequeños. Utilicé el juego del escondite que les gusta jugar a los niños pequeños para guiarlos. Realizar investigaciones sobre frutas comunes desde el todo hasta la clasificación cognitiva, mejorando así la capacidad de observación de los niños y sentando una buena base para el aprendizaje futuro. Toda la actividad utiliza inteligentemente la forma de leer un libro grande para guiar a los niños a distinguir manzanas, peras y plátanos desde los aspectos de forma, color y observación parcial del conjunto. La comprensión de los niños sobre las tres frutas ha evolucionado gradualmente desde imágenes intuitivas hasta imágenes visuales. Toda la actividad permite a los niños dedicar tiempo a juegos relajantes y mejorar sus habilidades de expresión del lenguaje. Al mismo tiempo, estimula el deseo de los niños de explorar la naturaleza. Como se indica en el "Esquema", "Ajustarse a las necesidades reales de los niños pequeños favorece su desarrollo a largo plazo; estar cerca de la vida de los niños favorece la ampliación de sus experiencias y horizontes.

2. Análisis de la situación actual de los niños pequeños:

Los niños de clases pequeñas son pequeños, tienen pocas habilidades de expresión lingüística y poca capacidad práctica. Su pensamiento también es intuitivo y está orientado a la acción. y cosas reales y necesitan experimentarlas a través de la experiencia práctica y descubrir las características de las cosas a través de la exploración.

3. Posicionamiento de objetivos:

Los objetivos de la actividad juegan un papel principal en el. toda la actividad educativa.

En la vida, los niños de clases pequeñas tienen una actitud positiva, están muy interesados ​​en comer y jugar. Por este motivo, muchas veces utilizamos sus intereses como punto de partida para diseñar algunas actividades didácticas. e incorporar inteligentemente objetivos educativos para que los niños puedan lograr un desarrollo beneficioso en actividades orientadas a la vida. Con base en las características de la edad y la situación real de los niños pequeños, hemos establecido objetivos en términos de cognición, capacidad y emoción. comunicación y experiencia personal

4. Los objetivos son:

(1) Intentar observar frutas comunes desde el todo hasta las partes para mejorar las habilidades de observación

( 2) Esté dispuesto a expresar sus observaciones y hallazgos con palabras

Cinco, enfoque y dificultad de la actividad:

Esta actividad es integral, que penetra en muchos aspectos del lenguaje. , ciencia y arte, pero el enfoque de la actividad sigue siendo la observación, la imaginación y el juicio. El enfoque principal está en la expresión, complementado con el campo del lenguaje. Es principalmente para guiar a los niños a usar su imaginación y usar el lenguaje con valentía. resultados de su imaginación La dificultad es guiar a los niños a observar y observar desde el contorno de la fruta - gt; sombra - gt; juicio, para obtener la fruta entera. método utilizado para superar los puntos clave: enriquecer el conocimiento y la experiencia de los niños, utilizar juegos para guiar a los niños a aprender fácilmente el método utilizado para superar los puntos difíciles: prestar atención a más observación y práctica, para que los niños puedan gradualmente; percibir el proceso de las cosas a través de la experiencia personal

6. Preparación para las actividades:

La preparación para las actividades sirve para objetivos específicos de la actividad, los niños se desarrollan a través de la interacción con el entorno y los materiales. Para hacer las actividades interesantes, integrales y prácticas, e integrar la educación en operaciones y juegos prácticos, hice los siguientes preparativos: 1) Hacer un libro grande 2) Usar una caja de cartón para hacer una "Casa de las Manzanas", llena de rojo y amarillo; y manzanas verdes; 3) Utilice varias páginas de libros grandes para cubrir imágenes de manzanas, peras y plátanos, y cave agujeros en la portada de las páginas del libro, cuanto mayor sea el tamaño, mayor será el área expuesta de. ​la fruta. 4) Materiales de operación para niños: ① Haga las sombras de manzanas, peras y plátanos con papel negro hecho a mano y colóquelas en la mesa junto a los niños; ② Haga manzanas, peras y plátanos con papel plástico transparente; La sombra está escondida dentro del sobre del libro grande. El papel inferior es de varios colores.

Un rincón de la sala de actividades está decorado como un "Paraíso de Frutas"

2. Métodos de enseñanza

El nuevo "Esquema" propone: Crear un ambiente relajado para que cada niño tenga la oportunidad participar en actividades exploratorias, tratar de sentir la alegría de participar y animar a los niños a expresar con valentía sus pensamientos y opiniones. El nuevo plan de estudios tiene como objetivo crear un ambiente relajado para que cada niño tenga la oportunidad de participar en actividades exploratorias, trate de sentir la alegría de participar y anime a los niños a expresar con valentía sus ideas y opiniones, por lo que los maestros deben actuar como facilitadores de esto. actividad Los partidarios, colaboradores y guías llevan a cabo actividades basadas en las características específicas del pensamiento de los niños a través de principios intuitivos y una variedad de métodos de enseñanza.

1. Método de observación

El juego del escondite se utiliza durante toda la actividad para permitir que los niños observen atentamente. Mientras los niños observan, el profesor continúa utilizando el lenguaje. para ayudar a los niños a completar la tarea, y combina la observación con los juicios que se integran mejor.

2. Método intuitivo

En la actividad se utilizan dos métodos intuitivos. En la primera sesión, se presentaron tres tipos de frutas para que los niños pudieran construir de manera más efectiva su experiencia cognitiva sobre las formas de las frutas; en la segunda sesión, se presentó "Apple Home" con tres colores diferentes de manzanas, lo que amplió la comprensión de los niños sobre las frutas; colores El maestro presenta los objetos físicos para resumir, lo que no solo permite a los niños tener una impresión intuitiva, sino que también sirve como resumen. El profesor presenta los objetos físicos para resumir, lo que no sólo da a los niños una impresión intuitiva, sino que también sirve como resumen.

3. Método de conversación

Las preguntas apropiadas durante las actividades pueden ayudar a activar el pensamiento de los niños, inspirar el aprendizaje y ayudarlos a adquirir nuevos conocimientos, desarrollar la inteligencia y desarrollar habilidades de expresión del lenguaje. hábitos.

4. Método de juego

Los juegos son las actividades favoritas de los niños. En esta actividad, siempre me centré en el bebé frutero y en nuestro juego de escondite, creando un ambiente de aprendizaje relajado y agradable para los niños. No solo puede lograr mejor el propósito de la actividad, sino que también puede estimular mejor la rica imaginación de los niños y ayudarlos a consolidar los resultados de su imaginación.

5. Método de experiencia operativa

Es un método básico de construcción de conocimiento que se refiere a la operación práctica, la experiencia personal y la exploración y aprendizaje de los niños en el proceso de interacción. materiales. Esta actividad ha organizado tres actividades de experiencia operativa: la primera vez es utilizar el método del escondite para permitir que los niños encuentren las asociaciones de sombras de las frutas correspondientes, desarrollen la observación y la imaginación de los niños, y lo más importante es dejar que Los niños se transforman de imágenes visuales a imágenes de sombras y usan el lenguaje con valentía para expresar sus opiniones. La segunda vez, se pidió a los niños que encontraran los colores de tres frutas y encontraran los colores de la ropa de los bebés fruteros, lo que fortaleció la consolidación de los colores a través de la exhibición de "Apple's Home", se amplió la comprensión de los niños sobre los colores de las frutas; e inspiró a los niños a promover el deseo de explorar la relación entre la fruta y el color. La tercera vez, al buscar la fruta escondida detrás de la puerta, los niños mejoraron su capacidad de observación y juicio de parcial a general y luego al todo.

Además, en diferentes aspectos del proceso de enseñanza, también utilicé métodos de inspiración, aprecio y motivación para permitir que los niños aprendan en un ambiente relajado y agradable, además de educar y divertirse.

3. Método de conferencia

Tomar a los niños como el cuerpo principal y crear condiciones para que participen en actividades exploratorias no solo mejora la capacidad práctica de los niños, sino que también sublima sus emociones. Esta actividad utiliza la guía del método de aprendizaje:

1. Método de participación sensorial múltiple

El nuevo "Esquema" establece claramente el objetivo del campo científico: los niños pueden usar múltiples sentidos para usar sus manos y cerebro, explorar problemas; expresar y comunicar el proceso y los resultados de la exploración de manera apropiada. Por lo tanto, durante las actividades, guío a los niños para que adquieran conocimientos y experiencias a través de sus ojos (observación), oídos (escuchar), cerebro (imaginación), aprendizaje, habla y movimiento. Me enfoco en guiar a los niños a observar y juzgar, usar la imaginación. , y expresar y actuar con valentía. Las actividades de participación multisensorial crean un mayor espacio para que los niños se desarrollen y dejen una impresión más profunda.

2. Método de experiencia

Los psicólogos señalan que cualquier actividad en la que las personas participen activamente en la experiencia mejorará significativamente el efecto de la memoria de las personas. Utilicé el método de experiencia de juego en la actividad. durante toda la actividad, permitiendo a los niños mantener siempre un fuerte interés y experimentar los resultados de su propia imaginación o la de los demás.

4. Hablar del proceso de la actividad

La actividad se divide en tres enlaces:

El primer enlace:

Mirando para manzanas, Sombras de peras y plátanos. Los niños pequeños están más interesados ​​en el funcionamiento de las actividades del juego. El vínculo de búsqueda de sombras de frutas proporciona a los niños oportunidades operativas intuitivas y vívidas, lo que les permite distinguir manzanas, peras y plátanos en función de sus características de apariencia durante el proceso de encontrar formas de sombras. formas de frutas correspondientes uno a uno.

El segundo enlace:

Encuentra los colores de manzanas, peras y plátanos. Los niños de esta clase carecen de pensamiento integral. Este vínculo les permite despertar su experiencia existente en el proceso de encontrar los colores de las manzanas, las peras y los plátanos, y construir una plataforma de comunicación efectiva para que puedan generar conflictos cognitivos en plena interacción. .

El tercer enlace:

Encuentra la fruta escondida detrás de la puerta. Este juego se juega después de que los niños tengan alguna experiencia cognitiva con las formas y colores de las frutas, y es un desafío. Las tres puertas muestran respectivamente partes de tres frutas, lo que permite a los niños adivinar qué frutas son mediante el razonamiento y los anima a utilizar su experiencia existente para resolver problemas.