Plan de lección por correspondencia con el número de clase de jardín de infantes dentro de 5

Como maestro popular que se especializa en enseñar y educar a las personas, es inevitable escribir planes de lecciones. Escribir planes de lecciones ayuda a acumular experiencia docente y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. ¿Cómo escribir un buen plan de lección? A continuación se muestran cinco planes de lecciones para las clases de jardín de infantes que recopilé cuidadosamente para su referencia. Espero que sean útiles para los amigos necesitados.

2. Deje que los niños realicen juegos con cantidades correspondientes hasta 5, para que puedan comprender la correspondencia uno a uno entre objetos reales y objetos semiabstractos.

3. Mejorar el interés de los niños por las matemáticas y hacer que los niños sientan la practicidad del conocimiento matemático.

Preparación de la actividad:

1. Un conjunto de tableros de demostración

2. Un conjunto de ayudas didácticas para el pensamiento

Proceso de la actividad:

La maestra toca música rítmica y deja que los niños aprendan el movimiento de la "abeja voladora" en el aula.

La maestra toca música y pide a los niños que aprendan el movimiento de la "abeja voladora" en el aula y obtengan los materiales didácticos para el pensamiento de manera ordenada.

1. Introducción al escenario

1. Juego de rango de velocidad 20

2. Profesor: "El monito y la ranita son buenos amigos. A menudo juegan juntos. Veamos qué juegos juegan hoy. Diga: "Quiero ponerte a prueba. Te mostraré el cuerpo pensante. ¿Puedes encontrar rápidamente la tarjeta correspondiente?" p>

El maestro muestra de 1 a 5 cuerpos pensantes que permiten a los niños ver y encontrar rápidamente los números correspondientes.

Juego 2: Orejas al suelo

La ranita dijo que también trajo un juego de palmas para el monito y los niños. El maestro aplaude y pide a los niños que saquen el número correspondiente de objetos de pensamiento según el número de aplausos y encuentren el número correspondiente de tarjetas.

3. Transferencia y aplicación

1. Practique "Libro de texto" P10

2. Deje que los niños recojan los útiles escolares en orden y transfieran los útiles escolares de acuerdo con el ritmo del pensamiento Vuelva a colocarlo en su lugar original

Aplicación ampliada

1. Juego "Flash Thinking Body to Get Numbers": el maestro utiliza Flash Thinking Body para entrenar a los niños a ver imágenes (dentro de 5), lo que requiere que los niños lean imágenes. Cuando se alcanza el número, simplemente levante la tarjeta con el número correspondiente y realice la actuación incorrecta.

2. Practique el "Libro de orientación familiar" Xiaoshi Fenglingbao El maestro de jardín de infantes proporciona la cantidad correspondiente dentro de 5. Plan de lección de clase grande de jardín de infantes Parte 2

Objetivos de la actividad:

1. Cultivar la correspondencia de los niños a través de actividades de juego Observación Habilidad y habilidad práctica.

2. Deje que los niños jueguen un juego de correspondencia entre números y cantidades hasta 5, para que puedan comprender la correspondencia uno a uno entre objetos reales y objetos semiabstractos.

3. Aumentar el interés de los niños por las matemáticas. A los niños les gusta participar en actividades matemáticas.

Preparación de la actividad:

1. Un conjunto de herramientas de aprendizaje del pensamiento

Proceso de la actividad:

El profesor toca música rítmica y los niños aplaudan Ingrese al salón de clases y lleve las herramientas de pensamiento a su asiento de manera ordenada.

1. Introducción a la escena

Maestra: En el bosque, el cachorro está celebrando su cumpleaños y todos los animalitos vienen a participar, pero viene demasiada gente y la mesa en la casa del cachorro no es suficiente. así que preparemos algunas para el cachorro. Una mesa (la maestra muestra la mesa hecha por los niños, (tres por tres, cuatro patas)

2. Exploración operativa

Juego 1: Armar una mesa

Juego 1: Armar una mesa

1.1 ¿Qué es “tablemate”

1. Profesor: “Los elefantes necesitan una mesa grande? , y los animales pequeños como los gatitos necesitan mesas pequeñas." , compitamos para armarles una mesa. "

La maestra sacó tres palos pensantes de diferentes colores, tomó tres cuerpos pensantes del pensamiento blanco. palo y los insertó en un palo pensante, y pidió a los niños que dijeran: Descubran el color y la cantidad de cuerpos pensantes, luego saquen tres cuerpos pensantes rojos y amarillos, los junten para hacer una mesa, guíe a los niños para que digan el. forma del tablero y de cuántos lados consta la mesa, y luego deje que los niños le digan según las patas de la mesa, deje que los niños digan ****, ¿cuántas patas tiene la mesa? el que lo complete primero!

Deje que los niños jueguen libremente, construyan mesas de diferentes formas y hablen sobre cuántos pensadores se utilizan en cada lado de la mesa.

Juego 2: "Felicidad"

La maestra saca las tarjetas del 1 al 5 y pide a los niños que saquen rápidamente las estrellas de la sabiduría correspondientes y les digan cuántas son.

3. Transferencia y aplicación

1. El maestro aplaude (hasta 5), ​​y los niños escuchan el sonido y proponen los objetos de pensamiento correspondientes.

2. Practique el "Libro del aula" P9.

3. Deje que los niños recopilen las herramientas de aprendizaje de manera ordenada y devuelvan sus cuerpos pensantes a sus lugares originales según el ritmo.

Formación ampliada:

1. Al distribuir frutas o juguetes, el maestro toma de 1 a 5 frutas (o juguetes) cada vez y pide al número correspondiente de niños que los reciban.

2. Práctica “Libro de Consejería Familiar” P9

Reflexión:

Un poco.

Objetivos docentes:

1. Percibir números hasta 5

2. Ser capaz de contar y decir el total con la misma mano y la misma boca.

Preparación didáctica:

1. Tarjetas de animales: 1 rana, ardilla y oso.

Pollos, patos, gansos, tortugas, serpientes y sus huevos 1-5

2. 1 esquema de conexión.

3. Cada niño tiene una tarjeta de rompecabezas y unas tijeras.

Proceso de enseñanza:

1. Muestra una variedad de animales y deja que los niños elijan ¿cuáles hibernan? ¿Cuenta cuantos hay?

¿Dejar que los niños escojan qué animales ponen huevos y cuenten cuántos hay?

2. Competencia de puesta de huevos (número percibido 5)

1. Todos estos animales pueden poner huevos. Hoy van a tener una competencia de puesta de huevos. ¿Los árbitros para ver quién pone más huevos? (

Serpiente, tortuga, pato, ganso, gallina

12345

Método de enseñanza: Deja que los niños cuenten y hablen del número total.

Deje que los niños digan que la serpiente pone menos huevos y la madre gallina pone más huevos.

2. Sólo les importa la competencia ¿Cuál es el resultado? Por favor, ayúdelos según sus necesidades. Encuentre sus propios huevos, ¿de acuerdo? (Percepción adicional de los números hasta 5).

Método de enseñanza: Ejemplo: La madre gallina dijo: Puse cinco huevos, por favor. madre gallina en los cinco huevos

Utiliza el mismo método para ayudar a serpientes, patos, gansos y tortugas a encontrar huevos

3. Ejercicios de conexión

(. 1) Preguntar a los niños ¿De dónde vienen los polluelos? (Nacidos de la madre gallina, o de la cáscara del huevo...)

(2) Después de que su madre ha dado a luz, nacen y nacen. Sus crías han salido.

(3) Pide a los niños que conecten el mismo número de animales con el mismo número de huevos

Ejemplo: 5 polluelos y 3 huevos de pato p>.

4 gansos y 5 huevos

3 patitos y 4 huevos de oca

4. Ejercicios de consolidación

(1), Deja que los niños descubran qué 1 , 2, 3, 4 y 5 se basan en la tarjeta ilustrada proporcionada por el maestro

(2) Deje que los niños aprendan los sonidos de los animales: 1, 2, 3, 4. , 5. ..

Deja que los niños aprendan cómo saltan los animales: 1, 2, 3, 4, 5...

5. Ejercicios operativos

(1) Dar Cada niño una tarjeta de rompecabezas, deja que los niños corten según las líneas y luego junte la misma cantidad de puntos y cosas.

(2) El maestro presta atención a la visita guiada y finaliza la clase.

Objetivos de la actividad:

1. Percibir el número hasta 5, y ser capaz de contar y decir el total usando las manos y la boca.

2. contar números hasta 5. Según el número de tarjetas de números o tarjetas de ideas, unir el número correspondiente de tarjetas físicas

Preparación de la actividad:

Material didáctico: varias imágenes de frutas hasta 5. , bloques cuadrados grandes (con etiquetas dentro de 5 tarjetas de puntos), tarjetas de números dentro de 5.

Herramientas de aprendizaje: 1 pequeño bloque de madera cuadrado (marcado con números o puntos dentro de 5), 1 cuenco de plástico para cada persona y varias tarjetas de objetos.

Proceso de actividad:

1. Actividad física.

Maestra: "Hoy, la maestra Liu les trajo algunas frutas a los niños. ¿Quieren saber cuáles son?" (Quiero)

La maestra les mostró limones, peras y sandías una por una Para imágenes de frutas como plátanos, naranjas, etc., los niños deben contar los puntos con las manos y la boca al unísono. Pida a los niños que aplaudan varias veces según la cantidad de frutas y las emparejen. el número correspondiente de tarjetas para varias frutas. Pida a otros niños que los ayuden a verificar.

El maestro muestra los grandes bloques de construcción, los hace rodar y pide a todos o a los niños individualmente que los cuenten y aplaudan varias veces para indicar el número de tarjetas de puntos correspondientes.

2. actividades operativas.

El profesor muestra las herramientas de aprendizaje y explica los métodos y requisitos de funcionamiento. Maestra: "Los niños frotan pequeños cuadrados y ponen la cantidad correspondiente de tarjetas físicas en sus propios cuencos de plástico".

Los profesores inspeccionarán y guiarán las operaciones de los niños y darán las evaluaciones adecuadas.

3. Resumen.

Haz un breve resumen basado en las operaciones de los niños, y anima y elogia a los niños que han progresado.

Objetivos de la actividad:

1. Percibir mejor los números hasta 5 y consolidar el conocimiento de los números del 1 al 5.

2. Capaz de obedecer los requerimientos del profesor y realizar las actividades requeridas.

3. Cultivar la capacidad de los niños para reconocer los números.

4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

5． Estimular el interés de los niños por aprender.

Preparación de la actividad:

De 1 a 5 tarjetas digitales y algunas fotografías físicas.

Proceso de la actividad:

1. Introducción en forma de juegos para estimular el interés de los niños por las actividades. El profesor aplaude y pide a los niños que cuenten y digan el número en su mente. . Los niños pequeños miran tarjetas numéricas o tarjetas para contar y aplauden según los números de las tarjetas.

(La introducción de actividades en forma de juegos puede estimular el interés de los niños, y los propios niños encuentran la alegría de aprender en los juegos).

En segundo lugar, imprima puntos o números en el objeto.

Deja que los niños observen varios árboles y pájaros en la pizarra, y piensen qué utilizar para representar tres árboles y cinco pájaros.

(En este enlace, se puede permitir que los niños operen y comprendan en función de los objetos reales)

3. Los niños pueden jugar juntos libremente aquí.

Los niños pueden encontrar amigos libremente para consolidar sus juegos de revisión.

(Las actividades de matemáticas son inherentemente aburridas, por lo que pedir a los niños que jueguen después de la actividad puede despertar nuevamente su interés).

Reflexión de la actividad:

Esta actividad se presenta en forma de juego, que no solo puede estimular el interés de los niños, sino que también les permite aprender fácilmente. Durante la actividad, utilicé. aplaudir El juego permite a los niños consolidar primero su comprensión de los números del 1 al 5. Durante la actividad, también dejo que los niños se hagan preguntas entre sí. Cuando dibujé algunos árboles grandes y algunos pájaros en la pizarra y les pedí a los niños que pensaran qué usar para representarlos, los niños dijeron: "Se puede representar con puntos". Otros decían: "Puedes usar números". Etcétera. Después de la actividad, dejé que los niños volvieran a jugar. Las actividades matemáticas en sí mismas son aburridas. Dejar que los niños aprendan a través de juegos no solo hará que aprendan fácilmente, sino que también hará que ya no sean reacios a las actividades matemáticas.

1. Hablando de materiales didácticos

Esta lección es una lección de matemáticas para clases pequeñas. La percepción de los números es el conocimiento más básico de las matemáticas, y también es lo primero que se debe hacer. Uno de los problemas que encuentran los niños cuando comienzan a acumular experiencia de percepción en matemáticas es que los niños pequeños dominan el concepto de número es un proceso relativamente complejo. El concepto de número de los niños se desarrolla a partir del conteo. El concepto de número de los niños es uno de los problemas más importantes. Por eso, es muy importante que los niños pequeños perciban la cantidad de objetos y los cuenten. En esta lección, a los niños se les permite percibir la cantidad de objetos hasta 5, contar con las manos y la boca al unísono, hablar sobre la cantidad total de objetos y aprender a colocar objetos de acuerdo con la cantidad de objetos, experimentar la secuencia numérica hasta 5. , y enriquecer aún más Proporciona a los niños experiencia perceptiva en el conteo y secuencias de números naturales, y estimula el interés de los niños en aprender matemáticas.

Según las características cognitivas de los niños, los objetivos de esta actividad son:

1. Percibir números hasta el 5.

Aprende a contar y decir el número total de manos y boca.

2. Aprende a colocar elementos según la relación correspondiente entre números y experimenta la secuencia de números dentro de 5.

3. Desarrollar el pensamiento, la comprensión y las habilidades prácticas de los niños a través de actividades de prueba y cultivar el espíritu de prueba de los niños

Preparación de actividades

1. Courseware Puppy, Pollos pequeños, patos, patos, gatitos.

2. Cada persona tiene una tarjeta de actividad de clic

3. La cinta "Encontrar amigos"

El enfoque de esta actividad es:

Los maestros guían a los niños para que intenten señalar objetos por sí mismos, de modo que puedan percibir de manera vívida, vívida e intuitiva los números y las secuencias numéricas hasta 5. Los niños de esta clase son animados y activos y tienen dificultades para concentrarse. Necesitan la orientación y recordatorios del maestro para ayudarlos a abstraer gradualmente el concepto de números. Este es el foco de esta actividad.

Las dificultades de esta actividad son:

Los niños en clases pequeñas a menudo no pueden contar objetos correctamente. El profesor utiliza múltiples sentidos para contar objetos mientras los muestra. Los profesores deben aprender a contar con las manos y la boca y decir el total.

Métodos de enseñanza

Tao Xingzhi creía que a los niños se les debía permitir aprender haciendo. Por lo tanto, bajo la guía de la idea de "los niños son el cuerpo principal y los maestros son los líderes", los niños pueden probar suerte. Deje que los niños aprendan intentándolo y que se diviertan teniendo éxito al intentarlo. Y utilice diversas actividades de juego para brindar una enseñanza intuitiva e interesante en torno a objetivos educativos. Esto cultivará el espíritu de osadía de los niños para intentarlo y poco a poco formará un espíritu de la época que se atreva a explorar.

Tres niños

Estos niños han estado expuestos a una variedad de objetos en la vida diaria, y han podido distinguir objetos similares de diferentes, y inicialmente han acumulado conocimientos sobre objetos similares. El concepto global de composición. Cuando los niños en clases pequeñas comienzan a aprender a contar, a menudo cuentan al azar, ya sea con manos rápidas y habla lenta, o con manos lentas y habla rápida. A menudo omiten o repiten números, y sus manos y boca son inconsistentes. La razón por la que esto sucede es que, en primer lugar, los niños no comprenden el significado real de los números y no saben que al contar objetos, deben establecer una correspondencia uno a uno entre los objetos que cuentan y las secuencias de números naturales. objetos, se requieren varios tipos de habilidades el analizador coordina la actividad de los ojos, es decir, los ojos miran los objetos uno por uno y monitorean el movimiento de los dedos mientras pronuncian las palabras correspondientes, de modo que se establezcan los dos sistemas de señalización. conexiones significativas, y para un niño de tres años, los números son diferentes. Los niños de tres años tienen dificultades para establecer conexiones significativas entre dos sistemas de señalización. Por lo tanto, deberíamos intentar enseñar a los niños pequeños a contar y percibir secuencias numéricas.

4. Proceso de enseñanza

(1) Crear una situación de prueba, estimular el deseo de intentarlo y guiar a los niños a percibir los números hasta 5.

1. Muéstrame el material didáctico. El clima se está calentando, así que todos vienen a jugar al césped. Deje que los niños observen y digan ¿cuántos animales pequeños de cada tipo hay? ¿Cuántas tarjetas de puntos se pueden usar para expresarlo? ¿Cuántos puntos son las marcas de la familia de animales?

2. Intente enviar un animal a casa.

Los niños envían a casa el mismo número de puntos según el número de animales, y se llevan el número correspondiente de comida favorita de los animales. Por ejemplo, si hay 5 gatitos, consiga 5 peces. Para los niños con habilidades débiles, el maestro les dará recordatorios adecuados.

(2) Los niños juegan el juego "Canto de animales"

Deje que los niños intenten practicar los sonidos de varios animales, perciban 5 "animales", inicien el concurso de canto, muestren cuál animal, los niños se dividen en grupos aprenden varias de sus llamadas, y después del juego entregan premios a los animales. Después del juego, entregan premios y pequeñas flores rojas a los animalitos. algunas pequeñas flores rojas. Para las actividades experimentales de los niños, dé pistas adecuadas a los niños con habilidades débiles.

(3) Juego "Encuentra amigos"

Entregue a los niños tarjetas de puntos y tarjetas de animales pequeños. y escucha "Buscar amigos". Tocando música, los niños con el mismo número de tarjetas de puntos y de animales pequeños se dan la mano y juegan

Reflexión sobre la actividad:

Esta actividad vale la pena. Gran atención a la experiencia emocional de los niños y les permite jugar de buen humor, aprender activamente y experimentar la alegría de las actividades matemáticas sin saberlo. En el proceso de enseñanza, los niños utilizan el método de aprendizaje de la boca, las manos, los ojos y. cerebro para hacer que los niños se interesen en aprender y obtener algo. /p>

2. Percibir números del 1 al 5 e inicialmente comprender cuantificadores grandes, medianos, pequeños y algunos simples.

3. Experimentar la alegría. de compartir con otros. p> 4. Cultivar la capacidad de los niños para reconocer los números.

5. Despertar el interés de los niños por aprender.

Preparación de la actividad:

1. 5 manzanas, plátanos y melocotones cada uno, rodajas de fruta cortadas, palitos de dientes y unas toallas mojadas

2. Utiliza el cuerdas rodean las caras de los muñecos grandes, medianos y pequeños.

3. Tarjetas de frutas, 1-5 tarjetas de números.

Proceso de la actividad:

1. Encontrar frutas (entran los niños)

Niños, hay unos fruteros en el salón de clases que están jugando al escondite. contigo. Por favor guárdalos. ¿Puedes descubrirlo? (Recuerde a cada niño que busque una fruta) Siéntese después de encontrar la fruta.

2. Cuenta las frutas. Ahora cada bebé tiene tres tipos de frutas en la mano. Escucha las instrucciones del maestro. Si encuentras la manzana bebé, levántate y cuenta. (Niños contando frutas)

Por favor, busque el plátano bebé, levántese y cuente ¿Cuántos hay?

¿Cuál es otro tipo de fruta (melocotones)? Por favor busque a los niños y cuéntelos. ¿Cuántos hay?

3. Une las imágenes de frutas con los números.

Mira, hay bebés de frutas y bebés de números en la pizarra, pero los bebés de frutas no encuentran sus hogares. ¿Puedes contarlos, buscarlos y enviarlos a casa?

Invita a los niños a leer y hablar sobre la combinación de Fruit Babies y Number Babies, para que los niños aprendan a usar cuantificadores como solo, cuerda y píldora.

4. Dibujar maquillaje facial

Queridos, ¿habéis visto los tres círculos de delante? Son las caras de tres muñecos, pero sin ojos ni narices. ¿Podrías decorarlos con las frutas que tienes en las manos? (Los niños se dividen en tres grupos). Después de la decoración, pida a los niños que hablen sobre de qué está hecha la fruta y el color de la misma.

Si observas con atención, ¿cuál es la diferencia en los tamaños de las tres caritas de bebé? (Dividir en grande, mediano y pequeño)

5. Haz brochetas de fruta Hace un momento eras muy capaz, ahora la maestra quiere invitar a los bebés a comer fruta. Pero antes de comer fruta, primero debemos aprender a hacer brochetas de fruta. Primero, debemos limpiarnos las manos y luego tomar un palillo. Tenga en cuenta que el extremo del palillo es puntiagudo. No puede usarlo para pinchar a las personas ni a usted mismo. Luego, tome un trozo de brocheta de manzana. Entra, ensarta un trozo de plátano, y ensarta un trozo de sandía, y ya está lista una brocheta de fruta. (Explicando y demostrando al mismo tiempo) Ahora puedes empezar. Una vez que hayas terminado, podrás disfrutar de tus propias brochetas de frutas. Dígales a los niños que las cosas buenas deben compartirse con los demás. Pídales que le den las brochetas de fruta terminadas al maestro para que las pruebe y experimente la alegría de compartir.

Reflexión de la actividad:

Esta es una clase de actividad informática con el trasfondo de actividades temáticas. Al diseñar esta clase, pensé en partir de los intereses de los niños, por lo que incluí los favoritos de los niños. temas Las frutas a comer se ponen en el aula y están cerca de la vida de los niños, lo que puede despertar el interés de los niños y básicamente alcanzar el mismo objetivo que la actividad. Al mismo tiempo, cuento con ricos material didáctico para que los niños aprecien las frutas. y déjalos disfrutar de la diversión de las frutas. Con abundantes materiales didácticos, los niños tienen un sentimiento intuitivo.

Correspondiente a números hasta 5, plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes, Parte 8

1. Intención del diseño

Según las características de edad de los niños de clases pequeñas, ricos y Se diseñan interesantes actividades grupales. En operaciones prácticas, perciba la cantidad de objetos dentro de 5. Esto permite a los niños sentir la relación cuantitativa entre las cosas y experimentar la diversión de las matemáticas a través de juegos.

Objetivo general de la actividad

1. Percibir el número de objetos dentro de 5 y comprender el significado real de los números.

2. Aprenda previamente a contar, aprenda a contar según la cantidad de objetos e intente hacer coincidir los números con los números correspondientes.

3. Experimenta la alegría del éxito y mejora tu confianza en ti mismo al participar en actividades.

III.Preparación de la actividad

1. Frutería: estanterías, algunas frutas, bolsas con tarjetas de puntos y tarjetas de números, y 5 dibujos de animales.

2. Recolección de frutas: bolígrafo de acuarela, tela, fruta, fondo de recolección de frutas.

3. Osito con Gorro: Puzzle del Osito con Gorro.

4. Pesca: anzuelos, peces pequeños, recipientes con tarjetas de puntos y números.

5. Envolver caramelos: envoltorios de caramelos, bolsas con tarjetas de puntos y números impresos y botones redondos. Cuadro rectangular.

6. Animales en el agua: pecera, varios animalitos, bolígrafos de acuarela, tela.

7. Botones de frutas: botones, pegatinas de Barbie con tarjetas de puntos y tarjetas de números.

8. Arreglo floral: maceteros, papel cuadrado y redondo, ramas, pegamento transparente.

9. Juego de conectar los puntos: bolígrafos de acuarela, conecta los puntos de fondo.

10. Alimentación: recipientes, comida, botones y tarjetas de puntos con dibujos de animales impresos.

Primera hora de la actividad: 18 de abril

Puntos orientativos:

1. La maestra muestra tres juguetes uno por uno, incluyendo pescar, observar uno por uno y Alimentación Presente el juego a los niños pequeños y explíqueles cómo jugarlo.

2. Los maestros hacen rondas para guiar a los niños con habilidades débiles a dominar la correspondencia uno a uno de la colocación de los alimentos. Guíe a la mayoría de los niños para que dominen cantidades hasta tres. Indique a los niños con grandes habilidades que cuenten hasta 3 objetos y digan el número total de objetos. Reflexión y progreso: la mayoría de los niños pueden contar elementos hasta 3 según los números. Bajo la guía de los maestros, los niños pueden contar elementos hasta 3.

Objetivos de la actividad:

1. Guíe a los niños a. percibir la cantidad de elementos dentro de 5 en las actividades del juego y recoger elementos según los números.

2. Cultivar la capacidad de clasificación preliminar de los niños.

Preparación de la actividad:

Varias bolsas transparentes (marcadas con 2-5 puntos).

Cinco colores: Candy rojo, naranja, azul, verde y morado;

Tarjeta adhesiva de peluche

El precio del producto es de cuatro yuanes

Proceso de actividad:

1. Tienda de alimentos "Wangwang" de Piggy; "Se abre para estimular el interés de los niños.

"Soy un cerdito gordo y feliz. Mi "tienda de dulces" está a punto de abrir por la tarde. No puedo hacerlo solo. Mira, todos mis buenos amigos están aquí para ayudar". ¿Mira quién viene? ¿Cuántas personas hay? ¿Cuántos se pueden utilizar? (Reforzar la conciencia del número 4) (Unir objetos con números) ¿Quién viene? ¿Cuantos canguros hay? (Reconoce el número 5) El canguro y el ratoncito vinieron a ayudarme. Quiero llevar mis dulces para entretenerlos y ver cuál de las dos bolsas de estanque es para el ratoncito y cuál es para el canguro. (Inicialmente ayude a los niños pequeños a unir objetos).

"Todos los animalitos dicen que quieren ayudar al lechón a empacar dulces. ¿Estás dispuesto a empacar dulces con el lechón?

2. Ayuda al lechón a empacar dulces:

(1) Para la primera operación, pida a los niños que observen las marcas para empacar el dulce (Operación infantil) Después de la primera operación, pida a los dos niños que hablen sobre cómo lo empaquetaron (Guía a los niños). para mirar el empaque (2) Durante la segunda operación, la maestra explicó claramente los requisitos: mire las marcas de color y los números utilizados en el empaque y solicite que los niños empaquetados sean entregados al inspector para que los inspeccione. : ¿Cuántos caramelos de qué color empaqué? El niño que empaquete correctamente recibirá una estrella de cinco puntas (por favor empaquete de 6 a 9)

3. Ayuda al cerdito a empaquetar los caramelos de acuerdo con ellos. las marcas en los estantes (dificultad) Los niños han ayudado a Piggy a empacar los dulces. Ahora Piggy les pide a los niños que coloquen los dulces que empacaron en el estante. Por favor, vean claramente. Los niños los han colocado en categorías. colocado correctamente. Por favor, pida a algunos niños que se acerquen y revisen.

4. Juego: Coge los dulces "Los niños ayudan al cerdito". Los dulces estaban ordenados y ordenados. El cerdito dijo gracias. , niños, y a él le gustaría regalarles algunos dulces. Cada niño puede tomar un puñado de dulces y contarlos al maestro que está detrás. Si cuenta correctamente, el dulce que agarre pertenece al maestro.

2. Cultivo inicial de la capacidad de comparación y juicio.

2. Preparación de la actividad Cada grupo dispone de un “árbol frutal maravilloso”, tamaño de mano. Dispuestos en diferentes formas, el número es de 1 a 5 imágenes de frutas, 5 muñecos y 5 platos.

3. Proceso de la actividad

1. La maestra guía a los niños a explorar libremente: escuche la música de "Picking Fruit" mientras recoge imágenes de frutas de los árboles, observe el número de frutas en las imágenes y encuentre la misma cantidad de fruta.

2. La maestra muestra los muñecos y pide a los niños que observen las diferentes características de los cinco muñecos. Cuatro son pequeños, uno es grande, dos visten de rojo y tres llevan flores.

3. Pida a los niños que recojan frutas para que las coman los muñecos: La maestra toca la música de "recoger frutas" y pide a los niños que recojan del árbol las frutas de la imagen mientras escuchan la música. , y clasifique las frutas recolectadas según la cantidad. Déles a los muñecos, como por ejemplo: 3 manzanas, a tres muñecos con ropas florales. 2 melocotones para los dos muñecos vestidos de rojo.

4. Juego: Encuentra un amigo y guía a los niños a tomar una foto de la fruta cada uno. Cuando comience la música, comienza la actuación y usa las frutas que tienes en las manos para encontrar el mismo número de amigos. un amigo que está de la mano y el juego comienza de nuevo, pero dos juegos adyacentes para encontrar amigos no se pueden repetir.

Reflexión de la actividad:

La actividad se presenta en forma de juegos, que no solo pueden estimular el interés de los niños, sino que también les permiten aprender fácilmente. Durante la actividad, utilicé las palmas. Juegos para que los niños aprendan más fácilmente. Los niños consolidan sus conocimientos de los números del 1 al 5. Durante la actividad, también pedí a los niños que se hicieran preguntas unos a otros. Cuando dibujé algunos árboles grandes y algunos pájaros en la pizarra y les pedí a los niños que pensaran qué usar para representarlos, los niños dijeron: "Pueden usar puntos para representarlos". Otros decían: "Puedes usar números". Etcétera. Después de la actividad, dejé que los niños volvieran a jugar. Las actividades matemáticas en sí mismas son aburridas. Dejar que los niños aprendan a través de juegos no solo hará que aprendan fácilmente, sino que también hará que ya no sean reacios a las actividades matemáticas.

Preparación de la actividad

Preparación de la experiencia: en las actividades de conteo anteriores, los niños han podido dominar la capacidad de contar uno a uno, pueden percibir puntos dentro de 5 y "Durante el Actividad "Spring Sister", desarrollé una emoción solidaria por las plantas y los animales pequeños.

Preparación del entorno: Organice escenas de jardín: 13 jardines, cada jardín tiene de 2 a 5 flores (flores rojas y flores amarillas; diferentes tipos de flores pequeñas y flores grandes), varios insectos pequeños y varios jarrones; material didáctico; una bandeja para niños para cada mano, tarjetas para contar puntos de 2 a 5 y varias imágenes de riego

Puntos clave y dificultades