Plan de estudios sociales "Especialidades de varias regiones de la Patria" para el primer semestre de la clase de jardín de infantes
Como maestro popular, a menudo necesita preparar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede seleccionar y utilizar adecuadamente métodos de enseñanza para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? A continuación se muestra el plan de lecciones sociales para el primer semestre de la clase de jardín de infantes de "Especialidades de varias regiones de la Patria" que recopilé y compilé. Es solo como referencia.
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños comprendan los productos locales de varias partes de la patria y sepan que nuestro país es vasto y rico en recursos.
2. Inspirar el amor de los niños por la patria.
3. Ser capaz de expresar tus opiniones con audacia y claridad y experimentar la alegría del éxito.
4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de la actividad:
1. Se coloca un mapa grande de China sobre la mesa.
2. Los materiales de operación infantil son “especialidades de diversas partes de la patria”.
3. Pida a los padres que les hablen a sus hijos sobre los productos locales característicos de su ciudad natal (nombres y usos)
4. Invite a los niños a recolectar especialidades locales con sus padres y organizarlas en “especialidades dormir”
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Proceso de la actividad:
1. Invita a los niños a mirar un mapa de China, inspira la conversación y guía el interés de los niños en presentar las especialidades de la patria. .
¿El mapa de qué país es este? (China)
Busque la ubicación de Beijing, la capital de China, y su ciudad natal en el mapa, y presente a otras personas los lugares de interés de esta ciudad.
Encuentre la ubicación del río Yangtze y el río Amarillo en el mapa.
2. Conozca las especialidades de varios lugares de la patria.
(1) El maestro primero hace una demostración y presenta las especialidades de la patria que ha recopilado. Puede enumerar algunas especialidades (como pasas de Xinjiang, baldosas de cerámica de Jingdezhen) y combinarlas con el gráfico de la pared.
(2) Pida a los niños que presenten al grupo las especialidades que han recopilado de varias partes de la patria. Pida a los niños que digan su nombre, lugar de origen, características, usos, etc., y. Guíe a los niños para encontrar la ubicación correspondiente en el mapa.
(3) El juego "Pequeño Viajero"
Deja que los niños coloquen las especialidades de varios lugares en el mapa e introduzcan qué ciudades tienen qué especialidades.
3. Muestre el gráfico mural didáctico y pida a los niños que digan el origen de los distintos temas del gráfico mural.
Reflexión sobre la actividad:
"Especialidades" es una unidad abierta que tiene como objetivo permitir a los estudiantes comprender las especialidades de todo el país a través de una serie de actividades integrales de práctica del chino y promover las habilidades integrales del idioma chino de los estudiantes, el desarrollo de habilidades y el cultivo del amor de los estudiantes por su ciudad natal y su patria.
Cómo reflejar mejor la apertura del proceso de enseñanza y lograr los objetivos de enseñanza, combinado con el experimento "basado en los estudiantes", hice algunos diseños:
El experimento "basado en los estudiantes" Si el aula está "basada en "El aprendizaje determina la enseñanza", entonces, como docente, usted debe comprender plenamente la "zona de desarrollo próximo" de los estudiantes y organizarlos para que "aprendan primero" de manera específica. De hecho, es la disposición de la tarea preliminar. Después de estudiar detenidamente el libro de texto de la unidad y pensar en los avances recientes de los estudiantes antes de la clase y en la recopilación de datos, mostré el mensaje "estudiar primero" en la pequeña pizarra: avance de la unidad 7 para tener una comprensión general de lo que se necesita aprender en el reserve; elija la región que le interesa o ciertos tipos de productos para recopilar productos especiales relevantes o información regional (concisa, clara y fácil de presentar). Por supuesto, basándose en la finalización de la tarea preparatoria de "Meteoritos" la última vez, también puse esta tarea el fin de semana para que los estudiantes tengan más tiempo para pensar y buscar.
Con la base de "estudiar primero", aproveché un tiempo de lectura temprana para comprobar el efecto de "estudiar primero" y presenté algunas sugerencias (principalmente para los materiales recopilados y luego ajusté el original). El diseño de la enseñanza cambió de que yo enseñara primero a que los estudiantes se comunicaran e informaran primero, y luego agregué. En clase, los estudiantes demostraron y se comunicaron plenamente dentro del grupo, y luego corrieron al escenario para presentar ante toda la clase. Cuando los estudiantes de abajo escucharon los sonidos de admiración y sorpresa, los estudiantes que se estaban comunicando y sus grupos mostraron expresiones de orgullo. Debido a la amplia gama de recopilación de datos y las exquisitas imágenes, atrajo la atención de los estudiantes e hizo la clase más animada.
En ese momento apareció una escena inesperada: dos niños que subieron al escenario para comunicarse en nombre del grupo "Guaiguaihu" no comenzaron la presentación, sino que se comunicaron en voz baja y luego dijeron en voz alta a toda la clase: " Compañeros de clase, estamos dispuestos a compartir la información que hemos recopilado con tanto esfuerzo, pero ustedes son muy ruidosos y no nos respetan en absoluto, lo que nos decepciona mucho. Después de escuchar esto, miré a los estudiantes de abajo. y oye, de repente se quedaron en silencio. Los estudiantes han comenzado a aprender a organizar la comunicación y el aprendizaje en el aula, lo cual es fantástico.
El rango de recopilación de datos de los estudiantes fue amplio y se necesitaron dos clases para completar el intercambio. Pero todavía estaban insatisfechos. En ese momento, propuse "Amo el arándano en mi ciudad natal" y pedí a los estudiantes que lo leyeran y lo experimentaran en el grupo. Rápidamente encontraron el conocimiento que les interesaba y luego se comunicaron con toda la clase sobre la forma y el color. , sabor, madurez del arándano, las estaciones y los orígenes están a punto de ser revelados; una vez más les enseñó a qué deben prestar atención al presentar especialidades de su ciudad natal, sentando las bases para el siguiente paso de la práctica.
El estudio de esta unidad aún no ha terminado. A juzgar por el contenido completado y la situación de aprendizaje, los estudiantes están interesados en esta parte del conocimiento y tienen un fuerte sentido de participación independiente. Para resolver tales deficiencias -
Los profesores deben dar instrucciones claras en la disposición de las tareas preparatorias (principalmente en lo que respecta a la recopilación de materiales) y evitar que sean demasiado amplias o demasiadas, lo que afectará el aprendizaje de materiales didácticos en el aprendizaje de la comunicación, es necesario fortalecer en gran medida la formación de los estudiantes en un lenguaje claro y conciso; es necesario consolidar el cultivo del hábito de escuchar y centrarse en el apoyo a los "perezosos" del grupo; se lleva a cabo de manera específica durante el proceso de exploración y trata de controlar "Los "perezosos" son aún más vagos; los maestros deben ser más cuidadosos al verificar los resultados del "aprende primero" de los estudiantes y brindar orientación y sugerencias oportunas; en clase, Los profesores deben ser pacientes y resistir el deseo de ayudar a los estudiantes a decir y hacer cosas por ellos. Un escenario para que los estudiantes se comuniquen y muestren plenamente...