¿Cómo se debe impartir la primera lección de primer grado?
Tres entradas A, B, C, A es el minuendo, B es el sustraendo y C es el préstamo del siguiente dígito,
Las dos salidas C, S, C es el bit de préstamo del bit anterior, S es el resultado del bit local
C. =(-A)B+(-A)C+ ABC
S =AB(-C)+(-A)BC+A(-B)C
Tengo muchas ganas de Haz un dibujo, pero es una lástima. ..
Pregunta 2: ¿Qué debe hacer el maestro de primer grado? Estaré encantado de responder a tus preguntas
Primero preséntate,
Luego deja que los estudiantes se conozcan,
Relájate y acércate,
Hablemos del horario de trabajo y descanso,
requisitos del aula, requisitos de disciplina,
presente la seguridad
Luego hablemos del trabajo y el descanso. horario,
requisitos del aula, requisitos disciplinarios,
Introducir seguridad y sentido común.
Pregunta 3: ¿Cómo debe presentarse el maestro de la clase en el primer período de primer grado? Es mejor presentarse con humor para que a los estudiantes les guste el maestro de la clase y estén dispuestos a jugar con él. Luego, deje que los niños se presenten uno por uno. Durante este proceso, el maestro también brinda interacción y elogios oportunos.
Pregunta 4: Cómo dar una buena lección de matemáticas de primer grado a un grupo de estudiantes de primaria. Primero debes establecer una buena imagen, luego presentarte adecuadamente y asegurarte de captar la atención de los estudiantes. .
Pregunta 5: Cómo impartir bien la clase de idioma chino de primer grado. Profesores y alumnos se presentan y se conocen.
Pregunta 6: Cómo impartir la primera clase de educación física en primer grado de primaria 1. Combinando movimiento y quietud La primera clase del colegio se suele llamar clase de instrucción. Los estudiantes aclaran la rutina del aula de educación física y comprenden la educación física de este semestre. Las tareas y requisitos de enseñanza y el conocimiento de la organización general del trabajo de educación física de la escuela son inseparables de la explicación y la organización del maestro. Generalmente organizamos la primera clase de educación física en el interior. . Pero sabemos que los estudiantes de primaria son generalmente animados y activos, y tienen poca capacidad de atención, especialmente los de primer año. Si les pides que se sienten en silencio en el aula y escuchen la explicación del maestro, es simplemente más difícil que ir a la cárcel. Si el maestro impone requisitos regulares, el efecto será insatisfactorio. Una forma de solucionar este problema es dejarlos "moverse". "Mover" aquí no solo se refiere a actividades físicas, sino que se refiere principalmente a mover la boca, el cerebro y la boca. Por ejemplo, para que los estudiantes sepan qué son los deportes y comprendan el concepto de deporte, podemos preguntarles: ¿Sabes qué son los deportes? ¿Cuántos juegos deportivos conoces? Los niños modernos están más expuestos a Internet y a la televisión. Además, suelen participar en algunos programas deportivos entre padres e hijos en el jardín de infancia. Saben un poco sobre competiciones deportivas comunes y suelen ser los primeros en responder "correr, baloncesto, etc. ." Fútbol, natación, tenis de mesa, juegos..." Estos eventos deportivos se retransmiten a menudo por televisión.
2. Está en la naturaleza de los niños jugar primero. Es el arma que mejor puede atraer su atención y la mejor manera de estimular su entusiasmo por aprender educación física. Una vez, el autor realizó una encuesta entre los estudiantes de primer año de nuestra escuela: ¿Quién es tu maestro favorito? ¿Cuál es tu clase favorita? Los profesores de educación física y las clases de educación física son su primera opción. Cuando se les preguntó por qué les gustan las clases de educación física y los profesores de educación física, respondieron: "Los profesores de educación física nos permiten jugar juntos, lo cual es divertido".
3. Simplifica el complejo. Los niños de primer grado acaban de ingresar a la escuela y no saben nada. Para integrarse lo antes posible en la gran familia de la escuela, necesitan aprender y dominar mucho. En primer lugar, dígales que el aula de educación física está al aire libre y en el patio de recreo, y que todos deben hacer fila antes de la clase. En segundo lugar, invite a los profesores a observar las colas y negocie con los profesores sobre la formación y posición de los estudiantes. Las clases deben ser lo más normales posible. Las formaciones utilizadas para participar en otras actividades durante la clase deben permanecer iguales, como las formaciones utilizadas para participar en los ejercicios matutinos y actividades entre clases, las formaciones utilizadas para las ceremonias de izamiento de banderas y las formaciones utilizadas para las ceremonias de izamiento de banderas. formaciones solían hacer fila para comer en la cantina. De esta forma podrán aprender a aprender y dominar muchas cosas. Formación para comer, etc., para que los estudiantes puedan recordar fácilmente la apariencia de la formación y su posición en la formación, para que no interfieran entre sí en varias formaciones y se confundan.
Pregunta 7: ¿Cómo enseñar bien la lección de matemáticas de primer grado? Juega algunos pequeños juegos con los niños para que les agrade tu clase primero y que te conozcan y te respeten.
Pregunta 8: ¿Cómo tomar bien la lección de matemáticas de primer grado? ¿Qué dices como declaración inicial? Preséntese: Primero, preséntese de forma relajada y con humor, porque los niños que acaban de salir de la guardería aún no se han adaptado al papel de alumnos de primaria, por lo que no pueden presionarles demasiado. Luego podrán divertirse con preguntas y respuestas, levantar la mano para responder preguntas sobre las matemáticas en la vida y hablar sobre la importancia de las matemáticas. Debe haber interacción y elogios. Aquí hay un ejemplo ~~~
Ejemplo de lección: en el plan de instrucción para la clase de actividad de matemáticas de primer grado "Estadísticas", es necesario "permitir a los estudiantes comprender gráficos estadísticos y comprender la aplicación de las estadísticas". En la vida diaria, con el propósito de aprender a "aprender a hacer gráficos estadísticos simples", la mejor manera es dejar que los estudiantes exploren la situación, enfatizando que "los estudiantes descubren por sí mismos", bajo la "guía" del maestro, descubierto con ayuda. Puedes hacer esto: (1) Crear una situación: (por ejemplo, es un objeto estadístico) Nuestra clase va a tener una reunión hoy y queremos comprar algunas sandías, plátanos, manzanas y peras. No sé qué les gusta comer a los estudiantes, así que les pedí a algunos que eligieran a uno como su representante. Pida a los estudiantes seleccionados que publiquen sus frutas favoritas (imágenes) en la pizarra. --Guía de la situación.
(2) Clasificación: (Esta es la idea principal de la base estadística) ¿Puedes decir qué tipo de fruta es más abundante entre estos dibujos desordenados en la pizarra? Si no se puede ver o no se puede ver de inmediato, ¿cómo se debe arreglar? --Guiar la clasificación de objetos estadísticos. La clasificación es el primer paso en estadística. Cuando los estudiantes organicen los cuatro tipos de frutas en diferentes categorías, será fácil ver si tienen más o menos.
(3) Comparación: (Esta es la esencia de la estadística) ¿Es posible saber de un vistazo qué fruta tiene más o menos? ¿Cómo colocarlo para que se vea claramente? --Guía a los estudiantes para que coloquen objetos en el mismo punto de partida. Este es el método general de comparación y el contenido principal de los cuadros estadísticos. En este momento, si juntas las cuatro frutas una encima de la otra, será fácil ver cuál fruta es más y cuál es menos. --Esta es la aplicación de ideas de correspondencia en cuadros estadísticos. De hecho, en este punto, se completa un gráfico estadístico simple. En este momento, se puede señalar apropiadamente que "este tipo de gráfico se llama gráfico estadístico".
(4) Comprender la aplicación de gráficos estadísticos y los puntos clave para realizar gráficos estadísticos (este es el principal objetivo de conocimiento y habilidad de esta lección). ¿Qué puedes decir del gráfico estadístico? En este momento, los estudiantes pueden ver fácilmente qué fruta es más o menos, y esta fruta es más o menos que esa fruta. A partir de este gráfico estadístico, ¿podemos decidir cómo compra fruta nuestra clase? --Orientación Una de las funciones de los cuadros estadísticos es ayudar a las personas a comprender cómo se comparan las cosas entre sí y guiar su comportamiento. En este momento los docentes pueden orientar: ¿Por qué podemos ver fácilmente las cantidades y diferencias entre más y menos? ¿Por qué los gráficos estadísticos pueden reflejar claramente esta información? ¿Cuáles son las principales características de los gráficos estadísticos? --Guía a los estudiantes para que reflexionen y revisen el proceso estadístico en este momento y comprendan las cuestiones a las que se debe prestar atención al hacer gráficos estadísticos.
A través de este tipo de proceso de orientación, los estudiantes pueden comprender fácilmente la función y el método de producción de los gráficos estadísticos y sentirse relajados e interesantes. Otro ejemplo es guiar a los estudiantes a hacer estadísticas de otras cosas que los rodean. El efecto didáctico de esta lección será muy bueno.