Una clase creativa única
La clase de demostración del profesor Kou realmente hizo que nuestros ojos brillaran. Es muy persuasivo y muy inteligente. Más tarde, al evaluar la clase, el profesor Kou dijo que su clase estaba programada para el mediodía. Después de conocer la situación de los estudiantes de nuestra escuela (los estudiantes de nuestra escuela que fueron seleccionados de la Escuela Secundaria No. 1 estaban todos por debajo del promedio y tenían una base relativamente pobre), anuló la idea original y la reconcibió en mediodía y diseñé un PPT, que fue realmente impresionante. Siento que nos lleva mucho tiempo preparar una clase pública y requiere mucho esfuerzo formarla. Las clases del grupo de mayores de nuestra escuela también se formaron después de repetidos ejercicios y modificaciones.
La clase del profesor Kou se puede preparar en una hora o incluso menos y convertirse en una clase excelente. Ésta es la diferencia entre profesores famosos y gente corriente.
Creo que esta clase tiene las siguientes características:
Primero, establecer objetivos de enseñanza.
El objetivo de estas tres unidades de comunicación de personajes es aprender las principales técnicas de expresión de la comunicación de personajes para crear personajes. El objetivo docente del profesor Kou es explorar las principales técnicas de expresión de tres letras y aprender a escribir tres letras de caracteres chinos para imitar una letra de caracteres chinos. El establecimiento de este objetivo sigue completamente el objetivo de la unidad, que se puede decir que es muy preciso.
Se puede decir que el establecimiento de los objetivos docentes para las cinco clases de la mañana es sesgado, o demasiado simple y sin profundidad. El objetivo de nuestra clase de último año es explorar la calidad espiritual de los personajes y comprender el valor del trabajo. El maestro Kou cree que este objetivo es demasiado político, por lo que la clase china no puede ser una clase política. En la clase de chino, debes aprender el método del autor para representar personajes.
La clase del profesor Li se centró en la importancia de las noticias en la comunicación de los personajes. El profesor Kou cree que el establecimiento de este objetivo de enseñanza es contrario al objetivo de enseñanza de la unidad y no cumple con los requisitos de la nueva reforma curricular.
Los comentarios del profesor Kou me hicieron darme cuenta de lo importante que es establecer los objetivos de enseñanza de una clase. La selección del contenido didáctico del artículo no debe ser arbitraria. Nuestra enseñanza anterior también tenía objetivos docentes, pero no profundizamos en el significado y cumplimiento de los objetivos docentes. Esta es la dirección en la que debemos centrarnos en futuras clases.
En segundo lugar, la disposición detallada del contenido de la clase.
Las breves introducciones de estos tres personajes, los hechos de los tres trabajadores (hechos noticiosos) y la perspectiva mental de los trabajadores son contenidos que los estudiantes de secundaria pueden encontrar fácilmente en el texto. selección de información, por lo que estos contenidos fueron utilizados por el Maestro Kou. Descartarlos directamente realmente sigue el principio de "no hablar" del sindicato de estudiantes y mejora en gran medida la eficiencia del aprendizaje en el aula.
El objetivo de la clase del profesor Kou es guiar a los estudiantes para que comprendan estas tres técnicas principales de expresión de texto en la comunicación escrita.
La primera pregunta del profesor Kou es: ¿Cuál es el papel de los subtítulos en la comunicación? Ante este problema, los estudiantes se sienten confundidos y no saben por dónde empezar. También creo que la pregunta es un poco elevada. Ante la confusión de los estudiantes, el profesor Kou con calma comenzó a persuadir. Si escribe los datos de las noticias directamente sin agregar subtítulos y luego los compara y agrega subtítulos, los estudiantes gradualmente tendrán ideas y más estudiantes levantarán la mano. La estructura de comunicación está clara en la mente de los estudiantes. Cada uno de los tres artículos tiene sus propias características y los estudiantes de secundaria tienen una comprensión clara a través de la comparación.
Lo que siguió fue una descripción detallada, una descripción de los perfiles de los personajes y los principales métodos de expresión de los intercambios de personalidad de las tres personas. La respuesta al misterio fue revelada frente a los estudiantes. Finalmente, se resumen los métodos de escritura para la comunicación de los personajes: captar casos típicos, utilizar detalles maravillosos, subtítulos, etc. Parece que al final todo encajará.
En la clase de la mañana, un profesor pasó toda la clase con los alumnos examinando información, que realmente era demasiado grande.
Después de dominar el método de escritura de la comunicación textual, es necesario realizar una formación práctica sobre este método de escritura, para que este método de escritura pueda ser realmente comprendido y utilizado por los estudiantes. En la siguiente sesión, el profesor Kou creó una escena para que los estudiantes aprendieran a escribir comunicaciones de personajes.
3. Cree escenarios para ayudar a los estudiantes a encontrar inspiración.
Durante la etapa de escritura práctica, el profesor Kou crea escenarios de escritura y aprovecha al máximo los materiales que lo rodean para ayudar a los estudiantes a ordenar su escritura. ideas. Hace un momento escuchamos el informe del maestro Yan sobre sus hechos.
El maestro Yan es un cartel en la comunidad educativa de Longyuan y hay noticias objetivas en la televisión. Ahora el profesor Kou pide a los estudiantes que escriban un boletín de personajes para el profesor Yan. ¿Cómo escribir? Primero, recopile materiales. Hay muchas formas de recolectar materiales. Una es buscar en línea. En segundo lugar, puedes hacer entrevistas de personajes. ¿Qué preparativos se deben hacer para una entrevista? Esté preparado para las preguntas de la entrevista; es esencial establecer un buen objetivo de la entrevista. Puede ser la propia profesora Yan, sus colegas, sus alumnos o personas que hayan escuchado los informes de su historia.
A nuestra reunión asistió la propia profesora Yan, así como colegas de su estudio y profesores que escucharon el informe de la profesora Yan. El profesor Kou guía a los estudiantes a pensar uno por uno y los anima. Qué gran oportunidad, ¿quieres experimentar lo que es ser reportero? Así que un gran número de estudiantes acudieron al aula para entrevistar a la propia profesora Yan, a sus colegas, al director y a nuestros profesores... Esta escena de enseñanza real y vívida despertó un gran interés entre los profesores. La clase de chino se ha convertido realmente en un aula abierta.
Con los materiales, el Profesor Kou seguirá guiándote. Puedes elegir uno de los tres resúmenes de texto según los materiales que domines e imitar su estructura para escribir. Por ejemplo, puede elegir el artículo de Zhang Binggui "Un fuego en el corazón calienta el corazón". La perseverancia del maestro Yan en la educación resulta ser "un fuego en el corazón que calienta los corazones de los estudiantes". También puede elegir la estructura del artículo "Exploradora, Zhong Yang" porque la profesora Yan es una exploradora en el campo de la educación: es a la vez una profesora famosa y una activista social. Fundó la Fundación de Educación Yan y realiza actividades de bienestar social; También es mentora y ayuda al crecimiento de los docentes jóvenes y de mediana edad. Al mismo tiempo, también fundó un famoso estudio de profesores para liderar y ayudar a crecer a más profesores jóvenes...
Con arroz y recetas, esta comida definitivamente no desaparecerá. Esta orientación en materia de composición debe estar profundamente arraigada en el corazón de los estudiantes.
Además, después de que los estudiantes respondieron las preguntas en clase, el maestro Kou no solo elogió las palabras, sino que también utilizó movimientos corporales clásicos, levantó el pulgar para elogiar y entregó obsequios a los estudiantes que respondieron bien. y activamente. Así que los estudiantes fueron un poco cautelosos al principio, pero luego se volvieron muy activos.
Toda la clase nos permitió ver cómo el profesor guiaba a los estudiantes a superar las dificultades de pensamiento y construir una plataforma para llevar el pensamiento de los estudiantes al siguiente nivel. Cómo enseñar a través de la diversión, hacer que el aprendizaje sea algo feliz y cómo animar a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje.
El contenido de este curso no es un punto de partida elevado para nuestros estudiantes, pero los estudiantes aun así tomaron la iniciativa con valentía. Esto demuestra que, siempre que se les guíe adecuadamente y se les dé confianza y tiempo, los estudiantes. Definitivamente lo daremos. Traemos sorpresas. A menudo escucho a los profesores decir que el nivel intelectual de nuestros alumnos es así y que debemos reducir la dificultad y dominar conocimientos simples. No precisamente. Siempre que los estudiantes tengan la oportunidad, tendrán la confianza para dominar incluso los conocimientos más difíciles.
Una buena lección depende de la intención y el diseño del profesor.