Tesis de graduación de especialización en educación preescolar

La educación preescolar es una ciencia joven en los últimos 30 años, debido al desarrollo de la ciencia y la tecnología y al énfasis de la sociedad en la educación preescolar. El siguiente es el contenido de los ejemplos de tesis de graduación de educación preescolar universitaria recopilados por el editor de Xuela. ¡Puede leerlo y consultarlo, parte 1 de la tesis de graduación de educación preescolar universitaria!

¡Métodos para guiar el desarrollo de los niños rurales! buenos comportamientos, hábitos y estrategias

Resumen: La educación y el cultivo de un buen carácter moral y hábitos de comportamiento en la primera infancia son cruciales para la vida de una persona. Las investigaciones psicológicas muestran que la formación de hábitos debe ser oportuna como sembrar semillas. También hay un En los mejores tiempos, la mayoría de los niños de las zonas rurales ahora son niños abandonados. Sus padres no están y sus abuelos los miman. Los padres no están presentes y los abuelos han sido mimados y han desarrollado muchos malos hábitos de comportamiento. Para atraer la atención de los padres sobre los hábitos de comportamiento, es necesario cambiar las ideas de los padres y dominar los métodos y estrategias correctos a través del cuidado en el hogar, educar a los maestros y a los padres. **** trabajar juntos para cultivar los hábitos de comportamiento de los niños rurales.

Palabras clave: Métodos y estrategias para guiar a los niños rurales a desarrollar buenos hábitos de comportamiento

Cómo guiar a los niños pequeños para que desarrollen buenos hábitos de comportamiento, debemos entender que los contenidos de los hábitos de comportamiento incluyen: amar la patria, ser cortés, prestar atención a la higiene, lavarse las manos y usar el baño correctamente, comer de manera civilizada, observar la ética pública, buenos hábitos de estudio, intereses de estudio, autocuidado, seguridad de la vida, etc. Educador japonés Yukichi Fukuzawa Una vez dijo: La familia es una escuela de hábitos. El educador japonés Yukichi Fukuzawa dijo una vez: "La familia es una escuela de hábitos y los padres son maestros de hábitos. Para cultivar buenos hábitos de comportamiento en los niños rurales, primero debemos cambiar los conceptos ideológicos de los padres.

1. Cambiar conceptos ideológicos de padres

1. Establecer un concepto correcto de educación familiar

La mayoría de los niños de las zonas rurales son niños abandonados, sus padres no están y sus abuelos sí. Muy mimados, mientras los niños estén contentos, les darán lo que quieran. Los malos comportamientos y deficiencias de los niños no se corrigen a tiempo desde el jardín de infantes hasta la primera infancia, el trabajo de los maestros es particularmente difícil. Los niños en la clase están sobrecargados de trabajo y los padres no comprenden el trabajo de los maestros. Lo que les importa todos los días es cuántas palabras han aprendido sus hijos, cuántas palabras han agradecido y cuántos problemas de matemáticas han olvidado. No prestan mucha atención a los comportamientos y hábitos de sus hijos. No entienden que los buenos comportamientos y hábitos de sus hijos afectarán sus vidas. Si quieres que los padres le presten atención, debes establecer una visión correcta de la educación familiar.

El cultivo de buenos comportamientos y hábitos de los niños no es arbitrario. Durante el proceso educativo, se deben seguir las leyes y características del desarrollo físico y mental de los niños. Como padre, debes decir no a la obstinación y la irracionalidad de tu hijo. Al mismo tiempo, debes prestar atención al primer paso de tu hijo, porque este es el comienzo del desarrollo de buenos hábitos. No solo no cultiva buenos hábitos en los niños, sino que también traerá problemas a su educación futura. > El año pasado vino a mi clase un niño pequeño. Sus padres no estaban y sus abuelos lo cuidaban. En ese momento tenía menos de 3 años. Era muy fuerte y tenía la cabeza grande. su primer día en el jardín de infantes algunos tenían miedo del nacimiento, por lo que los abuelos se turnaron para cargar al niño hasta que terminaron las clases por temor a asustarlo. Lo mismo sucedió el segundo día, no a todos los padres se les permitió. para acompañar al niño, y los abuelos seguían explicándole a la maestra que debían cargar a un niño más. Un mes después, otros niños estaban familiarizados con la vida en el jardín de infantes, pero él todavía lloraba y le pedía a la maestra que lo abrazara todos los días. , nuestro trabajo fue un inconveniente. Si los abuelos le hubieran dicho el primer día, no habría que cargar a ningún otro niño. Weiwei es muy capaz y no necesita que lo carguen. Si el maestro lo sostiene, se adaptará temprano a la vida en el jardín de infantes como los demás niños. Si lo alienta un poco y no deja que el maestro lo abrace, se adaptará a la vida en el jardín de infantes como otros niños. Los niños también se adaptan rápidamente a la vida en el jardín de infantes. En la vida, sólo si los padres no abandonan fácilmente la primera educación podrán poner fin a la segunda y tercera educación.

2. Cultivar los buenos hábitos de vida de los niños

En el proceso de desarrollar los buenos comportamientos y hábitos de los niños, los padres tienen la responsabilidad de brindar orientación de acuerdo con las características de edad de sus hijos y cultivarlos con paciencia en un ambiente preparado para que que sus hijos puedan ser buenos en cada movimiento y desarrollar gradualmente buenos comportamientos y hábitos. Los buenos comportamientos y hábitos de los padres pueden servir de ejemplo para que los niños aprendan, de modo que los niños puedan aceptar conscientemente a los niños de 3 a 5 años. Los padres deben ser personas afectuosas por los niños de este grupo de edad. Es necesario observar atentamente su buen comportamiento, elogiarlos y afirmar rápidamente el desarrollo de hábitos, expresar su descontento con los malos comportamientos y ayudarlos a aprender la capacidad de identificarlos, en lugar de culparlos. él El desarrollo de hábitos es el resultado de la acumulación de comportamientos. Una vez que tenga una sensación de éxito, los niños naturalmente repetirán este comportamiento y se convertirán en un hábito. El cultivo de buenos hábitos de comportamiento debe comenzar desde la infancia. .

3. Dar juego al papel de los padres como modelos a seguir

Decía Montessori que el poder de los modelos a seguir es infinito, y los modelos a seguir más directos para los niños provienen de los adultos, especialmente Padres: cuando están cerca de los niños, los adultos intentan hablarles con un lenguaje hermoso y expresiones ricas. Los hábitos de comportamiento de los niños pequeños se forman bajo la influencia y la ayuda de los adultos. Si los padres tienen buenos hábitos de comportamiento, los niños serán influenciados, sutilmente influenciados e inspirados por ellos, y así desarrollarán buenos hábitos. Los ojos de los niños deben dar ejemplo y dar buen ejemplo a los niños en todo momento, tales como: el comportamiento cortés de los niños, el hábito de acostarse temprano y levantarse temprano, el hábito de estar limpio, el hábito de leer, etc. Por ejemplo: el comportamiento cortés del niño, acostarse temprano y levantarse temprano, etc. hábitos, el hábito de amar la limpieza, el hábito de leer libros, etc. , están estrechamente relacionados con los hábitos diarios de los padres. Como dice el refrán: "Los que están cerca del bermellón son rojos y los que están cerca de la tinta son negros". La primera infancia es el período más imitativo. Dado que su capacidad para reconocer y distinguir el bien del mal es limitada, los padres deben establecerlo. dar ejemplo y dar ejemplo. La inducción positiva es muy importante.

Esta vez en Wuhan, la maestra en la sombra estudió con la clase. El cultivo de hábitos de los niños de la cuarta clase del jardín de infantes de Yonghong fue particularmente bueno, desde que ingresaron al jardín de infantes hasta el día después de la escuela. un gran trabajo en todos los aspectos de la vida. Bueno, incluso los padres son muy cooperativos. La maestra organizó una reunión para los padres antes de la reunión deportiva. La maestra organizó muy bien las actividades anteriores. Con atención a los niños. También sigo a los padres que son muy pacientes y digo que los niños también son muy pacientes. Los niños también aprenden a escuchar pacientemente a sus padres. Los padres de las zonas rurales también pueden dar ejemplo a sus hijos, como por ejemplo: guardar las herramientas agrícolas después de un día de trabajo agrícola, lavarse las manos y la cara, no dejar ropa sucia tirada por ahí, mantener los zapatos y los calcetines en orden, no fumar delante de Los niños, no tirar basura y no usar malas palabras. Si los niños se dejan llevar por el comportamiento, lo seguirán conscientemente. Si persisten durante mucho tiempo, gradualmente formarán buenos hábitos de comportamiento. papel muy importante en los niños.

4. Preste atención a los métodos y métodos para cultivar los hábitos de comportamiento de los niños y recuerde ser simple y grosero.

En los jardines de infancia rurales, los maestros pueden encontrarse con tal situación, y los padres y maestros comunicar: Maestro XX, nuestro hijo es muy travieso y desobediente. Le tienen miedo a los palos en casa. Si hace algo mal en el jardín de infantes, puede golpearlo, pero a los padres no nos importa. Podemos entender el enfoque de los padres. Quiere corregir los malos hábitos de su hijo golpeándolo, pero no comprende que a los niños les gusten los estímulos y los elogios. Si responden ciegamente con críticas y palizas, sus emociones no podrán. aceptar críticas y críticas, los golpes y regaños le provocarán una psicología rebelde si no puede aceptarlas, e incluso pueden despertar sus malas emociones y más malos comportamientos. Si los padres comprenden la psicología y las necesidades de sus hijos, alientan, apoyan y afirman sus ideas, y luego pacientemente las inducen, inspiran y persisten, gradualmente se desarrollarán buenos hábitos de comportamiento.

Los padres rurales deben dedicar algún tiempo a crear oportunidades para que sus hijos repitan buenos comportamientos y desarrollen buenos hábitos. Deben perseverar para lograr buenos resultados.

2. Dominar los métodos y estrategias de educación científica

Como trabajador de cuidado infantil rural, además de fortalecer la comunicación entre familias, también debe tener métodos y estrategias profesionales más sistemáticos que las familias. Garantizar el cultivo de hábitos de buen comportamiento en los niños.

En primer lugar, los jardines de infancia deben establecer rutinas diarias para una educación sistemática. Los niños de 3 a 6 años son un período crítico para la formación de la personalidad y el carácter moral. Dado que los niños son muy plásticos, su personalidad y carácter moral a menudo se repetirán durante el período. Por lo tanto, el contenido de la educación debe serializarse de acuerdo con las características de la edad y la situación real de los niños, y se deben formular algunas reglas sobre el contenido de aprendizaje que deben seguir los niños en las actividades diarias; Se determinan los estándares de comportamiento y hábitos civilizados en la primera infancia en las necesidades diarias de la vida, incluyendo alimentación, vestimenta, vivienda, transporte e interacciones interpersonales, tales como: sentarse en una postura adecuada, dormir en una postura adecuada. posición adecuada para dormir, recoger la vajilla después de las comidas, ordenar los útiles después de las actividades, etc. Tres ligerezas: hablar en voz baja, caminar en voz baja y dejar las cosas a la ligera; el almuerzo requiere tres limpiezas: los tazones limpios, las mesas limpias y los pisos limpios deben ponerse y quitarse la ropa, ordenarse y ordenarse; voltearse el cuello a la hora de la siesta; educar a los niños pequeños para que hagan sus propias cosas, aprender a hacer cosas que no saben hacer y persistir en hacer las cosas que han aprendido, pero también educar a los niños pequeños en varios festivales, como por ejemplo; la educación de las madres amorosas en el Día de la Mujer el 8 de marzo y de los buenos niños en el Día del Niño el 1 de junio, la educación sobre el amor al Partido el 1 de julio, etc. Prestamos atención a la adopción de métodos educativos eficaces basados ​​en las características del desarrollo físico y mental de los niños. Por ejemplo, cuando tratamos con niños tímidos, debemos cultivar principalmente cualidades valientes; cuando tratamos con niños dominantes, debemos cultivar principalmente una personalidad tolerante y armoniosa. Los niños pequeños que poseen propiedades ajenas deben centrarse en cultivar la honestidad, etc. Dado que la educación familiar de cada niño afecta el entorno y el método de manera diferente, también tendrán diferentes reacciones a los métodos educativos del maestro. Observamos y comprendemos las diferentes características psicológicas de los niños y adoptamos métodos efectivos para brindar una educación específica.

3. Pasos para cultivar buenos hábitos en los niños rurales

Para darnos cuenta de la importancia de los hábitos, de acuerdo con las características figurativas del pensamiento de los niños, podemos contar historias para que los niños pasen por las historias. las características de los personajes para comprender los buenos y malos comportamientos, comprender las actitudes de los adultos y utilizar imágenes positivas para que los niños comprendan qué tipo de comportamiento es bueno y qué tipo de comportamiento es malo, y desarrollen buenos hábitos de comportamiento. Deje que los niños comprendan qué tipo de comportamiento es bueno, qué tipo de comportamiento es malo y la importancia de desarrollar buenos hábitos de comportamiento. Deje que los niños sientan la importancia de los hábitos para desarrollar buenos hábitos de comportamiento. "El hábito es el mejor maestro".

Discute y formula normas de comportamiento con los niños (adecuadas para niños de clases medias y grandes) y deja que los niños hablen sobre los buenos hábitos que quieren desarrollar. Sólo así los niños podrán cumplir conscientemente la rutina. .

La educación modelo utiliza diversos comportamientos educativos para resaltar los buenos hábitos de las personas para la educación modelo. Los adultos que rodean a los niños también son modelos a seguir, incluidos los padres, los maestros y los maestros que rodean a los niños. Deben dar ejemplo en el trabajo y en el ámbito laboral. Al mismo tiempo, limite a las personas que lo rodean, muestre a los niños una imagen correcta y dé pleno juego al papel de educación modelo a seguir.

El entrenamiento requiere perseverancia. Si aparece una conducta, se debe persistir en el entrenamiento para mantener la formación de buenos hábitos.

Los maestros y padres deben evaluar y elogiar de manera oportuna. La evaluación oportuna puede fortalecer el efecto educativo y permitir que los niños formen hábitos de comportamiento gradualmente.

Para conseguir buenos resultados en el desarrollo de los hábitos comportamentales de los niños es necesario establecer una red educativa unificada entre los hogares y las guarderías a través del manual de contacto con el hogar, contactándolos por escrito una vez al mes. Si sucede cualquier cosa, puede comunicarse con ellos en cualquier momento. Comunicarse con los padres y llevar a cabo una educación específica. También debemos permitir que los padres observen y aprendan sobre la participación en la educación de jardín de infantes a través de reuniones de padres y maestros, educación en el hogar y otras actividades. que los padres puedan cooperar consciente y proactivamente con nuestra labor educativa, para que puedan hacerlo. Esto dificulta que los padres desarrollen los hábitos de comportamiento de sus hijos. Cooperar activamente con nuestra labor educativa Sólo permitiendo que los niños sean iguales en casa y en el jardín de infantes puede el desarrollo de buenos hábitos tener una importancia real. El cultivo de buenos comportamientos y hábitos es un proceso a largo plazo, acumulativo y gradual. Paso a paso, proceso paciente y meticuloso. Hay muchas tareas en la educación que requieren que aumentemos la inversión e investiguemos métodos educativos más eficaces.

Conclusión

Como maestra de preescolar rural, tengo la oportunidad de participar en el programa nacional de formación 20XX, lo que me ha hecho mejorar mucho tanto en la teoría como en la práctica, especialmente en la primera. Pasantía de un mes con un maestro en el jardín de infantes Yonghong de Wuhan, lo que me benefició mucho. Yonghong presta especial atención al cultivo de los hábitos de comportamiento de los niños. También me hizo darme cuenta profundamente de que la educación infantil rural también debe centrarse en el desarrollo de los hábitos de comportamiento de los niños. El cultivo hace de la educación infantil la mejor manera de mejorar la calidad de la educación.

La educación de la primera infancia también debe dar importancia al cultivo de hábitos de comportamiento de los niños, fortalecer e instar a los niños a adherirse al cultivo de hábitos de comportamiento, los padres y maestros deben dar el ejemplo y utilizar el poder de los modelos a seguir para influir sutilmente en los niños. Creo que mientras trabajemos duro, si desarrolla buenos hábitos en la primera infancia, sus hijos estarán más tranquilos en sus vidas futuras.

Referencias

"Psicología educativa de la primera infancia" Pan Riwen Hou Guilan Minzu University of China Press 2015

"Ensayos sobre educación preescolar" Zhao Yishi Publicado por la Sociedad de la Universidad de Nanjing 2015

"Los maestros y el desarrollo infantil" Pang Lijuan Beijing Normal University Press 2015 Tesis de graduación en educación preescolar, parte 2

Una breve discusión sobre la importancia de los juegos de rol para los niños en las guarderías

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Resumen: Los juegos son el inicio de la inteligencia infantil y también están muy relacionados con la educación. La edad de 0 a 3 años es un período importante para el desarrollo físico y psicológico de los niños, y también es el período en el que los talentos de los niños crecen más rápido. Los juegos son un compañero indispensable en la vida de los niños. Los niños aprenden en los juegos, aumentan sus conocimientos y talentos y adquieren sabiduría en los juegos. A través del juego, los niños también aprenden la capacidad de interactuar con los demás. Por ello, los juegos son una llave de oro para que los niños pequeños reciban una educación temprana. El nuevo "Esquema" establece claramente que la educación infantil debería basarse en el juego. La educación infantil debe utilizar el juego como actividad básica, prestar atención a las diferencias individuales y promover el desarrollo de la personalidad de cada niño. Entre las diversas actividades de juego para niños, el juego de roles es una actividad que los niños prefieren. Por sus características inherentes, el juego de roles juega un papel insustituible en el desarrollo de la creatividad, la sociabilidad y las habilidades cognitivas de los niños. El juego de roles es una forma de reflejo de la vida real de los niños y un juego que los niños juegan según sus propios deseos.

Palabras clave: lenguaje; entorno; imitación; juego de roles

El juego de roles es un reflejo de la vida real de los niños. Cuanto más rico sea el contenido de la vida, más novedoso e interesante será el contenido del juego. . Los niños de este grupo de edad, debido a sus propias características de crecimiento, no prestan mucha atención a las cosas sociales y no les prestan mucha atención. Sólo les importan algunas cosas que les interesan, especialmente lo que comen y utilizan en la vida diaria. En este momento, lo que tienen que hacer nuestros profesores es guiar a los niños en la vida social para que observen la vida que los rodea, partiendo de la realidad de los niños, y observando con atención, atención y atención los puntos de interés de los niños. Fomente y cree activamente la imaginación y las habilidades de pensamiento de los niños en las actividades diarias. En el pasado, solo lo implementaba para los niños de acuerdo con los materiales didácticos correspondientes. Como resultado, la situación real era contraria a lo que reflejaban los materiales didácticos y el problema no se resolvió fundamentalmente mediante la comprensión profunda de los niños. , pueden considerar el problema, descubrirlo y resolverlo de acuerdo con la situación real.

Soy profesora de guardería. Los bebés de nuestra clase son relativamente pequeños y están más interesados ​​en los juegos. Según las necesidades reales de los niños, planeo intentar realizar juegos de rol. semestre Quiero encontrar Algunos juegos que sean realmente adecuados para las características de la edad de los niños permitan que los niños adquieran algo de experiencia y experiencia a través de las actividades. Basado en las características de edad, intereses y pasatiempos de los niños en la vida diaria, establecí áreas de juego de roles en la clase, como: Casa de muñecas (a los niños les gusta imitar las palabras y acciones de sus padres y usar su propia experiencia de vida para brindarles ellos mismos con una plataforma para exhibición. Según un determinado entorno para expresar mejor lo que observan (El amor de los niños por el azúcar es extraordinario, y el maestro guía a los niños para que utilicen esto como una oportunidad para jugar. Inusualmente, el El maestro guía a los niños a envolver sus propios dulces, lo que no solo puede ejercitar sus pequeños músculos y desarrollar la capacidad de percibir objetos. También pueden recolectar algunos envoltorios de dulces en la vida diaria para decorar los objetos correspondientes y hacerlos vívidos y hermosos.

En el caso de los juegos de rol, los juegos pueden ser ricos y coloridos. Además, también hay juegos como puestos de ambulancia, bancos y fruterías, que resultan especialmente interesantes para los niños. A los niños de nuestra clase les gustan especialmente los coches, por lo que llevamos a cabo actividades de juego basadas en los intereses de los niños, permitiéndoles jugar a conductores y pasajeros. También recopilamos algunas fotos de coches, juguetes, piezas y libros entre semana, todo sobre coches. Colecciona fotografías, juguetes, piezas y libros sobre coches. Sin embargo, en el caso de los niños en guarderías, debido a las características de su propia edad, se encuentra que los niños en esta etapa aún no tienen la capacidad de controlarse a sí mismos, tienen un fuerte sentido de egocentrismo y tienen una comprensión débil de las reglas del juego. , por lo que a menudo participan en las actividades correspondientes del juego. Se provocan conflictos, se ignoran las reglas del juego y suceden algunas cosas habituales.

Los maestros no deben restringir las actividades de los niños, sino brindar orientación oportuna y adecuada cuando sea necesario. Al considerar cómo guiar correctamente en los juegos de rol, los maestros permiten que los niños interactúen libremente y alcancen sus propios objetivos libremente. Aunque los niños tienen un cierto grado de cognición, creatividad y sociabilidad en el juego, a menudo se encuentran en la etapa embrionaria y necesitan orientación y orientación. Orientación de los profesores.

Por ello, el nuevo "Esquema" señala: Los profesores deben guiar la cognición y la experiencia de los niños de diversas formas en la misma vida y actividades. Por lo tanto, los niños suelen utilizar una variedad de métodos en los juegos: prestar atención a si los niños pueden desempeñar bien el papel, si el contenido es rico, cuál es la relación entre los personajes, qué tan creativos son los niños, etc. Por ejemplo, el maestro ingresa al juego como un personaje y guía el juego con indicaciones verbales. El maestro puede unirse al juego, desempeñar un papel en el juego, estimular el interés de los niños y guiarlos mediante indicaciones, sugerencias, etc.

La orientación de los juegos de rol infantiles se puede dividir en los siguientes aspectos:

(1) Seguir la naturaleza y adaptarse a las necesidades de desarrollo de los niños

Los juegos infantiles son relajados , características agradables y naturales. Cuando organizamos juegos para niños en la guardería, debemos guiarlos según la dirección de exploración y los intereses del bebé. Debemos observar las necesidades de los bebés en todo momento, comprender oportunamente las dificultades de los niños pequeños y unirnos a su exploración de forma natural y gentil, pero no debemos interferir indiscriminadamente.

(2) Presta atención a la educación aleatoria y comienza por los intereses de los niños

Como maestra de guardería, siempre debes descubrir los nuevos puntos de interés de los niños, conocer al bebé, comprender al bebé y educar al niño cuando esté interesado. La orientación oportuna es el punto central de la educación aleatoria. Sabemos que para los bebés, el mundo que los rodea es muy misterioso e interesante. Sienten curiosidad por todo, se interesan por cualquier persona y por cualquier cosa, y sus intereses se transfieren fácilmente. Por ejemplo, cuando se interesan por algo, a menudo se sienten rápidamente atraídos por otras cosas más nuevas y externas. De manera similar, es imposible para ellos persistir en un juego por mucho tiempo. Esto requiere que nuestros maestros y padres sean buenos y capaces de descubrir los puntos de interés del bebé en el juego a tiempo y guiarlo de acuerdo con las novedades del bebé. puntos de interés.

(3) Enriquece el entorno y estimula el deseo de los niños de explorar más a fondo.

A los niños antes de los 3 años les gusta utilizar los movimientos de su cuerpo para sentir el mundo exterior durante el proceso de exploración. A los niños de esta época les gusta especialmente pintar, voltear botellas y latas, subir y bajar y perforar.

(4) ¿Preparar escenas para que el juego sea más animado e interesante?

Sabemos que las actividades del día a día de los niños de guardería se realizan básicamente en forma de juegos. En los juegos de enseñanza en grupo, primero se debe preparar el escenario para que la actividad sea más animada e interesante. Por ejemplo, ¿en la actividad de juego de la casa de muñecas? , preparé una situación. Según los materiales que aparecen en la imagen, pida a los niños que busquen ropa que combine con la ropa que usan los muñecos en los materiales. Los colores de la ropa son rojo, amarillo y azul.

(5) Perseguir la sencillez e intentar dar a los niños instrucciones claras

El pensamiento de los niños antes de los 3 años es muy propio del pensamiento acción, por lo que los juegos que les demos deben ser sencillos y fácil de jugar, las instrucciones dadas deben estar orientadas a la acción y el lenguaje debe ser simple. Para nuestros niños en la guardería, algunos bebés pueden incluso tener dificultades para expresarse. Si se les pide que escuchen al maestro explicar las reglas y la jugabilidad del juego en un lenguaje complicado, sin duda debilitará el interés del niño en el juego. Cuando jugamos con niños de 0 a 3 años, debemos buscar formas simples, siempre que nuestro lenguaje de instrucción sea simple y claro, y luego combine con las acciones, en lugar de pedir más ideas. ¿No deberíamos intentar generar nuevas ideas? e ideas únicas, busque formas simples de jugar con niños de 0 a 3 años. No deberíamos intentar proponer muchas ideas nuevas y únicas para inspirar a nuestros hijos. No deberíamos intentar proponer muchas ideas nuevas y únicas para inspirar a nuestros hijos. Trate de evitar orientaciones demasiado complicadas que puedan interferir con el juego de su bebé y ser contraproducentes. A la hora de elegir juegos de rol para realizar las actividades, los profesores deben proporcionar materiales adecuados para estimular el interés de los niños, saber enriquecer los materiales del juego, desarrollar la creatividad de los niños, prestar atención al proceso de la actividad, dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de los niños y tener en cuenta que Los niños son pequeños y no tienen la capacidad de juzgar las cosas. Es difícil captar el peso del juego, por lo que los materiales del juguete seleccionados antes de realizar las actividades deben ser fuertes, duraderos, seguros y confiables.

Siempre que los niños participan en actividades de juego, a menudo hay cosas a las que se debe prestar atención: (1) Los roles de los niños en las clases de la guardería cambian de forma rápida, frecuente e inestable. (2) Los niños de guardería carecen de conciencia de sus roles, pero las emociones pueden experimentarse y probarse. 3) La generación de temáticas de juegos de roles en las guarderías requiere que los docentes proporcionen variedad de juguetes. 4) Para profundizar en la trama del juego de rol en la clase de guardería, los profesores deben participar en el juego con los niños y ser sus verdaderos compañeros de juego. En vista de la situación de los niños a esta edad, los maestros deben estar completamente preparados, aprovechar las características de los niños, llevar a cabo debates e investigaciones en profundidad y promover el desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo y la belleza de los niños.

El juego de roles es una actividad libre y libre. Los niños pueden hablar libremente con otros en el juego. Por lo tanto, los maestros deben tratar de brindar oportunidades para que los niños hablen libremente y alentarlos a tomar la iniciativa de hablar con los demás. y enriquecer sus interacciones con los demás. La experiencia de la comunicación puede conducir a un buen desarrollo del lenguaje en el placer. Durante este período, si se les proporciona la orientación correcta, el vocabulario de los niños aumentará y su capacidad lingüística mejorará rápidamente. Por el contrario, si la formación lingüística no se puede realizar de forma oportuna y correcta, se perderá una gran oportunidad de desarrollo. Por lo tanto, aprovecho al máximo los juegos de rol que les gustan a los niños de jardín de infantes para mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. En concreto, debemos partir de estos aspectos:

1. El juego de roles que les gusta a los niños de la guardería es un área abierta, sin tensiones y sólo con juguetes atractivos. Por lo tanto, dispuse el área de actividades para que fuera cálida y cómoda, y agregué una gran cantidad de materiales operativos para que los niños se sintieran psicológicamente felices, reducir la ansiedad de dejar a sus seres queridos, acortar la distancia espiritual con el maestro y lograr una relajación total. y los niños pueden disfrutar del juego mientras juegan. A los niños les gusta más hablar. Esta es la mejor oportunidad para que los maestros se comuniquen directamente con los niños. Aquí los niños pueden sentir el cuidado del maestro por ellos. compañeros, hablar y disfrutar con los niños La alegría del éxito, siempre que el maestro no dude en elogiarse a sí mismo y tenga una actitud positiva y alentadora hacia cada niño, las palabras de confianza de los niños saldrán a la luz. Por ejemplo, en la casa de muñecas, a menudo animo a los niños a hablar sobre lo que quieren hacer de acuerdo con los requisitos del rol, en el área de bloques de construcción, tampoco pierdo tiempo en buscar temas para hablar con los niños, dejando que los niños se diviertan. los niños hablan sobre lo que están haciendo y los guían paso a paso para que sigan sus propias ideas. Deje que los niños usen sus propias palabras para promover el desarrollo de la trama del juego, lo que amplía el espacio para la imaginación de los niños en el área de arte; Utilizo sugerencias y palabras de elogio bien intencionadas y buenas con los niños, donde la relación entre maestros y niños se ha vuelto más estrecha, los niños ganan confianza, establecen una comunicación lingüística efectiva y se atreven a decir lo que tienen que decir.

2. Dé el ejemplo de imitación del lenguaje para que los niños puedan aprender a hablar.

Debido a su corta edad y poca experiencia de vida, los niños en el jardín de infantes tienen una capacidad de expresión del lenguaje relativamente pobre, lo que también afecta el papel de las actividades de comunicación. Tomemos como ejemplo a los niños pequeños. A menudo no hablan con fluidez y, a veces, ni siquiera saben cómo expresar lo que quieren decir. Por lo tanto, al tiempo que permitimos que los niños expresen con valentía sus deseos, también debemos permitirles que dominen las habilidades necesarias para aprender idiomas. Los niños son los mejores imitando. Por lo tanto, siempre presto gran atención a la calidad del lenguaje de los niños durante las actividades. A menudo participo en actividades de todo corazón y emocionalmente como un amigo, dando ejemplo a los niños para imitar el lenguaje. Por ejemplo, una casa de muñecas es un ambiente muy bueno para el aprendizaje de idiomas. A menudo voy a casa como amigo o invitado para hablar con los niños y demostrarles algunas palabras. Poco a poco, los niños aprenden a decir: Cuando vienen los invitados, los. ¿Los niños dirán? Hola, pasa. Por favor tome asiento. Por favor tome asiento. Por favor siéntate, por favor siéntate, por favor siéntate, por favor siéntate, por favor siéntate, por favor siéntate. ¿Podrías tomar té por favor? Los niños de jardín de infantes a menudo resuelven problemas con las manos cuando no pueden expresarse en el lenguaje. Les enseñaré a los niños a hablar. Les enseñaré a decir: "¿Puedes echarme una mano?", "¿Puedes echarme una mano? ¿Podemos jugar juntos? Gracias. Gracias, gracias. De nada". . Al mismo tiempo, los niños también utilizan hábilmente estas palabras y frases en la vida diaria y rápidamente desarrollan un rico vocabulario lingüístico en sus interacciones con los demás. Algunos niños tienen una enunciación poco clara y una pronunciación inexacta. Durante el juego, presto atención a corregirlos a tiempo, para que los niños puedan aprender a hablar de buen humor y aprender sin problemas.

3. Cultive el interés de los niños en la comunicación lingüística en las clases de guardería

1. Hable con los niños en las clases de guardería tanto como sea posible.

Habla con niños pequeños en cualquier momento y en cualquier momento.

Cuando un niño se despierta, puede preguntarle qué soñó; cuando regresa de la escuela, puede preguntarles a los niños en casa después del almuerzo, puede hablar sobre lo que vio por la mañana; Puedes charlar mientras juegas juegos de rol y actividades de rincón mientras miras un programa o lees un libro, también puedes hablar brevemente sobre el contenido del programa o libro, y también puedes hacer algunas preguntas para que el niño piense. ¿También puedes charlar con tus hijos cuando sales a caminar o vas al parque? En resumen, siempre que esté con niños pequeños, debe hablar con ellos tanto como sea posible. Incluso los bebés se volverán extremadamente animados si se burla de ellos con frecuencia. Los niños necesitan amor y cuidado de los adultos.

2. Estimular el interés de los niños por hablar y vivir.

La buena comunicación debe ser bidireccional. Por esta razón, los maestros deben prestar atención a cultivar el interés de los niños por hablar, especialmente en aquellos que están en silencio, y encontrar formas de estimularlos a hablar. Pueden encontrar algunos juguetes que les gusten, jugar con ellos y hablar con ellos mientras. jugando. A la hora de hablar, debes buscar temas que interesen a tus hijos. Por ejemplo, puedes preguntarle a tu hijo: El gatito tiene hambre, ¿dónde puede encontrar comida? El niño dirá: "Cuando el gatito tenga hambre, cazará ratones para comer". ¿Dónde atraparlo? O guíe al niño a leer más y pensar más, para que tenga algo que decir. También puede encontrar algunas imágenes para que las vean sus hijos. Después de leerlas, los niños pueden contar la historia a los adultos para estimular su pensamiento activo y su imaginación audaz.

3. No interrumpir los discursos de los niños.

No interrumpas a los niños cuando están hablando. Sea paciente y trate de dejar que el niño termine lo que dice. Por ejemplo, el niño dice: "Maestro, quiero mirar. Maestro, quiero mirar". Después de saber que el niño quiere ver dibujos animados, interrumpa al niño: "¿Quieres ver dibujos animados? No lo hagas". Muévete y pídele al maestro que encienda la televisión. Si las cosas siguen así, el niño desarrollará el hábito de hablar con poca comprensión. Lo que dice son sus propios requisitos o sentimientos, especialmente lo que le parece divertido o aterrador, pero los adultos a menudo ignoran estas cuestiones. Esto a menudo los desalienta a hablar. Expresar plenamente pensamientos y sentimientos en la comunicación interpersonal y se ha convertido en una herramienta esencial para el intercambio de conocimientos y experiencias. La gente le presta cada vez más atención, y los cerebros de los niños en los jardines de infancia se han desarrollado rápidamente y sus órganos auditivos han madurado en consecuencia. distinguen e imitan el lenguaje de los adultos, y tienen la base fisiológica para aprender el lenguaje.

En resumen, los juegos son la naturaleza de los niños y su propio mundo. Los profesores deben permitir que los niños pasen de ser receptores pasivos a ser activos. implementadores en su propio mundo Sólo respetando plenamente a los niños y permitiéndoles ejercer su debida subjetividad pueden ser activos. Por lo tanto, los maestros deben utilizar el mecanismo espontáneo de los juegos al organizar juegos de rol para los niños para crear un ambiente relajado y libre para los niños. que puedan estar felices y satisfechos en los juegos.