Canción comparativa del plan de lecciones de idioma de jardín de infantes

Como educador silencioso y dedicado, los planes de lecciones son la base de las actividades docentes y tienen un estatus importante. Es inevitable preparar planes de lecciones. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es un buen plan de lección? La siguiente es una canción comparativa de planes de lecciones de chino para clases numerosas que compilé. Todos pueden estudiarla y consultarla. Espero que sea útil para todos. Antónimos como "gordo - delgado" se pueden imitar utilizando el patrón de oración "一...一..." para cultivar el rigor, la compatibilidad y la flexibilidad del pensamiento de los niños.

2. Deje que los niños combinen cosas a su alrededor y usen audazmente antónimos para imitar poemas para cultivar la curiosidad, el desafío y la competitividad de los niños.

3. Aprenda a recitar poesía de forma emocional y participe en debates con valentía.

4. Cultivar el interés por la literatura.

5. Orientar a los niños a aprender y sentir la vida a través de la poesía.

Preparación de actividades

Preparación de conocimientos y experiencias Percibir antónimos mediante comparación de objetos.

Preparación del material: proyector físico, TV, dibujos varios de animales, frases como “alto-bajo, gordo-delgado”, “uno…uno…”.

El ambiente está preparado para colocar algunos juguetes de animales en la sala de actividades, algunos grandes y otros pequeños.

Proceso de la actividad

(1) Utilice material didáctico informático para familiarizarse con el contenido de la poesía y dejar que los niños comprendan que todo tiene lados opuestos.

Maestro: Niños, los animales que acaban de ver en la televisión son altos, bajos, gordos y delgados, ¿qué otras cosas ven que se puedan expresar en términos negativos?

(2) Guíe a los niños para que se conecten con las cosas que los rodean e inspírelos a imitar la poesía. interés.

1. Profesor: Acabas de decir tantos antónimos, ¿puedes intentar hacer un poema usando antónimos?

2. Maestro: OK: ¿Puedes por favor componer un poema usando el patrón de oración "一...一..."? Veamos quién puede hacer más y mejores cosas.

(3) Animar a los niños a imitar la poesía desde múltiples aspectos y ángulos.

Maestra: Los niños, además de usar animales pequeños para hacer poemas, ¿también pueden usar cosas a su alrededor para hacer poemas? Vea quién puede inventar un poema único y diferente a los demás.

Penetración en diversos campos.

Ciencias: guiar a los niños a observar cosas opuestas y utilizar palabras opuestas para describir las cosas o fenómenos que ven.

En la vida diaria: Enriquece el vocabulario de antónimos de la vida diaria y aprende a utilizarlos.

Infiltrarse en el entorno: Colocar materiales antónimos en las esquinas divisorias para que los niños puedan operar.

En la familia: Se recomienda que los padres compren libros de poesía infantil y se los lean a sus hijos.

Reflexión de actividad

"Comparative Song" utiliza un lenguaje vívido e interesante para describir interesantes fenómenos opuestos en los animales. El lenguaje es conciso y lleno de belleza rítmica. Los niños no solo consolidan los antónimos en sus palabras. El aprendizaje también mejora la capacidad de expresión del lenguaje artístico y, al mismo tiempo, cultiva el pensamiento creativo y el uso creativo del lenguaje de los niños. Objetivos de la actividad

1. Que le gusten canciones contrastantes e interesantes y esté dispuesto a participar en actividades expresivas.

2. Conectar con la realidad de la vida y ser capaz de utilizar los antónimos de forma adecuada.

Preparación de la actividad

Diversos dibujos de animales y objetos físicos (cuerdas de diferentes grosores, reglas de diferentes longitudes, alambres).

Actividades

Enfoque: Utilizar los antónimos de forma adecuada.

Dificultad: imitar canciones infantiles.

Proceso de la actividad

1. Introducción a la actividad:

Déjame contarte un pequeño secreto Hoy aprenderemos una canción infantil "Canción de contraste". Si aprendes canciones contrastantes, harás buenos amigos antónimos. Cuando los animalitos escucharon que queríamos hacernos amigos de los antónimos, se pusieron ansiosos. ¿Qué son los antónimos? ¿Quieres saberlo? Busquemos antónimos de los animalitos.

2. Leer las canciones infantiles en voz alta y comprender los antónimos:

1. Mostrar los dibujos de camellos y ovejas.

¿Quiénes son el primer par de buenos amigos que llegan a nuestra clase?

(1) Observe la apariencia de los camellos y las ovejas, y guíe a los niños para que digan que los camellos son altos y las ovejas bajas.

(2) Guíe a los niños a leer la primera frase de la canción: uno alto, otro bajo, camellos y corderos parados en fila. Léelo varias veces de diferentes maneras.

(3) El camello y el cordero aprendieron el primer par de antónimos. (Alto y bajo) Utilice acciones para expresar altura y baja.

(4) ¿Descubre quién más es más alto y quién más bajo en la imagen? Y trate de imitar la canción de los niños (uno alto, otro bajo, árboles grandes y pasto pequeño en fila).

(5) Piense en quién más en nuestra clase es más alto y quién es más bajo. Intenta imitar una línea de una canción infantil.

2. El segundo par de buenos amigos de nuestra clase son el elefante y el mono dorado.

(1) Observando la apariencia de los elefantes y los monos dorados, ¿qué par de antónimos se te ocurren?

(2) Guíe a los niños a leer la segunda frase de la canción: Uno es gordo, otro es delgado y el elefante lleva el mono dorado en su espalda. Léelo varias veces de diversas maneras.

(3) Gordo y delgado son un par de antónimos. ¿En quién más puedes pensar, quién es gordo y quién es delgado? Invita a los niños gordos y flacos a subir al escenario e imitemos juntos las canciones infantiles.

3. Muestra los dibujos en orden: tortuga, conejo, cuervo, grulla, paloma, pájaro. Aprende antónimos: rápido, lento, blanco y negro, cuántos.

4. Según las imágenes, lleva a los niños a leer las canciones infantiles en su totalidad.

5. Resumen: ¿Cuántos pares de antónimos conoces?

3. Conecta con la realidad y encuentra antónimos en la vida.

1. Encuentre objetos en el material educativo que puedan representarse mediante antónimos.

2. Muestra los objetos y deja que los niños utilicen antónimos para expresarlos. (Gomas de diferentes longitudes, cuerdas de diferentes espesores, alambres, etc.)

4. Actividades de juego.

1. Cantar antónimos.

Profesor: “Digo alto”.

Niños: “Dije…”

Dilo y hazlo. (Alto, bajo, gordo, delgado, grande, pequeño, rápido, lento, llorando, riendo, adelante, atrás, etc.)

2. Compara quién puede encontrar más.

Se divide toda la clase en dos grupos. La maestra muestra la imagen. Un grupo de niños dice "la sandía es grande", el otro grupo de niños dice "la sandía es pequeña": "la sandía es grande". , y el otro grupo de niños dice: "la manzana es pequeña": "La manzana es pequeña"......

5. Resumen.

Escucha, ¿qué dijeron los animalitos? Dijeron que aprendieron muchos antónimos hoy. Memoricemos antónimos y canciones con los animalitos.

Reflexión sobre las actividades

En el cultivo del lenguaje infantil debemos partir de la realidad de cada niño, captar las reglas del aprendizaje del lenguaje infantil y realizar una formación y entrenamiento de forma de manera planificada para que los niños puedan mirar más, escuchar más, hablar más, practicar más, cultivar buenos hábitos lingüísticos, crear un buen ambiente lingüístico y el lenguaje de los niños definitivamente se desarrollará de manera saludable. El lenguaje de los niños definitivamente se desarrollará de manera saludable.

Objetivos docentes

1. Cultivar la perspicacia de pensamiento de los niños y la flexibilidad de expresión del lenguaje.

2. Guíe a los niños para que comprendan el contenido de las canciones infantiles, las lean bien y aprendan a imitarlas.

3. Aprende los caracteres chinos: "高" y "Ge".

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. Aprenda a utilizar palabras contrastantes de forma adecuada.

2. Aprende a imitar canciones infantiles.

Métodos y medios de enseñanza.

Método de enseñanza situacional, método narrativo, método de observación.

Preparación didáctica

Canciones infantiles, imágenes, tarjetas con palabras y materiales didácticos de expresión del lenguaje.

1. Preparación antes de clase.

1. Canción infantil “Mi Cuerpo”.

2. Profesores y alumnos se saludan.

2. Importación

Déjame contarte un pequeño secreto Hoy, Animal Kingdom celebró una interesante competencia. Los animales pidieron a los niños que ayudaran a ser jueces. ¿Contra qué compiten?

3. Nueva Enseñanza

1. Muestra los dibujos de la jirafa y el gatito. ¿Quién fue la primera pareja en llegar al lugar?

(1) Observe la apariencia de la jirafa y el gatito, y guíe a los niños para que digan que la jirafa es alta y el gatito es bajo.

(2) Guíe a los niños a leer la primera frase de la canción: Lo alto, lo bajo, la jirafa y el gatito están juntos. Léelo varias veces de diferentes maneras.

(3) ¿Qué dos palabras se usan para comparar jirafa y gatito? ¿Sabes qué palabras son? (Alto y bajo) Utilice acciones para expresar altura y baja.

(4) Guíe a los niños para que imiten canciones infantiles.

2. Muestre imágenes de elefantes y monos dorados y guíe a los niños para que digan que el elefante es gordo y el mono dorado es delgado.

(1) Observe la apariencia del elefante y del mono dorado, y guíe a los niños para que digan que el elefante es gordo y el mono dorado es delgado.

(2) Guíe a los niños a leer la segunda frase de la canción: Uno es gordo, otro es delgado y el elefante lleva el mono dorado en su espalda. Léelo varias veces de diferentes maneras.

(3) ¿Quién más puede comparar quién es gordo y quién delgado y guiar a los niños a imitar canciones infantiles?

Justo ahora, los niños ayudaron a los animalitos a completar la actividad de comparación. Para expresar su agradecimiento, los animalitos recogieron especialmente las mejores frutas del mundo animal y se las regalaron a todos. Antes de comer la fruta, la maestra quiso poner a prueba a los niños.

3. Muestre imágenes de manzanas y dátiles rojos y guíe a los niños a decir que las manzanas son grandes y los dátiles rojos son pequeños.

(1) Observe las imágenes y guíe a los niños a leer la tercera frase de la canción infantil: ¿Qué es grande y qué es pequeño? Una manzana y un dátil.

(2) Guíe a los niños para que imiten las palabras grandes y pequeñas de las canciones infantiles.

4. Muestre imágenes de uvas y melocotones y guíe a los niños a decir que hay más uvas y menos melocotones.

(1) Observe las imágenes y guíe a los niños a leer la cuarta frase de la canción infantil: ¿Qué es más y qué es menos? Un racimo de uvas y un melocotón.

(2) Guíe a los niños para que imiten canciones infantiles usando más y menos.

4. Regrese al libro de texto y guíe a los niños a recitar canciones infantiles.

1. El maestro demuestra la lectura.

2. Los niños leen en voz alta (leyendo canciones infantiles de diversas formas).

5. Aprende los caracteres chinos

"Gao" y "Ge". (

VI. Actividades de juego

Cantar antónimos.

Profesor: “Digo alto”.

Niños: “Digo. ....."

Dilo y hazlo. (Altura, gordura, talla, etc.)

7. Conecta con la realidad e imita las canciones infantiles

1. Encuentra objetos que se puedan comparar en la clase

2. Muestra los objetos y deja que los niños comparen 8. Resumen

, hoy aprendimos "Canción de contraste". y aprendiste a comparar las cosas que nos rodean y convertirlas en agradables canciones infantiles. Espero que los niños lean tus propias canciones comparativas a tus padres cuando regreses a casa.