Plan de lección sobre salud para el jardín de infantes "Coma más vegetales"
Coma más verduras Plan de lección 5 sobre salud en el jardín de infantes
Las verduras son ricas en nutrientes y contienen muchas vitaminas y minerales, por lo que debemos comer más verduras. Entonces, ¿cómo escribir un plan de lecciones de salud para el jardín de infantes sobre cómo comer más vegetales? A continuación se muestra el plan de lecciones de salud para jardín de infantes "Coma más verduras" que les presenté. ¡Espero que les guste!
Coma más verduras Plan de lección sobre salud para jardín de infantes Capítulo 1
Objetivos de la actividad:
1. Identificar las partes prácticas de las verduras comunes.
2. Entender que diferentes vegetales tienen diferentes nutrientes, y comer más vegetales proporcionará más nutrientes.
Preparación de la actividad:
1. El primer grupo: apio, rábano, tomate, coliflor, habas; el segundo grupo: zanahoria, apio, pimiento verde, coliflor; : repollo, patatas, pimientos, coliflor, rábano Grupo 4: espinacas, patatas, coliflor, edamame, rábano;
2. Coloque cestas etiquetadas como raíces, tallos, hojas, frutos, flores y semillas en cada rincón de operación.
3. Hoja de registro y bolígrafo.
4. Mirar el paquete de material operativo "Qué partes se pueden comer"
Proceso de actividad:
1. Recordar las compras (revisión adicional y consolidación de el "mercado de verduras")
1. Discusión: ¿Qué verduras compraste en el mercado?
2. Repasar la canción “El Mercado de Verduras”
3. Los niños describen las variedades de verduras según la letra de la canción “El Mercado de Verduras”.
2. Recoger verduras (se pueden dividir según sus partes prácticas)
1. Discusión: Después de comprar tantas verduras, ¿se pueden comer ahora? ¿Por qué?
2. Los niños seleccionan las verduras según sus partes comestibles y las meten en las cestas correspondientes.
3. Comunicación (mediante la discusión y el intercambio, aprenda más sobre qué partes de las verduras se pueden comer).
1. Distinga qué partes de las verduras se pueden comer y seleccione varias Verduras que se pueden comer en partes.
2. Registra las diferentes partes comestibles de las verduras en forma de hoja de registro, clasifícalas según raíces, tallos, hojas, frutos, flores y semillas, y guía a los niños a descubrir que las diferentes partes comestibles las partes de las verduras son diferentes.
3. ¿Qué nos gusta comer entre estas verduras? Después de escuchar la introducción del maestro sobre su nutrición, aprendí que varios vegetales tienen diferentes nutrientes y que debes comer vegetales diferentes.
4． Discusión: ¿Qué verduras no nos gusta comer? ¿Son nutritivas? ¿Qué debes hacer si encuentras verduras que no te gustan? Capítulo 2 del plan de lección sobre salud para el jardín de infantes Coma más vegetales
1. Objetivos de la actividad:
1. Los niños pueden tener una comprensión preliminar de los vegetales comunes en la vida y saber qué partes de los vegetales pueden ser comido.
2. Entiende inicialmente que diferentes vegetales tienen diferentes nutrientes, y comer más vegetales ayudará a tu salud.
3. Los niños pueden expresar sus pensamientos de forma activa y audaz y divertirse.
2. Preparación de la actividad:
1. Algunas verduras: brócoli, coliflor, espinacas, col china, col china, apio, lechuga, patatas, zanahorias, rábanos, soja, maní, calabazas, pepinos, berenjenas, tomates.
2. Clasificación de cestas.
3. Manteles desechables, palillos, varios platos y ensalada de verduras (tomates pequeños, pepinos, lechuga, zanahoria, col morada).
3. Proceso de la actividad:
(1) Introducción de la pregunta: deje que los niños hablen sobre las verduras que les gusta comer y aprendan más sobre varias verduras presentándoles sus verduras favoritas.
1. Maestra (muestre "verduras"): Ya sea en casa o en el jardín de infantes, comemos muchas verduras todos los días. ¿Te gusta comer verduras? ¿Qué verduras te gusta comer y por qué?
(Los maestros alientan a los niños a responder preguntas y elogiar de manera oportuna para mejorar la confianza en sí mismos de los niños).
2. Resumen para el profesor: Las verduras contienen muchas vitaminas y minerales y son muy nutritivas, por lo que comer más verduras es bueno para la salud. Debemos comer una variedad de verduras.
(2) ¿Qué partes de las verduras se pueden comer? Interesado en cómo comer diferentes partes de vegetales.
1. ¿Adivina qué verduras le gusta comer al profesor? Sacando zanahorias) ¿Qué partes de las zanahorias se pueden comer?
Resumen: Resulta que las raíces de zanahoria se pueden comer.
2. Diferentes vegetales comen diferentes partes, algunos comen flores, algunos comen semillas, algunos comen frutas, algunos comen tallos/hojas y otros comen raíces. Hay muchas verduras aquí, ¿qué partes de ellas se pueden comer?
Resumen: Resulta que las raíces/flores/frutos/hojas/tallos/semillas de los vegetales se pueden comer. Los vegetales verdes son tan poderosos que puedes comer dos partes al mismo tiempo. ¿Hay vegetales más poderosos que puedan comer tres partes diferentes al mismo tiempo? Además de estas verduras, ¿qué otras raíces vegetales (flores/frutos/hojas/tallos/semillas) también se pueden comer? Volvamos atrás y averigüémoslo.
(3) Prueba la ensalada de verduras
1. ¿Qué platos has comido que estén hechos de verduras?
Resumen: Hay muchas formas de cocinar las verduras. Pueden ser salteadas, frías, hervidas... y también se pueden hacer sopa.
2. La maestra hace verduras de una manera única, usándolas para hacer una ensalada de verduras. Probémosla juntos. ¿Pruebas qué verduras estás comiendo? ¿Qué parte comiste?
3. Resumen del profesor: Las verduras no sólo son deliciosas sino que también son ricas en nutrientes, son un alimento indispensable para sustentar nuestra vida. Por eso, nuestros hijos deben comer verduras todos los días y les encanta comer todo tipo de verduras.
Reflexión sobre la actividad:
La actividad didáctica de hoy es una actividad científica "Me encanta comer verduras" Principalmente permite a los niños aprender sobre algunas verduras. Pide a los niños que hablen sobre sus verduras favoritas. verduras y hortalizas. Para evitar que los niños se confundan en clase, se notificó a los padres mediante un mensaje de texto con un día de anticipación, pidiéndoles que dejaran que sus hijos hablaran sobre sus verduras favoritas y la nutrición de las verduras en casa. Lo que no esperábamos es que al día siguiente muchos niños trajeran notas sobre verduras. Algunos padres también descargaron información sobre verduras de Internet, con fotografías y explicaciones. Parece que nuestros padres realmente se preocupan por sus hijos.
Pero lo que me sorprendió fue que, aunque los padres de los niños prepararon muchos materiales, las actividades educativas aún se paralizaron. Aunque parece que estamos bien preparados, porque estos materiales los preparan los padres y nuestros hijos son analfabetos, todavía no pueden hablar. Por lo tanto, esta actividad docente no tuvo mucho éxito. Reflexionando sobre mi enseñanza, parece que el problema todavía está en mí.
1. La preparación de la enseñanza debe prestar atención a la preparación de la experiencia de los niños.
La preparación de la experiencia es el análisis que hace el maestro de la experiencia existente de los niños al preparar las lecciones. Al organizar cualquier enseñanza, los profesores deben considerar repetidamente el antes y el después, de modo que las actividades anteriores se conviertan en el presagio de las actividades posteriores. Sólo prestando atención a la preparación de las experiencias de los niños podremos seguir guiándolos para que construyan nuevas experiencias basadas en las originales. Por ejemplo, en esta actividad, los padres participaron en muchos preparativos y los padres de niños pequeños también imprimieron información sobre verduras, pero los niños no tenían experiencia ni preparación relevantes, lo que resultó en un comienzo en frío.
2. Dejar que los niños participen en el proceso de preparación
La teoría del aprendizaje constructivista cree que el proceso de aprendizaje humano es un proceso de construcción activo, y el pensamiento de los profesores en las actividades de enseñanza debe permitir que los niños se conviertan en activo El iniciador permite a los niños aprender, pensar, hacer preguntas, intentar resolver problemas y comunicarse con otros mientras participan en el proceso de preparación. Hay mucha información que los padres buscan estos días, pero sus hijos no participan, por lo que se sienten abrumados. Por lo tanto, la próxima vez también deberíamos pedir a los padres que recopilen información con sus hijos***, porque el proceso de búsqueda de información es también un proceso de acumulación de experiencia para los niños. Por ejemplo, en la actividad de hoy, puede pedirles a los niños que les cuenten a sus padres sobre la nutrición de las verduras. Si los padres descubren que sus hijos no pueden explicarlas, pueden complementarlas adecuadamente.
3. Prepárate para la experiencia
Los profesores deben prepararse cuidadosamente para la experiencia en la enseñanza en el aula, es decir, esforzarse por ampliar sus conocimientos y experiencia. Debo verificar la información relevante con anticipación para comprender los componentes nutricionales de algunas verduras comunes y poder responder las preguntas de los niños en clase. Trate de comprender la cultura de los niños pequeños y acorte la distancia psicológica entre adultos y niños pequeños tanto como sea posible.
Coma más verduras Plan de lección sobre salud para el jardín de infantes, parte 3
Antecedentes del diseño de la actividad
Las verduras son un alimento indispensable en la vida de los niños para que los niños sepan más sobre ellas. Características y nutrición de las verduras, sabiendo que comer más verduras es bueno para la salud. Las verduras son un alimento indispensable en la vida de los niños. Para que los niños sepan más sobre las características y la nutrición de las verduras y sepan que comer más verduras es bueno para su salud, eduque a los niños para que coman más verduras y desarrollen buenos hábitos para no ser quisquillosos con la comida. , Diseñé la actividad temática ""Me encanta comer verduras".
Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños para que comprendan las verduras comunes. Los niños saben que comer es parte de las verduras y conocen las funciones de las mismas.
2. Educar a los niños pequeños para que coman más verduras y desarrollen el buen hábito de no ser quisquillosos con la comida. 3. Cultivar las habilidades de observación y generalización de los niños.
Enfoque y dificultad de la enseñanza.
Comprender diversos vegetales y comprender sus características.
Preparación de la actividad
1. Artículos físicos: tomates, rábanos, repollo, ajo, patatas, espinacas, apio, etc.
2. Varios tocados vegetales habituales.
Proceso de la actividad
1. Inicio:
1. Crea situaciones e introduce temas
(1) ¿Adivinas quiénes son?
Roja y redonda como una manzana, agridulce, deliciosa y nutritiva, se puede comer como plato o como fruta. (Tomate)
Siete u ocho hermanos, abrazados al pilar, escucharon que la familia iba a ser separada y sus ropas se rasgaron. Ajo)
Rana gorda, enterrada en la tierra, con pañuelo verde y pelaje rojo. Se siembra en verano y se articula en invierno. (rábano)
(2) Los niños son muy inteligentes y adivinaron correctamente. Todos son lindos bebés vegetales. Hoy la maestra te llevará a visitar el Reino Vegetal. Hay muchos bebés vegetales en el reino vegetal. ¿Quieres conocerlos y hacerte buen amigo de ellos?
2. Partes básicas:
(1) Observación y narrativa
1. El profesor muestra el objeto real y deja que los niños lo vean, lo toquen y lo huelan. ., dime ¿cómo se llama el bebé vegetal que viste?
2. Orientar a los niños a observar las características de las verduras en cuanto a forma, color, sabor, etc.
(2) Intercambio de experiencias
Preguntas: 1. ¿Cuál es tu verdura favorita? ¿Por qué?
2. ¿Sabes qué parte de las verduras se puede comer?
(1) Comunicación grupal
(2) Resumen del maestro
Hay muchos tipos de vegetales, algunos comen raíces, otros comen hojas y otros comen tallos. , algunos comen flores y otros frutas.
3. Aplicación práctica
1. Las verduras son algo que comemos todos los días. Comer verduras tiene muchos beneficios. ¿Puedes comer las verduras que te gusten?
2. Escuche el cuento "Picky Eater Doudou"
3. Inspire a los niños a discutir: Debemos ser amigos de las verduras y nuestras vidas no pueden separarse de las verduras.
4. Juego "Buscando Amigos"
El profesor hace de Rey de las Verduras, y los niños llevan tocados y hacen de Verduras Bebé. 1. Encuentra bebés vegetales del mismo color. 2. Encuentre bebés vegetales que puedan comer hojas. 3. Encuentra tu bebé vegetal favorito. 4. Encuentra los bebés vegetales. 5. Encuentra los bebés vegetales. 6. Encuentra los bebés vegetales. 7. Encuentra los bebés vegetales. 8. Encuentra verduras. 9. Encuentra los bebés vegetales. 10. Encuentra los bebés vegetales.
5. Fin de la actividad
Resumen: Los bebés vegetales son ricos en nutrientes Hacernos amigos de las verduras nos ayudará a crecer de forma saludable.
6. Ampliación de la actividad:
Organiza a los niños para que realicen el juego de “abrir una verdulería” en el área de actividades.
Coma más verduras Plan de lección sobre salud para jardín de infantes Capítulo 4
Objetivos de la actividad
1. Identificar las partes comestibles de las verduras comunes y tratar de clasificarlas según las diferentes partes. .
2. Entender que las verduras son nutritivas y comer más verduras es nutritivo.
Preparación de la actividad
ppt, tabla estadística, imágenes de vegetales
Proceso de la actividad
1. Importación
Valor Orientación: estimular el interés de los niños a través de la discusión.
Comemos muchas verduras todos los días en casa y en el jardín de infancia. ¿Qué te gusta comer? ¿Por qué?
Las verduras tienen muchas vitaminas y son ricas en nutrientes, por eso deberíamos comer más verduras, lo que ayudará a nuestro organismo.
2. Operación de comunicación
Orientación valorativa: Conocer las diferentes partes comestibles de los vegetales e intentar clasificarlas.
1. Comunicación:
(1) ¿Qué crees que le gusta más comer al profesor?
(2) A la maestra le gusta más comer zanahorias, entonces, ¿sabes qué parte de la zanahoria se puede comer?
Las raíces de las zanahorias son comestibles. De hecho, diferentes vegetales comen diferentes partes. Algunos comen flores, otros comen tallos, otros comen frutas, otros comen hojas y otros comen raíces.
2. Operación:
(1) Aquí hay muchas verduras ¿Qué partes de ellas se pueden comer? Invite a dos niños a trabajar en parejas y elijan una canasta para ver si es una raíz, una fruta u otra cosa. Luego tomen la canasta y vayan al mercado a elegir verduras.
(2) Operaciones de los niños y comentarios de los profesores.
(3) Muestre la hoja de registro y pida a los niños que peguen las verduras seleccionadas en la hoja de registro. El profesor comenta y soluciona la situación.
3. Extensión
Orientación de valores: Entender que las verduras son nutritivas, comer más verduras y no ser quisquillosos con la comida.
Coma más verduras Plan de lección sobre salud para jardín de infantes Capítulo 5
Objetivos de enseñanza:
1. Guiar a los niños para que reconozcan y comprendan de manera sencilla los vegetales comunes.
2. Orientar a los niños para que no sean quisquillosos con la comida ni eclipses parciales.
3. Orientar a los niños para que desarrollen el buen hábito de comer verduras.
Preparación didáctica:
Verduras, ajos, tomates
Proceso de enseñanza:
1. Estimular el interés de los niños
Introducir verduras a través de la conversación para despertar el interés de los niños.
2. Introducción de nuevas lecciones
1. La maestra muestra verduras para que los niños sepan sobre las verduras.
2. Pregunte a los niños qué verduras les gusta comer, qué verduras no les gusta comer y por qué.
3. ¿A qué animales pequeños les gusta comer verduras?
3. Aportar nuevos conocimientos.
1. El profesor explica los beneficios de comer más verduras.
2. Presentar y explicar las desventajas de ser quisquilloso para comer.
4. Finaliza la clase.
Selecciona a algunos niños para que cojan verduras y deja que las nombren.
Resumen didáctico
A través de este tipo de actividades, los niños saben que comer más verduras es bueno para el organismo y desarrollan el buen hábito de comer verduras.