Plan de lección para jardín de infantes sobre el uso de palillos chinos
Como docente, es muy necesario diseñar cuidadosamente los planes de lección. El plan de lección es el programa organizativo general y el programa de acción de las actividades docentes. Entonces, ¿cómo deberían redactarse adecuadamente los planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección para la lección "Uso de palillos" que organicé cuidadosamente. Espero que sea útil para todos.
Pellizque el extremo superior de los palillos con el pulgar y el índice y sujete los palillos con los otros tres dedos doblados de forma natural. Los dos extremos de los palillos deben estar alineados. La forma correcta de utilizar los palillos es: pellizcar uno con el pulgar, el índice y el dedo medio, presionar el otro con el pulgar y el anular y mover el pellizcado para poder sujetar el arroz.
Objetivos de la actividad:
1. Cultivar la capacidad práctica y la capacidad de observación de los niños.
2. Enseñar inicialmente a los niños a utilizar los palillos correctamente.
Preparación de la actividad:
Material: un par de palillos, unos dátiles rojos, un cuenco pequeño
Psicológico: que tengas buen humor
Proceso de la actividad:
1. Conversación
¿Qué vajilla utilizan los niños cuando comen en casa? ¿Pueden los niños usar palillos?
¿Podrás aprender a usarlo?
2. Lea el material educativo y hable sobre el método de uso correcto.
3. Práctica infantil
Los niños practican en grupos. Cada grupo tiene un plato de dátiles rojos y cada niño tiene un cuenco. Pone dátiles rojos en el cuenco.
Cada grupo de niños tiene un plato de dátiles rojos, y cada niño tiene un cuenco, y pone dátiles rojos en el cuenco.
5. Enriquecer el plan de lección 2 de la clase "Uso de palillos" sobre cultura de los palillos
1. Objetivos de la actividad
(1) Cognitivo Objetivos
1. A través del debate, se cultivan la capacidad de expresión lingüística y la agilidad de pensamiento de los niños.
2. A través de actividades, los niños pueden comprender que todo tiene dos caras y desarrollar sus habilidades iniciales de pensamiento dialéctico y de debate.
3. Hacer que los niños se den cuenta de la importancia que tiene la protección del medio ambiente para el ser humano.
(2) Objetivos de personalidad
Animar a los niños a expresar con valentía sus opiniones personales delante de los demás y cultivar la confianza en sí mismos y la originalidad de los niños.
2. Preparación de la actividad
(1) Preparación de conocimientos y experiencias
1. Según el conocimiento de debate existente de los niños, organícelos para que vean de manera simple y fácil -Comprender los concursos de debate.
2. Recoger información relevante con los niños, resumir, resumir y encontrar argumentos.
(2) Preparación del material
1. Varios palillos sanitarios desechables (vasos, etc.).
2. Una cinta de vídeo y una cámara sobre personas usando palillos desechables (vasos, etc.) y contaminación blanca.
3. Proceso de la actividad
(1) Estimular el interés de los niños por el debate viendo vídeos.
1. La maestra presenta los palillos sanitarios desechables (vasos, cuencos, platos, etc.) y pide a los niños que observen y cuenten dónde los han visto y cuáles son sus usos. Los niños pueden responder libremente.
2. Mira el vídeo y pregunta: ¿Es bueno o malo usar palillos sanitarios desechables? y preguntó por las razones. Proceso de reproducción de video: es muy conveniente para las personas usar artículos desechables → La gente está acostumbrada a tirar basura en todas partes → Tirar basura en todas partes → La contaminación blanca afecta la vida y la salud de las personas.
(2) Determine sus propias opiniones mediante la discusión y divida a los niños en dos grupos.
1. Los niños discuten según las preguntas del profesor, y los niños se dividen en grupos según los resultados de la discusión: pros y contras.
2. Los niños del lado positivo y los niños del lado negativo debaten en grupos y encuentran todas las pruebas para derrotar al otro lado.
(3) Cuando los niños tienen un debate acalorado, el profesor actúa como árbitro y gana el lado que tenga pruebas suficientes.
1. Primero puede pedirle al defensor que le explique qué tiene de bueno. Los profesores que no tengan pruebas suficientes no podrán recibir puntos. El grupo que presente pruebas suficientes recibirá un punto extra hasta que finalice la explicación. .
2. Si los niños se salen del tema durante el debate, el profesor debe orientar puntualmente la dirección del debate y centrar el tema en el tema de "bueno y malo".
3. Para los puntos fríos que ocurren durante el debate, los profesores deben brindar orientación inmediata para fortalecer la atmósfera del debate.
4. Si la tarea no se completa en el tiempo estipulado, el profesor deberá orientar y realizar un resumen sencillo, e imprimir en la pizarra la puntuación total de cada grupo.
5. Si el debate no es suficiente o no hay suficiente tiempo, puedes pausar el resumen y continuar el debate la próxima vez.
(4) Resumir y evaluar, estimular el interés de los niños por el debate y el deseo de diseñar productos respetuosos con el medio ambiente.
La maestra afirmó el concurso de debate, elogió a los niños destacados en el concurso de debate e hizo comentarios resumidos. La conclusión es: los palillos o vasos desechables, etc., tienen ventajas y desventajas. Todo tiene dos caras. Ahora pidamos a los niños de la clase superior que piensen en cómo diseñar materiales que sean prácticos, económicos y no contaminen el medio ambiente.
Los niños discuten libremente en parejas y cuentan al profesor los resultados. Los niños pequeños pueden utilizar materiales reciclados para fabricar productos y más. El profesor hace correcciones positivas.
(5) Actividades ampliadas:
1. Los niños pequeños buscan más artículos desechables en sus vidas, descubren si son buenos o malos y los debaten por segunda vez.
2. En las actividades de pintura, deja que los niños dibujen y coloreen con útiles prácticos diseñados por ellos mismos.
IV.Penetración en diversos ámbitos
Arte: “Bajo el mismo cielo azul”; cuadro “Contaminación blanca”, actividades de producción de residuos.
Salud: Ambiental. protección Little Guards
5. Utilice grandes paredes en la penetración ambiental para "convertir los desechos en tesoros"
6. Infiltre a los niños en la vida diaria y trate de no usar "blanco" (plástico). ) en sus vidas
7. Discutir los pros y los contras de los artículos desechables con los padres
VIII. Evaluación de la actividad
Proyecto
Objetivo alcanzado.
Adecuación del contenido
Diseño de actividad interesante
Expresión infantil de las "tres naturalezas"
Problemas existentes
Problemas y dificultades en la implementación de la actividad
Problemas y dificultades en la implementación de la actividad
Problemas en la implementación de la actividad
Evaluación
Bueno
Regular
Malo
Bueno
Regular
Malo
Evaluación
√
√
√
Nota: Bueno: 100-80, Medio: 79-60 , Pobre: menos de 60.
Objetivos de la actividad
1. Comprender la forma y el uso de los palillos, sabiendo que los palillos son un invento chino y una manifestación de la cultura china
2. Domina su uso. La forma correcta de utilizar los palillos
3. Ejercita la flexibilidad de los músculos de la mano y la coordinación de los dedos, y sabe que mover los dedos es bueno para la salud.
p>4. Intente utilizar palillos para diversas actividades. Experimente la diversión de las actividades y comprenda el poder de la unidad.
5. Explore las características de los palillos en la vida. 6. Experimente la diversión de explorar, comunicarse y compartir.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Puntos clave: Comprender la forma y el uso de los palillos: comprender la forma y el uso de los palillos y dominarlos. método correcto para sostener los palillos
Dificultad: Utiliza los palillos para realizar diversas tareas
Preparación para la actividad
1. Cada niño tiene un par de palillos y. un plato
2. Cada grupo tiene una bandeja que contiene bolas de vidrio, bolas de papel, maní y guisantes
3. Cinta musical "Vendiendo Zongzi" y grabadora
Proceso de la actividad
1. Adivinar acertijos para introducir el tema de la actividad.
1. La maestra contó un acertijo: "Delgados, dos hermanos, solo comen verduras y no saben tomar sopa".
2. Guíe a los niños para que digan la respuesta al acertijo: palillos.
2. Los niños aprenden sobre los palillos y cuentan sus usos.
1. El profesor muestra los palillos y presenta brevemente el origen de los palillos.
2. Pide a los niños que recojan los palillos y hablen sobre cómo son. (Un extremo es redondo y el otro cuadrado), ¿para qué se utilizan los palillos?
3. Los niños deben dominar la forma correcta de sujetar los palillos.
1. El niño dijo que los palillos se pueden usar para comer y recoger verduras. Pídale que recoja un par de palillos.
2. El profesor explica y demuestra la postura correcta al sostener los palillos: coloque los dos palillos entre el pulgar y el índice de la mano derecha respectivamente, con el pulgar encima de los dos palillos, el dedo índice apoyado en un palillo y el dedo medio en los dos palillos. En el medio de los palillos, el dedo anular está apoyado contra el otro palillo y el dedo meñique está debajo del dedo anular.
4. Los niños compiten en grupos para usar palillos para recoger cosas del portabrocas y hablar de sus sentimientos.
1. Los niños primero recogen cuentas de vidrio y bolas de papel con una abrazadera y hablan sobre qué es bueno y qué no, y ¿por qué? Si la postura es incorrecta, corríjala inmediatamente.
2. Separa los palillos para ver si atrapas algo y date cuenta del poder de la unidad.
3. Sobre esta base, se realizan competiciones grupales: los niños atraparán las cosas en el plato dentro del tiempo especificado según la música, y verán quién puede atrapar más.
5. Resumen: “El médico de la salud me contó “los beneficios de usar palillos”.
1. A través de la narración de los médicos, permita que los niños comprendan los beneficios de ser más prácticos.
2. Los palillos sólo los utilizan los chinos. El uso de palillos puede hacer que nuestras manos sean flexibles y nuestras manos son nuestro "segundo cerebro". Necesitamos mover los dedos con frecuencia para que todos tengan un par de manos diestras.
6. Extensión de la actividad:
La maestra preguntó: "Además de comer y recoger comida, ¿de qué otra manera puedes jugar con los palillos?" reflexión
En este evento, todos los vínculos están estrechamente conectados e interpenetrados, y todos los vínculos giran en torno a "palillos". El concepto de "Esquema" se ha implementado de manera efectiva y la interacción entre profesores y estudiantes se ha realizado verdaderamente. Creo que a través de esta actividad, los niños realmente pueden experimentar la alegría de usar palillos en sus actividades.
El nuevo "Esquema" establece: "Los profesores deben convertirse en partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje". En esta actividad utilicé métodos adecuados para organizar la enseñanza. Los métodos de enseñanza utilizados son:
1. La conversación es apasionante. "El interés es el mejor maestro". Al comienzo de la actividad, utilicé acertijos para estimular el interés de los niños por los palillos. "El cuerpo es delgado y largo, y los hermanos están en parejas. Sólo comen verduras y no saben beber sopa". Este acertijo presenta las características y usos de los palillos. Después de que los niños adivinaron el acertijo con gran interés, la maestra mostró los palillos y presentó brevemente el origen de los palillos, lo que estimuló el deseo de los niños de operarlos, sentó las bases para el siguiente vínculo y logró el primer objetivo.
2. Método de demostración: el uso de palillos requiere dominar los conceptos básicos de los movimientos. A través de la demostración precisa de los movimientos por parte del maestro, los niños pueden dominar el contenido de aprendizaje y las habilidades básicas de movimiento.
3. Método de investigación operativa: Es el método básico de las actividades de construcción infantil. El llamado método manipulativo se refiere a un método en el que los niños realizan operaciones prácticas y exploran y aprenden mientras interactúan con materiales. Para este evento se organizaron tres actividades operativas. La primera vez es la primera operación después de estimular el interés, principalmente para practicar el uso correcto de los palillos; la segunda vez es operar sobre la base de "Palillos", principalmente para practicar el uso de los palillos; Se basa en "Palillos", principalmente para practicar el uso de palillos. El Sr. Tao Xingzhi dijo una vez: "Enseñar haciendo, aprender haciendo y progresar haciendo". En la primera actividad operativa, guié a los niños a practicar cómo usar los palillos. En este proceso, los niños practican observando la demostración del maestro. Quizás los palillos se usen incorrectamente, pero esto no es importante, lo importante es la habilidad práctica de los niños.
La segunda operación es una actividad práctica. Los niños consolidan el uso de los palillos a través del entrenamiento con bolas de vidrio y bolas de papel. El maestro brinda orientación individual oportuna durante la actividad y luego consolida los métodos de práctica. En la tercera operación, intentamos utilizar palillos principalmente para actividades competitivas. Al elegir diferentes cosas, podemos cultivar la capacidad innovadora de los niños y experimentar la diversión.
Si me pidieran que repitiera esta lección, si el tiempo de la actividad lo permite, primero intercalaría un juego y luego extendería la actividad. Porque el "Esquema" señala: "La organización del contenido de la actividad educativa debe considerar plenamente las características de aprendizaje y las reglas cognitivas de los niños. El contenido en varios campos debe estar conectado orgánicamente e interpenetrado, centrándose en la amplitud, el interés y la actividad". niños pequeños Al final de usar los palillos para recoger las cosas en la bandeja, la maestra usó los palillos para marcar un ritmo alegre con la música, atrayendo a los niños a unirse a la percusión. Esta actividad de juego incorpora elementos de actividades artísticas. Después de que los niños terminaron el baile rítmico, la maestra preguntó: "¿De qué otra manera puedo jugar con los palillos?" El diseño de esta pregunta brinda a los niños un espacio para crear juegos. En este vínculo, los niños pueden dar rienda suelta a sus habilidades creativas y. utilizar sus actividades de juego favoritas se llevan a cabo de cierta manera para completar toda la enseñanza en el aula.