Estrategias de enseñanza china basadas en competencias básicas: una conferencia de Yang Xuezhen
Todas las actividades educativas y docentes en las escuelas están dirigidas esencialmente a cultivar las competencias más críticas, necesarias y básicas, es decir, las "competencias básicas". Centrado en cultivar el "desarrollo integral de las personas", se divide en tres aspectos: fundamento cultural, desarrollo independiente y participación social. Se expresa integralmente como herencia humanística, espíritu científico, aprender a aprender, vida saludable, responsabilidad e innovación práctica, y se refina específicamente en 18 puntos básicos de identidad nacional. Todas las actividades educativas y docentes en las escuelas están dirigidas esencialmente a cultivar las competencias más críticas, necesarias y básicas, es decir, las "competencias básicas".
El desarrollo y mejora del pensamiento se refiere al desarrollo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes y la mejora de su calidad de pensamiento en el proceso de aprendizaje del chino. Los nuevos estándares curriculares también señalan que los cursos de chino deben desarrollar el pensamiento de los estudiantes. El desarrollo del pensamiento de los estudiantes, la construcción del lenguaje y el cuestionamiento efectivo de los profesores son interdependientes y complementarios entre sí. Los estudiantes pueden analizar conscientemente diferentes actividades del habla, responder las inspiradoras preguntas del maestro de manera precisa y completa, y su pensamiento es profundo, flexible, crítico y original en silencio.
¿Qué es la docencia en investigación? La enseñanza es una actividad única de cultivo de talentos compuesta por la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes. A través de este tipo de actividad, los profesores guían a los estudiantes para que aprendan y dominen conocimientos y habilidades culturales y científicos de manera decidida, planificada y organizada, promueven la mejora de la calidad de los estudiantes y los convierten en las personas que necesita la sociedad. (Baidu) El proceso mediante el cual los profesores imparten conocimientos y habilidades a los estudiantes. (Chino moderno) "Investigación" es el proceso de recopilar información sistemáticamente y buscar respuestas a preguntas. (Baidu)
? De hecho, la investigación sobre la enseñanza del chino es una actividad creativa para que los profesores comprendan los objetos, los fenómenos y las leyes de la enseñanza del chino. Los profesores chinos deben tener un alto grado de conciencia docente e investigadora. Debemos liderar la investigación con la enseñanza, promover la enseñanza con la investigación, insistir en realizar investigaciones en la enseñanza regular y dedicarnos a la enseñanza en condiciones de investigación. La enseñanza y la investigación aprenden unas de otras, y la enseñanza y el aprendizaje aprenden unas de otras ("Libro de los Ritos": "Después de aprender, conocerás las deficiencias, y después de enseñar, conocerás las dificultades". Si no lo haces saber lo suficiente, puede ser reflexivo; avanzar cuando conoce las dificultades y luego esforzarse por mejorar, por lo tanto, la enseñanza debe aprender de las fortalezas de los demás). La enseñanza es el objeto, fundamento y premisa, y la investigación es el método y promoción. No se pueden descuidar ambos. Sólo sé enseñar y repetir la lectura al mismo nivel; el número aumenta, sin penetración ni cruce; si no lees una estantería llena de libros, siempre estarán en la estantería y no podrán convertirse en tus pensamientos.
? Respecto a cómo investigar, el maestro Yang señaló que debemos basarnos en el aula, imitar a maestros famosos, tener el coraje de practicar, establecer un estilo, formar opiniones, pensar, resumir, expresar y hacer investigaciones prácticas.
Leer el texto es el primer paso para tomar una buena clase de chino. Sun Shuangjin
La interpretación de textos es el trabajo que mejor demuestra la "habilidad" de un profesor de chino. Qian Menglong
Yuan Zhenguo: Para que los estudiantes sientan, los maestros primero deben sentir; para permitir que los estudiantes experimenten, los maestros primero deben experimentar, para que los estudiantes tengan emociones, los maestros primero deben tener emociones.
Yu Yongzheng: Sólo cuando los profesores lo hayan probado podrán enseñarlo.
Qian Menglong: Este método, ese método, no funcionará sin estudiar el libro de texto.
Hua: La lectura es un proceso de fino a grueso y de grueso a fino. Leer, leer.
El maestro Yu Yi prepara las lecciones: La primera preparación de la lección: póngase usted mismo, no lea ningún libro de referencia ni literatura, y prepare el plan basándose en opiniones personales. La segunda preparación de la lección: lea exhaustivamente varios documentos (; Lo tengo, no tengo (tengo) opiniones diferentes, las clasifico y luego modifico el plan por tercera vez: reviso mientras enseño, distingo los puntos suaves y difíciles en la imaginación y los diferentes detalles de; clase y luego "preparar lecciones" después de clase.
El profesor Dou Guimei compara esto con los profesores: cuando utilice "atractivos para la vista" para seleccionar críticamente los materiales didácticos, no deje de lado los "platos principales" nutritivos (en referencia a los clásicos literarios seleccionados de la enseñanza). materiales), y también comprender qué "platos principales" no se pueden servir directamente en la mesa (texto del libro de texto a procesar) y requieren la ayuda de ingredientes (materiales auxiliares, use "manos hábiles" para combinar adecuadamente los "platos principales); " e "ingredientes" para preparar platos excelentes. "Comidas nutritivas" con mucho sabor (refiriéndose a guiar a los niños hacia el texto de la manera que les guste). Para lograrlo, los profesores primero deben ser "gourmet" y mejorar su gusto por la lectura mediante la acumulación a largo plazo. Antes de diseñar las recetas de los estudiantes, deben saber qué es delicioso.
Yu Yongzheng estudió los materiales didácticos: el primer paso para estudiar los materiales didácticos fue comprender el significado de las palabras y frases del texto, el segundo paso fue leer el texto en voz alta y el El tercer paso fue comprender correctamente la elección de palabras, oraciones y planificación del artículo por parte del autor. El cuarto paso es considerar cuidadosamente los requisitos para la práctica después de clase. Me gusta discutir con colegas cuando estudio libros de texto. Las discusiones entre colegas (especialmente las clases abiertas) son muy útiles y a veces me iluminan de repente. Las preguntas que me han desconcertado durante mucho tiempo suelen ser descubiertas por otros. Escuchar las clases de otras personas también te ayudará a dominar el material. Incluso si no tienes éxito en clase, al menos estarás familiarizado con el material. Muchos de mis métodos de enseñanza los descubrí mientras escuchaba las clases de otras personas.
? Sin materiales didácticos profundos y exquisitos, definitivamente no habrá buenas clases. Las habilidades importantes de los profesores chinos en la enseñanza de la lectura son: la capacidad de investigar y perfeccionar materiales didácticos; la capacidad de organizar actividades prácticas en el aula; habilidades de autoestudio para una formación intensiva en lectura para el análisis de obras literarias; capacidad de lectura de poesía; expresión del lenguaje en la enseñanza en el aula.
Los profesores tienen tres ámbitos a la hora de tratar con materiales didácticos. El primer ámbito: enseñar a partir de libros; el segundo ámbito: enseñar con libros; el tercer ámbito: enseñar a partir de libros. Un profesor mediocre sólo narra; un mejor profesor sólo explica; un buen profesor sólo demuestra; un gran profesor sólo inspira. William Arthur
La investigación hará que tu enseñanza esté siempre fresca, todo será nuevo, hará que tu salón de clases esté lleno de motivación, te acercará cada vez más a maestros famosos y te permitirá estar en la nube de la educación. Nuestros profesores de chino deberían leer los clásicos y acumular una gran cantidad de obras.
? En la conferencia, el maestro Yang también habló sobre algunos métodos muy efectivos basados en su propia práctica laboral, lo cual fue bien recibido por todos. Después de la conferencia, muchos profesores se quedaron para charlar con ella con entusiasmo. Finalmente, todos se tomaron una foto grupal y agradecieron al Maestro Yang por su maravillosa conferencia.