Cómo ser monitor de guardería titulado
1. Ayudar a los líderes del parque, hacer un buen trabajo al cargar y emitir informes y mantener la unidad y estabilidad de todo el parque.
Como líder del escuadrón, debes comunicar y explicar las diversas reglas, sistemas y espíritu de reunión en el jardín a los miembros del equipo. También debes explicar lo que sucede en la clase, como las actividades de enseñanza diarias, Los peligros de seguridad, las anomalías y cambios de los niños, así como los comentarios de los padres al jardín de infantes, deben comunicarse a los líderes del jardín de infantes de manera oportuna, para que los líderes del jardín de infantes puedan mantenerse al tanto de la dinámica del jardín de infantes. Además, el líder del escuadrón también debe hacer un buen trabajo para unir y estabilizar la clase y el parque, para "no decir nada que no conduzca a la unidad y no hacer cosas que no conduzcan a la unidad". ", y comprender las tendencias ideológicas de los miembros de la clase. Cuando no puede entender algo y se queja, puede tener una conversación sincera con ella, explicarle e iluminarla. También se sugiere que vaya directamente al líderes de jardines de infantes para intercambiar opiniones y buscar formas de liderazgo escolar. Acuda a los líderes del parque para intercambiar opiniones y buscar mejores soluciones.
En segundo lugar, debemos ser indulgentes con los demás, ser estrictos con nosotros mismos y hacer un buen trabajo cooperando con la clase.
Como líder del escuadrón, debes "sonreír más, tener una mentalidad más amplia, trabajar más diligentemente, ser más eficiente, ser más cariñoso y comprender más" en la clase. Los tres profesores de la clase deberían hacerlo. comunicarse a menudo entre sí. Fortalecer la comunicación, el intercambio y la cooperación para permitir que todas las actividades educativas y docentes se lleven a cabo en su totalidad. Para ello, aprovechamos la hora del almuerzo del jardín de infantes todos los días para fortalecer el trabajo y los intercambios ideológicos entre los tres maestros, para que puedan estar en sintonía cuando encuentren opiniones y conflictos, puedan considerar el problema desde el punto de vista de la otra parte y. aprendan a pensar desde la perspectiva de los demás. Por ejemplo, cuando se trata de doblar colchas, la trabajadora de cuidado infantil de nuestra clase es muy seria y deja la cama impecablemente limpia todos los días. Sin embargo, cuando el niño de nuestra clase media dobla una colcha, siempre tiene que romper las partes superpuestas. La maestra Zhang tiene unos 40 años, agacharse para doblar más de 30 camas era demasiado, por lo que no quería que sus hijos doblaran edredones, lo que le ahorraría un paso adicional. Al ver esta situación, hablé con ella: "Sra. Zhang, dejar que los niños doblen las colchas solos también es un aspecto de cultivar la capacidad de autocuidado de los niños. Los niños no pueden doblar bien las colchas al principio, pero siempre que practiquen todos los días. , mejorarán cada vez más Bueno, durante las actividades de la tarde, dejé que los niños dominaran los conceptos básicos de doblar colchas en forma de canciones infantiles. No traje a la maestra de la clase de la tarde para doblar colchas contigo. , ¿de acuerdo? "De esta manera, los niños de nuestra clase también hicieron ejercicio y quedaron planos. La cama también fue elogiada por los líderes del parque.
3. Ganarse la confianza y el apoyo de los padres con emoción. El éxito de la gestión de una clase depende de si se realiza el trabajo de los padres.
1. Como monitor, al diseñar el plan de trabajo de padres para el semestre, debemos pensar en cómo involucrar a los padres en nuestras actividades educativas y docentes, y formar una sinergia con la educación infantil para promover conjuntamente el desarrollo. de niños pequeños. Antes de la reunión de padres y maestros, recopilamos las preguntas de los padres sobre educación, nutrición y atención médica de la primera infancia, y luego les pedimos a algunos padres que preparen respuestas basadas en su experiencia profesional y educativa. Por ejemplo, le pedimos a un padre que es médico que respondiera "¿Qué debo hacer si mi hijo es quisquilloso?" y le pedimos a una madre cuyo hijo tiene una personalidad alegre y amplios conocimientos que le presentara "cómo educar a los niños para que aprendan a interactuar con ellos". otros ", etc. También pedimos a los padres en las reuniones de padres y maestros que primero llevaran a cabo discusiones grupales sobre temas candentes de interés y luego realizaran intercambios en conferencias, permitiendo a los padres tener la oportunidad de hablar sobre sus sentimientos, ideas y sugerencias. Los maestros juegan el papel de organizar, escuchar y guiar. Dejemos que los padres y maestros aprendan unos de otros, se respeten, se entiendan y se animen en un ambiente tan bueno.
2. Cuando los niños salen del jardín de infancia por la tarde, el maestro siempre habla con los padres sobre la vida diaria del niño y la situación de aprendizaje. Además de los puntos buenos, los niños siempre necesitan la cooperación de los padres. En educación, en este momento el profesor presta atención a tu forma de hablar.
En primer lugar, los maestros deben hacer que los padres se den cuenta de que la ayuda de los maestros a los niños se basa en amar a los niños. Las palabras y los hechos de los maestros exudan amor por los niños, el llamado "amor profundo y responsabilidad". ", tratar a los niños de la clase como a sus propios hijos y luego señalar las deficiencias de los niños hará que sea más fácil para los padres aceptarlo. Por tanto, "amor" y "responsabilidad" se complementan. "Amor" y "responsabilidad" se complementan.
En segundo lugar, deje que los padres aprendan a reflexionar sobre sus propios métodos educativos, como decirles a los padres: "¿Crees que tu hijo tiene alguna dificultad en xx o "¿Crees que es difícil ayudar a tu hijo?" ¿El niño progresa en xx?" ? "Luego ayude a los padres a descubrir la causa del problema y cómo resolverlo. De esta manera, el maestro puede pensar desde la perspectiva de los padres, pensar en lo que piensan los padres, preocuparse por las preocupaciones de los padres y brindar atención especial. y atención a los niños, y actuar como padres y maestros Cuando te conviertes en un buen amigo, la cooperación es algo muy tácito
Fortalecer el estudio teórico y mejorar tu propia calidad. > El aprendizaje incluye el estudio de la teoría de la gestión y la educación. Los líderes de equipo deben poder descubrir con profundidad los problemas en la gestión de la clase, analizar las causas de los problemas y encontrar formas efectivas de resolverlos. Primero deben mejorar su conciencia sobre la teoría de la gestión del aprendizaje. el nivel de la teoría de la gestión y ampliar sus horizontes en el aprendizaje. Enriquecer la connotación y ampliar el pensamiento, para que pueda sentirse cómodo en el proceso real de gestión de la clase. El monitor debe ser un modelo a seguir para el nivel de educación y enseñanza. Por lo tanto, el monitor debe fortalecer el estudio de su propia teoría educativa, esforzarse por especializarse en los negocios y mejorar su capacidad para educar a las personas, prestar atención a la comprensión de los niños, prestar atención a la observación y el pensamiento, y mejorar la capacidad de reflexión. , para que los demás puedan convencerse.
Ama a los niños y estudia a los niños.
Cinco maestros se enfrentan a treinta. Para niños diferentes, primero debes tener un corazón que ama. niños, estar en estrecho contacto con cada niño, ser amigo del niño, interactuar con el niño en actividades y experiencias y ganarse la comprensión y la confianza del niño. En segundo lugar, los maestros deben observar cuidadosamente a cada niño. de los niños a través de la vida diaria, juegos, enseñanza o entre padres e hijos, visitas, excursiones y otras actividades. Durante el proceso de observación, los maestros deben ser buenos para descubrir los puntos brillantes de los niños y brindar afirmación y apoyo oportunos. características de cada niño en la clase y brindar orientación adecuada basada en la situación específica de cada niño y el desempeño específico del niño en las actividades. Por ejemplo, los maestros deben esperar pacientemente y reconocer a los niños a quienes les gusta esperar y ver; frente a los niños a quienes les gusta crear de forma independiente, los maestros deben brindar apoyo y promoción activos frente a los niños que a menudo caen en dilemas, los maestros deben brindar orientación y sugerencias inteligentes frente a los niños que a menudo encuentran dificultades; orientación y ayuda frente a los niños que se desaniman fácilmente, los maestros deben brindar consuelo y aliento; frente a los niños que son propensos a cometer errores, los maestros deben brindar tolerancia y comprensión. Este es mi enfoque en la gestión de clases. Algunas pequeñas experiencias y entendimientos: la gestión de clases requiere que el monitor maneje todos los aspectos de la relación entre los jardines de infancia, los maestros y los padres, y recopile la sabiduría y la fuerza de toda la sociedad, todo por el bien de. los niños, y todo para los niños.