Plan de lección de Art Forest para la clase numerosa
Plan de enseñanza 1 para la clase numerosa de Art Grove Objetivos de la actividad:
1. Percibir los magníficos colores del otoño y la escena de la cosecha del huerto.
2. Explora y aprende a expresar la copa del árbol de varias maneras, intenta usar rojo, amarillo, amarillo verdoso para expresar el color de los árboles en otoño.
3. Colabora con tus compañeros para aprender a pintar y experimentar la diversión de la pintura colectiva.
4. Cultivar las habilidades de observación, práctica y expresión de los niños y mejorar su gusto estético y su conciencia de innovación.
5. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Entregue a los niños libros o instrumentos físicos para exhibir.
2. Cada grupo dispone de varias cajas de pasteles al óleo.
3. Cada grupo tiene un papel blanco rectangular grande.
Proceso de actividad:
1. Actividad musical: Xiao Yezi.
La maestra hizo que los niños cantaran la expresiva canción "Hojitas" junto con la música y sintieran el aliento del otoño.
2. Aprecia “Autumn Woods” y siente los colores del otoño.
(1) Guíe a los niños para que observen las imágenes de demostración ampliadas en el dispositivo de visualización físico o lea las imágenes del libro "Autumn Woods" a los niños.
¿Sabes qué estación es ahora? ¿Cómo lo dijiste?
(3)¿Qué hay en la pantalla? ¿De qué color son las maderas?
3. Centrarse en guiar a los niños a observar y percibir la imagen y estructura de los árboles.
(1)¿Cómo es un árbol? ¿De qué partes se compone? ¿Qué ves en el dosel?
(2) La maestra dibuja el tronco del árbol en la pizarra y pide a los niños que dibujen individualmente diferentes copas de árboles (redondas, altas, triangulares, con forma de pétalo, triángulos múltiples).
(3) Inspira a los niños a pensar: ¿Cómo dibujar una corona?
4. Explora el uso del rojo, el amarillo y el amarillo verdoso para expresar los colores del otoño.
(1)¿De qué color ves los árboles en otoño?
La maestra pintó el gran árbol de amarillo, naranja y rojo en la pizarra.
Método de colorear: primero use un bolígrafo para dibujar un área para colorear y luego píntela de un lado a otro una por una para ayudar a los niños a dominar los aspectos esenciales de la coloración uniforme.
5. Guíe a los niños a dibujar la tierra y los bosques en papel en grupos.
6. Exposición de obras.
Antes de la actividad, recopile una variedad de imágenes sobre bosques otoñales, deje que los niños observen y sientan y, a partir de esto, aprendan a describir los bosques otoñales.
Reflexión de la actividad:
La actividad de pintura de hoy es muy seria para los niños. Debido a las actividades de otoño anteriores, los niños tuvieron una impresión más profunda del otoño, por lo que las imágenes de árboles que dibujaron fueron mejores y los colores utilizados más realistas.
Objetivos de la actividad del plan de lección 2 de Art Forest para clases grandes
1 Percibir la relación de distancia entre árboles y expresarla utilizando los métodos de dibujo de cerca, grande, lejos, pequeño y. oclusión.
2. Siéntete libre de utilizar varios métodos para expresar árboles de diferentes formas.
Gráfico mural de preparación de actividades nº 18, un libro de arte para niños;
Proceso de actividad
1. Memoria, valoración y observación.
Hemos visto todo tipo de árboles, entonces ¿cuál es tu árbol favorito?
② Aprecia el cartel mural y observa las formas de los troncos, copas y hojas de varios árboles.
2. Demostración directa y explicación.
(1) Demuestre el dibujo de hojas compuestas de varias formas y líneas.
(2) Demuestre cómo dibujar troncos de árboles, guíe a los niños para que observen el color y la forma de los troncos de los árboles y anímelos a dibujar varios troncos de árboles.
③ Demostrar el método de dibujo de oclusión.
3. Creación y orientación.
Presentar requisitos de pintura: hoy vamos a dibujar un pequeño bosque y vamos a dibujar varios árboles. Hay grandes y pequeños, altos y bajos, adelante y atrás, es un bosque pequeño.
② Los niños dibujan en el libro infantil "Little Woods" del artista en la página 18.
(3) Orientación docente. Demostrar individualmente a los niños con habilidades débiles, especialmente cómo expresar la oclusión, animar a los niños con habilidades fuertes a cambiar varias líneas y torsos;
4. Apreciación y evaluación.
Evalúa las obras de los niños, enfocándote en el color, la forma, la relación de distancia, el método de pintura de oclusión, el método de colorear, agregando pequeños animales y flores.
Enseñar reflexión:
Esta actividad de pintura consiste en dejarles dibujar un pequeño bosque. Antes de la actividad, les expliqué cómo dibujar varios árboles, requiriendo troncos, copas y hojas. Espero que puedan dibujar varios árboles. Les expliqué cómo dibujarlos cerca, grandes y lejos, y luego dejarlos jugar libremente.
Plan de enseñanza 3: El bosque artístico de la clase numerosa Los niños de nuestra clase son particularmente débiles en pintura artística y les resulta especialmente difícil imaginar y crear por sí mismos. A muchos de nuestros niños les gusta imitar las pinturas de demostración del maestro o imitar las pinturas de demostración de los libros de arte. Sin demostraciones de dibujo durante las actividades de dibujo, la mayoría de los niños no pueden completar su propio trabajo y no saben cómo empezar a dibujar. Este es el punto más débil en las actividades de pintura artística de los niños de nuestra clase, y también es el lugar donde haremos todo lo posible para ayudarlos a corregirlos y guiarlos en el futuro.
En la actividad artística de la semana pasada, nuestro tema fue "Nuestros amigos del árbol". Por supuesto, las actividades giran en torno a los árboles y el contenido de nuestras actividades artísticas es la "arboleda". El objetivo principal de la actividad es permitir que los niños perciban la relación de distancia entre los árboles, la expresen utilizando los métodos de dibujo de "casi grande, muy pequeño" y "oclusión", y expresen audazmente las diversas formas de los árboles de diversas maneras, lo que requiere que los niños lo hagan ellos mismos Piensan y crean. Debido a que era la primera vez que los niños entraban en contacto con este método de pintura, al comienzo de la actividad les pedí que observaran primero los objetos reales, que se pusieran de pie y miraran los árboles fuera del aula y hablaran. sobre sus hallazgos. Los niños están muy interesados en cómo observar objetos físicos. Los niños con grandes habilidades descubrieron rápidamente los patrones grandes y pequeños, cercanos y lejanos. Luego, también les mostré a los niños cómo dibujamos la arboleda hoy, para que podamos comprender el método de pintura de la arboleda de manera más vívida y clara a través del dibujo modelo. Finalmente, les pedí a los niños que usaran su cerebro para crear árboles de diferentes formas, pero descubrí que la mayoría de los niños no pensaban por sí mismos en absoluto y dibujaron el tipo de pinturas de demostración que acabo de mostrar, que imitaban completamente mis pinturas modelo. . Sólo unos pocos niños con gran capacidad de dibujo y buen pensamiento pueden crear sus propias obras. En esta actividad los niños tuvieron que trabajar más rápido que antes, pero sus piezas eran exactamente iguales, incluso los colores.
Los niños presentan este fenómeno más de una vez, y se da en la mayoría de actividades artísticas. Sólo imitarán ciegamente el trabajo del maestro. Los niños de la clase alta son totalmente capaces de pensar y dibujar por sí mismos, y los niños de la clase alta también tienen ciertas habilidades creativas. Este fenómeno puede ocurrir porque a los niños les gusta evitar problemas, por lo que simplemente dibujan uno según el dibujo del maestro. Por tanto, también puede haber recompensas en futuras actividades artísticas. Por ejemplo, al final muestra todos los cuadros de los niños y deja que los aprecien y comparen para ver qué cuadro infantil es bueno e innovador. Selecciona el mejor, que puede ser elogiado o premiado, y también hay unas estrellas de cinco puntas. O pequeños obsequios que interesan a los niños, pueden despertar el interés de más niños por la pintura.
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a dibujar árboles, que pueden representar troncos, ramas y copas.
2. Intente decorar la arboleda con métodos de pintura de puntos, líneas y superficies y experimente la diversión de decorar la arboleda.
3. Sé atrevido al pintar y decora de forma simétrica.
4. Anime a los niños a pintar de forma cooperativa con sus compañeros y experimentar la diversión de la pintura cooperativa.
5. Orientar a los niños a enriquecer sus trabajos con materiales auxiliares y cultivar su capacidad de innovar con audacia.
Actividad de reflexión:
Esta actividad de pintura consiste en dejarles dibujar un pequeño bosque. Antes de la actividad, les expliqué cómo dibujar varios árboles, requiriendo troncos, copas y hojas. Espero que puedan dibujar varios árboles. Les expliqué cómo dibujar cerca, grande y lejos, y luego les permití expresarse libremente.
Enciclopedia: bosques, muchos árboles que crecen en grupos, generalmente más grandes que los arbustos y más pequeños que los bosques.
Plan de lección de bosque de arte de la clase objetivo 4 objetivos de actividad:
1. Sienta la riqueza de los colores del bosque a través de la apreciación. Utilice sombras para pintar el bosque, elija colores con la mayor determinación posible y utilice punteado para realizar un punteado degradado.
2. Me gusta la creación con gouache y experimento la alegría de la creación.
3. Anime a los niños a dibujar con audacia y correctamente.
4. Este artículo intenta resumir las partes básicas de los objetos observados en gráficos y expresar audazmente sus diferentes características.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: Los niños ya tienen experiencia con la coloración gouache.
2. Elaboración de material didáctico: fotografías en color de bosques.
3.
Preparación del material: pintura gouache, pincel al óleo, papel para dibujar, lápiz.
Proceso de actividad:
1. Haga preguntas para guiar y estimular el interés.
Profe: "¿Te gustan los bosques? ¿Cuál es el color del bosque en tu mente?" (Los niños responden libremente) 2. Disfrute de las imágenes y sienta la gradación de colores en el bosque.
(1) Muestre la imagen "Bosque de colores"
"Hoy, la maestra trajo un bosque de colores. Echemos un vistazo (2) Pregunte: "Aquí, ¿cuántos colores?". que ves en el colorido bosque? "¿Cuál es el color del árbol cerca de nosotros?" (Degradado entre verde y amarillo) ¿Cómo cambia el color del árbol en la distancia?
3. La pintura de puntos guía a los niños a aprender el método y el proceso de los colores degradados.
(1) Recordar el método pictórico del puntillismo.
"La maestra llevó a los niños a jugar con algunas pinturas de colores hace dos días. ¿Aún recuerdas cómo dibujarlas? (Por cierto, se utilizan puntos densos para representar bloques de colores y círculos"). se puede dibujar de adentro hacia afuera, también puedes dibujar un círculo de afuera hacia adentro.) "Hoy vamos a aumentar la dificultad y aprenderemos a dibujar una pintura colorida "Bosque Hermoso" usando colores degradados del mismo color. Primero veamos al maestro hacer un dibujo para usted." (2) El maestro explica los puntos clave mediante una demostración.
"Hay dos árboles grandes superpuestos en esta hoja de papel. Elegí verde para pintar el más grande que está cerca. Quiero dibujar un círculo de adentro hacia afuera. ¡Mira con atención!" después de terminar la pintura verde ¿Cómo limpio mi pincel? ¿Puede algún niño que lo haya visto con atención decir: "Eso es genial? Primero enjuago el cepillo con agua limpia y luego lamo el agua para secarla con un trapo seco.
"A continuación, ¿qué color debo elegir para formar un degradado del mismo color?" (Verde claro, amarillo) ¡Bien, déjame intentarlo! "(3) Invite a los niños a participar y aumentar su entusiasmo por la actividad.
"¿Hay algún niño capaz que esté dispuesto a acercarse y ayudarme a pintar el tronco de este árbol con colores degradados? "Según la situación de la pintura de los niños, dé las explicaciones y valoraciones correspondientes.
3. Cuando los niños pintan, el maestro guía (1) y propone requisitos de pintura.
"A continuación, Empezamos Usa el puntillismo para dibujar un hermoso bosque con colores degradados. Antes de pintar, el maestro debe hacer varios requisitos: primero, usar un lápiz para dibujar ligeramente un bosque en el papel, y los árboles en el bosque deben mostrar una relación de oclusión; segundo, al hacer clic en el color, elegir el mismo color y; asegúrese de cambiar el color antes. Recuerde limpiar sus pinceles finalmente, pinte en silencio; Si tienes alguna duda o dificultad, simplemente levanta la mano y pregúntale al profesor. "(2) Cuando los niños dibujen, el maestro inspeccionará y brindará orientación y ayuda a los niños débiles.
"A continuación, gire la silla suavemente, tome el papel y el bolígrafo y comience a dibujar " Bosque colorido".
4. Evalúa la forma en que envías tus calcomanías y califica el trabajo.
Criterios de evaluación: la relación de sombreado entre los árboles es obvia y el degradado de color es razonable y hermoso.
Reflexión docente:
Como maestro, debes ser bueno para descubrir las diferentes características de los niños, dar comentarios alentadores a cada niño, explorar plenamente los aspectos exitosos del trabajo y déles una afirmación positiva. Permítales tener una experiencia exitosa y sentir la diversión de las actividades manuales, mejorando así su confianza en sí mismos.
Introducción al plan de lección del bosque artístico de quinta clase:
Las flores y los árboles son plantas indispensables en la vida y buenos amigos de la humanidad. Esta actividad artística parte de la comprensión de los niños de las características básicas de la primavera, permitiéndoles aprender a usar bloques de colores para expresar las características básicas de los árboles a través de los pinceles en sus manos. Expresa audazmente tu comprensión de "Spring Forest", enriquece tu experiencia perceptiva y tu gusto estético y estimula tu interés en expresar y crear belleza.
Objetivos didácticos:
1. Aprender a utilizar bloques de colores para representar bosques, e intentar dibujar la forma directamente girando el bolígrafo hacia un lado.
2. Puedes organizar un hermoso bosque según tus propias preferencias, usando portadas y contraportadas.
3. Sepa cómo ahorrar recursos y utilice su sabiduría para convertir los residuos en tesoros.
4. Cultivar la capacidad práctica de los niños y comunicarse con valentía entre compañeros basándose en los fenómenos observados.
5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Puntos clave: Aprender a pintar con bloques de colores y consolidar la relación de oclusión al pintar.
Dificultad: Cómo permitir que los niños dominen el dibujo de árboles con bloques de colores e inicialmente dibujen la relación entre los árboles.
Preparación de la actividad:
Material didáctico de Woods, pinturas modelo del profesor, bloques y árboles de varios colores y pasteles al óleo.
Los niños conocen las características morfológicas de varios árboles y pueden dibujar árboles. El profesor puede dibujar rápidamente algunos árboles diferentes.
Proceso de enseñanza:
Primero, siente las nuevas habilidades de pintura.
Maestra: La maestra trajo algunas cajas de crayones hoy, pero descubrimos que estas cajas de crayones eran demasiado viejas y se quedaron muy cortas. ¿Entonces los tiramos? Por favor no lo hagas. Hoy, el profesor Lu está aquí para enseñarte cómo convertir los residuos en tesoros.
Profe: Si el crayón es demasiado corto para sostenerlo verticalmente, intentaremos dibujarlo por el lado plano. El efecto debe ser especial. Elige tu color favorito. Ahora intentémoslo en una pequeña hoja de papel.
(La maestra demuestra primero, los niños practican 1)
Maestra: La maestra también sabe que cuando solíamos dibujar, primero dibujabamos este contorno en el exterior y luego lo coloreábamos. el interior. Igual que el árbol que estoy pintando ahora.
Profe: Pero hoy no dibujamos el contorno, simplemente dejamos el bolígrafo y dibujamos la forma del árbol.
(La maestra enseña y demuestra al mismo tiempo, los niños practican 2)
Maestra: Mira, ¿el árbol pintado así es muy especial?
En segundo lugar, siente el bosque.
Profe: Hoy vamos a utilizar este método especial para dibujar maderas. ¿Qué vamos a dibujar?
Bosque.
Profe: ¿Qué es un bosque?
Yang: Hay muchos árboles allí.
Profe: Maestra, aquí hay unas fotos del bosque. Echemos un vistazo. ¿Son todos los árboles del bosque iguales? (Imagen PPT)
Maestro: Los árboles en el bosque tienen diferentes colores y formas. ¿Qué color y forma tienen? (Muestre el material didáctico basado en las respuestas de los niños)
Tercero, la explicación de la relación de oclusión
Maestro: Recién ahora, nuestros niños han aprendido a dibujar un árbol usando este método especial. . Pero ¿qué haría si quisiera dibujar un bosque así de colores y formas tan brillantes?
Maestro: Maestro, hay muchos árboles dibujados usando el método aprendido hoy. Le pedí a un niño que intentara hacer un trozo de madera (los materiales didácticos fueron exhibidos y manejados por niños individualmente).
Maestro: A través del collage, podemos ver fácilmente que en un bosque, algunos árboles están al frente y otros detrás. ¿Por qué?
Joven: relación de mordida, tamaño, etc.
Profesor: Entonces, ¿cómo se dibuja este contexto?
Maestro: El maestro primero dibuja un árbol en el papel y le pide a un niño que dibuje un árbol detrás de él (la mitad del dibujo). ¿Qué pasa si dos árboles tienen el mismo color (espacio)?
En cuarto lugar, ejercicios de operación grupal para niños pequeños.
Profe: Creo que muchos niños no pueden quedarse quietos y quieren probar este nuevo método. Bien, ahora dibujemos un hermoso bosque.
Exposición de obras de verbos (abreviaturas de verbos)
Sexto, resumen del maestro
Maestro: Una pintura de bosque tan hermosa se hizo con los materiales que originalmente queríamos tirar Dibujado con un crayón corto caído. De hecho, mientras uses tu cerebro con más frecuencia, ¡puedes convertir los desechos en tesoros!
Reflexión didáctica:
Se adoptaron varias estrategias antes de la actividad: Estrategia 1: Práctica social antes de la actividad - "recoger hojas", considerando principalmente la construcción del conocimiento y la experiencia de los niños. En la práctica, mis hijos y yo observamos hojas de varios colores y árboles de diferentes formas en el bosque. Tuvimos una experiencia perceptiva y sentimos plenamente la belleza de la primavera. Sienta las bases de la actividad y les da a los niños algo de qué hablar. Estrategia 2: Puntos clave y dificultades: método de pintura con bloques de color y relación de oclusión. También instalamos "Hojas de colores" en el área de arte para enriquecer la percepción de los colores de los niños a través de la apreciación de objetos y ejemplos reales, como su comprensión de los colores de buenos amigos y su comprensión de colores similares. Ayude a los niños a comprender las pinturas con bloques de colores mediante la apreciación. Al ordenar las actividades, tengo más pensamientos sobre la enseñanza de actividades artísticas.
En primer lugar, las actividades de importación son más interesantes.
En nuestras actividades artísticas habituales, utilizamos varios métodos como PPT, apreciación de imágenes, introducción de escenas, introducción de diálogos, etc. para estimular el entusiasmo de los niños por la participación. De hecho, podemos ampliar nuestro pensamiento y adoptar más formas. Por ejemplo, en forma de vídeos, los niños pueden observar el paisaje primaveral y descubrir los colores de la primavera, también pueden apreciar las diferentes formas de los árboles en forma de primeros planos;
Esto es para ayudar a los niños a descubrir la riqueza de los colores del otoño y sentir la belleza de la primavera, descubrir la singularidad de los árboles, desarrollar el conocimiento y la experiencia de los niños y prepararse para las actividades de los niños.
Plan de lección 6 de Target Class Art Forest Objetivos de la actividad:
1 Aprender a usar diferentes líneas y formas, como líneas rectas, curvas, círculos, triángulos, etc., para decorar y expresar. Las características básicas de los árboles.
2. Utilice la experiencia existente y siga la demostración del profesor para aprender a dibujar varios árboles utilizando técnicas decorativas.
3. Muestra ciertas características estacionales mediante el uso y combinación de colores.
4. En el proceso de creación imaginativa, puedes utilizar materiales simples para decorar y experimentar la diversión del éxito.
5. Desarrolla el buen hábito de utilizar los colores de forma atrevida y uniforme.
Preparación de la actividad:
1. Papel, rotulador y pastel al óleo.
2. Preparación de experiencias relevantes para el profesorado. (Si puedes dibujar rápidamente algunos árboles diferentes) 3. Los niños deberían tener un libro.
Proceso de la actividad:
Primero observa los árboles frutales y dibuja los árboles otoñales.
1. La maestra dibujó un árbol frutal en la pizarra, lo que despertó el interés de los niños.
2. ¿Qué es esto? El otoño es la temporada de recolección de frutas. Mira, el árbol está lleno de manzanas rojas.
Mira, el manzano tiene una copa grande con muchas manzanas en su interior. ¿Qué forma tiene esta corona? (óvalo)4. Ha llegado el otoño. Además de los manzanos, ¿qué otros árboles frutales has visto? ¿Cómo son y de qué color son? Luego de que los niños lo dijeron, la maestra dibujó la fruta en la pizarra para facilitar la observación y comprensión del dibujo.
5. ¿Qué árboles ves, de qué color son, cómo son? La maestra rápidamente hizo un dibujo en la pizarra basándose en las expresiones de los niños.
2. Guíe a los niños para que abran libros infantiles, observen varios árboles y comprendan sus técnicas de decoración.
1. ¿De qué color es el árbol en la pantalla? ¿Cómo es?
2. ¿Cuáles son las formas de las hojas y los troncos? ¿Qué gráficos tiene? Hágales saber a los niños que pueden decorar diferentes partes del árbol con líneas y formas simples.
3. Los requisitos de pintura del profesor:
1. Hoy dibujaremos "Bosque de Otoño" y dibujaremos más de tres tipos de árboles.
2. El árbol del frente está completo, pero a veces solo se pinta una parte del árbol de atrás.
3. ¿Cuál es el color de los bosques en otoño? (Coloridos, rojo, amarillo, verde y otros colores) Deberíamos elegir más rojo, amarillo, naranja y verde para la decoración.
En cuarto lugar, el maestro observa la pintura de los niños, comprende la situación de la pintura de los niños y brinda la orientación y ayuda necesarias.
En quinto lugar, se exhiben obras de los niños y las obras de los niños se ensamblan en un “Bosque de Otoño” a gran escala. Guíe a los niños para que visiten los bosques otoñales, aprecien sus obras, permítales presentar sus obras entre sí y mejorar su confianza en sí mismos.
Antes de la actividad, pedí a los niños que recopilaran mucha información sobre los bosques otoñales y también pedí a los padres que llevaran a sus hijos a observar el paisaje otoñal a través de cartas escolares, lo que no solo enriqueció el conocimiento de los niños. en esta área, sino que también les inspiró su entusiasmo por participar en las actividades.
Basado en las características de los materiales proporcionados, guíe a los niños a explorar diferentes métodos de pintura para lograr mejores resultados. Los niños encuentran su propia manera de pintar a través de la operación. Se les enseña a no seguir ciegamente el proceso de pintura del maestro, sino a tener ideas preliminares independientes y creatividad.
Reflexión sobre la actividad:
Antes de la actividad, pedí a los niños y a los padres que prestaran atención a las características del otoño y acumularan una rica experiencia perceptiva. Como los niños están preparados para el otoño y tienen un gran interés, están muy entusiasmados por participar. Una preparación suficiente de los conocimientos antes de las actividades también puede permitir que los niños expresen más lenguaje y discutan durante las actividades.
Al pintar, los niños pueden delinear con valentía la forma del bosque y expresar los árboles de diferentes formas y líneas. Las obras son muy buenas. Muchos niños dibujan de forma muy vívida. Publicamos trabajos de niños en las esquinas de las obras para que los compañeros puedan comunicarse entre sí y probarse entre sí. Por supuesto, los maestros brindan menos orientación durante las actividades, la introducción de nuevos materiales y puntos operativos no es suficiente y la dirección del diagrama de flujo no es lo suficientemente clara, lo que limita el desarrollo de las creaciones personalizadas de cada niño y la evaluación de diferentes métodos de pintura. Debe ser más completo. Anime a los niños a explorar juntos para encontrar un método más adecuado.
Plan de lección de bosque de arte de clase objetivo 7 objetivos de actividad:
1. Domina la estructura básica de los árboles y las formas de los troncos, ramas y hojas, y dibuja diferentes características.
2. Cultive los sentimientos de los niños de proteger los árboles y amar la naturaleza.
Preparación de la actividad: bolígrafos de colores, crayones y un árbol genealógico.
Proceso de actividad:
1. Imagen de demostración:
P: ¿Qué es este lugar? (Este es el bosque en otoño) ¿Por qué este lugar se llama bosque? (Hay muchos árboles aquí) Este es el hogar del árbol bebé. Descubra dónde está el árbol bebé. (Baby Tree es el árbol más pequeño de la imagen) Resumen: Baby Tree vive con sus padres y muchos tíos y tías. Tienen diferentes ramas, ramas, coronas y hojas, al igual que las personas son altas, bajas, gordas y delgadas, y usan ropa de diferentes colores y patrones. Los árboles más altos de este bosque son el árbol del padre (encuéntrelo para los niños), el árbol de la madre con un tronco gris claro y el árbol de la tía con un tronco negro. Cada uno de los tres tíos tiene varias ramas. Deje que los niños encuentren la respuesta en la imagen.
(Reflexión: Utilice factores ambientales como situaciones y conversaciones para dar rienda suelta a la iniciativa y el entusiasmo de los niños. Dejo que mis hijos aprecien y observen varios árboles y adquieran experiencia relacionada con los árboles. Hágales saber que hay diferencias entre varios árboles, pero tienen las mismas reglas.
2. Demostración y pensamiento
(1) Deje que el maestro dibuje un personaje. es
(2) El tronco - como nuestro cuerpo
Las ramas - como nuestras manos p>
C corona - como nuestra ropa
Hojas, como los patrones de nuestra ropa.
(Reflexión: Imaginación y actividades artísticas. La creación requiere ciertas habilidades de dibujo. Deje que los niños dominen primero la forma básica del árbol y luego déjelos seguir adelante. expresar objetos compuestos por partes familiares)
3. Un bosque más hermoso
4. Puntos clave para la orientación de los docentes en los dibujos infantiles
(1) Distinguir. raíces, troncos, ramas y ramas sin perder ninguna parte
(2) Piensa en cambiar las formas de varios árboles, distinguiendo la altura, el grosor, el número de ramas y la forma de las hojas
(3) Pintar las hojas, copa y tronco con diferentes tonalidades de color.
5. Evaluación instructiva.
(1) Averigua si hay dos árboles idénticos. ) Los árboles son como las personas, no hay dos exactamente iguales, de lo contrario serán indistinguibles. )
(2)¿Cómo hacer que cada árbol sea hermoso? Elige dos o tres colores para cada árbol y dale otros colores a otros árboles. Todos somos diferentes juntos, por lo que es agradable verlo. Si cada árbol estuviera vestido de todos los colores, se convertiría en ropa del mismo color. Reflexión: La creación de arte es personal y subjetiva. Entre ellos, hay muchos lugares que vale la pena pedir prestados para los niños. Por eso, es muy importante orientar a los niños para que aprendan de sus compañeros. Los maestros deben mostrar todos los trabajos de los niños, guiarlos para que sean buenos para descubrir las características de los demás y ser buenos para evaluar la creatividad y las habilidades de otras personas, para que los niños puedan aprender unos de otros y mejorarse unos a otros.
Reflexión de la actividad:
En esta clase, respeto plenamente la vida y las experiencias de los niños, y elijo árboles que les sean familiares como contenido de la operación, para que las actividades Se puede ampliar y ampliar de forma natural. Movilizar completamente a los niños para que participen activamente en actividades artísticas, de modo que todos los niños tengan la oportunidad de participar. Utilizo ppt para que los niños sientan los bosques otoñales que los rodean. Antes de esto, llevé a los niños a adquirir experiencia personal y les proporcioné suficiente preparación material y apoyo para las actividades de cada niño para que pudieran desarrollarse en las actividades. El impacto más profundo en los niños es el arce, que es un símbolo del otoño en su memoria. Por eso, en el cuadro, los niños eligieron más arces, pero yo los detuve. Esta es la elección del niño y debe haber una razón para ello. Estoy realmente satisfecho con este resultado. Dos tercios de sus hijos dibujaban arces, pero cada niño dibujó un arce diferente. Algunos son troncos de árboles grandes, pero solo tienen unas pocas hojas, lo que le da a las personas una sensación muy hermosa; algunos están pintados con muchas hojas, y los troncos son delgados y numerosos, lo que les da a las personas una sensación cálida; El suelo está lleno de hojas, dando a la gente otra sensación de finales de otoño. Creo que la forma creativa de los niños tiene mucho que ver con su preparación antes de clase. Preparé varias pinturas con esténcil, dibujadas desde diferentes ángulos y épocas. Algunos árboles están llenos de hojas amarillas, otros tienen solo unas pocas hojas y otros no tienen hojas. Algunos se encuentran principalmente en la parte superior del árbol y otros se encuentran principalmente en áreas locales. Por tanto, los niños tienen su propio pensamiento creativo bajo la inspiración de los profesores. A menudo tenemos miedo de mostrar dibujos de demostración en las clases de arte, miedo de incluir la imaginación y el pensamiento creativo de los niños, pero no estoy del todo de acuerdo.
Sólo cuando los niños vean más cosas y tengan una rica reserva de conocimientos y experiencias tendrán espacio para la imaginación. Lo más importante de esta lección es hacer que los niños sientan que el bosque virgen se puede ver desde múltiples ángulos, romper la experiencia original del niño y proporcionar una base para la creación de los niños.