Objetivos y puntos de referencia para comidas en clases numerosas
1.
1. Siente los cambios de humor del cisne blanco y de tus amigos. Debes saber que no puedes reírte de los demás casualmente en la vida. ?
2. Actuar con sus compañeros, saber elogiar a los demás y hacer felices a todos. ?
3. Experimenta la diversión de actuar con tu pareja. ?
4. Hazles saber a tus hijos que están enfermos, que no temen las inyecciones ni los medicamentos, y sé un niño valiente. ?
5. Sepa que está enfermo, no tenga miedo de las inyecciones ni de los medicamentos, y sea un niño valiente. ?
2.Preparación de la actividad.
1. Cinta narrativa pregrabada: Infelicidad en Happy Lake. ?
2.ppt "Infelicidad en Happy Lake". ?
3. Proporcione sombreros o insignias con su nombre. ?
4. Adorno cisne blanco 1. ?
3. Proceso de actividad.
(1)Profesores y alumnos admiran la decoración del Lago de los Cisnes. ?
(2) La maestra y los niños escuchan juntos el cuento y sienten los cambios de humor del cisne blanco y sus amigos. ?
(3) El maestro guía a los niños y a sus compañeros a representar la historia para comprender mejor la connotación de la historia.
Ampliar:
1. Objetivos de la actividad.
1. Ser capaz de decir con valentía el nombre, el sabor y las sensaciones después de desayunar.
2. Entender la importancia que tiene desayunar para el organismo y desarrollar el buen hábito de desayunar todos los días.
3. Dispuesto a cooperar con sus compañeros para preparar un desayuno nutritivo.
2.Preparación de la actividad.
1. Pequeño desayuno.
2. Imágenes de bollos al vapor, bollos al vapor, huevos y otros alimentos.
3. Arcilla de papel, plastilina y otros materiales.
3. Proceso de actividad.
1. La maestra les dio a los niños un pequeño desayuno para que degustaran, lo que dio origen al tema de hoy.
Profe: Niños, ¿qué desayunáis?
Profe: ¿Cómo saben estos alimentos?
Profe: ¿Cómo te sientes después del desayuno?
2. La maestra muestra imágenes de comida para guiar a los niños a ampliar el alcance de la conversación.
(1) La maestra les cuenta a los niños sobre varios desayunos.
(2) Anime a los niños a hablar sobre sus desayunos favoritos.
(3) La maestra guía a los niños a pensar, ¿por qué desayunamos? Existen muchos tipos de desayuno, con diferentes gustos y nutrición. Sólo después de desayunar podrás crecer rápidamente y tener la fuerza para hacer varias cosas. )
3. Los niños preparan juntos un desayuno nutritivo.
(1) La maestra distribuye materiales de artesanía y pide a los niños que preparen un desayuno nutritivo en grupos, y la maestra inspecciona y brinda orientación.
(2) La profesora muestra por turno el desayuno elaborado por cada grupo. Los colegas recomiendan que un niño de cada grupo explique y el maestro hace comentarios.