Plan de enseñanza para clase numerosa "Canción feliz de palmas"

Los trabajadores docentes deben utilizar planes de lecciones de vez en cuando en las actividades docentes reales. Los planes de enseñanza son la base de las actividades docentes y tienen un estatus importante. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? A continuación se muestra el plan de lección "Canción feliz de palmas" que compilé para una clase numerosa. Pueden leerlo. Espero que les guste a todos. Plan de lección de clase "Canción feliz de palmas" 1

Diseño de fondo

La música puede inspirar la sabiduría de las personas y cultivar sus sentimientos. Para los niños pequeños, la educación musical es muy importante. "Happy Clapping Song" es una canción estadounidense escrita por Toshito Kimura de Japón. La canción original tiene seis versos, además de aplaudir, también hay movimientos como pisotear y palmaditas en los hombros. Para darles a los niños la oportunidad de crear, solo aparecen dos líneas en la letra rediseñada, y el resto se deja a los niños para que lo creen ellos mismos. La primera y segunda frase tienen dos tiempos vacíos al final, lo que permite al cantante realizar movimientos. La tercera y cuarta frases siguen de cerca los dos tiempos vacíos al final de la oración para realizar acciones, por lo que la canción es muy adecuada para interpretaciones rítmicas. , y el ambiente de la canción es cálido y alegre, lleno de energía contagiosa, y las corcheas continuas hacen que la canción sea más bailable.

Objetivos de la actividad

1. Sentir y dominar el ritmo de las corcheas punteadas y cantar "Happy Clapping Song" (alegría, felicidad) con emoción.

2. Crea nuevas letras basadas en la experiencia existente y usa tu imaginación para crear acciones basadas en las letras.

3. Siente el ambiente feliz de la canción y experimenta la diversión de jugar con tus compañeros.

4. Aprende a bailar a través de la explicación del profesor sobre los movimientos de danza.

5. Aprende movimientos de baile. Percibe la melodía, el ritmo y la intensidad de las canciones y aprende a cantar canciones.

Puntos clave y dificultades

1. Enfoque: comprensión y memoria de las letras por parte de los niños pequeños.

2. Dificultad: Los niños inventan sus propios pasos de baile basándose en la letra.

Preparación de la actividad

1. Preparación del material: una hoja de "Happy Clapping Song", mapa de ritmo, Flash "Happy Clapping Song"

2. Preparación para la experiencia: Los niños inicialmente dominarán las notas de puntillo.

Proceso de actividad

(1) Introducción (use el método de introducción situacional para estimular la curiosidad de los niños y atraer el interés de los niños).

Maestro: Anoche, el maestro había un sueño interesante soñó que la maestra y los niños estaban en un hermoso jardín, cantando canciones muy lindas con música alegre, y se despertó cantando. Niños, ¿quieren saber el nombre de esta canción?

Joven: Creo. (Dicho al unísono)

Maestra: Piensa: El nombre de la canción es "Happy Clapping Song". Ahora la maestra les cantará esta canción a los niños.

Maestra: Niños, ¿Esta es buena la canción?

Niños: Suena bien.

Profe: Niños, ¿quieren aprender?

Niños: Piensan.

(2) Divertidos juegos para practicar el ritmo y superar dificultades.

En esta sesión de enseñanza, el profesor utiliza tres pasos, paso a paso, para guiar a los niños a familiarizarse y dominar el ritmo de las corcheas con puntillo, allanando el camino para el aprendizaje de canciones.

① Muestre la tarjeta de ritmo, deje que los niños distingan la diferencia entre las dos tarjetas y guíelos para identificar las corcheas con puntillo

② El maestro utiliza dos corcheas con puntillo; y negras Habla de ello con un ritmo diferente: ¡qué harías si te sintieras feliz! Y utilice métodos de enseñanza contrastantes para permitir que los niños analicen los cambios en los métodos de canto con notas punteadas.

Maestra: Niños, recuerden, cuando la maestra cantó "Happy Clapping Song" hace un momento, ¿era el primer ritmo o el segundo ritmo?

Niños: El primer tipo

Maestra: Los niños son muy inteligentes. Juntamos las manos y marcamos el compás con el ritmo de corcheas punteadas.

(Después de que los niños hayan dominado el ritmo de las corcheas con puntillo, la maestra y los niños juegan juntos.

El profesor utiliza el ritmo de corcheas con puntillo para preguntar a los alumnos: Si... si os sentís... felices... ¿qué hacéis? Pida a los niños que respondan las preguntas del maestro usando acciones o palabras.

(3) Aprende a cantar canciones.

①Toca el acompañamiento de piano y el profesor vuelve a cantar la canción completa.

Maestra: Los niños acaban de escuchar esta canción. ¿Qué hace la gente cuando está feliz?

Niños pequeños: aplauden y patean.

② Muestre la letra: con acompañamiento de piano, el maestro usa el ritmo de la canción para enseñar a los niños a leer la letra y guía. que los niños aplaudan, golpeen con los pies y realicen otras acciones (lea dos palabras completas).

③Enseñar canciones mediante fraseo. La tercera oración es la más importante y la cuarta oración está estrechamente relacionada con la tercera oración. Una vez que domine cada frase, guíe a los niños a cantar la canción completa.

④Reproduzca el vídeo de "Happy Clapping Song" para que los niños disfruten y experimenten la diversión de la canción.

(4) Crear letras y acciones para movilizar la iniciativa de los estudiantes y permitir que los niños experimenten la felicidad en la creación.

Maestro: Niños, nos sentimos felices cuando aplaudimos y golpeamos con los pies. ¿Qué más harías? Por favor, sé un pequeño letrista por un tiempo, compone letras y lleva a todos a cantar y actuar juntos.

(Pida a 2 o 3 niños que usen su imaginación para crear canciones, y el maestro completará la letra en el cuadro) Después de crear las canciones, use diferentes grupos, los maestros y los estudiantes cantarán, y el los niños cantarán la letra y actuarán. (La maestra recuerda a los niños que canten con emoción)

(5) Interpretación rítmica

Maestra: ¡Los niños actuaron muy bien! Mientras los niños cantaban, la maestra tenía ganas de bailar. ¿Quieren los niños cantar y bailar en círculo con la maestra?

Niños: Piensan

Maestra: Los niños se toman de la mano y forman dos círculos. Los niños del círculo interior caminan en el sentido de las agujas del reloj y los niños del círculo exterior caminan en la dirección opuesta. Deténgase en el ritmo vacío de la canción y los niños podrán usar su imaginación para agregar acciones como aplaudir, patear, dar palmaditas en los hombros, estrechar la mano, etc.

Conclusión: Niños, ¿no es suficiente este juego? Actuemos juntos.

Nota: Acompañar con instrumentos musicales.

Los niños pueden elegir instrumentos según sus propias preferencias, o utilizar instrumentos preparados por ellos mismos. En este enlace, el maestro primero hace una demostración, canta canciones y las acompaña con instrumentos musicales, luego guía a los niños a usar los instrumentos musicales en sus manos y canta las canciones mientras acompaña los instrumentos musicales utilizados.

Profesora: ¡Los niños lo hicieron muy bien! Mire, ¿qué les trajo la maestra a los niños (instrumentos de percusión)? Los niños pequeños pueden enriquecer la canción acompañándola con estos instrumentos o con su propio instrumento.

Resumen de la clase

Profe: Han pasado los felices cuarenta minutos. ¿Puedes decirme qué tan feliz estás? ¿Feliz? Finalmente, coopere con el maestro y termine nuestra clase de una manera especial, ¿de acuerdo?

Maestro: Si te sientes feliz, simplemente asiente.

Joven: Asiente.

Maestro: Si te sientes feliz, simplemente sonríe.

Yang: Sonríe.

Maestro: Si estás contento, díselo con tus acciones y nos despedimos juntos.

Reflexión sobre la enseñanza

Después de toda la clase, las emociones de los estudiantes no se despertaron. La clase fue un poco aburrida al principio. Después de finalmente comenzar a aprender a cantar y bailar, los estudiantes. ' Las emociones estallaron de repente, y toda la clase estaba llena de emociones. Era ruidoso y tenía una sensación de "bailar con demonios". Las emociones de los estudiantes estallaron repentinamente y todo el aula estaba sumida en el caos, sintiéndose un poco como "un grupo de demonios bailando". Después de eso, intenté todos los medios para que los estudiantes memorizaran la letra, lo cual era un poco como inculcar conocimientos a la fuerza. En muchos ejercicios, no logré guiar mejor a los niños para que expresaran sus emociones. Por otro lado, los niños no dominaron el ritmo de las corcheas con puntillo. Trabajaré más duro para corregirlas en el futuro.

Prefacio a la actividad:

La primavera está aquí y estamos aprendiendo canciones de palmas en el jardín del jardín de infantes. Las canciones de palmas flotan en el jardín y las hermosas canciones están. Mezclado con risas y risas, lo que hace que esta primavera sea tan conmovedora. A través de este plan de lección de jardín de infantes, los niños pueden comprender la alegría que nos trae la primavera y hacernos comprender que la primavera está aquí, que aquí se siembra la esperanza, que la esperanza brotará lentamente y, finalmente, se cosecharán los frutos.

Objetivos de la actividad:

1. Animar a los niños a familiarizarse con el ritmo a través de ejercicios de imitación corporal, practicar tocar obras de percusión en secciones y experimentar los efectos de la interpretación.

2. Cultivar el sentido del ritmo y el espíritu de unidad y cooperación de los niños.

3. Ayude a los niños a comprender las características de las canciones populares del norte de Jiangsu y a sentir sus emociones vivas y alegres.

4. Siente la atmósfera de la melodía y la diversión de participar en actividades musicales colectivas con tus compañeros.

5. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.

Preparación de la actividad:

1. Canción "Happy Clapping Song"; material didáctico "Lusheng"

2. Cintas, instrumentos de percusión, diagramas de acción

Proceso de actividad:

(1) Escuche la música "Happy Clapping Song" y entre al aula. El maestro guía a los niños a realizar las acciones correspondientes.

(2) Conectar con la vida y guiar a los niños a sentir el "ritmo" de la vida.

1. La maestra imitó el ladrido del cachorro y preguntó: ¿Cómo ladra el cachorro? ¿Cuáles son las características?

2. ¿Sabes qué animales pequeños tienen llamados rítmicos? (Ranas, gatitos, pollitos...)

3. ¿Hay algún sonido en la vida que tenga ritmo? (Cortar verduras, caminar, tocar el timbre...).

(3) Muestra la tabla de ritmo y deja que los niños practiquen el ritmo.

Cachorro XXX∣XXX∣

Rana XXXX∣XXXX

Gatito X--∣X--∣

Además de aplaudir , ¿de qué otra manera podemos expresar el ritmo?

(4) Deje que los niños escuchen música, lean material didáctico, comprendan y sientan la música.

1. Pon la música "Plucking the Reed Flowers" y pregunta: ¿Cómo te sientes después de escuchar esta música?

2. Reproduzca el material didáctico para guiar a los niños a apreciarlo y pregunte: ¿Cómo te sientes después de ver estas imágenes? Resumen del maestro: La planta que vimos es la caña, que también tiene un lindo nombre llamado caña. Crece principalmente en el norte de Jiangsu. La música agradable es la canción popular del norte "Reed Root". Estaba hecho únicamente de cañas, por eso se le llamó cañas desarraigadas. Posteriormente, la gente también usaba esta pieza musical para expresar la alegría de la cosecha.

(5) Muestre diagramas de ritmo musical y anime a los niños a utilizar movimientos corporales para expresar la música.

1. La maestra guía a los niños para que se familiaricen con el ritmo y practiquen los movimientos.

2. Divide a los niños en dos partes y la maestra guía a los niños para que practiquen movimientos rítmicos.

(6) Formar una “pequeña banda” y utilizar instrumentos musicales para acompañar la música.

1. La maestra presenta tres instrumentos musicales y pide a los niños que comenten el programa musical.

2. Los niños son libres de elegir instrumentos y los maestros les indican que toquen instrumentos.

3. Intercambia instrumentos y observa al profesor realizar la práctica de tocar los instrumentos. También puedes contratar a un pequeño director.

(7) Pida a una "banda pequeña" que toque para el público. Al final de la actuación, pida a la "banda pequeña" que baje del escenario.

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de cantar "Happy Clapping Song" con confianza, naturalidad y expresión.

2. Crea nuevas letras, canta junto con la música y realiza las acciones correspondientes.

3. Capacidad para cantar ritmos continuos de forma rápida y precisa utilizando movimientos de puntuación, y se fortalece el sentido interno del ritmo. Echemos un vistazo, ¿quién es? (Muestre una imagen de un cordero).

4. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la alegría de las actividades musicales.

5. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de la experiencia de los niños: reproduzca la música "Happy Clapping Song" para que los niños se familiaricen con la melodía principal.

2. Práctica de ritmo: Deje que los niños practiquen (gas gas, bang bang bang bang) para prepararse para el patrón de ritmo principal de "Happy Clapping Song".

3. Preparación del material: cuatro dibujos de acción, imitando el canto.

Proceso de la actividad:

(1) Actividad de introducción

El maestro utiliza imágenes de ovejas para despertar el interés de los niños en observar e introducir temas alegres.

Profe: "Hoy la maestra invitó a un buen amigo. Antes de que salga el buen amigo, hagamos un ejercicio de calentamiento y sigamos las instrucciones del maestro". Respire, haga el sonido "Bang Bang Bang Bang"

Deje que los niños practiquen (bombeando y respirando, haciendo el sonido "Bang Bang Bang Bang") para prepararse para el patrón rítmico principal de "Happy Clapping Song". .

Maestra: "Después del calentamiento, veamos quién es un buen amigo". La maestra mostró una foto de un corderito.

Ovejita: "¡Hola niños!" /p >

Niños: "Hola, ovejita."

Maestra: "Ovejita, ¿estás feliz?"

Maestra: "¿Cuál es tu felicidad?"

Cordero: "Mi felicidad es oler la fragancia de la hierba verde todos los días". : " ¿Cuál es su felicidad?

Maestra: "Niños, ¿cuál es su felicidad?" "(

Maestra: "Les pido a los niños que levantaron la mano que respondan." (Los niños cuyos nombres fueron llamados respondieron, dos). Los maestros deben escuchar atentamente y repetir las palabras de los niños o agregar algunas palabras como apropiado)

Maestro: "La felicidad de A es..., eso es bueno. Por favor, siéntate. ¿De quién es la felicidad diferente (el maestro levanta la mano), B, por favor dímelo (deja que los niños respondan). " "

Maestro: "Tu felicidad es... Eso es realmente bueno. ¿Crees que la felicidad de A y B es buena? "

Niño: "Está bien. "

Profesor: "Cuando te sientes feliz, ¿cómo lo expresas? Ven, escuchemos una canción. Después de escucharla, cuéntanos cómo esta canción expresa felicidad. Por favor escuche atentamente. "

Toque "Canción feliz de palmas"

(2) Actividades de escucha y apreciación

Después de tocar la música, la maestra comenzó a hacer preguntas

Profesora : "La música se acabó. ¿Alguien puede decirme cómo se expresa la felicidad en esta canción?" "(Los niños levantan la mano para responder)

Maestro: "Le pido a C que hable. "

Niño: "..."

Si el niño solo da una respuesta, el maestro continúa haciendo la pregunta

Maestro: "Esa es la respuesta correcta. Responde, por favor siéntate. ¿Quién más escuchó una respuesta diferente? "(Los niños levantan la mano para responder)

Si el niño ha dado todas las respuestas.

Maestro: "¿Crees que tiene razón? (Los niños responden), ha dado. Todas las respuestas. Muy bien, siéntate. "

Maestra: "¿Crees que tiene razón? (Respondieron los niños) Dijo todas las respuestas, muy bien, por favor siéntense. "

Profesor: "¿Quieres aprender esta canción? "

Niños: "Piensa. "

Profe: "Entonces me escuchas cantar otra vez. "(

Maestro: "Niños, levántense y sigan al maestro para aprender esta canción y agreguen algunos movimientos al cantar, ¿de acuerdo?" (Reproduzca música)

Maestro: "Tú Puedes aprenderla. Muy bien, siéntate. ¿Has aprendido la canción? "

Niño: "La he aprendido: "La he aprendido". Crea un juego

Profesor: "Luego, a continuación, aumentaré la dificultad y aprendamos a componer canciones juntos.

"

Primero, la maestra hizo una pregunta

"La maestra quiere preguntar a los niños, si os sentís felices, además de aplaudir y patear, ¿qué más haréis? ? "(Los niños pueden responder libremente)

Maestra: "Estas acciones y cosas en las que piensan los niños son geniales, así que permítanme pedirles que expresen estas acciones en nuestras nuevas canciones. "

Reflexión didáctica:

Esta actividad que diseñé es una clase de actividad musical, para que los niños puedan sentir la felicidad que les brinda la música en actividades de ritmo alegre. Y los niños son muy Están dispuestos a participar, por lo que los niños cooperan bien en esta actividad, pero también hay un pequeño número de niños que no participan y parecen ser insensibles al ritmo. Esto también es normal, porque el ritmo está en todas partes en la vida, el desarrollo del movimiento de los niños. Es desigual, especialmente los movimientos de los niños no están muy coordinados. Esto no significa que a los niños no les guste participar. Aunque es un poco difícil, todavía puedo decirle con paciencia y reducir la velocidad a la velocidad adecuada para la recepción. seguir lentamente y experimentar la alegría que les brinda la música. La educación es silenciosa y creo que los niños crecerán felices.