Plan de lección de la actividad científica de jardín de infantes "El hundimiento y flotación de las frutas"
Como buen profesor, a menudo tienes que preparar planes de lecciones. Los planes de lecciones son la base de las actividades docentes y desempeñan un papel importante. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestran los planes de lecciones de hundimiento y flotación de frutas para actividades científicas de clases numerosas que he recopilado y compilado. Todos pueden estudiarlos y consultarlos. Espero que sean útiles para todos.
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños observen el fenómeno de las frutas que se hunden y flotan en el agua, e inicialmente adquieran experiencia sobre el hundimiento y la flotación de objetos.
2. Aprenda a utilizar métodos sencillos para registrar el estado de hundimiento y flotación de las frutas en el agua.
3. Cultivar los buenos hábitos operativos y la actitud paciente y meticulosa de los niños.
Preparación de la actividad:
Experiencia temprana: Los niños aprenderán sobre manzanas, plátanos, lichis, girasoles (tomates pequeños) y otras frutas.
Preparación del material:
1. Frutas y verduras: algunas manzanas, plátanos, lichis y tomates cherry.
2. 4 recipientes de plástico transparente, la mayoría llenos de agua; 12 toallas;
3. 12 tarjetas de registro para niños selladas con plástico (con trazos de altibajos pintados en las tarjetas) varios dibujos pequeños de frutas (con cinta adhesiva de doble cara en el reverso);
Proceso de la actividad:
I. Observar y hablar sobre frutas.
¿Qué frutos hay? ¿Qué fruta te gusta? ¿Por qué?
2. Actividad de adivinar.
1. Fruit quiere que la lleves a jugar al agua. ¿Estás dispuesto?
2. ¿Qué pasará si se ponen en agua manzanas (ayude a los niños a usar "hundir" y "flotar" para decir), plátanos, lichis, frutas (tomates pequeños)?
3. Todos ustedes tienen sus propias ideas. Por favor registren sus conjeturas, ¿de acuerdo? Puede utilizar pequeños dibujos de frutas para pegarlos en la parte posterior de la tarjeta de registro para ver los altibajos (guíe a los niños a mirar la tarjeta de registro: hay signos de altibajos en la tarjeta de registro).
4. Los niños anotan sus conjeturas.
3. Actividades experimentales
1. ¿Acertaste? ¿Qué pasará con estas frutas si se ponen en agua? Mételos en el agua uno por uno y lo sabrás después de probarlos.
2. Los maestros inspeccionan y observan las operaciones de los niños y brindan orientación oportuna.
Ayuda a los niños a utilizar correctamente "hundirse" y "flotar" para expresarse. Coloque las frutas que se hunden y flotan en dos canastas pequeñas respectivamente y guíe a los niños a comparar los resultados experimentales con los resultados esperados. Si son inconsistentes, pídales que ajusten los registros.
4. Comunicación y resumen.
Ahora que ya sabes cómo se ven estas frutas en el agua, ¿quién quiere contarle a todo el mundo tu descubrimiento?
Esquema de la conferencia:
1. La experiencia de los niños
Ayer vine a los cursos 1 y 2 de la Escuela Primaria Provincial para familiarizarme con la situación de los niños. Hay dos propósitos: el primer propósito es comprender la experiencia de los niños al jugar con agua en casa y en el jardín de infantes; el segundo propósito es comprender si los maestros han realizado actividades colectivas sobre el fenómeno de hundirse y flotar en el agua en el jardín de infantes; Cuando supe que los niños tienen experiencia inconsciente de jugar con agua en casa y en el jardín de infantes, los maestros no realizaron actividades colectivas sobre hundirse y flotar en el agua. Los niños y yo realizamos una actividad de juego usando pequeños cuencos y bloques de construcción. y otros juguetes para jugar con agua, principalmente para aprender. Rutina básica: use las herramientas con prudencia, trate de no mojar la ropa propia o ajena y séquese las manos con una toalla después de jugar en el agua.
1. Deje que los niños observen el fenómeno de hundimiento y flotación de las frutas en el agua, e inicialmente adquieran experiencia sobre el hundimiento y la flotación de objetos.
2. Aprenda a utilizar métodos sencillos para registrar el estado de hundimiento y flotación de las frutas en el agua.
3. Cultivar los buenos hábitos operativos y la actitud paciente y meticulosa de los niños.
3. Puntos clave y dificultades de la actividad
El objetivo de esta actividad es permitir que los niños experimenten plenamente los altibajos de las frutas durante las actividades de la operación. se centra en que los niños utilicen su propio conocimiento de Construcciones comparando conjeturas y actividades prácticas: expresarse en el lenguaje, que se centra en el cultivo de la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
4. El proceso de la actividad
Hablar--adivinar--verificar operación--contar y comunicar
5. Preparación de materiales
En primer lugar, lo pienso de esta manera: los materiales proporcionados a los niños en clases pequeñas no deben ser demasiados, y los materiales con los que los niños están familiarizados o con los que han jugado deben ser los principales. Por ejemplo, ayer realicé una actividad de juego acuático con los niños. La fruta es algo que los niños suelen comer y saben que en su vida diaria los niños se interesarán por las frutas mientras juegan con el agua.
En segundo lugar, el diseño de las tarjetas de registro tuvo en cuenta las características de edad de los niños de la clase pequeña y diseñó tarjetas de registro intuitivas y tablas de calificaciones. De esta manera, los niños pueden registrar sus conjeturas con mayor fluidez y compararlas y verificarlas bajo la guía de los profesores.
6. Proceso de la actividad
1. La actividad comienza con una conversación. Al preguntar qué frutas les gusta comer, los niños se interesan por las frutas y transfieren su experiencia existente con ellas. frutas.
2. Luego utilizo la creación de escenarios para pedirles a los niños que traigan la fruta que quieren comer al agua para jugar (porque la creación del escenario puede estimular el interés de los niños en la exploración), y luego primero les pido Pida a los niños que adivinen dónde se encuentra la fruta en el agua, luego la pongan en el agua y vuelvan a intentarlo. El objetivo es permitir que los niños pequeños adquieran experiencia en el hundimiento y flotación de objetos. En el proceso de jugar con frutas en el agua, los niños no solo satisfacen sus necesidades de jugar con agua, sino que también perciben el concepto de hundimiento y flotación de objetos durante la operación.
3. Pedí a los niños que hicieran registros simples. El propósito era permitirles registrar el estado de hundimiento y flotación de la fruta en el agua, verificar la conjetura original y ajustar su comprensión en función de la realidad. Estado de hundimiento y flotación de la fruta en el agua. Esto permite a los niños percibir que las cosas sólo pueden entenderse a través de experimentos y exploración, y que todas las conclusiones deben basarse en hechos objetivos.
4. En la operación de niños
En primer lugar, antes de la operación, propuse meter las frutas en el agua una a una para probar. Los requisitos eran simples y claros. para ayudar a los niños a desarrollar buenas operaciones.
En segundo lugar, durante la operación, cuando los niños ponen las frutas en el agua una por una, algunos niños olvidan fácilmente el propósito de la operación y juegan con el agua salpicando por todas partes. Se acercó y dijo. Los niños dijeron: "El bebé de la fruta es muy travieso y siempre quiere chocar contra la cara de los niños. ¿Puedes controlar al bebé del agua y hacerlo obediente? Después de escuchar esto, todos los niños observaron sus acciones con atención". Guío oportunamente a los niños para que observen el fenómeno de cada fruta en el agua, lo comparo con las conjeturas y los ayudo a ajustar los registros, para que puedan percibir inicialmente el método de investigación científica y desarrollar una actitud de investigación científica. (Los maestros deben brindar apoyo y asistencia para el buen desarrollo de las actividades de exploración de los niños para garantizar que las actividades de exploración científica de los niños no se desvíen de la dirección). Deje que los niños tomen la iniciativa de explorar, en lugar de darles lo que quieran y hacer lo que quieran. La exploración de los niños es exploración bajo la guía de los maestros).
Mi reflexión:
En el proceso previo a adivinar y grabar, me preocupaba que los niños no entendieran, por lo que enfaticé demasiado los requisitos para grabar, y la guía fue muy pesada y relativamente rígido. Entonces, ¿cómo aprovechar plenamente la iniciativa y el entusiasmo de los niños basándose en las características de los niños de clases pequeñas, y al mismo tiempo poder vivir sin caos? Esta es una pregunta sobre la que he estado reflexionando.
Revisión grupal:
1. Al mostrar la tarjeta de registro de comprensión de los signos de altibajos, el maestro puede dibujar marcas ↑ ↓ en el lugar para ayudar a los niños a comprenderlos y darles una comprensión intuitiva y perceptiva.
2. Antes de adivinar y discutir este vínculo, pida a los niños que discutan las conjeturas. La atmósfera de discusión entre los niños no es lo suficientemente cálida. Se recomienda que los niños primero hagan conjeturas y anoten, y luego cada niño cuente y discuta mientras lee basándose en su propia tarjeta de registro. Esta disposición permite a los niños expresar claramente sus conjeturas y discutir entre ellos bajo la indicación de la tarjeta de registro, lo que está en consonancia con las características de edad de los niños de clases pequeñas.