Plan de trabajo de enseñanza de idiomas en clase numerosa para el primer semestre
Plan de trabajo de enseñanza de idiomas del último semestre para la clase numerosa 1
1. Análisis básico de la situación
El periodo de clase grande es el periodo en el que la personalidad comienza a germinar, y es también el momento en el que se desarrollan sentimientos hacia los demás y hacia uno mismo, un período importante para la cognición, emoción, actitud y comportamiento correctos hacia las cosas. Los niños de la clase alta tienen una cierta base lingüística. Sin embargo, algunos niños tienen una pronunciación incorrecta, son tímidos, carecen de confianza en sí mismos y carecen de interés en aprender idiomas. Por lo tanto, se debe prestar atención a cultivar y desarrollar las habilidades lingüísticas de los niños durante la enseñanza, brindarles oportunidades para hablar frente al grupo y mejorar aún más el coraje de los niños para "decir lo que quieren decir y atreverse a hablar". Al mismo tiempo, preste atención para guiar a otros niños a escuchar atentamente y no interrumpir las historias de los demás casualmente. Las historias de los libros de texto se basan en la vida real en sociedad. Las narrativas se centran en eventos, reflejan el contenido de la vida con el que los niños están familiarizados o necesitan saber y brindan muestras ricas y diversas de lenguaje oral y escrito.
2. Análisis de los materiales didácticos
Los materiales de enseñanza de idiomas para clases numerosas incluyen principalmente imitaciones, continuaciones y ampliaciones de historias, poemas e imágenes interesantes, que permiten a los estudiantes aprender en función de sus La propia experiencia de vida y el rico conocimiento, la imaginación, el uso creativo del lenguaje y la expresión audaz y clara de los objetivos esperados pueden permitir que la imaginación y las habilidades de pensamiento de los niños se desarrollen bien.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Guiar a los niños a estar dispuestos a comunicarse con los demás y a hablar cortésmente. Utilice un lenguaje cortés.
2. Guíe a los niños para que escuchen el habla de los demás durante las conversaciones y juegos, y comprendan el lenguaje cotidiano.
3. Cultivar que los niños puedan hablar con claridad lo que quieren decir y que les guste escuchar cuentos y leer libros.
4. Cultivar la capacidad de los niños para comprender y hablar mandarín. 5. Cultivar el interés de los niños en los símbolos comunes de la vida diaria y permitirles leer algunos caracteres chinos comunes y comprender sus significados simples.
6. Aprenda a dominar los trazos básicos y el orden de los trazos, y practique la escritura de formas interesantes. Aprenda a escribir los caracteres chinos de uso común en la vida diaria y su propio nombre.
7. Desarrollo integral de las habilidades lingüísticas de los estudiantes.
8. Recitar poemas antiguos con emoción.
9. Puede contar historias sencillas. Leer poemas con tono.
IV.Medidas didácticas
Las actividades de aprendizaje de los niños en clases numerosas son a menudo inconscientes e involuntarias, por lo que en su mayoría están dispersos. Sólo transformando las actividades de aprendizaje de los niños en un proceso consciente y enriqueciendo continuamente los métodos de aprendizaje de los niños podremos mejorar la eficacia del aprendizaje de los niños y promover eficazmente el desarrollo físico y mental general de los estudiantes. Este semestre utiliza actividades básicas de desarrollo del lenguaje, como la vida diaria y los juegos, para organizar los intercambios lingüísticos y la comunicación entre los niños y otros, y cultivar la conciencia de los niños y la capacidad preliminar de autoexpresión de lo que quieren decir, se atreven a decir y les gusta decir. Puede ayudar a los niños pequeños a comprenderse y expresarse mejor a sí mismos y a todo lo que les rodea. Estimule el interés de los niños en los juegos de lenguaje, ayúdelos a usar creativamente el lenguaje en diferentes contextos y mejore la sensibilidad de los niños a las estructuras del lenguaje.
1. La lectura feliz enriquece la imaginación de los niños a través de la lectura de cuentos de hadas, poemas, canciones infantiles y otras obras literarias, les da alas a la imaginación y cultiva la aguda sensibilidad de los niños hacia la vida y las palabras. Al mismo tiempo, se muestra a los niños pequeños un lenguaje maduro y se mejora su comprensión de la diversidad lingüística.
2. Los niños entran en el período de aprendizaje de escuchar, comprender y utilizar expresiones normativas del habla. Aprenda a utilizar el lenguaje de forma creativa en las actividades de narración, deje que los niños describan con valentía y claridad sus pensamientos y sentimientos frente al grupo en las actividades de lectura, deje que los niños intenten experimentar el lenguaje escrito.
3. Enriquezca las interacciones lingüísticas de los niños en la vida diaria a través de extensiones y sugerencias de actividades, lo que permite a los niños tener más oportunidades de interactuar con varias personas en situaciones lingüísticas reales y ricas para practicar y ampliar su propia experiencia lingüística. Plan de trabajo de enseñanza de idiomas en clase numerosa para el último semestre 2
1. Análisis de la situación de la clase:
Hay 48 niños en esta clase, 29 niños y 19 niñas. animado y alegre Después de pasar Después de dos años de estudio y vida en el jardín de infantes, los niños han desarrollado buenos hábitos de vida e higiene, y sus habilidades de autocuidado y conciencia de seguridad también han mejorado hasta cierto punto. Los niños pequeños pueden participar activamente en diversas actividades, comunicarse activamente con los demás, utilizar correctamente el lenguaje cortés y tener un buen desarrollo en diversos campos.
Por ejemplo, en términos de lenguaje: los niños pueden comunicarse activa y activamente con sus compañeros y expresar sus pensamientos y sentimientos con mayor claridad. El lenguaje de la mayoría de los niños es relativamente completo, fluido y su uso de palabras es relativamente preciso. aprender sobre historias y contenido de libros Interesado y capaz de comunicarse con otros en mandarín en el campo de la ciencia: los niños pueden interesarse en los patrones cambiantes de cosas y fenómenos comunes que los rodean y usar una variedad de métodos sensoriales para realizar actividades exploratorias. ; puede comprender el significado de los números reales y las relaciones cuantitativas hasta 10; como plantar, cultivar y otras actividades. En el campo del arte: los niños pueden utilizar sus propios métodos favoritos para llevar a cabo actividades de expresión artística personalizadas; inicialmente pueden sentir la belleza de las personas, las cosas, los objetos y el arte hermosos en la vida que los rodea, y pueden actuar con valentía frente a sus compañeros; . Sin embargo, debido al desarrollo desigual de los niños en toda la clase, todavía existen problemas en los siguientes aspectos:
1. Algunos niños tienen personalidades fuertes, son egocéntricos, no se entienden y son egoístas. Son humildes entre sí y no pueden utilizar el método correcto para resolver conflictos con sus compañeros.
2. Rutina de funcionamiento: Algunos niños no pueden controlar el volumen y guardar bien los juguetes cuando realizan actividades operativas.
3. Capacidad de escucha: Algunos niños tienen poca capacidad de escucha y no pueden concentrarse cuando sus compañeros o profesores están hablando.
4. Algunos niños son tímidos, tienen miedo de los extraños y no tienen la confianza suficiente para expresar sus ideas y necesidades con valentía.
5. Los hua son más activos e indisciplinados, tienen poca capacidad para escuchar señales y, a menudo, necesitan recordatorios y supervisión de los profesores.
6. Un pequeño número de niños comen lentamente y desarrollan quisquillosos con la comida y malos hábitos alimentarios.
En respuesta a la situación anterior, los dos profesores de nuestra clase seguirán el ejemplo. El espíritu del "Esquema" y la "Guía" y el plan de trabajo a nivel anual, combinados con la situación real de los niños de esta clase, formulan un plan de trabajo de clase para este semestre.
2. Objetivos didácticos:
1. Cultivar el hábito de escucha de los niños.
2. Ayudar a los niños a desarrollar un buen hábito de lectura.
3. Le gusta interactuar con los demás.
4. Aprender a comprender inicialmente las obras literarias infantiles.
3. De manera integral, las nuevas características que esta clase quiere romper:
(1) Características de la lectura de interés
(2) Observación, Narración, Características de la pintura
IV.Medidas específicas de implementación:
1. Ser realista. Es decir, debemos conectarnos con la realidad, estudiar detenidamente las condiciones académicas y enseñar de acuerdo a la situación real de los niños.
La enseñanza es práctica y el aprendizaje es práctico. Esto requiere que cada maestro vaya entre los niños, observe, analice y comprenda a los niños con amor, comprenda sus necesidades y cree "textos" que sean fáciles de comunicar y comprender con los niños en función de sus características.
2. Buscar la supervivencia significa que los profesores deben aprovechar al máximo su tacto docente y controlar con flexibilidad el proceso de enseñanza.
Los profesores deben dejar claro que el propósito fundamental de la enseñanza no es permitir que los niños simplemente aprendan conclusiones ya hechas, sino enseñarles a pensar de forma independiente, especialmente enseñarles a pensar de forma lógica. Y haga todo lo posible para utilizar el amor, la comprensión y la creación de obras literarias de los maestros para introducir a los niños en una situación de aprendizaje, conectarse y adaptarse completamente a la experiencia existente de los niños y lanzar algunas preguntas esclarecedoras a los niños para que puedan explorar. Al buscar, adquirir y absorber conocimientos y resolver problemas, podrás enriquecerte, ejercitar tu pensamiento y desarrollar tus habilidades. Además, los maestros también deben ser buenos para observar las reacciones de los niños, comprender plenamente la información de retroalimentación de los niños y ajustar constantemente la enseñanza.
3. Buscar la innovación y establecer un concepto docente innovador. Construir un sistema de enseñanza innovador interactivo multidimensional, con discusión inspirada, exploración, cuestionamiento, debate, recopilación de información y aprendizaje independiente como formas de enseñanza básicas. Damos gran importancia a la anticipación y participación de los niños, y abogamos y capacitamos a los niños para que se movilicen plenamente. su experiencia existente y ocuparla plenamente. Los recursos adoptan pasos de aprendizaje, métodos, enfoques, métodos de procesamiento y declaraciones de resultados altamente personalizados para internalizar y construir activamente el aprendizaje y cambiar las estructuras cognitivas.
4. Buscar resultados. La esencia de la educación de calidad es la alta calidad y la eficiencia.
La enseñanza eficiente en el aula debe reflejarse a través de conductas docentes eficientes. Partiremos de los aspectos de enseñanza de idiomas, gestión del aula, orientación de métodos de estudio, aplicación de métodos de enseñanza, pruebas y retroalimentación, etc., y llevaremos a cabo actividades prácticas de enseñanza de idiomas efectivas y creativas para mejorar la eficacia de la enseñanza de idiomas.
Plan de trabajo de enseñanza de idiomas en clases grandes para el primer semestre 3
De acuerdo con la guía del esquema del libro de texto de este semestre, combiné las características de edad y la experiencia de aprendizaje de los niños de esta clase para establecer el cultivo del idioma. campo como la dirección clave de capacitación de este semestre.
El objetivo del entrenamiento es comenzar con el vocabulario y progresar gradualmente para que los niños puedan dominar correctamente los cuantificadores, adjetivos y antónimos, y expresar plenamente las cosas y emociones de la vida diaria.
Con el fin de promover de forma más sistemática el desarrollo de los niños en el ámbito lingüístico de clases numerosas, el plan es el siguiente:
Septiembre:
1.Cultivo de los hábitos auditivos de los niños.
2. Ayudar a los niños a desarrollar un buen hábito de lectura.
3. Le gusta interactuar con los demás.
4. Aprender a comprender inicialmente las obras literarias infantiles.
Octubre:
1. Vocabulario: Los niños aprenden adjetivos y cuantificadores. El grupo grande de la clase publica adjetivos y cuantificadores en forma de carteles para interactuar con los padres y crear un buen ambiente para los niños. . El entorno lingüístico permite a los niños utilizar adjetivos y cuantificadores con mayor precisión y enriquece su vocabulario.
2. Realice ejercicios de difusión de palabras, es decir, utilice una palabra como punto de difusión para entrenar en la formación de palabras y oraciones en el aprendizaje y las actividades diarias, como un cohete de tren de fuego para guiar a los niños a decir más. palabras con la palabra "fuego" de palabras. Y poco a poco pasé a completar frases. Papá me llevó a ver la exposición de trenes.
Noviembre:
1. Demostrar el contenido del desarrollo del lenguaje en las actividades del día de puertas abiertas para padres que se llevó a cabo este mes.
2. Aprender palabras opuestas.
3. Método de entrenamiento visual y habla.
Consta de: acción única, expresión paso a paso, expresión completa y continua.
Diciembre:
1. A partir de las expresiones completas de los niños, pueden utilizar el vocabulario de forma creativa y describir cosas que les rodean.
2. Realizar un concurso de adivinanzas para niños. Escriba las adivinanzas originales de los niños en papel de colores y conviértalas en adivinanzas de linternas. Se pide a los padres de los niños que las adivinen.
Lo anterior es el plan mensual para el grupo de clase grande de septiembre a diciembre. Sobre esta base, los siguientes vínculos también están permeados en la vida diaria de los niños:
1. Envío de recetas: los niños siguen las instrucciones del jardín de infantes Las recetas del día se transmiten durante las tres comidas, lo que no solo cultiva el buen hábito de que los niños no sean quisquillosos con la comida, sino que también promueve conscientemente la comprensión de los padres sobre la situación alimentaria del jardín de infantes.
2. Noticias del periódico para bebés: puede utilizar la lectura del periódico, la conversación sobre el periódico y los recortes de periódicos para permitir que los niños y sus padres clasifiquen las noticias que se transmitirán y las llevarán al jardín de infantes para transmitirlas.
3. Pronosticador del tiempo: los niños pueden registrar las condiciones climáticas para el día siguiente viendo el pronóstico del tiempo y transmitirlo a otros niños.
Lo anterior es el plan de desarrollo en el campo del lenguaje de la clase grande. El grupo de clase grande seguirá estrictamente el plan para capacitar a los niños. Sin embargo, si se encuentran deficiencias durante la etapa de implementación específica, se harán ajustes. en cualquier momento con el fin de corregirlos para permitir un mejor desarrollo del campo lingüístico de los niños.