El plan de lección del menú de amor social para la clase numerosa
Plan de lección 1 del menú Social Love de Big Class Objetivos de la actividad:
1. Intenta abrir un menú para los demás basado en los efectos especiales de las verduras y experimenta la alegría de cuidar de los demás. .
2. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
3. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
4. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
5. Mejorar la agilidad de pensamiento de los niños.
Puntos clave y dificultades:
Abrir un menú para otros basado en las funciones especiales de las verduras comunes.
Preparación de la actividad:
1. Se ha recopilado y comunicado información sobre la nutrición y las funciones especiales de los vegetales en la etapa inicial.
2. Anotar papel y bolígrafo
Proceso de la actividad:
1. Comunicación y discusión:
(1) Comunica tus opiniones sobre Comprensión de las verduras
1. Estos días estamos aprendiendo sobre las verduras. ¿Sabes qué nutrientes tienen las verduras?
2. Además de muchos nutrientes, ¿sabes qué otras habilidades mágicas tienen los vegetales?
3. La profesora concluyó que las verduras son nuestras buenas amigas. Contienen diversas vitaminas, fibra, calcio, hierro y otras cosas indispensables para nuestro crecimiento. Además de una variedad de nutrientes, también tiene muchos efectos únicos. Las zanahorias pueden curar la tos, las verduras pueden normalizar las deposiciones y los tomates y los pepinos se pueden utilizar para la belleza.
(B) Discusión: ¿Quién necesita comer más verduras?
1. La foto del profesor 1: Labios agrietados y burbujas en la boca.
(1) Maestro: Este es Zhong Ying de nuestra clase. Como nunca le gustó comer verduras, tenía los labios agrietados y burbujas en la boca. Por favor ayúdala rápidamente y déjala comer algunas verduras.
(2) Unos niños le preparan platos y la maestra dibuja los platos correspondientes con un bolígrafo.
2. Muestra la imagen 2: Hombre flaco, transición de la anemia: Tus habilidades son realmente geniales y puedes hacer recetas para diferentes personas. Realmente te importa. Ahora, trabajen en parejas para preparar platos para nuestros profesores aquí y combinen un plato adecuado para cada profesor.
2. Operación práctica
1. Guíe a los niños a discutir con sus compañeros cómo preparar platos adecuados para el maestro.
2. Orientar a los niños a comunicarse con los profesores utilizando el lenguaje.
3. En nombre del grupo, presenta los motivos de tus propias guarniciones.
4. La maestra concluyó que realmente te preocupas por la gente. Eres realmente un pequeño chef cariñoso. Debemos probarlo para ver si es tan inteligente como dijiste. (Respuesta de los niños)
5. Deje que los niños preparen verduras y organicen menús para sus propias familias.
(1) ¿Guía a los niños a pensar en lo que está pasando con sus familias y qué verduras necesitan comer que sean buenas para su salud?
6. Por favor presente a los niños individualmente y explique las razones de sus guarniciones.
Extensión de actividad:
Eres muy cariñosa. Nuestra familia se volverá cada vez más saludable después de comer los alimentos que usted cocina. Todos sabemos que las verduras tienen muchos nutrientes y comer más verduras es bueno para el cuerpo, pero nuestros hermanos y hermanas de clase media aún no lo saben y algunos no quieren comer verduras. ¿Qué hacemos?
Reflexión de la actividad:
El éxito de esta actividad:
1. La selección del contenido de la actividad está en línea con las características de edad de los niños. niños, y la selección de contenido es más innovadora, integra de manera orgánica y hábil un sentido de responsabilidad y refleja el valor de las actividades colectivas.
2. Toda la actividad se centra en el objetivo y se comprenden bien los puntos clave y las dificultades.
3. En este proceso, prestamos atención al diseño de las preguntas de los niños, y las preguntas abiertas les dan espacio para pensar e imaginar.
4. Durante todo el proceso, proporcioné un espacio libre e independiente, y los niños tuvieron una gran autonomía.
5. Se puede llevar a cabo cultivando el sentido de responsabilidad a través de actividades.
Desventajas:
1. El maestro no es lo suficientemente flexible y no puede responder las preguntas de los niños a tiempo.
2. La experiencia del niño no mejora lo suficiente y no se puede ampliar más.
3. Los niños tienen muy pocas oportunidades de comunicarse y una estimulación emocional insuficiente.
Plan de lección 1 del menú de amor social de la clase grande 2. Antecedentes de la actividad:
1 Análisis del interés de los niños:
Recientemente, basado en las pistas proporcionadas por el tema. , la actividad subtemática "Cesta de Verduras Verdes". Para ampliar la experiencia de vida de los niños, movilizamos a los padres para que dejen que sus hijos traigan verduras de casa y también los lleven a visitar los huertos de los agricultores. Para que los niños supieran más sobre las verduras, les pedimos que trajeran un yuan al mercado para comprar verduras en persona. En este proceso, los niños sintieron la diversidad de variedades de vegetales y acumularon experiencias de vida relevantes. En actividades posteriores, les pedí a mis padres que me ayudaran a recopilar mucha información sobre nutrición vegetal. Los niños intercambiaron información y se interesaron por la nutrición y las funciones mágicas de varios vegetales. Un día, Sha tomó con entusiasmo la información recopilada y dijo: "Maestro, sé que las verduras contienen mucha vitamina B, vitamina C y calcio. Las zanahorias que contienen caroteno son buenas para la vista. Mi madre me lo dijo. "En ese momento, Hui Hui, que estaba a un lado, se acercó. Dijo: "Mi madre también me dijo que las verduras contienen fibra, vitamina C y pepino". Su tema rápidamente generó discusión entre los niños, y algunos dijeron: El apio puede tratar la presión arterial alta... Sus palabras inmediatamente me inspiraron. ¿No es esta una buena entrada a la educación? ¿No puede comenzar nuestro gran curso con el valor nutricional de las verduras y sus efectos en el cuerpo humano? Dado que los niños están interesados en este aspecto, permítales explorar y descubrir el encanto de las verduras, estimulando así a los niños a comer verduras y promoviendo a los hermanos y hermanas menores para que a ellos también les guste comer verduras.
2. Analizar el valor de las actividades.
1) Esta actividad es una actividad práctica. De acuerdo con el proyecto de nuestro jardín de infancia "Investigación práctica sobre el cultivo del sentido de responsabilidad de los niños en actividades temáticas exploratorias" y el objetivo de cultivar el sentido de responsabilidad de los niños en clases numerosas, exploramos plenamente el sentido de responsabilidad contenido en los materiales didácticos, para que los niños puedan acumular más valor nutricional de las verduras y los efectos mágicos de los tratamientos para el cuidado de la salud durante las actividades. Experiencia relevante. Al recoger platos para compañeros que no se encuentran bien porque no comen verduras, se inspira en los niños un sentido de responsabilidad para preocuparse por sus compañeros y estar dispuestos a servirles. Luego, invitan a los profesores al lugar y trabajan en grupos para preparar platos. Maestros, los niños pueden experimentar aún más la importancia de servir a los demás felices y, finalmente, dejar que los niños preparen verduras para la familia, llevando la emoción al clímax. Los métodos utilizados en las actividades incluyen principalmente comunicación y discusión, práctica operativa, experiencia de percepción, situaciones reales, etc. El método de comunicación y discusión permite a los niños convertir experiencias personales en experiencias colectivas a través de la comunicación y la discusión, lo que les permite aprender más sobre el valor nutricional y los efectos maravillosos de las verduras, inspirándolos a comer más verduras, preparar más platos para los demás y trabajar duro. ser pequeños chefs. Utilizando el método de la experiencia perceptiva, publiqué fotografías de niños y profesores de nuestra clase que no se encontraban bien porque no les gustaba comer verduras, y les pedí que prepararan platos que les convinieran y los expresaran con palabras. También utilizo el método de operación y práctica para dejar que los niños preparen platos para los maestros en el lugar y para sus familias. En este proceso, los niños pueden experimentar plenamente la alegría de cuidar y servir a los demás, promoviendo así el desarrollo del sentido de responsabilidad de los niños.
2) En la "Guía", los objetivos de edad para clases numerosas indican que puedes expresar tus ideas con audacia y claridad y escuchar las opiniones de tus compañeros. Sin embargo, el desarrollo de nuestra clase en este ámbito no es el mejor. Por lo tanto, durante el proceso de comunicación y discusión, esta actividad creó oportunidades para que los niños se expresaran y expresaran plenamente, utilizando diversas formas como interacción alumno-alumno, interacción maestro-alumno, etc., para permitir que los niños se expresen en el lenguaje, y así desarrollando la expresividad de su lenguaje.
Objetivo de la actividad: intentar abrir un menú para otros basado en los efectos especiales de las verduras y experimentar la alegría de cuidar a los demás.
Puntos clave y dificultades: Abrir menús para otros basados en las funciones especiales de las verduras comunes.
Preparación de la actividad:
1. Se ha recopilado y comunicado información sobre la nutrición y las funciones especiales de los vegetales en la etapa inicial.
2. Anotar papel y bolígrafo
Proceso de actividad:
Comunicación y discusión, operación práctica, extensión de actividad para mejorar la experiencia, aplicación de transferencia y mejora emocional.
Proceso de la actividad:
1. Comunicación y discusión:
(1) Intercambia tus conocimientos sobre verduras
1. están aprendiendo sobre verduras. ¿Sabes qué nutrientes tienen las verduras?
2. Además de muchos nutrientes, ¿sabes qué otras habilidades mágicas tienen los vegetales?
3. La profesora concluyó que las verduras son nuestras buenas amigas. Contienen diversas vitaminas, fibra, calcio, hierro y otras cosas indispensables para nuestro crecimiento. Además de una variedad de nutrientes, también tiene muchos efectos únicos.
Las zanahorias pueden curar la tos, las verduras pueden normalizar las deposiciones y los tomates y los pepinos se pueden utilizar para la belleza.
(B) Discusión: ¿Quién necesita comer más verduras?
1. La foto del profesor 1: Labios agrietados y burbujas en la boca.
1) Maestro: Este es Zhong Ying de nuestra clase. Como nunca le gustó comer verduras, tenía los labios agrietados y burbujas en la boca. Por favor ayúdala rápidamente y déjala comer algunas verduras.
2) Unos niños le preparan platos y la maestra dibuja con un bolígrafo los platos correspondientes.
2. Muestra la imagen 2: Hombre flaco, transición de la anemia: Tus habilidades son realmente geniales y puedes hacer recetas para diferentes personas. Realmente te importa. Ahora, trabajen en parejas para preparar platos para nuestros profesores aquí y combinen un plato adecuado para cada profesor.
2. Operación práctica
1. Guíe a los niños a discutir con sus compañeros cómo preparar platos adecuados para el maestro.
2. Orientar a los niños a comunicarse con los profesores en el lenguaje.
3. En nombre del grupo, presenta los motivos de tus guarniciones.
4. La maestra concluyó que realmente te preocupas por la gente. Eres realmente un pequeño chef cariñoso. Debemos probarlo para ver si es tan inteligente como dijiste. (Respuesta de los niños)
5. Deje que los niños preparen verduras y organicen menús para sus familias.