Preguntas sobre el patrón de respuestas de la parte de filosofía política de la escuela secundaria
El segundo paso es fijarse en los materiales y los conocimientos adquiridos. ¿Crees que te descontarán puntos? Análisis de una o dos frases. Control estricto.
Decisión final. Encuentre la relación correspondiente y siga el patrón de respuesta teórica después del primer material popular. Es decir: utilizar materiales para llenar los huecos de la teoría. Por supuesto, son necesarias disposiciones claras. Es decir: primero, segundo, tercero.
La respuesta depende de la puntuación. Adivina puntos para cada pregunta.
Título. Materiales de referencia: lea el título y las preguntas formuladas y deje en claro que la base para responder esta pregunta es el alcance del conocimiento de la pregunta, consulte la vida económica, la vida política, la vida cultural, la vida y el conocimiento específico y (como; conocimiento del sistema económico, concepto de desarrollo científico Puntos de conocimiento relevantes, conocimiento sobre la sociedad internacional, conocimiento sobre el papel de la cultura, conocimiento sobre dialéctica, etc.)
Temas. Diferentes temas tienen diferentes respuestas. Por lo general, los sujetos de la vida económica son las empresas (operadores), los consumidores (trabajadores) y el Estado (gobierno) los ciudadanos, los gobiernos, los partidos políticos y las organizaciones internacionales, los sujetos de la vida cultural son el Estado; (gobierno), ciudadanos;
El cuerpo principal de la vida y la filosofía son puntos de vista filosóficos específicos.
Objeto del juicio. El objeto es el objeto específico de análisis, es decir, lo que se dice con conocimiento. El objeto de la revisión obviamente nos ayudará a limitar aún más el alcance del conocimiento, lo cual es muy importante. De lo contrario, si el alcance del conocimiento es demasiado grande, habrá confusión y la respuesta no será la pregunta correcta.
Punto de revisión (es decir, pregunta). Las preguntas de la prueba reflejan el título (pensamiento, reflexión, etc.), título (generalmente preguntando "por qué", "por qué", "base" y otras formas de razonamiento), medidas (qué hacer) generalmente incluyen medidas, qué hacer, sugerencias, etc.), es decir, el título Generalmente pregunta sobre "impacto positivo", "importancia económica", "importancia política", "importancia económica y importancia política". "Importancia económica y importancia política", títulos esclarecedores (generalmente "Qué iluminación nos brinda esto", "Qué iluminación le brinda esto a usted", etc.), preguntas cognitivas (evaluativas) (las preguntas comunes incluyen "Cómo entender", " Cómo "mirar", hablar sobre el alcance de los puntos de vista, el sujeto y objeto del fenómeno, "analizar (evaluar) el fenómeno", etc.).
Contactar para revisión. Sobre la base de materiales de lectura adicionales, comprender claramente los puntos de logro, plantear preguntas, construir materiales y plantear tales preguntas no son solo la conexión entre los puntos de conocimiento, sino también las respuestas al alcance de los puntos de conocimiento. Identifique e interprete información en el conocimiento del sistema y organice respuestas basadas en sus propias reservas de conocimiento. /Por ejemplo, [Pregunta 35 (1) de tema único de Jiangsu de 2008] señala que no es necesario que el gobierno solicite opiniones exhaustivamente antes de formular leyes. Incorporar a esta formulación conocimientos de la vida política.
Preguntas: (1) Comprensión de la vida política; (2) El propósito principal del gobierno (3) El propósito de solicitar opiniones públicas; (4) El tipo de revisión del tema (5) el nacional de mi país; condiciones y gobierno y la importancia de la participación ciudadana en la toma de decisiones.
Respuesta: Nuestro país es un país donde el pueblo es el dueño del país. El derecho de los ciudadanos a participar en la toma de decisiones democráticas hace de nuestro gobierno un gobierno que sirve al pueblo. -La toma de decisiones es una forma más científica para que el gobierno cumpla con sus deberes y promueva la democratización de las necesidades de toma de decisiones. Solicitar opiniones ampliamente y mejorar el sentido de urgencia, responsabilidad y misión de los ciudadanos al participar.
Nota: 1. Haz las preguntas una vez y mira los mejores materiales. Esto te ahorrará mucho tiempo.
2. No tengas miedo de perder el tiempo cuando te tomes el tiempo para hacer este tipo de preguntas, porque puedes ahorrar mucho tiempo haciendo preguntas y obteniendo respuestas.
: Primero, estoy familiarizado con el conocimiento de los libros de texto de historia. En comparación con la sesión de la mañana, fue solo leer diferentes eventos históricos, luego aprendí a pintar retratos y, finalmente, el ejercicio del paisaje.
>El tema debe ser cierto Para responder las respuestas materiales en los materiales
Los temas deben responderse en base a los conocimientos aprendidos de la historia de esta lección. Los que no necesitan combinarse son todos
Respuestas de historia de la escuela secundaria, esto depende de tu acumulación
Tema
Guía general de habilidades
Lograr resultados requiere dos manos, ambas las manos deben captar el conocimiento del libro: una mano capta la capacidad de resolución de problemas.
1. Estrategias para revisar cuidadosamente las preguntas:
Ya sea una pregunta subjetiva o una pregunta objetiva, las preguntas deben ser limitadas la primera vez, especialmente las palabras clave no pueden ser estúpidas. Error
2. Estandarice el método de respuesta a las preguntas:
Diferentes requisitos de formato para las especificaciones de formato: diferentes tipos de preguntas, si hay errores de formato en todas las preguntas, como comentarios, usted Necesito reconocerlos claramente. Compare los tres elementos de la pregunta y luego explíquela en detalle.
Estándares del idioma: Utiliza el lenguaje del idioma para expresar las preguntas. Intenta responder en el idioma del libro. Puntos clave para explicar y estandarizar: Primero, se enfatiza que la respuesta no puede ser "agarrar la pipa para cubrir la cara hasta la mitad, solo agarrar los puntos perdidos". Las sentencias de puntuación deben basarse en principios y no pueden ser arbitrarias o irrazonables.
3. Transferencia de conocimientos:
Este tipo de transferencia es necesaria para los candidatos. Muchos estudiantes a menudo no conectan el conocimiento del libro con las preguntas y no comprenden la expresión del lenguaje del libro. no pueden anotar. Debemos prestar atención a la transferencia de conocimientos:
(1) En comparación con las preguntas de opción múltiple, las preguntas de opción múltiple tienen muchas dificultades para juzgar las preguntas, pero es fácil combinar el conocimiento del libro para juzgar si son consistentes;
(2) Al hacer preguntas sobre materiales, algunos materiales son difíciles de entender. Siempre que combine los conocimientos del libro, podrá resolverlos fácilmente. Consulte la "combinación". del conocimiento" volver al libro! Combine el conocimiento que ha aprendido y "regrese a los libros para encontrar respuestas a las preguntas".
(3) Al hacer preguntas y responder preguntas, lo que es más importante, cuando se encuentra con temas más flexibles, también es el Es más fácil perder puntos al hacer este tipo de preguntas. Los estudiantes primero deben aprender a comprender el contenido de los temas de anatomía, no responder preguntas en la niebla y luego usar su cerebro para seleccionar y combinar preguntas, si pueden desarrollar un hábito, respondiendo. Estas preguntas serán muy simples
4. Habilidades:
(1) Utilice el método de preguntas dadas, generalmente preguntas de opción múltiple, para ayudar a los estudiantes a tener al menos dos ideas. resolver problemas, ampliar su pensamiento y cultivar el pensamiento divergente.
(2) Comprender las reglas generales y evitar trampas. Por ejemplo, cuando comparamos el Movimiento de Reforma de 1898, generalmente comparamos el trasfondo, el propósito y la naturaleza. , contenido y resultados del proyecto, y preste atención a capturar la chispa del pensamiento.
(3) Los diferentes tipos de preguntas tienen diferentes métodos de pensamiento: preguntas de opción múltiple, como preguntas de opción múltiple basadas en materiales. , Requiere comprensión de los principios generales y una reflexión integral y precisa. Para las preguntas de opción múltiple de tipo nivel, debe aprender a razonar, como la causa raíz. Por ejemplo, existen muchos métodos para las preguntas de análisis de materiales, pero al menos existen. un hábito: mirar el enunciado de la pregunta, los puntos de partida del enunciado de la pregunta y la información efectiva, marcar la información encontrada y luego organizar las respuestas Interpretación de la metodología de preguntas de opción múltiple
Introducción. a los tipos comunes de preguntas de opción múltiple en la historia de los exámenes de ingreso a la universidad
Según las características de las proposiciones y los tipos de preguntas de opción múltiple que se han evaluado comúnmente en los últimos años, los tipos de preguntas de opción múltiple Las preguntas se dividen en siete categorías:
1. Preguntas de opción múltiple de tipo permutación (preguntas de opción múltiple de tipo combinación)
En los últimos años, los métodos de disposición de tipo permutación Las preguntas de opción múltiple generalmente se dividen en tres tipos: (1) Organizadas en orden cronológico (2) Organizadas según el conocimiento histórico y geográfico
Por ejemplo: Wang Anshi "a menudo sufre de pobreza en los asuntos públicos y. mala gestión financiera." , las medidas de reforma política para resolver el problema son: ①①② Cultivar la ley ③ Luchar contra la ley ④ Las artes liberales "(preguntas del examen de ingreso a la universidad de 2004)" (preguntas del examen de ingreso a la universidad de 2004) artes liberales
B. ①②③, A. ②③④ C.①③④ D. ? resultado. Investigar las causas fundamentales, las causas directas, los factores internos y externos, las razones subjetivas, las razones objetivas, las razones políticas, las razones económicas y las razones ideológicas de los pensamientos homosexuales. (2) Causar resultados o efectos de inferencia, cuya estructura puede deberse o sustituir el efecto.
Por ejemplo, el rápido desarrollo de la agricultura en el sur del río Yangtze en las dinastías Jin del Este y del Sur se debió principalmente a: (Preguntas del examen de ingreso a la Universidad de Guangdong de 2004)
Alta -Nivel A. La economía de productos básicos jugó un papel impulsor B. La población del norte emigró hacia el sur Papel promotor
C. Hay muchas personas dedicadas a la producción agrícola en Jiangnan D. /p>
Extensión de las preguntas de tipo opción múltiple
Las cuatro opciones de preguntas de tipo opción múltiple se cumplen parcialmente y algunas cumplen básicamente con los requisitos del enunciado de la pregunta, y algunos están completamente calificados, pero están preparados para ¿Cuál es la elección? "La relación entre el contenido y el estándar requerido por la pregunta", "la relación incorrecta con las preguntas de opción múltiple", sino "la relación entre calidad y cantidad". , o título." "En este tipo de actividad, preguntas similares a menudo se centran en un cierto grado de adverbios o adjetivos en el marco de relaciones causales, como la inspección de "principal" e "importante" o "lo más importante" y "lo más significativo". El alcance de la inspección a menudo se centra en Basado en la conclusión histórica.
Por ejemplo: el movimiento patriótico después de la división del campo del Movimiento Nueva Cultura, sus miembros se deben principalmente a: (Título de Guangdong de 2004).
A. Comprensión de la revolución literaria B. Comprensión del confucianismo tradicional chino
C. Diferencia D. La difusión de la propaganda democrática y la actitud marxista en China
> 4. Preguntas de opción múltiple basadas en materiales
Los materiales citados en las preguntas de opción múltiple de tipo material se dividen en dos categorías: una son materiales de texto, a menudo derivados de documentos históricos, informes arqueológicos, obras literarias, etc.; el otro son varios mapas, dibujos, fotografías, cuadros, etc. Varios materiales gráficos.
Por ejemplo: A mediados del siglo XIX, un economista británico dijo: "Nuestras granjas de ovejas, el ganado. En Oceanía, Argentina y las praderas occidentales de América del Norte, la plata enviada por Perú, Australia y Sudáfrica. El oro fluía hacia Londres, los indios y los chinos, y teníamos plantaciones de té, café, azúcar y especias en todas las Indias Orientales. . "Este pasaje ilustra este punto: (Volumen Guangdong 2004)
A. En Europa, Gran Bretaña no tiene colonias ni territorios autónomos. B. Económicamente, se basa en el comercio de Li Deying.
C. Economía mundial Conexiones fortalecidas D. El sistema mundial capitalista finalmente se establece
5. Preguntas negativas de opción múltiple
Las preguntas negativas de opción múltiple tienen una característica destacada, que es que a menudo indican "incorrecto" al inferir, "error" y otras palabras negativas.
Por ejemplo, con el movimiento independentista latinoamericano como trasfondo, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta? (2004 Guangdong College). Pregunta del examen de ingreso)
A. Se desarrolla la industria y el comercio capitalistas B. La doctrina de la Ilustración ha influido en el fortalecimiento de la conciencia democrática de los pueblos latinoamericanos
C. El estallido de la revolución burguesa sigue desvaneciéndose en Francia, España y Portugal
gt; D ．
gt; La independencia de Estados Unidos
El espíritu de lucha Se inspiró a 6 personas. Preguntas comparativas de opción múltiple
Preguntas comparativas de opción múltiple prueba de habilidad de historia comparada, que se caracteriza por utilizar un evento histórico comparable o varias similitudes y diferencias como raíz de la pregunta, y su origen. La interpretación generalmente se describe en el libro de texto con nuevas conclusiones, lo que requiere que los candidatos seleccionen la respuesta correcta mediante comparación.
Por ejemplo, con respecto a los derechos de la Liga de las Naciones y las Naciones Unidas: (pregunta del examen de ingreso a la universidad de 2004). )
A. Producto de lo siguiente B. ¿La sede del imperialismo estadounidense?
C .Utilizado por las grandes potencias para manipular D. Siempre comprometido con el mantenimiento de la paz mundial
Preguntas de opción múltiple para completar espacios en blanco (preguntas de memoria simple)
Las preguntas de opción múltiple para completar espacios en blanco están representadas por preguntas La característica es que las opciones. son completos, pero en realidad incompletos. En este sentido, el tipo de preguntas de opción múltiple prueba principalmente la precisión de la memoria de conocimientos de los estudiantes.
Por ejemplo: el flujo diario de pasajeros de las principales ciudades portuarias de Tang. Dinastía Cantidad: (Preguntas del examen de ingreso a la universidad de Guangdong de 2004)
A. Mingzhou B. Yangzhou C. Guangzhou Quanzhou D.
2. preguntas
1. No es buena elección - moderada
Las preguntas de opción múltiple cubren una amplia gama de conocimientos y requieren que los candidatos tengan una comprensión firme, sólida y completa de los conocimientos que han aprendido. .
Las preguntas de opción múltiple cubren una amplia gama de conocimientos y requieren que los candidatos tengan una comprensión firme, sólida y completa de los conocimientos básicos aprendidos. Al mismo tiempo, debemos tener la capacidad de resumir, analizar y evaluar, mejorar nuestra comprensión de las cuestiones culturales y de otro tipo, y utilizar el nivel del materialismo dialéctico y el materialismo histórico. Esto sienta una buena base para las preguntas de opción múltiple, y el complemento de estos requisitos previos son las habilidades y métodos de preguntas de opción múltiple realmente buenos.
Revise las preguntas detenidamente, especialmente las preguntas clave de opción múltiple. Para las preguntas de opción múltiple, se debe adoptar un método de revisión de preguntas tridimensional de acuerdo con las características de las preguntas de la prueba, lea atentamente el enunciado de la pregunta y las opciones para comprender el significado y los requisitos de la pregunta. Bajo esta premisa, existen los siguientes dos puntos:
El primero es la correcta interpretación de los términos proposicionales;
El segundo es la milagrosa capacidad de resolución de problemas.
3. Moderador clave: interpretación correcta de los "términos proposicionales"
(1) Aclare la estructura del título y preste atención a cada elemento del enunciado de la pregunta. Considere cuidadosamente el tema de la pregunta, encuentre la columna vertebral y las condiciones del lenguaje dentro de los elementos de respuesta seleccionados, y encuentre la columna vertebral del tiempo y el espacio.
(2) Preste atención a las palabras clave en la raíz de la pregunta
(3) Preste atención al escape de la raíz de la pregunta descriptiva
(4) Preste atención a los requisitos especiales de la raíz de la pregunta, como "incorrecto", "no incluido", "no me importa", "es", "ordinario", "trivial", etc.
(5) Preste atención a distinguir los diversos términos utilizados en la configuración del título.
En los últimos años, las preguntas del examen de historia de ingreso a la universidad han enfatizado la prueba de capacidad de pensamiento histórico, lo que requiere que los estudiantes Para responder preguntas sobre eventos históricos y responder "¿Qué es?" ha disminuido relativamente, lo que requiere que los estudiantes analicen los elementos de fondo de los eventos y fenómenos históricos (incluidas las causas, condiciones, etc.), es decir, respondan "¿Por qué?", " ¿Cómo evaluar?”, “¿Cómo evaluar?”, etc. ¿Cómo evaluar? "preguntas (incluyendo naturaleza, características, funciones, influencias, etc.), el excelente desempeño de las preguntas de análisis de materiales en preguntas de opción múltiple no solo se refleja en las características de dichas proposiciones, sino también en su mejora significativa.
Método 1 de resolución de preguntas de análisis de materiales. Lea atentamente el material y aclare el tema
Al hacer una pregunta importante en la vida, el proponente a menudo establece un tema primero, encuentra los materiales y luego propone tal tema en torno a este tema Entonces, en términos generales, cada pregunta de análisis de materiales tendrá un tema. Primero, responda las preguntas principales explorando los materiales y trate de captar la intención proposicional o el tema de los materiales. Puede movilizar rápidamente puntos de conocimiento y cambiar la dirección de la resolución de problemas. Sea claro y concentrado, sentando las bases para respuestas futuras
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Quienes analizan los materiales del tema deben analizar cuidadosamente la propuesta. Las preguntas planteadas se formulan analizando las palabras clave, es decir, aclarando cuáles son los requisitos y qué se debe responder en base a estas preguntas. Con atención, trate de averiguar el significado de cada material y formule ideas para responder las preguntas. Durante el proceso de lectura, analícelas palabra por palabra. Al investigar, no debe perderse ninguna parte del material, incluidos encabezados, citas, etc. ., especialmente el tiempo, el lugar, las personas y otra información del material, que suelen ser el punto de inflexión para la resolución de problemas.
3. Extracción, procesamiento y clasificación
Analizar el. preguntas planteadas por los materiales. Las respuestas deben provenir de los materiales. Después de leer los materiales detenidamente, debe combinar las ideas de estos materiales para encontrar la información necesaria en los materiales y reunir las preguntas en las preguntas. Deje a un lado el examen. Puede encontrar toda la información relevante en los materiales y luego filtrar la información de conocimiento según su comprensión de lectura y dominio del conocimiento histórico durante la respuesta para eliminar información innecesaria y repetitiva. esquema de recopilación y análisis de información, y prepárese para la respuesta
4. Revise el esquema y responda con fluidez
Después de los pasos anteriores, es el paso final para explorar los materiales y responder. Revisa las preguntas, comprueba si son correctas o tienen alguna omisión y finalmente contesta las preguntas con bolígrafo sobre papel. Al responder las preguntas debes hacer un esquema claro, completarlo de una vez, ser conciso y al grano. y utilice herramientas mecánicas en lugar de enumerar cuidadosamente el esquema. No diga nada, aplique cambios y responda preguntas que no se formulan.
Por ejemplo, lea el siguiente material:
El material. Está en Yongle, prohibido en el mar.
Los residentes a lo largo de la costa de Fujian subieron en secreto barcos Nautilus a países extranjeros en un intento de bloquear las aduanas. Cuando los condados y los condados se enteraron, ordenaron la prohibición de los barcos civiles y los cambiaron por barcos de cabeza plana para evitar su entrada.
-- "Records of Yongle Dadian" Volumen 217
Material: En el primer año de Shunzhi, el gobierno Qing emitió una "orden de mover el mar. Desde el sur de Guangdong Al norte, los residentes a lo largo de la costa de Shandong entraron al mar durante treinta y cuatro años". Aquí, los barcos a lo largo de la costa se alinean y queman tablas para dejar que el agua fluya. Todos los ríos están cerrados y no se permite que las mercancías salgan del Límite por un tiempo, los criminales morirán sin piedad
--"Ji Waijuan 12"
Se puede decir que no hay escasez de cosas más que comida y ropa. China. Ustedes son los estudiantes que sacrificaron sangre por la libertad en cada edificio, tanto dentro como fuera. /p>
--Volumen 7 de "Coastal Defense Compilation"
①El material resume las similitudes de los. Políticas comerciales exteriores de las dinastías Ming y Qing
②Con base en los materiales anteriores, indique cuáles son Las diferencias en los propósitos de las políticas comerciales exteriores de las dinastías
③Evaluar. estas políticas se basan objetivamente en el conocimiento que has aprendido.
Análisis de pasos
Paso 1: Revisa los materiales y aclara
En el material Yongle. el tiempo y el contenido indican que es el primer año de Shunzhi, lo que muestra que el problema es estudiar las políticas exteriores de las dinastías Ming y Qing. Este es el tema del problema, y la transferencia de conocimientos debe realizarse de inmediato, como por ejemplo. como la idea de Zheng He de navegar hacia Occidente, el desarrollo de Nanyang en el extranjero, la lucha de Qi Huang Jiguang contra los piratas japoneses, la ocupación portuguesa de Macao, la recuperación de Taiwán por parte de Zheng Chenggong, la lucha contra el contrabando de opio en la Rusia antizarista y el movimiento antitabaco. y otros conocimientos y política exterior de "cerrar el país", proporcionando así más materiales de lectura. Sentar las bases
Paso 2: Analizar el problema y leer los materiales detenidamente
Obviamente, esto. La pregunta pregunta sobre las similitudes y diferencias en las políticas de comercio exterior de las dinastías Ming y Qing y resume su impacto histórico. Con respecto a esta pregunta, debe leer los materiales detenidamente y comprender el significado específico de cada material. Esta es la clave para responder. Esta pregunta, por ejemplo, el "Tai" mencionado en la segunda prueba del material es muy importante, ya que significa una mentalidad nacional y la formulación de políticas del gobierno Qing era "evitar el aumento de fuerza y mantener el largo plazo". gobierno a largo plazo de la dinastía Qing." "
El tercer paso: Extracción, procesamiento y clasificación.
La primera pregunta es encontrar información útil en los materiales ① El material uno es "Prohibida la entrada al mar", Material dos es "Prohibido entrar al agua", "No se permite cruzar la frontera". El material 3 está dividido por dentro y por fuera ② Requisitos de material" El título "Debido al bandidaje" Material 3 "Los arreglos están en problemas y serán arrasados; el suelo, los estudiantes de Suiyou Tuchang están sobre mí, Kehu "es información importante.
El significado del material está relacionado con el punto de conocimiento. Organice la información. ①Pregunte: "Similar a "buena prohibición del mar" ", ②Pregunte sobre el significado de "no es lo mismo". Debemos comenzar con los materiales específicos y combinarlos con "la escuela está sujeta a prohibición marítima" ③Pregunte, "Fijo" Diferencias clave. Desde la perspectiva del comercio exterior y su historia impacto, ¿cómo debe entenderse?
El esquema para responder a esta pregunta se ha formado inicialmente
Paso 4: Revisa el esquema y exprésalo con fluidez. p>Escriba sus respuestas en un lenguaje conciso y estandarizado. Asegúrese de resumir los materiales adecuadamente. No copie ni simplemente traduzca los materiales. Evite "generalizar demasiado" y responda la pregunta directamente. Respuestas de referencia
① Los barcos civiles no pueden hacerse a la mar y el comercio exterior está prohibido.
② La prohibición marítima en las dinastías Ming y Qing tenía como objetivo evitar el contacto entre residentes y anti. -fuerzas costeras, para evitar la amenaza de enemigos extranjeros por su gobierno, lo que resultó en el sufrimiento de la prohibición marítima
③ La política de prohibición marítima de las dinastías Ming y Qing no fue propicia para el crecimiento de China; -Intercambios económicos y culturales con el extranjero. Con el surgimiento del capitalismo en China, la pobreza en la China moderna dio en el blanco.
Al responder preguntas de análisis material, preste especial atención a los siguientes puntos:
<. p> 1. Para responder grandes preguntas, debes seguir los cuatro pasos anteriores y nunca dejar el material. La clave está entre ellos. El primer paso debe colocarse en estos tres pasos, las respuestas deben estar escritas. El documento es muy rápido y preciso. Son precisamente estos dos enlaces los que los candidatos pasan fácilmente por alto. Muchos candidatos temen que el fracaso a menudo se deba a que no entendí completamente el significado y escribí con prisa. Como resultado, me perdí la respuesta mil millas y obtuve una puntuación baja. Por lo tanto, si desea responder bien a preguntas importantes (incluidas las preguntas), debe desarrollar la "habilidad adecuada" para aclarar el significado de la pregunta y dar. un hábito".Las respuestas escritas deben basarse en los materiales, extraer información del entorno lingüístico, intentar expresarla en su propio idioma e indicar el contenido y el texto original de los materiales descritos por el entrenador en los materiales didácticos. El lenguaje debe ser refinado, la escritura debe ser fluida y la letra debe ser clara y clara.
Si esta regla y método especiales para que los candidatos respondan preguntas importantes se pueden implementar bien, los "cuatro pasos" para responder preguntas de análisis de materiales lograrán resultados satisfactorios en el examen de ingreso a la universidad.
Métodos de resolución de preguntas y tipos de preguntas y respuestas
Según la naturaleza y los requisitos de la pregunta, las preguntas y respuestas se pueden dividir en tipo narrativo, tipo integral y analítico. tipo, tipo comparativo, tipo de revisión y tipo de material y otros tipos de preguntas diferentes.
1. Las preguntas narrativas describen la formación (o trasfondo) y el impacto (o naturaleza, efecto de evaluación) de personajes históricos, acontecimientos históricos, fenómenos históricos o actividades históricas, es decir, narrar directamente en un orden determinado.
2. Pregunta integral: combine y enuncie el contenido histórico disperso en diferentes capítulos, diferentes países y diferentes períodos en su conjunto, y saque conclusiones apropiadas para resumir el contenido histórico de cada vínculo. Más difícil.
3. Analizar problemas: descomponer eventos, fenómenos o contenidos históricos complejos en varios aspectos como antecedentes, causa, naturaleza, características, resultados, significado, papel, experiencia y lecciones, revelar la esencia y sacar conclusiones. . ¿En cuanto a qué? ¿Qué inspiraciones hay?
4. Preguntas comparativas: resumir dos o más hechos históricos o personajes históricos, descubrir las diferencias comparables entre ellos, buscar puntos en común y analizarlos, y profundizar en la comprensión de la naturaleza de los hechos históricos que conocemos. Este es un método común para comprender y analizar cuestiones históricas.
5． Título del comentario: Primero haga un resumen completo de los eventos históricos, los fenómenos históricos y las actividades de los personajes, y luego haga una evaluación del materialismo histórico en función de las circunstancias específicas de ese momento. Al evaluar personajes históricos, también debemos prestar atención al trasfondo de la época y hacer comentarios de manera realista. Comentar primero y luego narrar, o comentar mientras se narra, combinando narración y discusión.
6． Tipo de pregunta material: La fusión de preguntas de análisis de material (incluidos gráficos e imágenes) y preguntas. Desde el punto de vista formal, consta de dos elementos: uno es el material y el otro es la pregunta. En los exámenes de ingreso a la universidad de los últimos años, casi todas las preguntas subjetivas adoptan esta forma.
1. La estructura y función del problema. Estructura de preguntas y respuestas. Cada pregunta del examen tiene un significado claro y consta de cuatro configuraciones básicas de preguntas del examen: preguntas guiadas, preguntas restringidas y elementos centrales de preguntas y respuestas.
2. Estructura del título de respuesta.
(1) Elementos motivadores: respuestas limitadas, incluida la forma de pensar y expresión del candidato.
(2) Ítems calificados: respuestas especificadas bajo condiciones conocidas, tales como: tiempo, espacio, hechos históricos, opiniones, citas célebres, etc.
(3) Ítem central: estipula el fundamento de la respuesta. En constante cambio, sin término central. Implica conocimientos de política, economía, sistemas, personas, relaciones internacionales, etc. El ítem central es la parte central de la configuración de las preguntas del examen, y los otros tres ítems están restringidos por el ítem central.
(4) Elemento de raíz de la pregunta: Especifique el elemento con la respuesta "no sé". ***Encuentra las similitudes y diferencias en la causa, proceso, resultado, naturaleza, características, significado e influencia de una palabra. **** "qué", "cómo", "qué", "cómo" y "por qué", "qué", "cómo" y "por qué". Se pregunta "por qué" en respuesta a la palabra "rápido". Estas cuatro estructuras son diferentes en número, frecuencia de aparición y posición cambiante en el tema. La unidad racional de la interdependencia de los cuatro juega un cierto papel en el examen de la capacidad de emparejamiento de Dios.
3. Leer y resolver preguntas, punto de prueba 1
1. Leer las preguntas: leer y comprender el tema en su totalidad, leer algunos libros y comprender la connotación esencial de la pregunta. .
2. La moderación es el paso clave para responder preguntas. Muchos candidatos se encuentran en una situación desventajosa al responder las preguntas del examen de ingreso a la universidad. La razón es que, además de las deficiencias en el conocimiento y la capacidad de pensamiento, un punto muy importante es que no han revisado las preguntas del examen de mañana y no han captado las ideas para responder las preguntas. Para comprender plenamente el papel del conocimiento, debe prestar atención a los siguientes puntos al revisar las preguntas: Los candidatos deben hacer un uso completo y flexible del conocimiento científico y la capacidad de pensamiento en un corto período de tiempo.
Los candidatos pueden comprender rápidamente qué tipo de preguntas se hacen y qué tipo de preguntas pueden responder, y pueden explorar en profundidad, que en realidad es una capacidad de procesamiento de información. Preste atención a los siguientes puntos al revisar las preguntas:
Primero, requisitos del examen. En primer lugar, debemos comprender adecuadamente los requisitos específicos de las preguntas del examen y aprender a analizar los componentes estructurales de las preguntas. El primero es la integridad, el segundo es el significado claro, el tercero son los consejos generales, el cuarto es el lenguaje limitado, el quinto es el lenguaje central (también llamado lenguaje dentro del centro), el sexto son los problemas en cuatro aspectos del lenguaje del proyecto y el El séptimo son las cuestiones históricas.