Métodos de aprendizaje en la escuela secundaria
1. Aprenda a crear un directorio.
Un libro de texto tiene alrededor de diez capítulos, cada capítulo tiene varias páginas o más de diez páginas y contiene muchos títulos. Cada título contiene muchos subtítulos y cada subtítulo contiene algunos puntos de conocimiento. Cuando lea por primera vez, extraiga las preguntas y el conocimiento según el capítulo, escriba una nota y péguela delante del capítulo.
Si compilas un directorio como este, todo quedará claro de un vistazo. No solo ayuda a encontrar todos los puntos de conocimiento, sino que también ayuda a comprender claramente la relación entre los conocimientos. Garantizará que nunca se pierda en el océano del conocimiento.
Crear una tabla de contenido es una tabla de contenido para cada capítulo, mientras que una tabla de contenido grande es un inventario de todo el libro cuando se estudian varios capítulos o el libro completo, para aclarar la posición de cada capítulo de todo el libro y resuelva el problema de la aplicación integral de puntos de conocimiento en varios capítulos.
Además, se debe comprobar de forma horizontal contenido igual o similar en cada capítulo, como fórmulas matemáticas, teoremas, axiomas, etc. , haciéndolo más fácil de entender y recordar, y es muy útil. Tenga en cuenta que los archivos que registran estos contenidos deben pegarse en el directorio del libro de texto para facilitar su consulta.
2. Desarrolla buenos hábitos de vista previa.
Otro buen método de aprendizaje en la escuela secundaria es realizar una vista previa de varias materias. De hecho, su mayor beneficio es que puede ayudar a los estudiantes de secundaria a formar un buen ciclo de aprendizaje. Además, la vista previa también puede ayudar a mejorar la eficiencia del aprendizaje en el aula de los estudiantes de secundaria. Los estudiantes de secundaria deben prestar especial atención a cualquier preparación poco clara en clase al día siguiente. Se puede ver que la vista previa es un método de aprendizaje eficaz.
3. Revisar a tiempo.
La revisión oportuna se refiere a utilizar el método de revisión todos los días y revisar a tiempo en la siguiente enseñanza en el aula. Los psicólogos llevaron a cabo un experimento en el que se pidió a tres grupos de estudiantes que recitaran un poema. El primer grupo revisó cada dos días; el segundo grupo revisó tres veces y el tercer grupo realizó revisiones departamentales durante seis días. El primer grupo necesitaba revisar un promedio de cuatro veces, el segundo grupo necesitaba revisar un promedio de seis veces y el tercer grupo necesitaba revisar un promedio de siete veces.
La revisión puede ser oportuna y puede mejorar el efecto memoria. Sin embargo, los estudiantes suelen encontrarse con las siguientes situaciones: escuchar conferencias, hacer tareas después de clase y omitir sesiones de repaso. Esto destruirá la sistemática y la integridad del conocimiento aprendido, y el conocimiento aprendido durante mucho tiempo quedará borroso y olvidado.