¿Qué cultura tradicional sencilla pueden entender los niños pequeños?

1. Crear una atmósfera de cultura tradicional con un rico entorno audiovisual

El "Esquema" señala: "El medio ambiente es un recurso educativo importante, y el desarrollo de los niños pequeños debe promoverse eficazmente mediante la creación y aprovechamiento del medio ambiente." Se puede decir que el medio ambiente es el tercer maestro de los niños pequeños. Bajo la influencia de la cultura tradicional, los niños pueden sentir intuitivamente las diferentes expresiones de la cultura tradicional a través de la interacción con el medio ambiente.

(1) Utilice elementos culturales tradicionales para construir la cultura del jardín de infantes.

Los jardines de infantes pueden adoptar estilos arquitectónicos tradicionales chinos en la construcción del jardín de infantes. Por ejemplo, el área de ocio al aire libre se puede integrar en un jardín chino para permitir que los niños experimenten las características de los jardines chinos tradicionales. La decoración interior también puede inspirarse en el estilo chino. Por ejemplo, el techo del área de actividades infantiles adopta un techo de celosía de ventana china, que no sólo es hermoso y elegante, sino que también puede colgar obras de arte de maestros y niños. El área de actividades para niños puede equiparse con instalaciones y equipos de la cultura tradicional china, como coloridas macetas de porcelana con peces de colores, pequeñas sillas de ratán, cometas, juegos de té, mamparas de bambú, taquillas chinas, pequeños bonsáis, mecedoras de bambú para caballos, bolígrafos, tintas, piedras de entintar de papel, abanicos plegables, etc. Transmite la información de la cultura nacional y permite a los niños utilizarla en la vida diaria o en los juegos. Por supuesto, en el proceso de creación del entorno, se debe invitar a profesionales a realizar el diseño general, prestando atención a la referencia inteligente o transformación de los estilos arquitectónicos tradicionales para hacerlos más acordes con la psicología de los niños pequeños; Atención a la coordinación y conversión de tradición y modernidad, estilos chino y occidental, para evitar destruir la armonía de la cultura del jardín con el fin de resaltar la tradición.

(2) Elija el diseño del material en el entorno público que refleje las características culturales tradicionales.

Los jardines de infancia pueden elegir imágenes y objetos materiales que se centren en las características culturales tradicionales para exhibir en el entorno público*. ambiente. Por ejemplo, en las áreas públicas de los jardines de infancia, como escaleras, pasillos, etc., calendarios, fotografías, abanicos, etc. que reflejen la cultura tradicional, como pinturas chinas, caligrafía, paisajes culturales antiguos, artefactos populares, folk. actividades, etc. se publicarán o colgarán en la pared; colocarán utensilios, utensilios y otros objetos ornamentales con características chinas en pasillos o esquinas de escaleras, alféizares de ventanas y estantes antiguos. Profesores, niños y padres pueden admirarlo al pasar. Estas imágenes y objetos se cambian cada mes, lo que no sólo crea una atmósfera de cultura tradicional, sino que también proporciona materiales didácticos para que maestros, niños y padres comprendan la cultura tradicional. Al cabo de unos años, al observar estas imágenes y objetos, los niños pueden aprender mucho sentido común sobre la cultura tradicional y formarse una comprensión perceptiva preliminar del encanto de la cultura tradicional china.

(3) Utilice materiales de audio para crear un entorno auditivo.

La educación cultural tradicional se puede llevar a cabo no solo a través de imágenes y objetos intuitivos, sino también a través de la música y el lenguaje auditivos. Creamos un ambiente auditivo tocando canciones populares o música étnica en diferentes momentos del día. Por ejemplo, cuando los niños hacen ejercicio por la mañana y realizan actividades al aire libre, escuchamos canciones infantiles alegres, rítmicas, cantadas y habladas y música folclórica alegre, festiva e interesante cuando los niños comen, eligen actividades de forma independiente, se duermen y se despiertan de la siesta; , tocamos Tocamos música folclórica lenta y hermosa. La música suele cambiarse cada dos meses, con unas 20 piezas en cada conjunto. Vale la pena señalar que en estos cursos, la música o el idioma son solo el fondo, y el objetivo es sumergir a los niños en una atmósfera cultural tradicional más fuerte mediante la creación de un ambiente auditivo. Ya sea música o canciones infantiles, no se debe obligar a los niños pequeños a aprender nada, especialmente no se les exige que puedan recitar algunas canciones infantiles. Por ejemplo, algunos niños están muy interesados ​​en la recitación rítmica y pueden detener la actividad principal y escuchar atentamente al hablante, mientras que otros nunca han prestado atención a estos sonidos, pero esto no impide que se escuche el mismo sonido en ambos lados; Deja una marca en sus cerebros a través de múltiples repeticiones durante un período de meses. Este es un efecto de "impresión" similar que el medio ambiente tiene en los niños.

(4) Utilizar recursos comunitarios para llevar a cabo la educación cultural tradicional

Bajo los requisitos de cursos de educación infantil coloridos y animados, la educación infantil debe ir a la comunidad, especialmente a la cultura tradicional. Educación. Muchas culturas tradicionales todavía existen en nuestras vidas en diversas formas. Por ejemplo, en el parque Tianhe, adyacente al jardín de infancia experimental Tianhe de Guangzhou, se encuentran el jardín Yuehui, que ganó el campeonato en la Exposición Mundial de Jardines, el jardín Yuexiu, un jardín Lingnan galardonado en Japón, y la solemne Tumba Conmemorativa de Deng Shichang. Los jardines de infancia utilizan estos recursos para brindar a los niños educación artística como jardinería, arquitectura, caligrafía, coplas, escultura y bonsái, así como educación cultural popular como ofrecer sacrificios y celebrar las cosechas.

En términos generales, las comunidades y ciudades donde se encuentran los jardines de infancia suelen tener bares o calles de snacks locales especializados, tiendas de artesanía popular, museos, galerías de arte, salones conmemorativos, salones ancestrales, etc. Estos son lugares donde los maestros y los niños pueden visitar y aprender las tradiciones tradicionales. cultura. Además, algunas comunidades o empresas organizarán diversas actividades de entretenimiento y conmemorativas con características folclóricas antes de las fiestas tradicionales, y los adultos pueden llevar a los niños pequeños a participar en los programas apropiados. Algunos padres se dedican a trabajos relacionados con la cultura tradicional, como pintores tradicionales chinos, artesanos tradicionales, intérpretes de instrumentos musicales tradicionales, chefs cantoneses, etc. Los jardines de infancia pueden organizar a profesores y niños para que visiten sus lugares de trabajo, o invitar a los padres a los jardines de infancia para realizar actividades relacionadas. En resumen, los recursos comunitarios han abierto un espacio más amplio para la educación cultural tradicional, al que se debe prestar atención y aprovechar.

2. Utilizar los festivales tradicionales como portadores para llevar a cabo distintas actividades temáticas.

La larga cultura china ha dado origen a festivales tradicionales ricos y coloridos, y sus ricas connotaciones son una parte importante de Componentes de la cultura tradicional china. Los festivales tradicionales contienen ricas costumbres y actividades folclóricas tradicionales que a los niños les encanta ver. Esto proporciona condiciones sociales favorables para que los jardines de infancia lleven a cabo actividades temáticas basadas en festivales. Por lo tanto, la educación cultural tradicional con festivales como vehículo se ha convertido en la primera opción para la educación infantil. De acuerdo con las características de edad de los niños y las costumbres y hábitos locales, elija festivales donde se puedan llevar a cabo actividades temáticas, incluido el Festival de Primavera - Festival de los Faroles, Festival de Qingming, Festival del Bote del Dragón, Festival del Medio Otoño, Festival del Doble Noveno, etc. El Festival de Primavera más solemne es cuando los niños están de vacaciones de invierno, y el Festival de los Faroles al comienzo de la escuela puede ser una extensión del Festival de Primavera, por lo que a menudo vinculamos estos dos festivales para realizar actividades temáticas.

(1) Resaltar la jerarquía de las actividades festivas

Los niños tendrán que celebrar la misma fiesta varias veces en varios años de estudio y vida. ¿Cómo podemos hacer que estas fiestas sean diferentes? ¿Se trata de estimular el interés de los niños? Los maestros establecen diferentes objetivos generales en función de las características de los niños de diferentes edades durante el festival. Según la situación real de los niños, el contenido y la forma de las actividades temáticas seleccionadas también son diferentes, para que los niños puedan tener nuevos sentimientos en cada festival. y estar dispuesto a participar. Por ejemplo, los niños de clases pequeñas se centran principalmente en sentir la atmósfera del festival y participar en las actividades típicas del festival; los niños de clases medias experimentan principalmente la connotación del festival y tienen una comprensión preliminar. Los niños de clases grandes se centran principalmente en comprender el proceso de desarrollo; el festival, mostrando y enriqueciendo el contenido de las actividades del festival. Dependiendo de factores como los intereses, habilidades, experiencias de vida, recursos de la clase, etc. de los niños, el tiempo de cada clase para realizar actividades temáticas navideñas puede ser mayor o menor. El tiempo más largo puede ser de hasta dos meses. Por ejemplo, los niños de una clase numerosa ingresan a la etapa de preparación del Festival de Primavera después del día de Año Nuevo y llevan a cabo actividades temáticas del "Festival de Primavera, Festival de los Faroles" de un mes de duración después del inicio. la escuela; el tiempo más corto puede ser solo una semana antes y después de las vacaciones, o incluso es solo una actividad de "situación" en el día del festival.

(1) Las actividades temáticas de "Nochevieja" duran mucho tiempo. Pueden ser un mes después del inicio de clases, una semana antes y después del festival, o incluso simplemente una "ocasión". Actividad el día de la fiesta.

(2) Preste atención a la construcción del plan de estudios del "Festival"

Se puede decir que la construcción del plan de estudios del "Festival" es el trabajo de todo el jardín de infantes. Nuestro enfoque principal es que el director de negocios del jardín de infantes recopile información relevante medio mes antes de las vacaciones y la coloque en la "plataforma de oficina" del maestro para recordarles que diseñen planes de actividades temáticas para las vacaciones una o dos semanas antes de las vacaciones, el maestro de arte; organiza el ambiente público *** * correspondiente para crear un ambiente festivo para todo el parque. Las clases antes y después del festival realizan actividades temáticas durante un período de tiempo antes y después del festival, y los maestros y los niños trabajan juntos para decorar la clase; ambiente con obras; la cocina ofrece dos o tres "festivales" el día del festival o el día antes de la comida; los grupos de jardín de infantes o de grado organizan actividades festivas a gran escala en las que participan maestros, niños e incluso padres según sea necesario. En las actividades de "festivales", la participación y el apoyo de los padres son particularmente importantes. En primer lugar, los padres deben crear buenas condiciones para ayudar a los niños pequeños a adquirir una experiencia real del festival. En última instancia, los principales festivales tradicionales los celebran los padres en casa con sus hijos. La forma en que las familias celebran los festivales afecta directamente la experiencia real y la acumulación de experiencia de los niños. También afecta la comprensión de los niños de la connotación del festival, lo que a su vez afecta el desarrollo de las actividades temáticas. . En segundo lugar, los padres deben recoger material gráfico durante el festival. En tercer lugar, los padres deben participar en las actividades entre padres e hijos. Cuarto, los padres, especialmente los abuelos, deben actuar como asistentes de enseñanza para demostrar o explicar a sus hijos algunas costumbres tradicionales relacionadas con el festival. Los padres se sintieron inspirados e inspirados por las actividades del festival organizadas por el jardín de infantes. Las coloridas actividades del festival hicieron que los padres sintieran la importancia y el valor de la educación cultural tradicional para los niños pequeños, y obtuvieron una comprensión y un reconocimiento más profundos de la educación cultural tradicional, que luego se transformó. en apoyo conductual.

3. Infiltrar orgánicamente la educación cultural tradicional en las actividades rutinarias

"La vida en el jardín de infantes es un curso de un día" también puede infiltrarse en la educación de los niños en algunos vínculos o actividades rutinarias. . Evento de un día.

(1) Infiltrar la educación cultural tradicional en múltiples aspectos de las actividades diarias de los niños

La poesía antigua tiene un ritmo limpio, letras concisas y hermosas, música e imágenes ricas, y es un ejemplo sobresaliente de El arte tradicional del idioma chino representa. Los niños pequeños generalmente son más sensibles e interesados ​​en el lenguaje rítmico y rítmico. Por lo tanto, es factible elegir poemas antiguos de cuatro o siete caracteres relacionados con las experiencias de vida de los niños para guiarlos a apreciarlos y comprenderlos. Por ejemplo, diseñamos una actividad de "Poesía por semana": en la ceremonia de izamiento de la bandera de cada lunes, el director del Parque Pionero selecciona un poema antiguo basado en festivales, términos solares o cambios estacionales, eventos correspondientes, etc., y un el maestro con un alto nivel de recitación lo recita, guiando a todos los maestros y niños a leerlo una o dos veces y explicar el trasfondo del poema antiguo y el significado de los versos. Los maestros de cada clase explican el poema antiguo durante las actividades de los niños; Los profesores de cada clase instalaron un rincón de "Poesía de la semana" en el área de lectura (o área de lenguaje) del salón de actividades infantiles y colocaron fotografías, textos, materiales audiovisuales, etc. relacionados con la poesía. Los maestros utilizan diferentes aspectos de la vida diaria de los niños en el jardín de infantes varias veces a la semana, combinados con software de enseñanza multimedia, para enseñar a los niños a recitar poesía, reconocer y apreciar los caracteres chinos comúnmente utilizados en poesía. Los maestros utilizan software de enseñanza multimedia para enseñar a los niños a recitar poemas, reconocer caracteres chinos comunes en los poemas, apreciar la concepción artística y las imágenes expresadas en los poemas e introducir historias relacionadas con poemas o poetas que los jardines de infancia publican "Poemas de la semana" a través de Home Contact; Plataforma, y ​​los padres pueden, según los intereses y preocupaciones de los niños, comunicarse aleatoriamente con los niños en casa o complementarlos con conocimientos previos relevantes. Es necesario enfatizar que la actividad "Poesía de la semana" es principalmente para que los niños experimenten las características estéticas y lingüísticas de la poesía antigua y comprendan información cultural tradicional relevante. No requiere que los niños reciten muchos poemas antiguos ni sepan cuántos chinos. personajes.

(2) Infiltrar la educación cultural tradicional en formas flexibles y diversas

Plan de estudios y enseñanza. Por ejemplo, durante ciertos períodos de transición, como antes de las comidas y al salir del jardín de infantes, los maestros pueden elegir algunos modismos Se cuentan historias, folclore, mitos, etc. a los niños pequeños, y también se pueden utilizar multimedia para reproducir cortometrajes animados, tiras cómicas tradicionales, vídeos de narración de cuentos, etc., de dichas historias. Durante las caminatas, los maestros pueden llevar a los niños a apreciar el entorno cultural tradicional de la escuela; combinado con festivales y actividades tradicionales, los maestros también pueden ayudar a los niños a comprender conocimientos culturales más tradicionales y aprender culturas más tradicionales. Durante la caminata, la maestra llevó a los niños a apreciar el ambiente cultural tradicional del parque; combinado con las fiestas tradicionales, colocamos materiales de juegos folclóricos adecuados para los niños de su edad en juegos al aire libre y juegos regionales, para que los niños puedan participar con interés; en la clase media, los niños aprenden antes de comer con palillos, los maestros pueden explicar las costumbres tradicionales relacionadas con comer alrededor de los palillos en la ceremonia anual de graduación de la clase superior u otras representaciones teatrales importantes, organizaremos dos programas de "estilo chino"; para niños pequeños. En la ceremonia anual de graduación de la primera promoción u otras representaciones teatrales a gran escala, se organizan dos programas de "estilo chino", como actuaciones de música folclórica de los profesores, espectáculos de trajes étnicos para padres e hijos, narración de cuentos tradicionales, representaciones de ópera de los padres, poemas y raps antiguos de profesores y niños, actuaciones de artes marciales, etc.

(3) Elegir materiales didácticos apropiados para la educación cultural tradicional

En el proceso de educación cultural tradicional, los niños pueden interesarse y tener una gran curiosidad sobre ciertos temas. En estas circunstancias, además de las actividades de investigación temática, la selección de contenidos apropiados en los cinco principales campos educativos y la realización de las actividades docentes correspondientes se han convertido en un enfoque indispensable de la educación cultural tradicional. Los materiales de enseñanza chinos incluyen poemas antiguos, canciones infantiles, mitos y leyendas, historias históricas, etc.; la enseñanza de la música incluye principalmente el aprendizaje y la apreciación de canciones populares cantonesas, canciones de cuna para niños, apreciación del repertorio tradicional famoso y una pequeña cantidad de ópera cantonesa. la ópera de Pekín, etc.; la enseñanza del arte incluye obras de arte tradicionales, la apreciación de la artesanía y los intentos creativos en forma de artes y oficios tradicionales; las actividades deportivas incluyen principalmente el aprendizaje y la aplicación flexible de juegos deportivos tradicionales. En las actividades culturales tradicionales, los contenidos de cada materia pueden penetrar entre sí y los límites no son particularmente claros. Esto es diferente de la enseñanza por materias específicas en sentido estricto. Por ejemplo, la creación de pinturas chinas después de la apreciación de poemas antiguos, la apreciación de pinturas chinas con poemas sobre pinturas, etc., son la combinación de la enseñanza china y la enseñanza del arte, y se penetran entre sí. Este enfoque puede ayudar a los niños a comprender mejor la belleza de la concepción artística de los poemas antiguos y las características de "pinturas en poemas, poemas en pinturas". La cultura tradicional china es la cristalización de miles de años de civilización de la nación china. Tiene una larga historia, es extensa y profunda, es colorida y tiene sus propias características distintivas.

Sin embargo, con el desarrollo de los tiempos, algunos contenidos de la cultura tradicional sin duda tienen las limitaciones de la época, y algunos incluso van en contra de la ciencia moderna. Por tanto, no toda la cultura tradicional tiene importancia hereditaria. Los maestros de preescolar deben saber cómo tomar decisiones al llevar a cabo la educación cultural tradicional. En términos de contenido y forma educativa, debemos combinar las características y la realidad de la educación infantil y ser buenos en el uso de puntos de vista científicos sobre los niños, la educación y los valores para elegir la cultura tradicional.

La importancia y las precauciones de implementar la educación cultural tradicional en el jardín de infancia

Hoy en día, muchos niños son obligados por sus padres a aprender idiomas extranjeros y a realizar exámenes de estrellas desde la infancia. La "erosión del suelo" de la cultura tradicional nos entristece mucho a los educadores de primera línea. El problema de la educación en la cultura tradicional es grave y está relacionado con el futuro de nuestro país.

El informe del XVI Congreso Nacional del Partido Comunista de China también afirmó claramente que llevar adelante y cultivar el espíritu nacional debe considerarse una tarea extremadamente importante en la construcción cultural. Se puede ver que la educación sobre la cultura tradicional china y la educación para la vida han comenzado a recibir atención gradualmente.

El siglo XXI es un siglo de competencia entre la ciencia, la tecnología y la calidad nacional. Especialmente después de unirse a la OMC, la tierra se convertirá en un hogar. La demanda futura de talentos es que deben tener sus propias características. Sólo los talentos de la nación pueden ser del mundo. Nan Huaijin, un maestro de la cultura tradicional china, dijo una vez: "Una nación necesita una especie de poder espiritual que la sostenga. Una nación sin una base cultural no tiene esperanza. Sin su propia cultura, la nación no progresará y no habrá innovación." Sólo los chinos con sus propias raíces tradicionales pueden aportar todo lo que tienen al mundo y tener la capacidad de comprender y aprender de las culturas de otros países. Por lo tanto, es muy importante que los niños y jóvenes comprendan las tradiciones culturales chinas, mejoren su calidad cultural y moral, integren la esencia de la cultura occidental y remodelen el espíritu de la cultura china.

La cultura es el alma y el espíritu de una nación. La cultura tradicional china es la piedra angular para que la nación china se destaque entre las naciones del mundo y el valor central de una nación. Incluye: festivales tradicionales chinos, trajes tradicionales, comida tradicional, cultura del té, cultura del vino, literatura clásica, caligrafía y pintura, así como nuestros juegos folclóricos tradicionales chinos (peleas de cricket, peleas de gallos).

En la segunda fase de los libros de texto de reforma curricular del jardín de infantes, también nos complació ver algunos contenidos sobre la cultura tradicional china, como la comprensión de algunos festivales tradicionales (el Festival de Primavera el primer día del primer mes lunar, el Festival de la Linterna el primer día del primer mes lunar, Festival del decimoquinto día del primer mes lunar, Festival del Medio Otoño el 15 de agosto, etc.), experimente la sencilla cultura del té, aprenda sobre la vestimenta tradicional (traje Tang, cheongsam, etc.), comida y realice "I Soy chino", "Celebra el Año Nuevo", "Soy chino, soy chino", "Celebra el Año Nuevo" y otras actividades temáticas. Sin embargo, después de un estudio cuidadoso, descubrí que el contenido involucrado no es lo suficientemente rico y completo. Creo que podemos agregar algo de contenido sobre el aprendizaje de la literatura clásica según las características de la edad de los niños, como cuentos clásicos chinos, cuentos idiomáticos, poesía Tang y letras de canciones, etc. Además, los juegos folclóricos tradicionales de China también enfrentan graves lagunas. Entonces, ¿cuál es la importancia de impartir educación sobre la cultura tradicional china a los niños pequeños en clases numerosas en los jardines de infancia?

En primer lugar, puede estimular el interés de los niños por la cultura tradicional china y cultivar su orgullo nacional. Por ejemplo, diseñar actividades de enseñanza de "caracteres chinos interesantes" permite a los niños comprender el origen de los caracteres chinos, reconocer los jeroglíficos y saber que los caracteres chinos son inseparables de la vida de las personas, lo que puede estimular el interés de los niños en explorar la cultura tradicional china. Además, a través de la exposición y el aprendizaje de la literatura clásica, cuentos clásicos, historias idiomáticas, festivales tradicionales, juegos y actividades folclóricos, etc., se ha mejorado significativamente el interés de los niños por la cultura tradicional china. En la vida diaria, los niños están muy dispuestos a recitar obras literarias clásicas como "El clásico de los mil caracteres", "El clásico de tres caracteres" y Poemas Tang, y poco a poco se han ido enamorando de algunos dibujos animados chinos clásicos. Comenzaron a entrar en contacto y comprender los juegos y actividades populares chinos, sintiendo así la amplitud y profundidad de la cultura tradicional china y desarrollando un sentido de orgullo nacional.

En segundo lugar, las actividades pueden ampliar naturalmente la alfabetización de los niños. La alfabetización temprana favorece el desarrollo del cerebro derecho y puede promover en gran medida el desarrollo de la inteligencia de los niños, desarrollar su potencial y cultivar y mejorar su calidad general.

En tercer lugar, puede cultivar el sentido de éxito de los niños. Los niños que han experimentado la lectura temprana tienen más conocimientos y habilidades que sus compañeros, y también tienen más autoestima, confianza, superación personal y autodisciplina. Enseño "El ensayo de los mil caracteres" en clase. Una vez que los niños terminan de aprender, a menudo lo recitan frente a sus familias, maestros y amigos, adquiriendo así una sensación de éxito y adquiriendo mucha confianza.

Finalmente, aprender la cultura tradicional china puede mejorar la memoria de los niños. La edad de 6 a 13 años es la época dorada para el desarrollo de la memoria humana.

Utilizar la memoria de la primera infancia para recordar esas cosas eternas y más valiosas tiene un valor inmensurable para el aprendizaje permanente y el desarrollo sostenible de una persona. La investigación psicológica moderna ha demostrado que el enorme potencial de memoria de los niños es una característica del rápido desarrollo del cerebro. Recitar la memoria es el método de aprendizaje más natural para los niños. Si se pierde este período, se perderá el mejor período de memoria de la vida.

Además, la alfabetización es la base de la lectura. La alfabetización temprana significa lectura temprana. La lectura puede aportar más conocimientos, pensamiento y una visión más amplia, promover la mejora de la inteligencia, el pensamiento, las capacidades cognitivas y otras cualidades integrales de los niños, cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de una persona y ayudar a desarrollar buenos hábitos de pensamiento, sentando una base sólida para el aprendizaje sistemático de conocimientos. en el futuro.

China es una civilización antigua con una larga historia y cultura de cinco mil años. La profunda, magnífica y espléndida cultura tradicional ha dejado una herencia histórica extremadamente preciosa para los descendientes chinos, que brilla con los genes espirituales únicos de. La nación china y su nacimiento han introducido innumerables talentos y figuras influyentes en las dinastías pasadas de China, lo que ha hecho que la cultura china se mantenga firme en el bosque de las culturas del mundo. Sin embargo, el rápido desarrollo de la sociedad moderna ha provocado cambios rápidos en la vida de la gente. La gente ha absorbido una gran cantidad de cultura occidental, especialmente nuestros niños, que poco a poco se sienten atraídos por las novedades extranjeras. Los niños saben inglés, saben jugar juegos de computadora y les gustan los parques de diversiones McDonald's, KFC, Mickey Mouse, Donald Duck, Navidad y carnaval, pero no comprenden las cosas de sus antepasados, la esencia de la cultura tradicional.

El "Esquema de orientación para la educación preescolar" señala que la educación preescolar es "una parte importante de la educación básica y la etapa fundamental de la educación escolar y la educación permanente en nuestro país". Actualmente, en la educación básica de nuestro país, la educación cultural tradicional, como importante tarea de aprendizaje, se está incorporando a los objetivos normales de enseñanza. La educación preescolar es una parte importante de la educación básica. Aunque no existen requisitos claros a este respecto, todavía podemos sentir profundamente la necesidad de que los niños aprendan la cultura tradicional a partir de la declaración del "Esquema de orientación para la educación preescolar" que se está probando: "Orientación Los niños pueden sentir verdaderamente la riqueza y excelencia de la cultura de la patria y estimular su amor por la patria". Por lo tanto, el autor cree que llevar a cabo una educación cultural tradicional es particularmente importante para cultivar el buen carácter de los niños.

En primer lugar, permita que los niños comprendan la espléndida cultura de la nación china, profundicen su comprensión de los cinco mil años de conocimiento cultural de la patria y mejoren el orgullo nacional y la confianza en sí mismos. Entre los poemas de cinco caracteres, "Quiet Night Thoughts" de Li Bai, "Oda al ganso" de Luo Binwang y "Spring Dawn" de Meng Haoran son concisos en semántica, naturales en su redacción y llenos de alusiones como "Kuafu; Persiguiendo el sol" y "Pangu abre el cielo" expresan sabiduría y fuerza; "Bailar al oír el pollo", "Tatuaje de suegra" y "Acostarse sobre la leña y saborear el coraje" son excelentes obras que ensalzan el patriotismo y establecer elevados ideales.

En segundo lugar, permite a los niños recibir la influencia de una literatura y una cultura excelentes, mejorar su capacidad estética, enriquecer sus conocimientos, iluminar su sabiduría y desarrollar su potencial. Los antiguos prestaban gran atención a refinar palabras y oraciones al escribir poemas, y siempre decían: "Si tus palabras no son sorprendentes, nunca pararás". Por ejemplo, "Las montañas y los ríos ya no son dudosos, y hay un pueblo con sauces oscuros y flores brillantes". Muestra un hermoso y encantador paisaje de pueblo de montaña, con sauces verdes y flores rojas de montaña. Estas hermosas palabras y concepción artística deberían ser. ser un disfrute artístico para los niños pequeños. Obras con hermosa fonología, maravillosa concepción artística y lenguaje conciso, como "Billions of River South", "Mooring at Maple Bridge at Night", "Mountain Walk", etc., permiten a los niños apreciar imágenes con sentido del color y sonido. y fluir. Siente la belleza de la concepción, el lenguaje y la emoción artística, y al mismo tiempo mejora tu sensibilidad hacia la belleza natural y social. El modismo "tres puntas en el bosque" permite a los niños conocer al gran calígrafo Wang Xizhi y apreciar sus obras.

En tercer lugar, desempeña un papel irreemplazable en la formación de la personalidad de los niños, la formación de virtudes tradicionales y el cultivo de los sentimientos de los niños, sentando una buena base para cultivar a los niños como seres humanos, chinos y ambiciosos chinos modernos en el mundo. futuro. En la actualidad, la mayoría de los niños en China son hijos únicos y el modelo familiar más común es el modelo familiar de "cuatro, dos, uno". En un entorno tan creciente, cada vez más niños tienen problemas comunes: falta de atención, falta de respeto hacia los mayores, rudeza y egoísmo, y escasa capacidad para cooperar y compartir. Ante los diversos problemas que enfrentan los niños durante su crecimiento, la educación cultural tradicional debería ocupar una proporción considerable en la educación básica desde el jardín de infantes. "Cao Chong llamó al elefante", "Kong Rong dio la pera" y "Sima Guang rompió la tina" dejaron que los niños comprendieran las hermosas cualidades de la humildad, la sabiduría y la valentía. Las Regulaciones de los Discípulos y el Clásico de los Tres Personajes les permitieron a los niños. saber tratar a los demás con educación, comprender el bien y el mal, el bien y el mal, el bien o el mal, aprender a preocuparse y ayudar a los demás.

Como dice el refrán, "Los niños de tres años parecen mayores, los de siete años parecen mayores". Los buenos comportamientos y hábitos cultivados desde la infancia afectarán la vida de un niño. Los clásicos culturales tradicionales contienen muchas de las esencias y virtudes ideológicas de la nación china, y hay muchas cosas que vale la pena heredar y llevar adelante. Por ejemplo, amar el aprendizaje, respetar a los mayores y cuidar a los jóvenes, ser honesto y digno de confianza, etc. Este encanto único de la cultura local debe fomentarse e infiltrarse desde una edad temprana.

Sin embargo, cuando utilizamos la educación cultural tradicional para cultivar el buen carácter de los niños, también debemos prestar atención a los siguientes puntos clave.

(1) La selección de obras literarias tradicionales es la clave de la educación

Las obras literarias tradicionales se forman en la precipitación de la historia antigua, tienen fuertes características contemporáneas y algunas cosas tradicionales con Con el desarrollo continuo de los tiempos, ha desaparecido. Es difícil para los niños pequeños tener una experiencia educativa ideológica relevante, y es inevitable que se mezclen algunas ideas negativas y feudales. Algunos contenidos son difíciles de aprender, lo cual no tiene sentido y es difícil. para que los niños pequeños lo acepten. También existe un cierto grado de dificultad para aprender determinados contenidos, que carecen de sentido y son difíciles de aceptar para los niños pequeños. Por lo tanto, en la enseñanza, los profesores deben seleccionar razonablemente los materiales, diferenciarlos y superarlos, y elegir la esencia de la literatura tradicional para educar a los niños pequeños. Es necesario adaptar, abreviar, ampliar, etc. de manera apropiada algunos textos y modismos chinos clásicos difíciles de entender, y establecer contenido apropiado basado en los intereses, pasatiempos y experiencias emocionales de los niños, a fin de transmitir espléndidas ideas culturales a través de la tradición. literatura y permitir que los niños se beneficien mucho.

(2) La buena calidad de los profesores es la garantía para la implementación de cursos de literatura tradicional.

Para que la literatura tradicional libere su encanto y el curso sea exitoso, los profesores deben tener buena música. , Logros en arte y literatura, capacidad para captar y analizar materiales didácticos, capacidad para elegir métodos efectivos para una enseñanza en profundidad, capacidad para adaptar materiales didácticos y capacidad para inyectar nueva vitalidad en los materiales didácticos, buenas habilidades de expresión emocional, y la capacidad de utilizar libremente el lenguaje y las expresiones. Expresar ideas y tener la capacidad de expresar emociones. Ser capaz de utilizar el lenguaje libremente y transmitir expresivamente la connotación de las obras. Un lenguaje hermoso puede embriagar, encantar y recibir felizmente la educación. En la investigación, nos enfocamos en mejorar la calidad educativa de los maestros y nos esforzamos por establecer un nuevo grupo de nuevos maestros. . El concepto de calidad docente es una sólida garantía para la buena implementación de las experiencias educativas.

(3) Prestar atención a las experiencias y sentimientos de los niños es un concepto importante de la educación literaria tradicional.

El propósito de la educación literaria tradicional es estimular el orgullo nacional de los niños, comprender y amar la cultura nacional. , y Durante el proceso de aprendizaje, se desarrollan la memoria, la cognición, la atención y otros potenciales de los niños. Tomar cuántos poemas antiguos puedes recitar y cuántos modismos puedes hablar como único criterio para medir el desarrollo de un niño, en lugar de centrarte en el crecimiento vertical del niño, debería convertirse en la filosofía básica de un maestro.

(4) La cooperación entre el hogar y la escuela es una forma eficaz de llevar a cabo la educación literaria tradicional.

La comprensión de los padres sobre la importancia, los métodos de implementación y los efectos de aprendizaje de la educación literaria tradicional es la garantía. Para hacer un buen trabajo como padres, es la garantía para la adquisición del interés de los niños, por lo tanto, comuníquese y comuníquese con los padres de manera oportuna, cambie los conceptos de los padres, brinde orientación a los padres sobre los métodos de enseñanza, para que los padres puedan establecer una buena lectura y aprendizaje. ambiente, y hacer que los padres se conviertan en la guía para que los niños aprendan en términos de palabras y hechos. De hecho, hemos recibido la cooperación activa de los padres a través de diversas formas, como reuniones de padres y maestros y salones literarios, y hemos llevado a cabo la educación de manera constante en el país y en el extranjero, logrando buenos resultados.

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