Planes de lecciones clasificadas para la clase media
Como maestro desinteresado del pueblo, es muy necesario diseñar cuidadosamente un plan de lección. Preparar un plan de lección nos ayudará a administrar nuestro tiempo en el aula de manera científica y racional. ¿Cómo escribir planes de lecciones? A continuación se muestran los planes de lecciones clasificados para la clase media que he organizado cuidadosamente. Todos pueden leerlos y recopilarlos.
Antecedentes de la actividad:
La "clasificación" es una parte importante de las actividades matemáticas y se utiliza a menudo en la vida diaria. Por ejemplo, la ubicación de los productos en el supermercado, la ubicación de los libros en la biblioteca, la organización de las habitaciones en casa, etc., están todas relacionadas con el conocimiento de "clasificación". El nuevo "Esquema" señala que a los niños se les debe permitir experimentar cosas de la vida y los juegos y experimentar la diversión y la importancia de las actividades matemáticas. Para hacer que el conocimiento matemático lógico y aburrido sea vívido, fácil de entender e integrar en actividades operativas que interesen a los niños, diseñé esta actividad. Toda la actividad utiliza trenes, que son familiares para los niños pequeños, como tema de actividad, y el juego de "cargar trenes de mercancías" se desarrolla a lo largo de toda la actividad. Durante las actividades, los niños pueden explorar y probar operaciones activamente, y descubrir y resolver problemas constantemente mientras juegan, prueban, piensan, hacen y discuten, adquiriendo así experiencia en clasificación. Esto desarrollará la cooperación, la negociación y las habilidades operativas de los niños, permitiéndoles experimentar plenamente la importancia y el interés de las matemáticas.
Objetivos de la actividad:
1. Animar a los niños a probar y explorar métodos de "clasificación de artículos".
2. Cultivar las habilidades de cooperación, negociación y escucha de los niños.
3. Experimenta la diversión de las actividades matemáticas y comparte la alegría y el gozo del éxito.
4． Cultivar la observación, el juicio y las habilidades prácticas de los niños.
5. Participa activamente en actividades matemáticas y experimenta la diversión de las actividades matemáticas.
Preparación de la actividad:
1. Los niños tienen una comprensión perceptiva preliminar de los trenes.
2. 16 placas base con forma de tren (15 pequeñas, 1 grande), varias cartas de objetos y diversas obras gráficas.
3. Material didáctico multimedia.
Proceso de la actividad:
1. Crear situaciones para estimular el interés de los niños por las actividades.
1. La demostración multimedia permite a los niños observar y comprender que los trenes se dividen en trenes de pasajeros y trenes de mercancías.
"Niños, miren, ¿a dónde hemos venido?"
2. "Acaba de pasar el Día del Trabajo y los tíos que cargan la mercancía están ocupados nuevamente. Quieren invitar a Are". ¿Estás dispuesto a que nuestros hijos nos ayuden a cargar y descargar la mercancía?
2. Actividades operativas.
1. Los niños trabajan en grupos e intentan cargar mercancías por primera vez. (Carga de mercancías para automóviles y trenes)
(1) Invite a los niños a observar y reconocer varios elementos y tener una comprensión perceptiva preliminar de la "clasificación".
(2) Invite a los niños a intentar cargar mercancías y diseñar marcas para los vagones.
Requisitos de la actividad: Los niños trabajan en grupos de cuatro, asignan roles, discuten y seleccionan líderes de grupo e informan los resultados.
2. Intente cargar por segunda vez. (Carga de mercancías para un tren de dos o tres vagones)
(1) Los niños intentan cargar mercancías y diseñar marcas para cada vagón.
Requisitos de la actividad: Primero completar las tareas de operación de dos vagones. Después de pasar la inspección, devolver la mercancía al patio y luego continuar con la operación de tres vagones. (La operación de dos autos es para satisfacer las necesidades de los niños con habilidades medias, y la operación de tres autos es para brindar una oportunidad para que los niños con habilidades más fuertes mejoren sus habilidades).
(2) Pida a los niños que hablen individualmente sobre: ¿Cómo lo arreglaron?
3. Los niños trabajan juntos para cargar mercancías. (Utilice tarjetas gráficas abstractas en lugar de tarjetas de operaciones físicas concretas)
(1) Muestre un tren grande.
"Ahora tenemos que transportar esta madera a tres invitados respectivamente. Uno es un invitado de Nanjing, quiere caoba; otro es un invitado de Beijing, quiere troncos; uno es de Xinjiang, invita quiere madera grande. Por favor, piense en cómo colocar la madera "
(2) Invite a los niños a examinar los "frutos del trabajo" y experimentar la alegría y el éxito.
3. Ampliación de actividades.
1. Resumir las operaciones colectivas, descubrir fenómenos de clasificación interseccionales y sentar las bases para el siguiente paso de actividades.
2. Los niños conducen el trenecito fuera de la sala de actividades y la actividad finaliza.
Reflexión sobre la actividad:
Toda la actividad se diseña paso a paso, y la conversación se introduce de forma natural y va directa al tema, centrando eficazmente la atención de los niños y acercando la las emociones de los niños en la actividad de una manera amigable y natural. Sigue de cerca la vida real de los niños pequeños, no es demasiado difícil y es adecuado para el nivel de desarrollo de los niños pequeños. Deje que los niños discutan entre sí, y los maestros y los niños formen un mecanismo de aprendizaje cooperativo durante la interacción maestro-estudiante y la interacción estudiante-estudiante. Proporciona a los niños un espacio de exploración más amplio y libre, realmente encarna la subjetividad de los niños y les permite convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje. Plan de lección 2 para clasificados de clase media
Objetivos de la actividad:
1. Aprenda a categorizar las cosas según su propósito.
2. Diseña una marca basada en el **** del artículo.
3. Aprende a empacar y organizar cosas de forma organizada a través de actividades.
4. Cultivar el espíritu de experimentación de los niños y desarrollar su agilidad de pensamiento y lógica.
5. Estimular el interés de los niños por aprender.
Preparación de la actividad:
Imágenes PPT, los niños deben tener conocimientos de clasificación según marcas, bolígrafo negro, papel blanco.
Proceso de la actividad:
1. Primero, comience la actividad ayudando a los niños en la bandeja a clasificar los regalos que recibieron en Navidad. Muestre imágenes para que los niños sepan qué regalos tienen.
2. Primero, deja que los niños los clasifiquen de forma independiente (unos por forma, otros por color, otros por calidad, blandos y duros, etc.), y deja que los niños hablen sobre por qué están clasificados en este forma.
3. Considerando que solo hay tres cajas en la clase de guardería, guíe a los niños a dividir los artículos en tres categorías según su uso. Después de guardarlos, pregunte por qué están divididos en esto. ¿forma? (Guía a los niños para que nombren cosas para comer, usar y jugar)
4. Después de dividir, para que a los niños del jardín de infantes les resulte más fácil comprender lo que hay en la caja, guíelos para que marquen las cajas y las dibujen en el papel.
Reflexión sobre la actividad:
En esta actividad no utilicé objetos reales, sino imágenes, porque los objetos reales son muy interesantes para los niños y los distraerán, así que El curso no será fácil de seguir. En su lugar, utilicé imágenes porque los objetos físicos eran de interés para los niños y los distraerían, dificultando el seguimiento de la lección. En general, las actividades en una clase fueron buenas. La sugerencia del maestro es que se deben agregar más categorías de muebles o elementos comunes, lo que no solo aumenta la dificultad, sino que también amplía el alcance cognitivo de los niños. Si se limita a elementos comunes, las partes ampliadas no se verán.
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a dividir la basura en basura reciclable y basura no reciclable.
2. Experimentar el impacto de la contaminación ambiental, saber que tirar basura contaminará el medio ambiente y pondrá en peligro la salud, y tener una conciencia preliminar de la protección del medio ambiente.
Preparación de la actividad:
1. Decora la casa del Oso Sucio y la casa del Conejo Limpio.
2. Periódicos viejos, botellas de bebida, cajas de papel usado, pilas usadas , cáscaras, hojas muertas, hojas, etc.
3. Un bote de basura reciclable y un bote de basura no reciclable. Toallero y algunas toallas.
Proceso de la actividad:
1. La maestra lleva a los niños a observar la casa del oso y la casa del conejo, y les pide que hablen sobre sus sentimientos y comparen las diferencias entre ambos. hogares de animales pequeños. Estimular el deseo de los niños pequeños de limpiar la basura.
2. La profesora introduce el cubo de basura, y los niños limpian la basura y la tiran al cubo de basura. La maestra observa a los niños clasificándolos y echándolos a la basura. Aprende a clasificar correctamente en acción.
3. Según la situación de los niños que colocan la basura, haga preguntas:
(1) ¿Por qué tira esta basura en el bote de basura verde (rojo)?
(2) ¿Qué es reciclable?
(3) ¿Por qué no se puede reciclar?
4. Sublime la experiencia de los niños, analice los peligros de tirar basura y aprenda no sólo a no tirar basura, sino también a generar menos basura. Establecimiento inicial de la conciencia ambiental.
5． Resumen del profesor.
Extensión de la actividad:
Presente imágenes de clasificación de basura para permitir que los niños se conecten fuera de clase. Plan de lección para clasificados de clase media 4
Objetivos de la actividad
1. Aprenda a clasificar formas basándose en dos marcadores característicos y registre sus cantidades correctamente.
2. Desarrollar el hábito de expresar en el lenguaje los resultados de las operaciones.
Preparación de la actividad
1. Rompecabezas gráficos, tarjetas de marcas, tarjetas de números y gráficos varios.
2. Sello digital, almohadilla de tinta y papel operatorio.
Proceso de la actividad
1. Actividades docentes colectivas.
1. Aprenda a utilizar dos símbolos característicos para grabar gráficos.
(1) Muestre la Figura 1.
Maestra: ¿Qué hay en la imagen (casa, puente, mariposa)
Maestra: ¿Lo sabes? ¿De qué formas están hechos? (rectángulo, triángulo)
Maestra: ¿Todos los triángulos son iguales? ¿Cuál es la diferencia?
(2) Muestre la Figura 2 (marca de color, marca de forma, marca de tamaño)
Maestro: ¿Qué marcas se utilizan para representar los triángulos grandes? ¿Qué notación se utiliza para representar un triángulo grande? ¿Triángulo pequeño?
Profe: ¿Qué marca se usa para representar el triángulo rojo? ¿Triángulo amarillo?
Los niños discuten y se comunican entre sí primero.
Resumen docente.
(3) Anotar según nota.
Maestro: Hay tantas formas aquí. ¿Cuántas de cada forma hay? Pida a los niños que cuenten y el maestro anota.
(4) Resumen.
Por favor, diga a los niños ¿cuántas formas hay en esta imagen?
2. Actividades operativas infantiles.
1. Juego de clasificación.
(Los niños toman sus propias tarjetas gráficas) Échale un vistazo y diles de qué color y forma es tu gráfico.
Observar la imagen marcada que muestra el profesor. Los niños cuyos rasgos gráficos coincidan con las marcas marcadas deberán ponerse de pie con sus carteles en alto. Envíe el gráfico a casa y solicite que coincida con el número de la casa.
2. Mire las imágenes de las actividades matemáticas y regístrelas con marcas.
Después de aprender a grabar, hable sobre cuántas y qué tipos de formas hay en esta imagen.
3. Evaluación de la actividad.
Pide a cada niño que se acerque y hable sobre cómo lo hiciste y discuta si lo hiciste correctamente.
Reflexión
Esta actividad fue cuidadosamente diseñada teniendo "el desarrollo de los niños como base", capturando la naturaleza activa de los niños y creando inteligentemente una situación en el reino de las matemáticas. Durante las actividades, se anima a los niños a participar activamente en la experiencia personal y dominar el conocimiento, para que los niños se conviertan verdaderamente en los maestros del aprendizaje, mientras que los profesores son los organizadores, guías y colaboradores de las actividades infantiles.
Objetivos de la actividad:
1. Bajo la guía de los profesores, observe y opere activamente para descubrir las diferentes características de las cosas.
2. Intente clasificar objetos utilizando más de dos características.
3. Tener cierta capacidad de observación y comparación, y ser capaz de exponer con audacia sus propios métodos de clasificación.
4. Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar.
5． Cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Medios didácticos: cuatro diferentes. Una casa pequeña; varios bloques de construcción de diferentes tamaños y colores; varios juguetes de frutas de diferentes tamaños y colores. Cachorro animal, pollito, gatito, tocado de pato.
2. Herramientas de aprendizaje: tarjetas de operación, lápices manuales.
Proceso de la actividad:
(1) Actividades grupales
1. La profesora muestra los tocados de gatitos, cachorros, patos y gallinas.
Maestra: Pequeños animales están construyendo casas en el bosque. ¿Veamos si estas casas son hermosas? (Muestre cuatro casas pequeñas para que los niños las observen)
2. Guíe a los niños para que observen y cuenten las diferentes características de cada casa pequeña, como la forma y el color del techo; si hay ventanas, la forma y el color de la puerta, etc. Anime a los niños a que cuenten con valentía las diversas características de estas casas; .
3. Los animales pequeños encuentran hogar: La maestra cuenta las distintas características de la casa con la voz de los animales pequeños, y pide a los niños que busquen hogares para los animales pequeños.
Por ejemplo, “Guau guau guau, mi casa es una casa de techo rojo”, pide a los niños que busquen un hogar para el cachorro basándose en estas dos características. De la misma forma, según las orientaciones del maestro, buscar hogares para otros niños según estas dos características.
4. Cuatro niños se pusieron el tocado de un cachorro, una gallina, un gatito y un pato respectivamente, eligieron una casa y hablaron de sus dos características.
Por ejemplo: “Mi casa es una casa pequeña sin ventanas”.
(2) Actividades operativas
1. Bloques de construcción de puntos.
(1) A cada niño se le entrega una caja de bloques de construcción de diferentes tamaños, formas y colores, y primero practica clasificándolos según dos características.
Por ejemplo, "Los grandes bloques de construcción rojos están en un lado y los bloques de construcción de otras formas están en el otro".
(2) El maestro da instrucciones orales y los niños encuentran los bloques de construcción y los levantan.
Por ejemplo, “Bloques Redondos Amarillos”. Los niños colocan bloques de construcción que coincidan con estas dos características. Los niños pequeños levantan bloques que se ajustan a estas dos características.
2. Juegos infantiles (categorizados según las características de los niños) como: “Por favor, pídele a la niña de rojo que se levante” “Por favor, pídele a la niña de trenzas y ropa azul que se levante”. ......
3. Práctica de cartas de operación: colorea el pastel.
Extensión de la actividad:
1. Actividades regionales: Anima a los niños a seguir practicando operaciones en actividades regionales.
2. Penetración diaria: Juega al juego de "encontrar las diferencias" con niños pequeños.
3. Educación en casa****: Clasificar en casa y con los padres en función de dos o tres características.
Reflexión docente:
Después de las actividades en una clase, en general estuvo bien. La sugerencia del maestro es que se agreguen elementos comunes en el departamento de jardín de infantes para la clasificación. Esto aumenta la dificultad y amplía el alcance cognitivo de los niños. Si se limita a elementos de uso común para los niños, las partes ampliadas no serán visibles. Plan de lección de clasificación para clase media 6
Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños para que aprendan a clasificar objetos varias veces según sus características y registrarlos con números.
2. Deje que los niños aprendan a usar el lenguaje para describir el proceso de operación y los resultados.
3. Estimular el interés de los niños por aprender.
4. Deje que los niños cooperen con sus compañeros e intenten registrar los resultados de la operación.
Preparación de la actividad
1. Dibujos de sombrero, unas tarjetas de marcas y bolígrafo negro.
2. Algunos sellos digitales, almohadillas de tinta y papeles de operación.
Proceso de la actividad
1. Actividades docentes colectivas.
(1) Aprende a clasificar y contar con marcadores.
Muestre la imagen 1
Maestro: ¿Qué hay en la imagen? (Sombrero)
Profe: ****, ¿cuántos sombreros hay en total? **** ¿Cuantos sombreros hay en total?
Profe: ¿Qué marca se utiliza para indicar que lo que aquí se recuerda es un sombrero? Inspire a los niños pequeños a nombrar la marca del sombrero.
Profe: ¿Estos 7 sombreros son iguales? ¿Cuál es la diferencia?
Los niños cuentan la historia y los profesores y los niños discuten juntos qué marcadores utilizar. Por ejemplo, si no hay flores en el sombrero, puedes dibujar una barra en la marca de la flor para indicar que no hay flores.
(2) Clasificación y conteo.
Hay tantas cosas diferentes en estos sombreros, ¿cuántas hay en cada sombrero? ¿Cuántos números se pueden representar con números? Guíe a los niños para que coloquen el número a la izquierda de la marca.
(3) Resumen.
Cubierta la imagen 1, ¿podemos decir cuántos sombreros hay en la imagen sin mirar la imagen? ¿Cuántas tapas para cada tipo?
¿Cómo lo supiste? (
Guía a los niños para que observen las marcas y hablen sobre ellas.
Dos: Actividades en grupo.
1. Mira la imagen e imprime los números. según las marcas.
2. Juego de toma de puntos
3. Colorea según el patrón
4. Marca los puntos más altos
3. Evaluación de la actividad.
Pide a los niños que hablen sobre cómo lo hiciste y discutan si lo hiciste correctamente. Clasificación Plan de lección 7
Objetivos de la actividad:
1. Cultivar la capacidad de pensamiento de observación, análisis y juicio de los niños mediante la eliminación de objetos.
2.Dejar que los niños encuentren diferentes categorías de objetos entre muchos objetos. 3. Cultivar el interés de los niños en las matemáticas a través de actividades operativas.
4. Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar 5. Cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Un conjunto de tableros de demostración para profesores y un tocado de gallina casero.
2. Un conjunto de ayudas didácticas del pensamiento para cada persona.
Proceso de la actividad:
1. Preparación antes de la clase.
1. El profesor muestra tarjetas de pensamiento en el tablero de demostración: pato, gatito, lápiz en la primera fila. , conejito; segunda fila de coches, bicicletas, aviones, rosas; tercera fila de piña, rábano, pera, sandía.
2. La maestra toca música rítmica y los niños se sientan de manera ordenada con sus útiles de pensamiento y aprendizaje.
2. Introducción al juego
La maestra se puso un tocado de gallina: "Chicken Baby va a entretener a muchos amigos en casa hoy. Pero Chicken Baby descubrió que todos los miembros de la familia que viene de visita tiene una pregunta Niños, descubramos el problema juntos "
3. Operación Exploración
Juego 1: ¡Por favor, salgan (1)
La maestra pidió a los niños que miraran la primera fila del tablero de demostración: "Los miembros de la familia de los animales llegaron primero. El pollito gritó fuerte: 'Chirp, chirri, chirri, chirri, chirri, chirri, chirri, chirrido". , algo anda mal con la familia de los animales. La familia de los animales tiene un problema. Los miembros de la familia se miraron con los ojos muy abiertos. Pertenecemos a la misma clase de animales. p>Niño: "¡Hay que invitar al lápiz a salir!"
Profesor Tome la tarjeta del lápiz y pregunte a los niños: "¿Por qué quieren invitarlo a salir?" que los niños respondan: Los lápices son miembros de la familia de los artículos de papelería y no deben estar junto con la familia de los animales.
Juego 2: Pídele que salga (2)
Profe: "La siguiente es la familia de transporte. Los miembros de la categoría de transporte tienen los ojos bien abiertos. Mírame". , y te miro. Ambos estamos en la clase de transporte, ¿a quién invitamos a salir? "
Niño: "Deberíamos invitar a salir a la rosa".
La maestra tomó. Dejó la tarjeta de la rosa y le preguntó al niño: "¿Por qué quieres invitarla a salir?"
Guíe a los niños para que respondan: Las rosas son miembros de la familia de las plantas y no deben estar junto con la familia de los vehículos.
Juego 3: Por favor sal (3)
Profe: “El último en llegar es la familia de las frutas. Los pollitos gritaban: 'Jiji, Jiji, Jiji, Jiji'. Chi, chi, chi, chi chi, chi chi, chi chi, chi chi, chi chi, chi chi, chi chi, chi chi, chi chi, chi chi, chi chi, chi chi, chi chi, chi chi, Chichi, Chichi, algo anda mal con la familia de las frutas. Los miembros de la clase de frutas se quedaron mirando, mírame, yo te miro. Ambos estamos en la clase de frutas, ¿a quién invitamos a salir? Niños: "Hay que invitar a salir al rábano".
La maestra sacó la tarjeta de rábano y preguntó a los niños: "¿Por qué deberíamos invitarlo a salir?". Responda que el rábano es miembro de la familia de las verduras, no. Debería pertenecer a la familia de las frutas.
Mejora de la experiencia:
Libro de texto de práctica P5
Entrenamiento de expansión:
1. Organice las cajas de juguetes en el aula estipulando primero que una caja contenga juguetes de madera y otra caja contenga juguetes de plástico. Coloque los juguetes de plástico en dos cajas respectivamente y luego mezcle algunos juguetes de otros materiales), deje que los niños los seleccionen de las dos cajas y los coloquen en la caja vacía.
2. Libro de tutoría familiar de práctica P5.
Reflexión sobre la enseñanza:
Hay una falta de pasión en el proceso de enseñanza. Las matemáticas en sí son aburridas, por lo que enseñar. niños Al aprender nuevos conocimientos, los maestros deben utilizar su propia pasión para impulsar el aprendizaje de los niños, y también deben prestar atención a este aspecto en la enseñanza futura.
Enciclopedia: Clasificación, palabra china, pinyin es fēn lèi, que significa clasificar según tipo, grado y naturaleza. Plan de lección 8 para clase media "Clasificación"
Nombre de la actividad:
Clasificación de botones
Objetivo de la actividad:
1. Ser capaz de clasificar según múltiples * ***, utilice las mismas funciones para clasificar botones y registrar los resultados de la clasificación.
2. Repasar las habilidades de contar hasta 6.
3. Estar dispuesto a participar en actividades operativas y sentir la alegría del descubrimiento.
4. Cultivar la capacidad práctica de los niños. Cultivar la capacidad de los niños pequeños para reconocer números.
5. Que los niños conozcan principios matemáticos sencillos.
Preparación de la actividad:
Un papel de registro grande; cada niño tiene un botón, dos placas, un papel de registro, lápiz;
Proceso de la actividad:
1. Introducción: Observa los botones de la ropa del profesor y cuenta cuántos hay.
2. Observa varios botones.
1. Maestra: Niños, ¿qué son estos? (Botones) Cuenta ****, ¿cuántos hay? ¿Cómo son estos botones? (Los niños se comunican entre sí)
2. Maestro: Estos botones se ven diferentes, pero tienen algunas características iguales. ¿Podría decirme qué tienen estos botones en común?
3. Maestro: Estos botones están todos apretados juntos. No es fácil. Pida a los niños que los dividan en dos según la misma característica de los botones y que los escriban en el papel de registro.
4. Observe el papel de registro, hable sobre el significado de las marcas y analice el método de registro.
5. Observe el papel de registro, hable sobre el significado de las marcas y analice el método de registro. Invite a un niño a realizar la operación de clasificación y regístrela.
6． Anime a los niños pequeños a probar una variedad de formas de clasificar y registrar. Orientación del recorrido docente.
7. Pida a los niños individualmente que muestren los resultados de la grabación, realicen y cuenten el método de clasificación.
3. Collage de botones.
1. Profesora: Los botones se pueden sujetar a la ropa y también se pueden juntar para formar un bonito dibujo. ¿Qué puedes deletrear con botones? Cuente cuántos botones deletreó.
2. Muestre los trabajos de ortografía de los niños, algunos niños lo contarán y los demás se apreciarán entre sí.
Reflexión sobre la enseñanza:
En comparación con otras actividades, las actividades matemáticas del jardín de infantes son aburridas y monótonas, y los niños pueden perder fácilmente el interés en aprender. Dado que los niños durante este período son pequeños y su pensamiento lógico aún no se ha desarrollado, creé un ambiente rico de manipulación material para los niños en esta actividad, creando un espacio selectivo y operable para los niños. Los niños pueden operar materiales de forma independiente y expresar sus ideas con valentía. Dar pleno juego a la autonomía, selectividad e independencia de los niños. A través de una serie de actividades de juego, se lograron los requisitos preestablecidos del objetivo temático general. Plan de lección de clasificación para grado medio 9
Objetivos:
1. Aprender a clasificar por forma, color y tamaño.
2. Cultivar la capacidad analítica de los niños. Cultivar las habilidades analíticas y de pensamiento de los niños.
Preparación:
1. Preparación de conocimientos y experiencia: Los niños han aprendido sobre triángulos, círculos, cuadrados, rectángulos, trapecios, óvalos, etc.
2. Preparación del material: un juego de materiales operativos para cada niño; gafetes igual al número de niños (con gráficos de diferentes colores, formas y tamaños);
Proceso de actividad:
1. Proporcione la introducción de "Wonderful Pocket" para estimular el interés de los niños.
1. Maestra: Hoy la maestra trajo una bolsa maravillosa (Muestra la bolsa maravillosa) ¿Quieres saber qué secretos se esconden en ella?
2. La maestra lee las canciones infantiles mientras muestra los muñecos gráficos y pide a los niños que digan sus nombres y características.
(Canción infantil: Hay muchas cosas maravillosas en el bolsillo, déjame tocarlo primero.)
2. Exploración y operación de los niños, orientación del maestro
1. Maestra: Los niños son muy inteligentes, por eso hoy hay muchos muñecos gráficos en nuestra clase. Cada grupo quiere pedirles a los niños que los ayuden a encontrar a sus mejores amigos. a sus respectivos grupos piensen en cómo ayudar al muñeco gráfico a encontrar buenos amigos y luego díganselo al maestro y a los niños. Luego dígaselo al maestro y a los niños.
2. Requisitos:
① Operar silenciosamente en su propia posición y no competir.
② Cuando ayudes a Tu a encontrar buenos amigos, cuéntale qué método has encontrado. Hay varios métodos.
3. Los niños exploran y operan, y los maestros inspeccionan e inspiran a los niños a hablar sobre: ¿Cómo ayudas a las muñecas gráficas a encontrar buenos amigos? ¿Cuántos métodos usaste?
3. Céntrese en la comunicación y anime a los niños a contar con valentía a sus profesores y compañeros cómo operan.
4. Resumen del profesor: ¿Puedes encontrar muñecos con la misma forma para ser buenos amigos? ¿Todavía puedes encontrar muñecos del mismo color para ser buenos amigos? buenos amigos?
5. Juego: "¿Dónde están mis amigos?"
1. Introducción a la conversación: Juguemos también al juego de buscar amigos.
2. Introducción y reglas del juego:
① Cómo jugar: Cada niño cuelga una insignia gráfica y se pone de pie por separado. Comienza la música. Los niños aplauden según el ritmo. de la música y buscan los símbolos en sus insignias. Con los mismos gráficos, los niños se dan la mano y se hacen buenos amigos. La música termina y el maestro comprueba si los niños han encontrado el correcto. El juego comienza de nuevo.
②Regla: Encuentra amigos con la misma forma, color o tamaño.
3. Los niños juegan tres veces. La maestra guía a los niños para encontrar buenos amigos según la forma, el color y el tamaño.
4. Resume la situación del juego.
6. El evento termina de forma natural. Plan de lección 10 para clasificados de clase media
Objetivos de la actividad:
1. Aprenda a encontrar objetos del mismo color entre objetos de varios colores y clasifíquelos.
2. Promover el desarrollo de las capacidades comparativas e integrales de los niños.
3. Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar.
4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
5． Estimular el interés de los niños por aprender.
Preparación de la actividad:
1. Creación del entorno: Crea una escena de jardín primaveral. Hay varias flores de colores rojo, amarillo y blanco en el jardín.
2. Preparación del material: varias cestas de flores, un tercio de tocados de mariposas rojas, amarillas y blancas, una grabadora y cintas musicales.
Proceso de la actividad:
(1) Los niños pueden visitar libremente el jardín de primavera con el acompañamiento de música ligera.
Pregunta: ¿Cuántos colores de flores hay en el jardín? ¿Qué colores hay?
(2) La maestra cuenta el cuento "Tres Mariposas" (adaptado)
Preguntas: 1. ¿Cuántas mariposas hay en el cuento? ¿De qué color son?
2. ¿Qué color de flores les gustan?
(3) Guíe a los niños para que clasifiquen por color.
1. Utilice el juego "Enviar flores" para guiar a los niños en la clasificación de colores y pídales que comprueben si han regalado las flores correctas.
(1) Pide a los niños que le regalen sus flores favoritas a la mariposa roja.
(2) Pide a los niños que le regalen sus flores favoritas a la mariposa amarilla.
(3) Pide a los niños que le regalen sus flores favoritas a la mariposa blanca.
2. Utilice el juego "Escóndete de la lluvia" para guiar a los niños en la clasificación de colores.
(1) El profesor explica cómo jugar el juego.
Cómo jugar: se pide a los niños que elijan un tocado de mariposa de su color favorito y pretendan ser una mariposa. y volar libremente en el jardín. Cuando escuches truenos, busca rápidamente flores del mismo color para resguardarte de la lluvia. Después de que sale el sol, las mariposas cantan, bailan y juegan alegremente en el césped.
(2) Juegos infantiles, guiados por profesores.
Presta atención a si los niños encuentran el color adecuado.
(4) Los niños naturalmente finalizan sus actividades durante el juego.
Reflexión:
Las matemáticas provienen de la realidad, existen en la realidad y se aplican a la realidad. El proceso de las matemáticas debe ser un proceso que ayude a los niños a transformar problemas reales en problemas matemáticos. El contenido de las actividades educativas debe estar cerca de la vida de los niños, y elegir cosas y temas que les interesen ayudará a ampliar sus experiencias y horizontes.