Puntos de conocimiento que deben recordarse en el semestre de física de la escuela secundaria

1. La luz (onda electromagnética) se propaga más rápido en el vacío, c=3×105Km/s=3×108m/s. La luz se propaga más rápido en otras sustancias transparentes que en el aire. Lento

2. La velocidad del sonido en el aire es de 15°C: 340m/s. La propagación de la vibración y el sonido requiere un medio, y el sonido no se puede propagar en el vacío. Generalmente, el sonido viaja más rápido en los sólidos, segundo en los líquidos y más lento en los gases.

3. Densidad del agua: 1,0×103Kg/m3=1g/cm3=1,0Kg/dm3.

Punto de ebullición del agua a 1 atmósfera estándar: 100 ℃, punto de fusión del hielo O ℃,

La capacidad calorífica específica del agua es 4,2×103J/(Kg?℃).

4,g = 9,8 N/Kg, las instrucciones especiales son 10 N/Kg

5. Una presión atmosférica estándar = 76 cmHg == 760 mmHg = 1,01 × 105 Pa = 10,3 metros de altura. columna.

6. Varios valores de voltaje: 1 pila seca de 1,5V, 1 batería de plomo-ácido de 2V. El voltaje del circuito de iluminación es de 220 V y el voltaje de seguridad no supera los 36 V.

7. 1 grado = 1 kilovatio hora (kwh) = 3,6×106J.

8. Aparatos eléctricos comunes de bajo consumo: lámparas, televisores, refrigeradores, ventiladores eléctricos;

Aparatos eléctricos comunes de alto consumo: aires acondicionados, cocinas de inducción, arroceras, hornos microondas. , ventiladores eléctricos.

Conocimientos de física en secundaria: Unidades internacionales de cantidades físicas

Longitud (L o s): metro (m) tiempo (t): segundo (s) área (S): metro 2 (m2) Volumen (V): Metro 3 (m3) Velocidad (v): Metros por segundo (m/s) Temperatura (t): Grados Celsius (℃) (esta es una unidad común) Masa (m ): Kilogramo (Kg) Densidad (ρ): kilogramo/metro3 (Kg/m3). Fuerza (F): Newton (N) Trabajo (energía, trabajo eléctrico, energía eléctrica) (W): Joule (J) Potencia (potencia eléctrica) (P): Watt (w) Presión (p): Eficiencia mecánica (η) Calor (Calor eléctrico) (Q): Julios (J) Capacidad calorífica específica (c): Julios/kg grados Celsius (J/Kg °C) Poder calorífico (q): J/kg o J/m3 Corriente (I): Voltaje (U): Voltios (V) Resistencia (R): Ohmios (Ω).

Conocimientos de física de la escuela secundaria: ecuaciones físicas

1. Velocidad v=s/t 2. Densidad ρ=m/v 3. Presión P=F/s; =ρgh;

4. Flotabilidad F=G fila=ρ líquido gV fila=G (suspendido o flotante) = F arriba-F abajo=G-F';

5. Condición de equilibrio de palanca F1L1 =F2L2;

6. Trabajo w=Fs=Gh (trabajo realizado para vencer la gravedad)=Pt;

7.

8. Eficiencia mecánica η = W con/W total = Gh/Fs = G/nF = G/ (movimiento G+G) = fL/Fs (el grupo de poleas tira del objeto horizontalmente para superar la fricción y realizan trabajo);

9. Calor: transferencia de calor y liberación endotérmica/exotérmica Q=cm△t; combustión completa del combustible Q=mq=Vq: Q=I2Rt; >10 Fórmula eléctrica: corriente: I = U /R = P / U Resistencia: R = U / I = U2 / P Tensión: U = IR = P / I

Potencia eléctrica: W = Pt = UIt = I2Rt = U2t / R Electricidad: Q = I2Rt (ley de Joule) = UIt = = U2t / R

Electricidad: Q = I2Rt (ley de Joule) = UIt == U2t/R

Potencia eléctrica: P=W/t =UI=I2R=U2/R

Características del circuito en serie: I=I1=I2,U=U1+U2,R=R1+R2 U1 :U2=P1:P2=Q1:Q2=W1 :W2=R1:R2

Circuitos en paralelo:I=I1+I2,U=U1=U2,1/R1+1/R2

Características de los circuitos en paralelo: I=I1 +I2,1/R1=1/R1+1/R1

Características de los circuitos en paralelo. /R=1/R1+1/R2 I1:I2=P1:P2=Q1:Q2=W1:W2=R2:R1

Conocimientos de física en la escuela secundaria: conceptos, leyes y teorías importantes

1. Recuerda los nombres de los seis cambios en los estados de la materia y si son endotérmicos o exotérmicos.

2. Recuerda las seis leyes físicas: (1) Primera ley de Newton (ley de inercia) (2) Ley de reflexión de la luz (3) Ley de refracción de la luz (4) Ley de conversión de energía y conservación (5) ) Ley de Ohm (6) Ley de Joule. Recuerde dos principios: (1) Principio de Arquímedes (2) Principio de equilibrio de palanca

3. La masa es una propiedad de un objeto: no cambia con la forma, la ubicación geográfica, el estado o la temperatura; la gravedad cambia con la posición. La densidad es una propiedad de la materia, que no tiene nada que ver con m y v, pero cambiará con los cambios de estado y temperatura. La inercia es una propiedad de un objeto, que solo está relacionada con la masa del objeto y si está sujeto; a la fuerza y ​​​​si se está moviendo, no tiene nada que ver con la velocidad; la capacidad calorífica específica es una propiedad de la materia: solo está relacionada con el tipo y estado de la sustancia, y no tiene nada que ver con la masa y la temperatura; una propiedad del conductor: está relacionada con el tipo, longitud, espesor y temperatura de la sustancia, y está relacionada con la corriente, relacionada con el voltaje.

4. La investigación científica tiene siete elementos: plantear preguntas, conjeturas e hipótesis, planificar y diseñar experimentos, recopilar evidencia para experimentos, análisis y demostración, evaluación, comunicación y cooperación.

5. Los métodos físicos son la encarnación de las reglas obtenidas en el proceso de estudio de fenómenos físicos. Incluyen principalmente el método de analogía, el método de sustitución equivalente, el método de hipótesis, el método de variable de control, el método de establecimiento del modelo ideal, el método de conversión. etc. Por ejemplo, el método de la variable de control: cuando se estudia un problema, solo se cambia uno de los factores (es decir, la variable), mientras se mantienen los demás factores sin cambios (como explorar la relación entre I, U y R, y explorar qué factores se relaciona la evaporación). Método de sustitución equivalente (como encontrar la fuerza resultante, encontrar la resistencia total), método de modelado (como modelado de la estructura del núcleo atómico, modelado de líneas de campo magnético, modelado de luz), método de analogía (como el flujo de corriente y agua, voltaje y presión del agua). ). Método de conversión (el principio del amperímetro, use un termómetro para medir la temperatura y un pequeño campo magnético para medir el campo magnético)

6. Se deben tener en cuenta varios puntos en los experimentos eléctricos: ① Durante el proceso de conexión del circuito. , el interruptor está en estado apagado. Antes de cerrar el interruptor, el reóstato deslizante está en su máxima resistencia y deben conectarse uno a uno. El voltímetro debe conectarse en paralelo a través de la resistencia que se está midiendo y el amperímetro debe conectarse en serie en el circuito.

El amperímetro y el voltímetro deben estar conectados en el circuito de modo que la corriente entre por el terminal positivo y salga por el terminal negativo.

7. Ser capaz de utilizar instrumentos y herramientas básicos: básculas, relojes, termómetros de líquidos, balanzas (ajuste de nivel, ajuste de balanza, uso de correderas), probetas medidoras, tazas medidoras, dinamómetros de resorte, densímetros. , amperímetro, voltímetro, reóstato deslizante, bolígrafo de prueba eléctrico, medidor de energía eléctrica.

8. Medios de comunicación: Sonido: todos los sólidos, líquidos y gases excepto el vacío.

Luz: vacío, aire, agua, vidrio y otras sustancias transparentes

9. Cristales comunes (1) (con cierto punto de fusión): olas del océano, hielo, cuarzo, cristal. , sal, alumbre, naftaleno, metales diversos

(2) Amorfos: colofonia, vidrio, cera de abejas, asfalto

10. Conductores comunes (1): metal, grafito, cuerpo humano, suelo, Ácidos, álcalis, sales en soluciones acuosas

(2) Aislantes: caucho, vidrio, cerámica, plásticos, aceite

Conductores térmicos comunes: metal, malos conductores térmicos: aire, agua, madera, algodón, etc.

Los nuevos materiales comunes incluyen nanomateriales, materiales superconductores, aleaciones con memoria y materiales invisibles.

11. La relación entre movimiento y fuerza: ① El objeto estacionario original: si a está sujeto a una fuerza de equilibrio: permanece estacionario. b recibe una fuerza desequilibrada: se mueve hacia afuera

②. El objeto en movimiento original: si sobre a actúa una fuerza de equilibrio: mantiene un movimiento lineal uniforme. b está sometido a una fuerza desequilibrada: si la dirección de la fuerza es la misma que la dirección del movimiento, el objeto acelera. Si la dirección de la fuerza es opuesta a la dirección del movimiento, el objeto se ralentiza. Si la dirección de la fuerza no está en línea recta con la dirección del movimiento, el objeto se mueve en una dirección diferente.

Si el objeto no está sujeto a fuerza o está sujeto a una fuerza de equilibrio, el objeto permanecerá en equilibrio el objeto está en reposo o en un estado de movimiento lineal uniforme, lo que indica que el objeto actúa; sobre el objeto por una fuerza de equilibrio, y la fuerza externa total es 0; el objeto es influenciado por una fuerza desequilibrada, cambiará el estado de movimiento.

12. Cómo conectar circuitos domésticos: ① Cada aparato eléctrico está conectado al enchufe en paralelo, ② Un extremo del interruptor está conectado al cable vivo y el otro extremo está conectado a la bombilla, ③ La tuerca del bulbo está conectada al cable neutro, ④ El fusible está conectado al cable vivo. El cero izquierdo y el fuego derecho del enchufe de tres orificios están conectados al cable de tierra respectivamente.

13. La relación entre temperatura, calor y energía interna: Cuando la temperatura aumenta, puede deberse a la absorción de calor (o trabajo), y la energía interna aumenta cuando se absorbe calor; la temperatura generalmente aumenta (el cristal se funde y el líquido La temperatura de ebullición permanece sin cambios), la energía interna aumenta, posiblemente porque se absorbe calor, y la temperatura generalmente aumenta;

14. Las condiciones para que los cristales se fundan: alcanzar el punto de fusión y seguir absorbiendo calor, y las condiciones para solidificarse en cristales: alcanzar el punto de congelación y seguir liberando calor. Condiciones para que un líquido hierva: Llega al punto de ebullición y continúa absorbiendo calor.

Las condiciones para que un objeto realice trabajo: una fuerza actúa sobre él y se mueve una cierta distancia en la dirección de la fuerza.

Condiciones para la generación de corriente inducida: el circuito está cerrado y parte del conductor corta el campo magnético.

15. Propagación lineal común de la luz: imágenes de agujeros pequeños, formación de sombras, juegos de sombras de manos, colimación láser, eclipse solar, eclipse lunar, colas, comprobar si el objeto está recto, puedes cerrar un ojo. Apunta al disparar, "siéntate en un pozo y mira al cielo", determina el campo de visión (método de cegamiento de hojas), determina si puedes ver objetos o imágenes

Fenómenos comunes de reflexión de la luz: imágenes de espejo plano , reflejo en el agua, ver objetos no luminosos, periscopio, luz trasera de bicicleta (reflector).

Fenómeno de refracción común: al observar peces y otros objetos en el agua, el pescador se inclina hacia abajo para pescar. Los palillos colocados en el agua están doblados hacia arriba. Tiemblan los que ven a través de una fogata (vapor de agua). Mira el amanecer. Espejismo, lupa, estrellas parpadeando (brillantes).

16. Imágenes: (1) Imagen real: imágenes de orificios pequeños (mancha solar); cámara (proyector de diapositivas (lente convexa u>f)

(2) Virtual; imagen: ①Imagen de espejo plano: espejos, periscopios, reflejos en el agua, sombras en superficies lisas ②Imagen de lentes: lupas (gafas de lectura) para ver objetos, lentes cóncavas para formar imágenes virtuales verticales y reducidas (miopía); en agua: a través de Observar objetos y ámbar a través de agua y vidrio

(3) para formar una imagen ampliada: la imagen se forma cuando la lente convexa u<2f

(4) para formar una imagen reducida: la lente convexa u>2f La imagen formada por una lente cóncava

(5) La imagen formada por un espejo plano, un periscopio y una lente convexa cuando u=2f

(5) La imagen formada por un espejo plano Características: Imágenes virtuales equidistantes y de igual tamaño.

(7) Las reglas de la obtención de imágenes con lentes convexas: ① Cuando u>2f, se formará una imagen real invertida y reducida, y la distancia de la imagen es f

17. Dirección de la fuerza

Gravedad (G): Verticalmente hacia abajo G = mg = ρvg

Presión (F): Presión dirigida verticalmente a la superficie F = G (el objeto se coloca sobre una superficie horizontal sobre, y no sujeta a, otras fuerzas externas en la dirección vertical)

Fuerza de soporte (N): N=F presión hacia afuera desde la superficie de contacto vertical (la fuerza de soporte y la presión son un par de acciones y fuerzas de reacción)

p>

Fuerza de fricción (f): la fuerza de tracción opuesta a la dirección del movimiento relativo f=F (el objeto se mueve horizontal y uniformemente en línea recta)

Fuerza de etiqueta (fuerza externa) (F): la misma dirección que la fuerza aplicada (por ejemplo, la misma dirección que la cuerda y la mano)

Fuerza resultante (Fsum): Fsum que es igual como fuerza fuerte = F1+F2= (misma dirección) = F1-F2 (dirección opuesta)

Flotabilidad (F flotador): vertical hacia arriba F flotador = G fila = ρ líquido gv fila

18. Fenómenos de difusión comunes (esencialmente moléculas que realizan movimientos irregulares): 1) Encurtir huevos con agua salada los volverá salados. 2) En agosto, el osmanthus de aroma dulce florece por todas partes. 3) ¡Pon la tinta (azúcar, sal) en el agua! Después de un rato, el vaso de agua lleno se volvió negro (dulce y salado). 4). Las esquinas donde se ha colocado carbón durante mucho tiempo fueron teñidas de negro. 5). Puedes oler la fragancia de las frutas en la frutería y puedes oler la fragancia de las verduras cuando hay ruido (todo tipo de olores son difusos). 6) La evaporación y la sublimación también son fenómenos de difusión: cuando se aplica alcohol sobre la piel, se puede oler el alcohol y las bolas de naftalina desaparecerán después de un tiempo;

19. Métodos para aumentar la fricción: ① Aumentar la rugosidad de la superficie de contacto. Aumente la presión; ③ Utilice deslizamiento en lugar de rodar. Por ejemplo: (1) a menudo hay algunas franjas verticales cóncavas y convexas en los bordes de las tapas de botellas de plástico (2) cuando se conduce por carreteras heladas, las ruedas traseras de los automóviles a menudo necesitan estar envueltas con cadenas antideslizantes, (3) Las manijas de los frenos de las bicicletas están cubiertas con tubos de plástico estampados (4) Hay patrones impresos en las llantas de los frenos (5) Tienes que usar mucha fuerza para sostener la botella de gasolina (6) Hay patrones en las suelas de tus zapatos. (7) Use cuerda de cáñamo para atar objetos pesados. (8) Las mordazas de los alicates Kirschner están grabadas con patrones (9) Use fuerza al levantar objetos pesados. (10) Cuando el automóvil está atrapado en el barro, la fricción. aumenta. 10) El coche está atascado en el barro y hay algunas piedras y arena delante de los neumáticos

Métodos para reducir la fricción: ① Reducir la presión ② Suavizar la superficie de contacto. Separe las superficies de contacto entre sí, como agregando lubricante, colchón de aire, levitación magnética, etc. Utilice el desplazamiento en lugar de deslizar el dedo. Por ejemplo, (1) al mover objetos pesados, la gente suele colocar objetos pesados ​​sobre los rodillos; (2) lubricar la máquina; (3) usar cojinetes para los ejes de la bicicleta (4) agregar un poco de grafito o aceite lubricante al ojo de la cerradura; la cerradura se abrirá bien;

20. Explique los fenómenos de inercia comunes: A. Si se sacude el agua de las manos, el automóvil aún puede avanzar una cierta distancia antes de apagarse en la parada. C. Al caminar sobre un tren en movimiento, el tren se inclinará hacia adelante si frena repentinamente. Si el tren frena repentinamente, se inclinará hacia adelante. D. Cuando el vagón está en movimiento, las personas sentadas en el asiento delantero deben abrocharse los cinturones de seguridad para evitar un frenado de emergencia. E. Cuando los aviones lanzan bombas para alcanzar objetivos, deben lanzarse. avanzar antes de alcanzar el objetivo F. Usa una pala para tirar carbón a la estufa de carbón G. La motocicleta salta el obstáculo H. Golpea la ropa para que el polvo adherido a la ropa caiga I. Sacude el pelo del babero del barbero J. El atleta corre hasta la meta línea y no puede detenerse inmediatamente

21. Formas de aumentar la presión: ① Afilar el cuchillo (el cuchillo a menudo está muy fino) ② La aguja utilizada por el médico para la inyección está muy afilada ③ Cuanto más afilada es la uña , más fácil será clavarlo en la madera ④ Haz el clavo El sombrero terminado es puntiagudo y delgado ⑤El pico del pájaro carpintero es muy puntiagudo ⑥Los patines deben estar equipados con patines al patinar

Formas de reducir el estrés : Las garras de un camello son varias veces más grandes que las de un caballo ②Se debe aumentar la tracción (tanque) Orugas ③ Sentarse en el sofá es más cómodo que sentarse en un taburete ④ Los clavos deben estar hechos con puntas ahusadas ⑤ Correas de mochila escolar a menudo se hacen muy anchos ⑥ Los camiones grandes que transportan acero tienen más ruedas que los automóviles comunes ⑦ Se deben usar esquís para esquiar ⑧ Hay ferrocarril debajo de las traviesas ⑨ Los cimientos de la habitación son más anchos que las paredes sobre el suelo.

Conocimientos de física de la escuela secundaria: herramientas de medición física de uso común

1. Longitud: escala (regla, cinta métrica) (medida especial: hilo de algodón, rodillo, escala de medición indirecta)

2. Volumen de líquido o sólido: probeta, vaso medidor, balanza disponible para sólidos convencionales

3. Masa: balanza (laboratorio), balanza electrónica, balanza (vida diaria). ), medición de resorte Medición indirecta mediante medidor de fuerza

4. Tiempo: cronómetro, reloj

5. cronómetro, reloj

7. Velocidad: velocímetro (en el coche), velocidad media: regla (cinta métrica), reloj (cronómetro)

6. Temperatura: termómetro de líquido (laboratorio) ; termómetro (temperatura); calorímetro (temperatura)

7. Fuerza (gravedad, tensión, fricción, flotabilidad): fuerza del resorte Fuerza (gravedad, tensión, fricción, flotabilidad): dinamómetro de resorte

8. Densidad del líquido: densímetro; balanza, cilindro medidor; o dinamómetro de resorte, cilindro medidor

9.

10. Presión del líquido: manómetro Presión atmosférica: barómetro (barómetro de mercurio, es decir, experimento de Torricelli y barómetro aneroide)

11. Corriente: amperímetro voltaje: voltímetro resistencia: amperímetro y voltímetro (voltamímetro) u óhmetro .

Energía eléctrica: medidor de energía eléctrica Energía eléctrica: voltímetro o medidor de energía eléctrica, cronómetro

12. Existen 10 instrumentos y medidores básicos para experimentos de medición directa: relojes (o cronómetros), balanzas Regla, termómetro, balanza, probeta, dinamómetro de resorte, amperímetro, voltímetro, reóstato, medidor de energía eléctrica. Se requiere que los estudiantes elijan el rango de medición apropiado de acuerdo con el rango de medición, primero clasifiquen la precisión de pequeña a grande, puedan operar y leer correctamente y puedan juzgar qué operaciones son incorrectas. Antes de cada medición del instrumento: se debe observar cuidadosamente la posición de la línea de escala cero (ajuste de cero), el valor mínimo de graduación y el rango de medición del instrumento utilizado.

13. Domine cuatro experimentos importantes:

①. Medición de densidad: principio ρ=m/V, equipo: balanza de paleta, cilindro de medición. Preste atención al orden de los pasos experimentales para minimizar errores.

② Medición de la eficiencia mecánica: Principio: η = W / W total, equipo: un conjunto de dispositivos mecánicos simples (como poleas, pendientes, etc.), dinamómetro de resorte, cuerda, preste atención cuando Medición Un dinamómetro de resorte mide la fuerza de tracción vertical a una velocidad constante. Los factores que afectan la eficiencia mecánica incluyen el peso propio de la polea móvil, la fricción y el peso propio del objeto. Para el mismo bloque de poleas, cuanto más pesado sea el objeto que se levanta, mayor será la eficiencia mecánica.

③. Medir la resistencia y potencia eléctrica de bombillas pequeñas mediante voltamperometría: Principio: resistencia R=U/I, potencia eléctrica P=UI Equipo: fuente de alimentación, cables, interruptores, bombillas pequeñas, Voltímetro, amperímetro, reóstato deslizante. Se requiere que pueda dibujar diagramas de circuitos, conectar objetos físicos y seleccionar el rango de voltímetros y amperímetros. Si la bombilla pequeña no se enciende, puede analizar fallas del circuito basándose en el voltímetro y el amperímetro. El valor medido por la bombilla pequeña es desigual en diferentes voltajes debido a la temperatura por el cambio. ¿Cuál es el significado de saber que medir la potencia eléctrica de una pequeña bombilla y medir la resistencia de una resistencia requieren múltiples mediciones? ¿Cuál es la diferencia entre conocer el papel de un reóstato deslizante a través de dos experimentos? Si solo tienes un amperímetro o un voltímetro (falta de herramientas de medición), cómo medir la resistencia con una resistencia de valor fijo o una caja de resistencia.

Cantidades físicas relacionadas con el cuerpo humano (estudiantes de secundaria)

1. Masa: unos 50 kg 2. Gravedad: 500 N 3. Densidad: 1×103 kg/m31 × 103 kg/m3

4. El volumen es de aproximadamente: 0,05 m30,05 m3 5. La altura es de aproximadamente: 160-170 cm 6. La resistencia es de aproximadamente: 0,05 m3160--170 cm 6. La resistencia es de aproximadamente : varios miles de ohmios

7. Longitud del brazo: 50--60 cm 8. Área de la palma: 1,5--2,5 cm

9. Peso: 500 N50--60 cm 8. Área de las palmas Aproximadamente: 100-120 centímetros cuadrados 100-120cm2 9. El área de las plantas de los pies es aproximadamente: 200-250cm2

10. Presión en el suelo: Caminando aprox.: 2× 104Pa De pie aprox.: 1×104Pa

11. Presión sobre el suelo: caminando aprox.: 1×104Pa1×104Pa

11 Longitud del paso: 50-70cm50-70cm 12. Velocidad del paso: 1,5 m/s

13. La longitud del paso es de aproximadamente: 50-70 cm, 1,5 m/s

13. La velocidad de ciclismo es de aproximadamente: 4 m/s 4 m/s 14. Circulación la resistencia es de aproximadamente: 20 N

15, el ancho de la miniatura es de aproximadamente: 1 cm; el ancho de la palma es de aproximadamente: 1 cm: 1 cm; el ancho de la palma es de aproximadamente: 1 dm 16. La frecuencia del pulso es de aproximadamente: 1 latido/min 1 decímetro 16. La frecuencia del pulso es aproximadamente: 70-75 veces/minuto (1 decímetro): 7,5 m/s

Conocimientos de física de la escuela secundaria: aplicación del conocimiento de física

1. emite ondas ultrasónicas (velocidad del sonido): mide distancia y posicionamiento, como medir la profundidad del mar. El radar emite ondas de radio (velocidad de la luz): determina la ubicación de un objeto.

2. Densidad: Identificar sustancias, determinar si un objeto es hueco y determinar si un objeto flota o se hunde.

3. Equilibrio de dos fuerzas: determina el estado de movimiento del objeto, mide la fricción por deslizamiento y mide la flotabilidad.

4. La dirección de la gravedad es siempre vertical hacia abajo: se puede convertir en una línea vertical o en un nivel.

5. La presión del líquido aumenta con la profundidad: la parte inferior de la presa es más ancha que la superior, y la profundidad de buceo es limitada.

6. El nivel de líquido de las piezas de conexión debe estar nivelado: el indicador de nivel de agua de la tetera, la caldera de agua, el alimentador automático de agua, utilice un tubo en forma de U para determinar el nivel de líquido.

7. Fuerza de interacción: nadar, remar, saltar hacia atrás, saltar hacia abajo.

8. Presión atmosférica: pluma estilográfica chupando tinta, bomba de agua, tapa de tetera abriendo pequeños agujeros, use una pajita. para beber bebidas y una jeringa para beber pociones.

9. Condiciones para que los objetos floten y se hundan: densímetro, barco, globo, dirigible, submarino, linterna, selección de especies de agua salada, medición de la densidad de la sangre humana, explicación de la cocción, crudo y hundimiento de la sangre. alimentos (como albóndigas) maduros flotantes, etc. Condiciones para el equilibrio de la palanca: determine si la palanca ahorra trabajo o requiere mucha mano de obra (observe el brazo de momento, un brazo de momento largo ahorra esfuerzo), la potencia es mínima (busque el punto más alejado del punto de apoyo de la palanca y tire del brazo de momento más largo), y determinar el cambio en potencia, realizar cálculos relevantes

11. Reflexión especular: Explique el "reflejo" en la pizarra; juzgue si es agua o el suelo cuando mira la carretera por la noche.

Reflexión difusa: los objetos no luminosos se pueden ver desde todas las direcciones y la imagen de la película debe ser aproximada.

12. Imagen en espejo plano: cirugía plástica frente al espejo para corregir la postura; hacer un periscopio; colgar un gran espejo plano en la pared para ampliar el espacio visual ( como dirigir la luz solar oblicua verticalmente hacia abajo, iluminando el fondo del pozo de la luz trasera de la bicicleta, el espejo plano gira en un ángulo θ y la luz reflejada cambia a un ángulo 2θ;

13. Las lentes convexas tienen un efecto convergente sobre la luz: mida aproximadamente la distancia focal de la lente convexa para obtener luz paralela. El punto brillante de la luz concentrada tiene mucha energía y puede encender y quemar objetos. .

14. Factores que determinan el tamaño de la resistencia: hacer un reóstato (cambiar la resistencia cambiando la longitud del cable de resistencia), medidor de aceite, hacer una lámpara con atenuador simple, usar alambre de cobre en lugar de hierro cable para el cable, resistencia del calentador eléctrico Utilice cable de níquel-cromo

15. p>16. Enfriamiento por sublimación: use hielo seco para generar lluvia artificial, extinguir incendios y formar niebla de "humo" en el escenario.

17 El punto de ebullición de un líquido aumenta (disminuye) a medida que la presión del aire. por encima de la superficie del líquido aumenta (disminuye) Pequeño): No se puede cocinar arroz en altas montañas, por lo que hay que usar una olla a presión.

18. Presurización para licuar gas: En la vida diaria, el gas licuado de petróleo se utiliza para presurizar el gas licuado de petróleo en latas de acero, encendedores de gas, etc. a temperatura ambiente.

19. Tabla de puntos de fusión Tabla de densidad Tabla de calor específico: punto de fusión del gas licuado de petróleo. Tabla de puntos de fusión Tabla de densidad Tabla de capacidad calorífica específica: Utilice filamento de tungsteno como filamento de bombillas incandescentes. En zonas muy frías, es mejor utilizar un termómetro de alcohol en lugar de un termómetro de mercurio para medir la temperatura del aire. es relativamente grande, lo que indica que la temperatura cambia poco entre el día y la noche en las zonas costeras. Nota: En comparación con los sólidos y los líquidos, no se puede decir que la densidad de los líquidos sea siempre menor que la de los sólidos

20 Efecto térmico de la corriente eléctrica: calor → convertido en varios calentadores eléctricos: calentadores, eléctricos. Hervidores, arroceras, calentadores eléctricos, mantas, ferrocromos eléctricos, fusibles, etc.

Efecto magnético de la corriente: imán → convertido en electroimanes, grúas electromagnéticas, timbres eléctricos, receptores de teléfono, amplificadores, parlantes, bocinas, los electroimanes se utilizan para fabricar relés electromagnéticos para control automático

Efectos químicos de la corriente eléctrica: reacciones químicas → baterías: industria metalúrgica, refinación de aluminio y cobre (reacción de electrólisis), electrólisis, galvanoplastia

Fenómenos magnéticos: uso de materiales magnéticos para fabricar cintas de audio y vídeo, trenes maglev, refrigeradores Puerta , brújula, tarjeta magnética.

La bobina energizada se ve obligada a girar en el campo magnético: se convierte en un motor de corriente continua y un altavoz dinámico.

El fenómeno de la inducción electromagnética: se convierte en un generador; y un micrófono dinámico.

21. Diversas conversiones de energía: generadores, motores eléctricos, motores térmicos, carga y descarga de baterías, células solares fotovoltaicas, motores de vapor (o diésel) de compresión y carrera de potencia.

22. Método para simplificar el circuito: quitar el voltímetro (la resistencia es muy grande, equivalente a un circuito abierto) ② Tratar el amperímetro como un cable (la resistencia es muy pequeña) ③ Desconecte el interruptor y retire la rama donde se encuentra; ④ El cierre del interruptor equivale a un cable; ⑤ elimine el cortocircuito ⑥ Generalmente hay tres situaciones en el circuito: una resistencia, dos resistencias en serie o dos resistencias en paralelo;

Cuatro dificultades principales en física en el examen de ingreso a la escuela secundaria de 2010 y habilidades de afrontamiento

La física en el tercer grado de la escuela secundaria se trata principalmente de mecánica, del Capítulo 11 "Mundo material colorido " al Capítulo 15 "Trabajo y energía mecánica" pertenecen ambos a la categoría de la mecánica. El último Capítulo 16 "Calor y Energía" y el Capítulo 17 "Energía y Desarrollo Sostenible" pertenecen a Energía y Energía, y el conocimiento de la mecánica es relativamente simple en comparación. Por lo tanto, la clave para aprender bien la física en el tercer grado de la escuela secundaria es aprender mecánica a fondo.

En este proceso, los estudiantes aprenderán muchos conceptos importantes: masa, densidad, velocidad, fuerza, elasticidad, gravedad, fricción, presión, flotabilidad, trabajo, potencia, eficiencia mecánica, energía mecánica, etc.; una gran cantidad de instrumentos y maquinaria: balanzas, probetas, manómetros, potenciómetros, barómetros, palancas, ejes, planos inclinados, poleas, bombas, etc. aprenderá más sobre los científicos, su espíritu científico y sus métodos científicos: Archimi De, Newton, Galileo, Pascal, Joule, Watt, etc.

Dificultad 1: Medición de la densidad

La primera dificultad es la medición de la densidad en el Capítulo 11. La principal dificultad aquí es analizar las causas de los errores: por ejemplo, cómo medir la densidad del agua salada para evitar que los vasos se peguen. También hay un tipo de pregunta en la que sólo una balanza puede medir la densidad de la leche, o sólo una balanza puede medir la densidad de la piedra.

Ejemplo: Cómo medir la densidad de la leche usando solo una balanza, anota los pasos principales y las cantidades físicas de los resultados de la medición

Pasos: (1) Mide la masa de la taza vacía m1 (2) Taza Llena la taza con leche y mide la masa total m2 (3) Vierte la leche, sécala en una taza llena de agua y mide la masa total m3

La expresión de el resultado: ρ = (m2 - m1)ρ agua/( m3 -m1)

El resultado de la expresión: ρ = (m2 -m1)ρ agua/( m3 -m1)

Resultado de la expresión: ρ = (m2 -m1)ρ agua/( m3 -m1)

La densidad de la leche es la misma que la densidad de la piedra. m3 -m1)

Punto de dificultad 2: La diferencia entre la fuerza de equilibrio y la fuerza de interacción en la relación entre movimiento y fuerza

Cabe señalar que la fuerza de equilibrio debe actuar sobre el objeto. al mismo tiempo, y la fuerza de interacción. Una fuerza de acción es la fuerza entre dos objetos.

Ejemplo: Coloque la caja de lápices sobre una mesa horizontal. Cuando la caja de lápices está estacionaria, el siguiente par de fuerzas están en equilibrio ( )

A. sobre la caja de lápices y la presión de la caja de lápices sobre el escritorio

B La gravedad sobre el escritorio y la gravedad sobre la caja de lápices

C. y la fuerza de apoyo del escritorio sobre la caja de lápices

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D.. La presión de la caja de lápices sobre el escritorio y la fuerza de apoyo del suelo sobre el escritorio

Análisis: la fuerza de equilibrio debe actuar sobre un objeto al mismo tiempo, y el elemento C es un par de fuerzas de equilibrio

La fuerza de interacción es la fuerza de interacción entre dos objetos. El elemento A es un par de fuerzas que interactúan

Punto de dificultad 3 La dificultad en fuerza y ​​mecánica es el análisis de la fricción

Se requieren tres condiciones para generar fricción: superficies de contacto rugosas y objetos que se aprietan entre sí, los objetos tienen movimiento relativo o tendencia a moverse entre sí.

Ejemplo: Como se muestra en la Figura 1. Utilice una balanza de resorte para tirar del bloque de madera y moverlo en línea recta sobre la mesa horizontal. Los registros experimentales se muestran en la siguiente tabla. Se puede ver que la fuerza de fricción por deslizamiento entre el bloque de madera y la mesa horizontal es ( )

A. 4.5 N B. 3.2 N C. 3.0 N D. 2.1 N

Análisis: Elija A: El punto de prueba de esta pregunta es el equilibrio de dos fuerzas. En el dato 2, el bloque de madera está equilibrado, entonces. la fuerza de fricción es igual a 3 N y la fuerza de tracción cambia. Cuando la velocidad del objeto cambia, el estado de movimiento cambia, pero la fuerza de fricción no tiene nada que ver con eso. La fuerza de fricción es igual a 3 N. La fuerza de fricción es. sólo relacionado con la presión y la superficie de contacto. La magnitud de la fuerza de fricción sólo está relacionada con la presión y la rugosidad de la superficie de contacto.

Número de experimentos 1 2 3

El movimiento del bloque de madera es cada vez más rápido y el movimiento uniforme es cada vez más lento

Lectura de la balanza del resorte (Newton metros) 4,5 3,0 2,1

Dificultad cuatro: la dificultad de la presión y la flotabilidad radica en la flotabilidad

Estudiantes recuerden que si los cálculos de este capítulo son muy complicados, habrá No hay grandes problemas. El conocimiento de la física de la escuela secundaria no requiere cálculos muy difíciles, pero la pregunta sobre la flotabilidad es más flexible.

Pregunta de ejemplo: como se muestra en la Figura ②, se forman dos piezas idénticas de plastilina en forma de esfera sólida y de cuenco, y se colocan en los mismos dos vasos de agua A y B respectivamente. la plastilina del vaso A se ve afectada por_ ____, el vaso de plastilina B experimenta una flotabilidad mucho mayor y el vaso de agua _____ se eleva mucho más.

Análisis: dado que el volumen de líquido desplazado no se puede comparar, es mejor utilizar la ley de flotación y hundimiento de manera flexible en este momento: utilizando el peso del objeto como puente, la flotabilidad de la imagen A es menor que la gravedad y la flotabilidad de la imagen B es igual a la gravedad, por lo que la respuesta es (Menos que), (B). Aquí, el Maestro Sun recuerda especialmente a todos que cambien sus métodos de aprendizaje y formas de pensar lo antes posible, para que puedan aprender física con éxito en el tercer grado de la escuela secundaria.

Métodos de aprendizaje: la forma de pensar es muy diferente a la del pasado

En comparación con algunos de los fenómenos físicos aprendidos anteriormente, el conocimiento mecánico tiene mayores requisitos para las habilidades de los estudiantes. Constantemente Además de observar y experimentar, lo más importante es atreverse a cuestionar y seguir analizando y resumiendo en el proceso de comprensión de conceptos y leyes: Por poner algunos ejemplos: ¿Crees que es la fuerza la que hace que los objetos se muevan? ¡Puede haber muchos fenómenos a tu alrededor que te hagan creer que esta afirmación es correcta! Por ejemplo, si empujas la mesa, la mesa se moverá; si pateas la pelota, la pelota volará. Durante miles de años en la historia, la gente nunca ha dudado de ello. Sin embargo, debes saber que científicos como Galileo y Newton han realizado una gran cantidad de experimentos y razonamientos para desmentir la afirmación anterior, y han sacado varias conclusiones correctas y completas. Se han sacado conclusiones. resumen de la experiencia de los científicos modernos. ¿Cuál es esta conclusión? ¡Quizás te resulte difícil de creer! ¡Pero es una piedra angular importante de todo el edificio de la mecánica clásica! --Primera ley de Newton: Todos los objetos permanecerán en reposo o se moverán en línea recta con velocidad uniforme cuando no actúen sobre ellos fuerzas externas. En otras palabras: no es la fuerza lo que hace que un objeto se mueva, ¡es posible que un objeto permanezca en movimiento sin fuerza! Un poco increíble, ¿verdad?

Hay muchos ejemplos de este tipo. Es posible que haya tenido algunas ilusiones desde que era niño, como por ejemplo: si la ropa mojada sigue temblando, ¿será arrojada fuera del agua? ¿Un objeto se mueve necesariamente cuando se actúa sobre él con fuerza? ¿La fricción siempre impide que un objeto se mueva? Si solo la gravedad de la Tierra actúa sobre un objeto, ¿se moverá necesariamente verticalmente hacia abajo? ¡Tus respuestas actuales probablemente estén todas equivocadas! Así que estudia mucho y obtendrás las respuestas correctas. Creo que en el proceso de aprender mecánica, la capacidad de pensamiento de los estudiantes y su interés en el mundo objetivo mejorarán enormemente.

Experiencia de aprendizaje: Observar más vida es la base para aprender bien la física

1. Debemos prestar atención a lo básico. Aunque la fuerza es invisible y abstracta, los efectos de la fuerza son fáciles de observar. Muchas cosas están frente a nuestros ojos. Observar más y pensar más nos ayudará a dominar los conocimientos básicos con el doble de resultado. la mitad del esfuerzo: para coches, bicicletas, hay mucho conocimiento mecánico y pensamiento sobre las cosas de la vida. Por ejemplo: Recientemente me gusta observar los botes de basura a pedal instalados en algunos parques y parques de diversiones. ¡Sus estructuras son muy interesantes! Al mismo tiempo, también es útil para aprender mecánica. Debe tener una comprensión detallada del conocimiento del libro de texto y formar una red de sistema de conocimiento en su mente. En la práctica diaria, puedes renunciar a algunas operaciones más difíciles. No te frustres ocasionalmente haciendo algunas preguntas fáciles o extrañas, pero debes dominar los conocimientos más básicos y asegurarte de que no se pierda ningún conocimiento.

2. Preste atención a fortalecer la conexión interna entre cada punto de conocimiento. Hay muchos estudiantes que generalmente obtienen buenos puntajes en las pruebas unitarias, pero lo más probable es que sus puntajes en la prueba final de simulación integral no sean los ideales. por falta de conocimiento y capacidad de aplicación integral. Varios puntos de conocimiento no deben existir de forma aislada. Sobre la base de formar un sistema de conocimiento, debemos ser buenos para descubrir y captar las conexiones internas entre ellos y mejorar nuestras capacidades de aplicación integral. Por ejemplo: después de aprender el conocimiento de la densidad, ¿necesita saber si la presión y la flotabilidad están estrechamente relacionadas, si la presión y la densidad de los líquidos son inseparables y si la flotabilidad está relacionada con la densidad? El aprendizaje debe estar conectado. De hecho, la conexión de varios puntos de conocimiento también ha sido un tema candente en las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años.

3. Presta atención a temas candentes relacionados con la ciencia y la tecnología y algunos aspectos del medio ambiente y la energía, y presta atención a algunos fenómenos que te rodean, como el conocimiento físico involucrado en los lanzamientos de satélites, el rendimiento de nuevos materiales y conocimientos relacionados y otras cuestiones prácticas en la vida y la práctica de habilidades básicas, la práctica diaria debe prestar más atención a la revisión cuidadosa de las preguntas, la capacidad de recopilar y procesar información, así como la capacidad y la capacidad de analizar y resolver problemas prácticos. La revisión de cada parte debe resumir la importancia de los métodos científicos.

4. Preste atención a las preguntas de investigación experimental y mejore las capacidades de diseño experimental y las capacidades de expresión científica. ¡Todavía hay tiempo para organizarse, reflexionar sobre los sentimientos, resolver las preguntas equivocadas y evitar ser engañosos!