Plan de lección sobre reproducción biológica asexual de octavo grado
1. Dominar los conceptos y características de la reproducción asexual.
2.Comprender el concepto de cultivo de tejidos y su aplicación en la práctica productiva.
Enfoque docente:
1. El concepto y características de la reproducción asexual.
2. El concepto de cultivo de tejidos y su aplicación en la práctica productiva.
Dificultades de enseñanza:
1. La reproducción asexual es común.
2. El concepto de cultivo de tejidos.
3. La diferencia entre reproducción asexual y reproducción sexual
Herramientas didácticas:
Varios materiales multimedia comunes sobre reproducción asexual y reproducción sexual
Método de enseñanza:
La narración y la inspiración del profesor se combinan con la observación y discusión de los estudiantes.
Proceso de enseñanza:
Introducción: Todos sabemos que la vida útil de los seres vivos es limitada, entonces, ¿alguna vez te has planteado la pregunta de por qué las especies biológicas no mueren debido a la muerte de ciertos individuos? y extinguirse?
(Respuesta: Porque los seres vivos tienen características reproductivas.)
En otras palabras, la continuación y el desarrollo continuo de la vida en la Tierra no depende de la inmortalidad de los seres vivos individuales, sino de a través de la reproducción. Hoy aprenderemos sobre la reproducción biológica.
Narrador: Sabemos que hay muchos tipos de seres vivos. Entonces, ¿en cuántos tipos de métodos de reproducción se pueden dividir? Según la tendencia evolutiva de los organismos, dividimos la reproducción de los organismos en dos categorías, una es reproducción asexual y la otra es reproducción sexual. Aprendamos primero sobre la reproducción asexual. Primero, conozcamos los tipos de reproducción asexual.
Cuando estábamos en la escuela secundaria, aprendimos varios métodos de reproducción asexual. Respondamos a la pregunta observando el proceso de reproducción asexual de varios organismos mostrado en la pantalla grande.
La gran pantalla muestra la división y reproducción de Amoeba, la brotación y reproducción de Hydra, la reproducción de esporas de Rhizopus y la reproducción vegetativa de Cao Cao. )
Pregunta: ¿Quién puede explicar el proceso de reproducción de los cuatro organismos anteriores en un lenguaje más conciso?
(Respuesta: Omitir.)
P: Durante el proceso de reproducción de estos organismos, ¿has observado alguna vez la unión de las células germinales?
(Respuesta: No)
Pregunta: ¿Cuál es la relación entre el nuevo individuo y la madre?
(Respuesta: Los nuevos individuos se producen directamente de la madre.)
(Respuesta: Reproducción vegetativa.)
Narrador: En la producción agrícola, para Para mantener las excelentes características de las plantas, la gente suele utilizar esquejes, injertos y otros métodos de propagación vegetativa para propagar flores y árboles frutales.
(Después de clase, cada grupo recopila información y materiales en esta área y los presenta en clase.)
(Introducción al estudiante: La reproducción de rosas en Tianjin utiliza principalmente injertos y esquejes. , la propagación de árboles frutales también utiliza injertos. Por ejemplo, las peras dulces y crujientes y las peras de nieve que comemos son el resultado de injertos)
Narración: A través de la presentación de estos estudiantes hace un momento, entendemos el Concepto de reproducción asexual. Una característica es que los nuevos individuos básicamente pueden mantener las excelentes características de la planta.
Pregunta: ¿Por qué los nuevos individuos pueden mantener básicamente los rasgos de sus madres?
Los estudiantes debaten y responden preguntas en grupos. Consejo para el profesor: comience con el concepto de reproducción asexual. )
(Respuesta: Debido a que el nuevo individuo se produce directamente de la madre, el nuevo individuo contiene el mismo material genético que la madre).
Narrador: En la agricultura y la silvicultura, esto La característica de la reproducción asexual se utiliza para propagar flores y árboles frutales mediante esquejes, injertos y otros métodos de reproducción asexual. Sin embargo, durante el proceso de corte e injerto, los virus inevitablemente pasarán del cuerpo madre a nuevos individuos, y la gente espera propagar las plantas más rápido, especialmente las flores y vegetales con un período de crecimiento corto. Entonces, ¿existe una forma rápida y libre de virus de propagar plantas? Sí, esta es la nueva tecnología de propagación asexual desarrollada en las últimas décadas: la tecnología de cultivo de tejidos vegetales. Entonces, ¿qué es el cultivo de tejidos vegetales? En pocas palabras, es el proceso en el que las personas utilizan tejidos o células vegetales para convertirlos en plantas completas. Entonces, ¿esta tecnología tiene una base teórica? Por supuesto que sí. Ésta es la totipotencia de las células vegetales.
Pregunta: ¿Qué es la totipotencia de las células vegetales?
(Respuesta: Omitir)
La pantalla grande utiliza zanahorias como ejemplo para mostrar el diagrama de flujo del cultivo de tejidos y el proceso de animación del cultivo de tejidos.
)
Narración: En condiciones estériles, los órganos o fragmentos de tejido de la planta se cortan y se cultivan in vitro en medios artificiales apropiados. Estos órganos o tejidos se someterán a división celular y formarán nuevos tejidos. En condiciones apropiadas, como luz y temperatura, el tejido calloso comienza a germinar, produciendo raíces, tallos y otros órganos, y luego se desarrolla en nuevas plantas.
[Los estudiantes del grupo extracurricular realizaron el proceso de cultivo de tejidos vegetales después de clase. Preséntelo a los estudiantes según su video del proceso de cultivo de tejidos vegetales (se omite la introducción). A continuación, los estudiantes de grupos extracurriculares guían a otros estudiantes a estudiar y responder preguntas. ]
(Actividad 1: Busque un compañero fuera del grupo de actividades para que opere personalmente el proceso de vacunación en la caja de vacunación de la clase y use la proyección física para jugar en la pantalla grande. Otros estudiantes miran la pantalla grande para encontrar errores para él)
Actividad 2: Lleve a todos a observar los tejidos vegetales en el matraz Erlenmeyer, cuáles están contaminados y cuáles no, y deje que los estudiantes piensen por qué. )
Actividad 3: Permita que los estudiantes fuera del grupo de actividad hagan preguntas a los estudiantes del grupo de actividad sobre el proceso de cultivo de tejidos vegetales. )
El profesor responderá preguntas que tú no puedas responder. )
Narración: Las actividades de todos en este momento fueron muy emocionantes. Nos aplaudimos. Todos los aspectos de la tecnología del cultivo de tejidos vegetales son importantes y no pueden tomarse a la ligera. Esto también debería inspirarnos: cada aspecto del proceso operativo de cualquier tecnología debe ser meticuloso, de lo contrario será un desperdicio. Algunos estudiantes pueden preguntar: Los requisitos técnicos para el cultivo de tejidos vegetales son tan estrictos, entonces, ¿cuáles son sus aplicaciones en la producción y la vida reales?
Los estudiantes del grupo de actividades presentaron la aplicación de la tecnología de cultivo de tejidos en la agricultura y explicaron el conocimiento de las semillas de papa libres de virus y la rápida reproducción de la papa. )
Narración: A partir de la introducción del grupo de actividades anterior, sabemos que el cultivo de tejidos vegetales tiene muchas ventajas, como menos material vegetal, ciclo de cultivo corto, alta tasa de reproducción y una gestión automatizada conveniente.
Narración: El conocimiento sobre la reproducción asexual que estamos aprendiendo hoy es en realidad un tema muy candente en este momento: la clonación. El significado original de clon es "un brote aislado que se convierte en una planta". Esto significa reproducción asexual. La reproducción asexual de las plantas superiores es más común, pero la de los animales superiores es más difícil. En 1997, científicos británicos crearon la oveja Dolly mediante tecnología de clonación, lo que marcó la llegada de un nuevo siglo en biología. Al mismo tiempo, la gente vio las atractivas perspectivas de la tecnología de clonación.
(Cada grupo habló libremente después de la discusión. Por un lado, esperaban con interés las perspectivas de la clonación desde los aspectos de la medicina, la cría de animales, la medicina, etc., y por otro lado, discutimos los desastres que la clonación traería a la humanidad si se usa incorrectamente.)
Narración: Hace un momento, analizamos las perspectivas de aplicación de la clonación desde aspectos tanto positivos como negativos. La aplicación de cualquier tecnología tiene ventajas y desventajas para el ser humano. Si se usa bien, será de gran beneficio para la sociedad humana. Si se usa incorrectamente, puede causar un gran desastre. Por eso, de ahora en adelante, debemos establecer una ética científica. Hace un momento aprendimos con gran interés el conocimiento de la reproducción asexual de los organismos. De hecho, la mayoría de las especies de organismos se reproducen sexualmente. Tomemos como ejemplo las angiospermas para aprender sobre la reproducción sexual.
La pantalla grande muestra la estructura de la flor, la estructura del óvulo, el proceso de doble fertilización y el proceso de formación de semillas de las angiospermas. )
Pregunta: ¿Qué es la doble fertilización? ¿Se producen y combinan las células germinales durante la formación de las semillas?
(Respuesta: Omitir.)
Narrador: Lo que acabamos de ver es como la reproducción de angiospermas. Se llama reproducción sexual. Los padres producen ciertas células reproductivas (también llamadas gametos), que se combinan en cigotos (como los óvulos fertilizados) de ambos sexos (como los óvulos y los espermatozoides), y luego los cigotos se desarrollan en nuevos individuos.
Discusión: 1. Si plantamos las semillas de Yali, ¿podremos cosechar el mismo Yali dulce y crujiente dentro de unos años? 2. Si los organismos sólo se reproducen asexualmente y no se reproducen sexualmente, ¿qué cambios ocurrirán en la evolución de los organismos?
(Respuesta: Omitir)
Narrador: A través de la discusión, podemos ver fácilmente que la descendencia de la reproducción sexual tiene las características genéticas de sus padres y tendrá una mayor capacidad de supervivencia y variabilidad. , lo que tiene importantes implicaciones para la evolución de los organismos.