Material didáctico explicativo del primer volumen de idioma chino para cuarto grado
Introducción: Courseware (courseware) es material didáctico producido de acuerdo con los requisitos del programa de enseñanza, después de determinar los objetivos de enseñanza, analizar el contenido y las tareas de enseñanza y diseñar la estructura y la interfaz de las actividades de enseñanza. El siguiente es el contenido del material didáctico relevante del volumen de idioma chino de cuarto grado compilado por el autor. Bienvenido a leer y hacer referencia. Plan de lección, diseño didáctico y reflexión didáctica, material didáctico PPT para la lección 25 de idioma chino en el primer volumen del cuarto grado "Lectura para el ascenso de China"
Objetivos de enseñanza
1. Aprender nuevo palabras de esta lección; comprender el contenido del texto; ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
2. Aprender nuevas palabras en esta lección; comprender el contenido del texto; ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional. Al leer juntos, leer en grupos y leer por roles, los estudiantes pueden comprender y experimentar los objetivos y aspiraciones de aprendizaje de Zhou Enlai, y aprender de Zhou Enlai.
Enfoque de la enseñanza
1. Dominar nuevas palabras.
2. Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
Dificultades de enseñanza
Inspira a los estudiantes a establecer ideales elevados y amar la patria desde una edad temprana.
Enfoque docente
Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente.
Ideas didácticas
La lectura de textos puede ayudar a estimular los pensamientos y sentimientos de los estudiantes.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Aclara el significado literal de "lectura para el ascenso de China" y ayuda a los estudiantes a comprenderlo profundamente.
Métodos de enseñanza y aprendizaje
Dejar que los alumnos lean el texto en voz alta y estimular las asociaciones.
Proceso de enseñanza
1. Introducción
1. Presentar a Zhou Enlai.
2. Presenta a Zhou Enlai. Intenta leer el texto.
2. Leer el texto por primera vez y aclarar el contexto del artículo. Lea el texto por primera vez para eliminar las barreras textuales. 3. Anime a los estudiantes a reconocer palabras de forma independiente.
1. Los estudiantes leen el texto en silencio, rodean con un círculo las palabras desconocidas mientras leen y las resuelven a su manera.
2. Lea el texto completo por nombre, pronunciación correcta. Resuelve la pronunciación correcta de "Hua, Suo, Die, Zhen" en el artículo.
3. Leer unos a otros en la misma mesa.
4. Lectura de prueba de palabras para recordar a los estudiantes que presten atención a la pronunciación en estudios posteriores.
3. Aprendizaje independiente, cooperación y comunicación, percepción global, exploración integral.
1. Autorreflexión: ¿Cuántos párrafos naturales hay en el texto? ¿Qué entendiste de cada párrafo?
2. Cooperación independiente. Elija la forma en que le gusta informar su lectura e intercambie su experiencia de lectura.
3. Formar libremente grupos de estudio y leer el texto de diferentes formas.
4. Como grupo, plantear los asuntos no resueltos del grupo. Los profesores proporcionan una orientación de evaluación adecuada.
5. Habla sobre el significado de "lectura para el ascenso de China".
(Póngase en contacto con la imagen para hablar mentalmente sobre la China pasada y la China actual.)
6. Póngase en contacto con el contexto para comprender que las ambiciones de Zhou Enlai eran diferentes a las del primero. En ese momento, dos hijos. En este contexto, la arrogancia de un niño de 13 años es suficiente para ilustrar sus elevadas ambiciones.
7. Después de estudiar este texto, habla de tus sentimientos.
4. Recitar el texto
1. Permitir que los alumnos lean el texto en roles.
2. Lectura en grupo.
3. Leer los textos de forma individual.
5. Extensión extraescolar.
1. Lee el lema del Primer Ministro Zhou.
2. Lea "Zizhi Tongjian". Lección 27 "Uta" en el primer volumen del plan de lección de idioma chino de cuarto grado, diseño de enseñanza y material didáctico PPT de reflexión didáctica
Perspectiva del estudiante
Una niña alemana de catorce años viajó sola En Europa, esto es No hay nada en lo que los niños chinos que han viajado lejos no se atrevan a pensar. Con base en esta idea, cuando los estudiantes lean este texto, inevitablemente tendrán sus propios pensamientos únicos y lo leerán con una actitud de elogio o crítica.
El docente considera que
Todo debe ser visto dialécticamente, especialmente el contenido ideológico reflejado en este texto, lo que provocará colisiones ideológicas entre diferentes tipos de personas, por lo que los estudiantes deben ser guiados a ver dialécticamente Mirar el problema y afirmar el lado bueno del problema no es imitar deliberadamente el enfoque de Uta.
Este es un artículo para lectura independiente. La tarea del profesor es guiar a los estudiantes a subirse al barco del autoestudio, permitirles aprender de forma independiente, hacer preguntas por sí mismos, discutirlas y resolverlas por sí mismos. Organizar a los estudiantes para que participen en debates.
Información
1. Recopile y revise las hazañas de celebridades individuales e independientes en la historia china y mundial.
2. Comprender las costumbres y hábitos de los países europeos.
Requisitos de enseñanza
1. Al comprender la historia de Uta viajando sola, conozca el espíritu de Uta de esforzarse por alcanzar sus objetivos y su excelente cualidad de independencia.
2. Lee el artículo y ten tus propias opiniones y pensamientos personales.
3. Leer el texto con fluidez.
Proceso de enseñanza
1. Introducción
(Presente el texto con contenido breve para activar la memoria de los estudiantes y estimular su interés.)
Autoestudio:
1. Lee el texto como quieras y marca las partes que no entiendes.
(Los estudiantes leen el texto, el profesor inspecciona)
2. Habla de Uta ante tus ojos según el contenido del texto. ¿Cuáles son los rasgos de carácter de Uta?
(Vaya directo al grano, haga que los estudiantes piensen y discutan, y permita que escriban su propia experiencia sobre los rasgos del carácter de Uta en la pizarra. Esta es una especie de afirmación y ejercicio para los estudiantes.)
Rica experiencia de vida; entusiasta, alegre; audaz; de mentalidad independiente...
3. Los estudiantes introducen costumbres exóticas.
(Los estudiantes hicieron una vista previa suficiente antes de la clase, recopilaron una gran cantidad de información y también crearon material didáctico por sí mismos, lo que les permitió subir al podio para demostrarlo a sus compañeros de clase, lo que puede darles a los estudiantes una sensación de logros y ayudarlos. Esto estimula aún más el interés de los estudiantes en aprender)
2. Pasión
1. Una niña extranjera puede viajar sola por Europa, pero para nosotros, los estudiantes chinos de primaria, esto Es algo en lo que no nos atrevemos a hacer. ¿Cuál es la brecha entre los estudiantes de primaria de la UTA y los chinos, y cuál es el motivo de esta brecha? ¿No son lo suficientemente científicos la educación y los métodos de enseñanza de nuestro país? Ahora, los estudiantes se dividen voluntariamente en grupos. Los que están de acuerdo con nuestra educación y métodos de enseñanza están en un grupo, y los que no están de acuerdo... están en un grupo y todos debaten.
(Cooperación autónoma y exploración activa. Creo que a los estudiantes con este método de aprendizaje les encantará aprender mucho y discutirán activamente. Anime a los estudiantes a tener conocimientos únicos en la lectura. Al mismo tiempo, los profesores deben explicar en En particular, "Cada idea es dorada". "El principio de "No se desvía del lenguaje del libro, no se desvía de la realidad de la vida y permite a los estudiantes leer y pensar detenidamente para tener una definición).
2. Debate:
(Aquí, los profesores deben dar a los estudiantes suficiente tiempo y permitir que los estudiantes que participan en el debate se conviertan en uno de ellos. Los profesores también deben tener ideas únicas, que son el mejor apoyo para los estudiantes).
3. Dar un discurso de un minuto sobre cómo debemos ejercer nuestra independencia.
(El estudio en profundidad del contenido del texto amplía el espacio de los estudiantes para aprender y pensar. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden buscar información exhaustivamente, aprender conocimientos y expresarse con fluidez. Esto no solo implica conocimiento pero también ejercita habilidades de expresión del lenguaje).
3. Organizar tareas prácticas
Título: "Observando las diferencias entre los estudiantes de primaria chinos y extranjeros de la UTA"
Requisitos: 1: Los estudiantes buscan información y analizar las diferencias entre los estudiantes de primaria en términos de capacidad de cálculo, capacidad práctica, capacidad de autocuidado, responsabilidad familiar, etc., y analizar brevemente las razones de las diferencias. También se puede enumerar en una tabla. para que los estudiantes del grupo se comuniquen entre sí.
Diseño de escritura en pizarra
Uta
Uta en mis ojos: entusiasta, vivaz, independiente, audaz, cuidadosa
Autosuficiencia y autosuficiencia
Comprensión correcta
Evaluación
"Uta" impartida por el profesor Chen Xiaolu es una clase de "aprendizaje independiente". La "autonomía" del profesor Chen Xiaolu se refleja específicamente en:
1. Ampliar los canales y conectar canales internos y externos:
El profesor Chen integra la enseñanza del chino en la vida social amplia y guía a los estudiantes desde la perspectiva de la enseñanza del chino "Aula pequeña" avanza hacia el "gran mundo" de la vida social, amplía la fuente de información china y cambia el pasado "el libro de texto se convierte en el mundo del estudiante" para "dejar que el mundo se convierta en el libro de texto del estudiante".
Por ejemplo, antes de clase, los estudiantes son movilizados para recopilar trabajos relevantes mediante la lectura de libros extracurriculares, búsquedas en línea, preguntas a los padres y otros canales. Durante la clase, a través de sus propios esfuerzos, los estudiantes "publican" sus trabajos en línea y se convierten en "pequeños expertos chinos". El pequeño maestro "Uta" incluso viajó a las principales ciudades de Europa para crear material didáctico que permitiera a los estudiantes comprender que el idioma está en todas partes de la vida.
2. Crea situaciones, siéntete feliz física y mentalmente, y disfrútalo:
Durante la enseñanza, el Maestro Chen diseñó la forma de debates positivos y negativos, que rompieron las dificultades en Al comprender y mejorar la conciencia de la colaboración, los estudiantes aprenden fácilmente y también les permite mejorar sus habilidades de expresión lingüística, fortalecer su comprensión del texto y desarrollar su personalidad durante el proceso de práctica.
3. Preste atención a la transferencia de conocimientos y habilidades:
Por ejemplo, el profesor Chen, sobre la base de guiar a los estudiantes para que comprendan el conocimiento chino en diversas formas, lleva a cabo educación ideológica y edificación emocional, para lograr "colarse con el viento". Por la noche, se alcanza el reino de "humedecer las cosas en silencio", y se pide a los estudiantes que se coloquen en el "Uta" después de regresar a casa.
En resumen, durante todo el proceso de enseñanza, los estudiantes se sumergen en la situación, entran en la situación, mezclan las escenas, imaginan, aprenden con gusto, la atmósfera es activa y el potencial de los estudiantes se ha desarrollado. Lección 30 "Residencia informática" en el primer volumen del plan de lección de idioma chino de cuarto grado, diseño de enseñanza, material didáctico PPT de reflexión didáctica
Objetivos de enseñanza
1. Leer el texto de forma correcta y fluida.
2. Comprenda la comodidad que aporta la carcasa de la computadora a la vida de las personas y sienta el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas.
3. Estimular la imaginación de los estudiantes y diseñar sus propios hogares con ordenadores.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Comprenda el papel y el principio de funcionamiento de las computadoras en los hogares e imagine la magia de las computadoras.
Proceso de enseñanza
1. Introducción al tema
1. Escritura en la pizarra:
Residencia
Los estudiantes hablan ¿Qué tipo de residencia en la vida?
2. Escribe de nuevo en la pizarra:
Computadora
Los estudiantes preguntaron, por ejemplo, ¿cuál es la diferencia entre una casa de computadoras y nuestra casa común y corriente? Funciones de carcasa de ordenador, etc. Pida a los estudiantes que lean el texto con preguntas.
2. Lee el texto por primera vez y comprende el contenido.
1. Lee el texto:
Léelo y piensa en la pregunta que acabas de hacer. Preste atención a la pronunciación correcta de los caracteres, lea varias veces las partes que no se leen con fluidez y lea el texto con fluidez y fluidez.
2. Cuéntame brevemente ¿qué problemas resolviste?
3. Lee de nuevo el texto en silencio:
Léelo y reflexiona ¿Qué facilidades introduce el texto en la residencia informática? ¿Qué funciones tiene cada computadora? ¿Cómo funcionan?
3. Lectura y exploración atentas, expresión imaginativa.
1. Utilice un proyector físico para mostrar el formulario y los estudiantes lo completarán en grupos de cuatro.
(Complete las funciones y principios de funcionamiento de las computadoras afuera de la puerta, dentro de la puerta, sala de estar, cocina, dormitorio y baño).
2. Informe de comunicación:
El docente presenta el formulario para llenar de acuerdo al párrafo correspondiente del aprendizaje reportado del estudiante.
3. ¿Puedes usar una palabra para describir la impresión que te da la residencia informática?
Según dijeron los alumnos, escribiendo en la pizarra:
Mágico, único, cómodo y conveniente
4. Lean juntos el último párrafo.
5. El profesor quiere visitar una sala de informática. ¿Qué alumno puede explicárselo al profesor? Por favor elige una de las casas para explicar.
6. Los estudiantes eligen los pasajes que les interesan, agregan su propia imaginación, organizan el lenguaje para presentar el diseño, las funciones y el uso de las instalaciones en la residencia informática.
4. Expansión y ampliación
1. Demostración multimedia:
Una empresa organiza un concurso para diseñar futuras casas informáticas. Los diseñadores excelentes recibirán generosas recompensas. , si tuvieras que participar en un concurso, ¿cómo diseñarías una casa con ordenadores? Diga algunas palabras a su compañero de escritorio y luego comuníquese con toda la clase.
2. Evaluación:
Quién de la clase diseña la mejor casa.
5. Tarea Supermercado
1. Verificar:
Recopilar información sobre otras funciones del ordenador en casa.
2. Escribe sobre ello
Escribe sobre el diseño de carcasa de ordenador que te interese.
3. Haz un dibujo:
Dibuja un diagrama esquemático de una residencia informática en el orden del texto.
Diseño de pizarra
Residencia informática
Maravillosa, única, cómoda y conveniente
Una residencia informática es una residencia informática.