¿Cuáles son los pasos para el primer volumen del libro de texto chino de cuarto grado?
[Hablando de libros de texto]
La lección "Observando la marea" es un texto del primer volumen del curso de idioma chino de cuarto grado de la escuela primaria. Este artículo presenta la marea del río Qiantang, que desde la antigüedad ha sido llamada una "maravilla del mundo", basándose en lo que el autor ve, oye y siente. El artículo tiene ideas claras y un lenguaje vívido, lo que brinda a las personas una sensación de inmersión. Es un buen material didáctico para educar a la gente a amar los grandes ríos y montañas de la patria y cultivar el hábito de prestar atención a las cosas que los rodean.
[Hablando de estudiantes]
Los estudiantes de cuarto grado son activos en el pensamiento, curiosos sobre el conocimiento y dispuestos a expresarse y comunicarse con los demás, pero su experiencia de vida es limitada después de todo. Es difícil sentir profundamente la magnífica escena de la marea del río Qiantang descrita en este artículo con solo imaginarla. Los maestros deben proporcionar imágenes intuitivas para ayudar a comprenderla.
[Establezca los objetivos]
A partir de las exigencias del plan de estudios, las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, formule los siguientes objetivos y dificultades docentes:
1. Experimente la majestuosidad y la maravilla de las mareas del río Qiantang e inspire fuertes sentimientos de amor por los grandes ríos y montañas de la patria.
2. Estimular el entusiasmo de los estudiantes por la lectura y mejorar su capacidad para saborear palabras.
3. Aprenda los métodos de observación ordenados y distintivos del autor y desarrolle el hábito de observar las cosas a su alrededor.
El objetivo de la enseñanza es comprender la narrativa de "La marea está llegando"
La dificultad de la enseñanza es comprender el majestuoso impulso de la marea del río Qiantang.
[Hablando de enseñanza]
Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y desarrollo. La enseñanza del chino debe basarse en la autorrealización y el autoestudio de los estudiantes, permitiéndoles aprender, comprender y discutir en una atmósfera relajada y democrática. Como profesores, lo que tenemos que hacer es ayudar a los estudiantes a construir un puente entre la vida y los materiales didácticos, estimular la experiencia emocional de los estudiantes, participar en ella y promover que los estudiantes sientan profundamente. Por lo tanto, mi diseño de enseñanza es el siguiente:
Primero, utilizar medios audiovisuales para sentir y estimular intuitivamente emociones e intereses.
1. Introducción: Hay muchos paisajes naturales únicos en China, y la marea del río Qiantang es uno de ellos. ¿Quién conoce la marea del río Qiantang? ¿Lo has visto?
2. Reproduzca el vídeo para experimentar directamente la magnificencia de la marea del río Qiantang.
3. Pida a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos después de ver la marea del río Qiantang.
Al utilizar medios audiovisuales, los estudiantes pueden sentir directamente el majestuoso impulso de la marea del río Qiantang y su pasión se moviliza de inmediato, lo que no solo estimula el interés de los estudiantes en aprender, sino que también los ayuda a comprender el texto. .
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y ordene el texto.
El contexto del texto es muy claro y los estudiantes pueden ordenar rápidamente los artículos basándose en la lectura del texto por primera vez. Sobre esta base, organizaron la enseñanza en el orden de premarea, marea entrante y saliente.
En tercer lugar, crear situaciones y experimentar los sentimientos de los observadores de mareas.
Al crear situaciones, los estudiantes pueden sentir la ansiedad y la emoción de los observadores de mareas. Así que diseñé algunas preguntas: si eres uno de los observadores, ¿cómo te sientes cuando crees que estás a punto de ver la marea primaveral? ¿Qué vas a hacer? ¿Qué hacen los observadores de mareas?
En cuarto lugar, a través de "leer, comprender, discutir, apreciar y releer", concéntrese en la espectacular escena cuando sube la marea.
La magnífica escena durante la marea alta es el tema central del artículo. Es difícil captar las palabras clave y el sabor. Al estudiar esta parte, aprovecho al máximo la posición dominante de los estudiantes, les dejo leer y experimentar plenamente, y los movilizo para que se evalúen entre sí y se complementen, de modo que cada estudiante pueda mejorar según sus propias bases. Por ello, diseñé los siguientes enlaces:
1. Los estudiantes pueden leer libremente esta parte cuando llega la marea y encontrar lo que les gusta leer. Con base en la lectura en la enseñanza de la lectura, se les debe dar tiempo e iniciativa para aprender por sí mismos, comenzar a aprender desde la iluminación y disfrutar de la lectura.
2. Aprende de la lectura y habla de tus propias experiencias. Cuando los estudiantes leen, pueden conectarse con sus experiencias de vida existentes y obtener una comprensión más profunda del texto.
3. Discusión. Es decir, los profesores dan a los estudiantes suficiente tiempo para discutir y comunicarse, permitiéndoles desarrollar plenamente sus propias opiniones, permitiendo opiniones diferentes y fomentando la innovación.
Centrándose en la pregunta "¿Qué atracciones te atraen más, habla de tu experiencia y lee lo que aprendiste", toda la clase se comunicó y todos expresaron sus opiniones. Por ejemplo, lees: "La ola se acerca cada vez más, como miles de caballos blancos marchando juntos, y suena como un deslizamiento de tierra". El diseño de la "discusión" da pleno juego a la posición dominante de los estudiantes y moviliza a los estudiantes. entusiasmo y permite a los estudiantes aprender en el entorno de aprendizaje creado por el maestro. Tocar y actuar en el escenario.
4. Muestra la magnífica escena cuando regresa la marea primaveral. Según las escenas descritas en el artículo, una vez más puedes sentir intuitivamente el impulso de la marea primaveral.
5. Léelo de nuevo. Los estudiantes leen sobre sus propias experiencias después de obtener una comprensión más profunda de sus propios sentimientos. Deje que los estudiantes aprecien el sabor mientras leen, lo que no solo estimula el deseo de leer de los estudiantes, sino que también mejora su capacidad para saborear las palabras, y una vez más quedan impresionados por la magnificencia de la marea primaveral.
6. Piénsalo. Si estás entre la multitud observando la marea y ves una línea blanca que se extiende, se espesa y cruza el río, eventualmente parecerá mil caballos blancos marchando juntos. ¿Cómo te sentirías? ¿Qué dirías? "Pensar" no sólo ayuda a los estudiantes a recrear la magnificencia de la marea primaveral en sus mentes, sino que también amplía su pensamiento y cultiva su imaginación.
Conclusión del verbo (abreviatura de verbo)
Después de aprender el texto completo, una vez más dejé que los estudiantes leyeran libremente lo que les gustaba y les di tiempo para mostrarlo, lo que no solo consolidó sus sentimientos y estimuló aún más su interés por la lectura.
6. Diseño de la tarea:
Deje que los estudiantes les cuenten a sus padres sobre las escenas y sentimientos de la marea del río Qiantang, lo que no solo ejercita la capacidad de uso del vocabulario de los estudiantes, sino que también cultiva la capacidad de los estudiantes. capacidad de expresión oral.
[Hablando del efecto]
Se puede observar que a través de una lectura suficiente, los estudiantes han logrado un aprendizaje independiente en la lectura, la autorrealización en la lectura, la autosatisfacción en la lectura y demostración en lectura; a través de la autocomprensión, se estimula el pensamiento y la experiencia emocional de los estudiantes mediante la evaluación libre, se aprovecha plenamente la conciencia de participación de los estudiantes y su estatus subjetivo; "Comprensión en la lectura, profundización en la discusión" los estudiantes no sólo leyeron y entendieron el texto, sino que también sintieron la magnificencia de la patria y la belleza del idioma de la patria.
2. Gran Cañón de Brahmaputra (sin embargo)
3. El paraíso de las aves
Análisis de libros de texto:
Educación obligatoria de nueve años en Escuela primaria Lección 18, Grupo 5, Volumen 11, Plan sexenal de People's Education Press, "Bird's Paradise" es una obra del famoso escritor Sr. Ba Jin. Según el orden del recorrido, el texto completo se puede dividir en cuatro secciones: en la primera sección, el escritor y sus amigos fueron en bote, en la segunda sección, pasaron por primera vez el "Paraíso de las Aves", en la tercera sección, pasaron el "Bird Paradise" al día siguiente "Paradise", la cuarta sección, la nostalgia y el elogio del escritor por "Bird Paradise".
El artículo describe las diferentes escenas que vieron el autor y sus amigos cuando pasaron dos veces por el Paraíso de las Aves, mostrando la inmensidad y exuberancia del gran baniano y su merecida fama como el "Paraíso de las Aves". , expresando Refleja el amor y el elogio del autor por este fenómeno de la vida en la naturaleza.
Las características de la expresión del artículo se reflejan principalmente en dos aspectos: primero, capta las características del paisaje y realiza descripciones estáticas y dinámicas, segundo, combina la expresión de emociones a través de la descripción; del paisaje con la expresión directa de las emociones.
El propósito de enseñar este artículo es permitir a los estudiantes sentir la belleza vibrante de la naturaleza bajo la protección humana y mejorar su conciencia sobre la protección del medio ambiente. El segundo es permitirles a los estudiantes comprender el método del autor para describir el paisaje y expresarlo; pensamientos y sentimientos, mejorar las habilidades de lectura y escritura.
Enfoque del libro de texto:
Este artículo se centra en lo que el autor vio durante sus dos visitas a Bird Paradise. El autor pasó por primera vez por el paraíso de las aves y no vio ningún pájaro. Se centró en la enorme y vibrante belleza del gran árbol de higuera. Según el orden de observación de lejos a cerca, el autor primero escribe que cubre un área grande. A través del argumento sobre el número de banianos, se muestra que el baniano es un árbol solitario, lo que muestra su tamaño. árbol es. Luego escribe sobre ver el árbol de higuera de cerca y describir las hojas verdes de las ramas, mostrando la vitalidad del gran árbol de higuera. Luego de una emotiva descripción, el autor expresó su sincera admiración: "Este hermoso árbol del sur".
La segunda vez que pasé por el paraíso de las aves, el autor se centró en describir las animadas escenas de las actividades de las aves. Por la descripción del autor, no sólo sabemos que aquí hay muchos tipos de pájaros, sino que también sentimos claramente la libertad y la felicidad de sus vidas.
Dificultades del libro de texto:
1. "El verde brilla intensamente ante nuestros ojos, como si hubiera una nueva vida temblando en cada hoja verde."
>En segundo lugar, el artículo menciona el "paraíso de las aves" en todas partes, ¿por qué se cita en algunos lugares y en otros no?
Análisis de objetos didácticos:
"Paraíso de las aves" se refiere a un gran árbol de higuera de unos 500 años de antigüedad, que se encuentra en una isla de la ciudad de Xinhui. La copa del baniano es sorprendentemente grande y cubre de sombra toda la isla. Tomando un barco desde la distancia, se convierte en un oasis flotando en el agua, y el paisaje es extraño y encantador. En primer plano, enredaderas marchitas entrelazadas como un bosque virgen. En los grandes árboles viven miles de pájaros de todo tipo. Entran y salen cada mañana y tarde, dando vueltas y bailando, alternándose regularmente, y la escena es bastante espectacular. No todos los que viven en Guangzhou tienen la oportunidad de ver y observar este raro espectáculo. "Birds of Paradise" escrita por el abuelo Ba Jin es realmente encantadora y hay sentimientos de admiración, sorpresa y alegría en cada palabra. Por lo tanto, es difícil para los estudiantes aprender textos, comprender oraciones de texto, comprender los sentimientos del autor y expresar sus propios sentimientos leyendo en voz alta.
Diseño del plan docente:
En primer lugar, entender la forma de expresión del autor.
Lección 18 “El Paraíso de los Pájaros” Libro de texto de sexto grado para sexto grado (once tomos). El requisito de formación para este grupo de textos es comprender el contenido ideológico del texto, cómo lo expresa el autor y cómo lo expresa el autor. El pasaje "El paraíso de los pájaros" tiene una expresión muy distintiva. El autor escribió dos veces sobre viajar a través del paraíso de las aves. No ver un pájaro por primera vez describe principalmente la belleza estática y peculiar del gran árbol de higuera. La segunda vez que vi la espectacular vista de los pájaros volando en el gran árbol de higuera, escribí sobre la belleza dinámica del paraíso de las aves. El lenguaje del artículo es vívido y preciso, como por ejemplo: "Se apilan tantas hojas verdes una por una, sin dejar espacios". Después de leer la palabra "racimo" y la palabra "pila", podemos imaginar fácilmente las exuberantes hojas del baniano. Otro ejemplo es "Los pájaros están en todas partes, los pájaros están en todas partes". Grandes, pequeños, floridos, negros, algunos están parados en las ramas, otros vuelan y otros baten sus alas. "En solo treinta o cuarenta palabras, escribí la animada escena de Bird Paradise temprano en la mañana. El enfoque y la dificultad de este artículo también se reflejan en lo que el autor vio y escuchó después de pasar dos veces por Bird Paradise. Así que me basé en las lecciones de esta clase En el caso de los estudiantes, elegí la escena del gran árbol de higuera que el autor vio por primera vez para enseñar diseño
Tomando prestadas las preguntas de los estudiantes en clase: “El verde brilla. en nuestros ojos, como si en cada hoja verde hubiera una nueva vida temblando. "¿Qué significa "temblar de nueva vida"? Anime a los estudiantes a expresar sus opiniones de manera audaz y activa. Deje que los estudiantes se conecten con el contexto, con la realidad de la vida, con el sentimiento de paz y vean lo que tienen que decir. Al leer en voz alta, los estudiantes imaginan audazmente que sopla el viento, los pájaros se mueven, crecen nuevos brotes, el sol brilla y las hojas verdes contienen una vitalidad infinita...
(2) Abuelo Las palabras y frases de Ba Jin son hermosas y precisas, y sus obras El gran árbol de higuera representado en la pintura es aún más realista y lleno de vitalidad. Aunque el autor no puede ver los pájaros, silenciosamente penetra en la descripción la vitalidad infinita y los miles de pájaros al describir los "grandes" y "exuberantes" banianos. Pedí a los estudiantes que apreciaran la belleza del baniano cuando leyeran el texto, que dibujaran oraciones mientras lo experimentaban, que leyeran sus oraciones favoritas varias veces y que marcaran las partes que no entendían. A través de este tipo de lectura, dibujo y experiencia, los estudiantes son guiados a leer, sentir y cuestionarse a sí mismos, para comprender el significado de la oración y los sentimientos del autor. Los estudiantes resolvieron varios puntos de conocimiento durante el proceso de registro: ¿Cuál es la raíz del Qi? ¿Cuáles son las características del baniano? ¿Dónde se refleja? Para permitir que los estudiantes comprendan mejor las oraciones, utilizo el moderno equipo de enseñanza CAI para mostrarles las vistas lejanas y los primeros planos del gran baniano, la apariencia y el color de las hojas, etc. A través de la observación, la lectura y la experiencia, los estudiantes entendieron rápidamente el uso de "grupo" y "montón" y sintieron el "lujo" del gran baniano. "Este es un árbol grande con innumerables ramas". Puedes sentir el árbol "grande".
En segundo lugar, aprende a escribir.
El método de escritura de esta lección adopta descripción dinámica y descripción estática en la descripción. Cuando estaba enseñando "El gran baniano", después de guiar a los estudiantes a comprender el significado de la oración, resumí el orden en el que el autor observó el baniano al describir el gran baniano.
(2) ¿En qué aspectos se centró el autor al escribir sobre el baniano? ¿Qué parte es la más detallada? Se señala que la descripción del autor de las ramas, raíces y hojas del baniano es de lejos a cerca, del todo a la parte, lo que resalta las características grandes y exuberantes del baniano. Este método de descripción se llama descripción estática. Permita que los estudiantes conozcan primero la definición de descripción estática y luego sientan las oraciones y los métodos de escritura en el proceso de aprendizaje de palabras y oraciones, y se den cuenta de las ventajas de este método de escritura. Finalmente, al final del proceso de enseñanza, diseñé a los estudiantes para que imitaran el método de escritura del abuelo Ba Jin, usaran técnicas de descripción estática para escribir sobre una planta que les gustara y prestaran atención a las características de la planta al escribir.
En tercer lugar, orientación sobre lectura y recitación.
Este artículo utiliza hermosas palabras y oraciones incisivas y concisas para guiar a los estudiantes a leer completamente, obtener conocimientos durante la lectura y cultivar su sentido del lenguaje durante la lectura. Por ejemplo, con respecto a la oración "Es realmente un árbol grande", los estudiantes están acostumbrados a enfatizar la palabra "grande" en la oración cuando leen. De hecho, el autor enfatiza "un" árbol grande, por lo que los estudiantes deben inspirarse para leer "un" árbol grande cuando lean. Lea bien esta oración, lea el tamaño del baniano, anime a los estudiantes a comunicarse entre sí sobre sus sentimientos al leer en voz alta y hable sobre por qué lo leen de esta o aquella manera. El mejor momento para experimentar los pensamientos y sentimientos del autor es cuando los estudiantes escriben artículos. Les pido que reciten sus partes favoritas, lo que refleja plenamente su autonomía.
4. Nube Ardiente
4. Nube Ardiente
El contenido de la clase de hoy es el texto "Nube de Fuego" del sexto volumen de la Edición de Educación Popular del Educación Obligatoria de Nueve Años. En la segunda clase estudié los párrafos segundo al sexto.
"Fire Burning Clouds" es un artículo sobre paisaje. Describe los cambios de color y forma de la nube de fuego de arriba a abajo después de una comida, expresando los pensamientos y sentimientos del autor sobre el amor a la naturaleza y la vida, e inspirando a los estudiantes a usar audazmente su rica imaginación en el proceso de observar las cosas.
Todo el artículo se centra en los cambios de color y forma de las nubes de color rojo fuego para reflejar las características de la "belleza". A través de un lenguaje simple y vívido y una imaginación hermosa y dinámica, brinda a los estudiantes una nueva experiencia visual y auditiva, permitiéndoles sentir el esplendor de las ardientes nubes rojas, despertar sus fuertes emociones internas y amar profundamente esta maravilla de la naturaleza. profundizando así el tema.
A continuación hablaré de la clase desde los aspectos de materiales didácticos, métodos de enseñanza y aprendizaje, proceso de enseñanza, pizarra didáctica, etc.
1. Análisis de los materiales didácticos
Antes que nada, déjame hablar de los materiales didácticos. De acuerdo con los nuevos estándares curriculares, la intención principal de este grupo de formación de textos y la situación real de los estudiantes, determinamos los objetivos de enseñanza de esta lección:
(1) Objetivo de conocimiento: leer el texto con emoción , a través de la lectura, la imaginación, la comunicación,
Comprender el contenido del texto, sentir y comprender la gloria de la nube roja de fuego.
Colores y cambios maravillosos y extraños.
(2) Objetivo de habilidad: el autor es bueno para captar las características de las cosas a través de la observación.
Imaginación audaz y cultivar la capacidad de los estudiantes para desarrollar una rica imaginación.
(3) Metas emocionales: estimular el interés de los estudiantes por observar la naturaleza y cultivar el amor de los estudiantes.
Naturaleza y ganas de vivir.
(D) Objetivos de desarrollo: cultivar a los estudiantes para que sean buenos con palabras abstractas y hermosas y acumular buenas habilidades lingüísticas.
Buenos hábitos.
2. Puntos clave de la enseñanza
Comprender cómo el texto describe los cambios de color y forma de las nubes ardientes.
3. Dificultades de la enseñanza
Lea el texto con emoción, experimente e imagine las coloridas imágenes descritas por el autor, y sienta el esplendor y la variedad de las ardientes nubes rojas.
Cuarto, métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje
(1) Expresión de los métodos de enseñanza
Una buena clase de chino debe incorporar plenamente estas dieciséis palabras: lectura en voz alta, sin fin. discusiones, clímax repetidos, lectura, escritura, lectura. En vista de las ideas de enseñanza anteriores, combinadas con las características de esta clase y el enfoque formativo de este grupo de textos, en la enseñanza de esta clase se seleccionan principalmente los métodos de enseñanza de "investigación cooperativa" y "comprensión lectora", y El método de la situación creativa y la comprensión lectora emocional son métodos utilizados, métodos de enseñanza intuitivos y otros métodos para guiar a los estudiantes a aprender, discutir, comunicarse y expandir su imaginación. Crear un entorno de aprendizaje democrático, animado y animado para los estudiantes, permitirles participar activamente en el proceso de investigación y cultivar su sentido de innovación y capacidad de autoaprendizaje.
(2) Indicar métodos de aprendizaje
Basado en los materiales didácticos y el nivel cognitivo de los estudiantes, el método de "promover el aprendizaje a través de la lectura" se presenta principalmente a los estudiantes para que puedan aprender. para leer. Enseñar a los estudiantes a "estudiar el Fa" significa dejarles "aprender". Este es el verdadero propósito de enseñar este curso. Movilizar el pensamiento positivo de los estudiantes a través de la lectura, el pensamiento, la escritura, la discusión y otras actividades. A lo largo del proceso de enseñanza, los estudiantes no sólo aprenden conocimientos, sino que, lo que es más importante, aprenden la sabiduría del "aprendizaje".
El proceso de enseñanza de los verbos (abreviatura de verbo)
Después de estudiar los materiales didácticos y determinar los métodos de enseñanza y aprendizaje, esta lección se puede dividir en los siguientes enlaces:
(1) Crear situaciones, recordar viejas lecciones e introducir el diálogo.
Una declaración inicial inteligente puede atraer la atención de los estudiantes y crear un buen ambiente en el aula. Al comienzo de la enseñanza de la lectura, el maestro muestra imágenes coloridas, reproduce el contenido del texto aprendido en la clase anterior y vuelve a contar los cambios de la tierra cuando las nubes rojas de fuego suben y las características cuando bajan, para mejorar la comprensión de los estudiantes. impresión del texto y despertar el interés de los estudiantes en aprender nuevos contenidos del texto, lo que naturalmente conduce al siguiente enlace de enseñanza.
(2) Exploración colaborativa, lectura en bloques, comprensión en lectura, acumulación y aplicación.
Este enlace es el foco de la enseñanza, y se utiliza el método de lectura emocional. A través de lectura intensiva, explicación, expansión e imaginación, se guía a los estudiantes para que comprendan la descripción del autor del paisaje de nubes rojo intenso, lleno de imaginación audaz y mágica, y para que experimenten el amor del autor por la naturaleza y la vida.
El profesor pidió a los estudiantes que pensaran mientras leían, leyeran sus pasajes favoritos en voz alta con emoción, capturaran palabras clave y leyeran en voz alta las características de los cambios de color y forma de las ardientes nubes rojas. Por ejemplo, al aprender "Los cambios de color de las nubes al atardecer", se guía a los estudiantes para que reconozcan las siete palabras que indican colores como "rojo, dorado..." y la frase "También hay algunos colores indescriptibles e invisibles". de los cambios de color de las nubes al atardecer son "muchos". A juzgar por los cuatro "momentos" en la frase "Las nubes rojas de fuego aquí cambian mucho", un momento es rojo, un momento es dorado, un momento es mitad púrpura y mitad amarillo ...", podemos darnos cuenta Además, en En este proceso de enseñanza, el maestro también penetra y guía constantemente a los estudiantes para que cuestionen y comparen, acumulen y analicen buenas palabras y oraciones, y traten de usar su propia imaginación. El texto continúa la rica y maravillosa imaginación del autor y experimenta el amor sincero del autor por. las hermosas nubes de llamas, siendo influenciado por el amor por la naturaleza y la vida.
(3) Expande la innovación y usa tu imaginación.
En esta sesión, diseñamos el uso de un piano melodioso. música como fondo para permitir que los estudiantes den rienda suelta a su rica y audaz imaginación y muestren las imágenes de nubes de llamas recopiladas o dibujadas por los estudiantes. Utilice sus propias observaciones, dé rienda suelta a su imaginación, innove audazmente y use sus propias palabras para describir el hermoso fuego. nubes.
(4) Diseño de la tarea:
El diseño de la tarea para esta clase es un extracto de mis palabras y oraciones favoritas, que refleja plenamente el enfoque orientado al estudiante. alto grado de autonomía en el aprendizaje de los estudiantes.
6. Diseño de pizarra
El diseño de la pizarra para esta lección resume el contenido principal de esta lección y refleja las características de las cosas. mencionado Es intuitivo y claro, lo que facilita la comprensión de los estudiantes, lo que ayuda a la enseñanza y mejora la eficiencia de la enseñanza
Dos poemas antiguos
6. p>
La clase de hoy trata sobre el texto "Escalando los pies del tigre" del séptimo volumen de la edición de Educación Obligatoria de Nueve Años de People's Education Press. En la segunda clase, estudiaré los pasajes naturales del texto 3. ~ 5. El artículo "Los pies de la hiedra" habla sobre las hojas de la hiedra, la forma y las características de la hiedra y cómo trepa con sus "pies", inspirando a las personas a observar atentamente las cosas que les rodean.
1. Análisis de los materiales didácticos
En primer lugar, permítanme hablar sobre los materiales didácticos en base a los nuevos estándares curriculares, la intención principal de este grupo de formación textual y la situación actual de los estudiantes. determinamos los objetivos didácticos de esta lección.
Objetivo de conocimiento: comprender las palabras clave y comprender las características de las patas de la hiedra.
Objetivo de capacidad: aprender los métodos de observación y expresión del autor, y. Cultivar los hábitos y la capacidad de los estudiantes para observar las cosas que los rodean.
Objetivos emocionales: Estimular el interés de los estudiantes por la observación y convertirse en una persona seria y responsable en la vida.
En segundo lugar, el enfoque de la enseñanza
A través de la comprensión de las palabras, se pueden comprender las características de la hiedra.
3. Dificultades en la enseñanza
¿Cómo trepa una hiedra?
Cuarto, preparación de material didáctico
Material didáctico, bolígrafos de colores, papel de dibujo
Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje del verbo (abreviatura del verbo)
Combinado con las características de esta clase y el enfoque de capacitación de este grupo de textos, la capacitación en lectura es el clásico, la capacitación en lenguaje y escritura es la latitud y el desarrollo de todo el cerebro es el puente, movilizando los múltiples sentidos de los estudiantes para participar en El proceso de aprendizaje y el uso de la interesante forma de hablar, hacer, dibujar y discutir de los estudiantes reemplazan la forma única de conferencia y gestión del maestro, estimulan el interés de los estudiantes bajo la influencia del arte y se esfuerzan por maximizar la autonomía, la iniciativa, el desarrollo y la creatividad de los estudiantes. y creatividad en un proceso compatible.
Sexto, proceso de enseñanza
(1) Crear situaciones y estimular el interés en la introducción
Los comentarios de apertura inteligentes pueden atraer la atención de los estudiantes y crear una buena atmósfera de enseñanza en el aula. Al comienzo de la enseñanza de la lectura, los profesores utilizan aulas multimedia vívidas para reproducir escenas relacionadas con el texto para estimular las emociones de los estudiantes. Entonces la maestra preguntó: ¿Sabes qué se esconde en esta gran hoja verde? Esto crea suspenso y estimula el deseo de los estudiantes de explorar nuevos conocimientos.
(2) Exploración colaborativa y aprendizaje en profundidad.
Los alumnos de Educación Primaria entienden el mundo a través de imágenes. Sólo esforzándose por hacer que los estudiantes sientan las imágenes vívidas representadas por el lenguaje y las palabras podrán prestar atención al contenido del texto e ingresar al país y promoverlo desde la Ilustración. Por ejemplo;
(1) Hacer un dibujo
Permita que los estudiantes tomen un bolígrafo y dibujen las patas de una enredadera, lo que no solo puede activar la atmósfera del aula, sino también ayudar a los estudiantes. comprender el texto.
(2) Búscalo, realízalo y comenta cómo trepa la hiedra.
Primero, permita que los estudiantes lean en su forma preferida y encuentren oraciones sobre cómo trepa una enredadera. Verbos que expresan cómo trepa una enredadera (tocar, barra, tirar, pegar). Luego trabajan en grupos para realizar los movimientos trepadores de la hiedra, recomiendan representantes para actuar en el escenario y otros estudiantes comentan qué es bueno y qué no. Finalmente, guíe a los estudiantes para que aprecien el material didáctico y analice si es posible cambiar "pie a pie" a "paso a paso". A través de la lectura del material didáctico y las discusiones, los estudiantes no solo entendieron el significado de "pie a pie", sino que también comprendieron verdaderamente cómo la hiedra trepaba con un pie y apreciaron aún más la precisión de la escritura del autor y la meticulosidad de sus observaciones.
(3) Expresa tus hallazgos en oraciones "si...".
(3) Resumir el texto completo y orientar el estudio jurídico.
Los estudiantes hacen preguntas, leen con preguntas y resuelven problemas mientras leen. Estos son sólo objetivos superficiales de la enseñanza de la lectura. Salir del aula con preguntas es una cualidad que los estudiantes innovadores deben poseer. Entonces, esta lección utiliza preguntas para resumir el texto: ¿Cuáles son las observaciones del autor que vale la pena aprender de este texto?
(4) Ampliar el texto y ampliar el aula.
El final de una buena clase debe ser el comienzo de la lectura extraescolar. La tarea es: lo descubrí; escribo el fragmento secreto.