Plan de lección para el nuevo estándar curricular del libro de texto de idioma chino de cuarto grado publicado por People's Education Press
El nuevo curso escolar ha comenzado de nuevo. Para que la enseñanza de chino en esta clase fuera más efectiva, tomé prestado el séptimo libro de chino y el libro de enseñanza del profesor durante las vacaciones. Ahora bien, combinando las características de los materiales didácticos, las necesidades didácticas y la situación real de los alumnos de esta clase, he formulado el siguiente plan:
Información básica
Existen. 10 estudiantes en esta clase, incluidos 6 niños Nombre, 4 niñas. Según los resultados del examen del año pasado, había 10 personas en la clase, con una puntuación promedio de 67, 8 personas aprobaron y la tasa de aprobación fue del 80%, y 5 personas fueron excelentes y la tasa de excelente fue del 50%.
2. Comprensión del libro de texto
1. La estructura básica del libro de texto
Este libro de texto se divide en 8 grupos. Cada grupo incluye tres partes: introducción, ejemplos de lecciones y jardines chinos. Agrupar por tema. Los ocho temas son: maravillas naturales, observación y descubrimiento, cuentos de hadas chinos y extranjeros, animales escritos por escritores, patrimonio mundial de China, verdad sobre el mundo, historias de crecimiento y logros científicos y tecnológicos. Una introducción al comienzo de cada grupo identifica el tema del grupo y plantea los requisitos de aprendizaje. Esta lección consta de 3-5 textos. Los textos están escritos sobre temas especiales y se dividen en lectura intensiva y lectura rápida. Hay 32 textos en el libro, incluidas 18 lecturas intensivas y 14 lecturas superficiales. Se realizan ejercicios de pensamiento tras una lectura intensiva del texto. Hay una conjunción delante del texto al hojear el texto, conectar el texto anterior y posterior e indicar los requisitos de aprendizaje del texto hojeado. Al final de algunos textos, hay "paquetes de información" o "enlaces de lectura" para ayudar a los estudiantes a comprender materiales relevantes o enriquecer el contenido de lectura. Hay 8 textos de lectura opcionales al final del libro de texto.
Cada jardín de idiomas consta de cinco columnas. Cuatro de ellas son columnas fijas: comunicación oral, ejercicio, mi descubrimiento y acumulación. También hay "red de banda ancha", "lenguaje interesante", "plataforma de visualización" e "historia idiomática", que se organizan dos veces en cada uno de los ocho parques lingüísticos. Este libro requiere saber 200 palabras y escribir 200 palabras. Este libro de texto no enumera las palabras de cada lección al final del libro como en ediciones anteriores, sino que enumera las palabras de cada texto al final de cada grupo de textos como una "lista de palabras", dividida en "lectura, "escritura y Lectura de columnas.
2. Los materiales didácticos se centran en puntos difíciles.
① Concéntrese en aprender 18 textos de lectura intensiva, domine las nuevas palabras y frases que contienen y preste atención al entrenamiento de lectura en voz alta y en silencio. Practicar la lectura en voz alta en silencio para comprender el contenido; comprender los métodos de expresión; extender el lenguaje a actividades extracurriculares;
②Aprende a escribir cartas.
③Acumula buenas palabras y frases en jardines chinos y textos de lectura intensiva.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Durante el proceso de formación del idioma, los estudiantes deben amar la patria, amar al Partido Comunista de China y amar la educación socialista; personas, educación ideológica y moral como la dedicación desinteresada, cultivar el espíritu de amar la ciencia, tener el coraje de practicar y crear, mejorar el orgullo nacional y el sentido de responsabilidad para revitalizar a China, inspirarse en métodos de pensamiento científico y aprender a sobrevivir, y cultivar el interés por la belleza.
2. Consolida el Pinyin chino y aprende mandarín con la ayuda de la lectura del Pinyin. Capaz de identificar correctamente palabras polifónicas aprendidas y distinguir palabras similares.
3. Continuar aprendiendo a escribir con bolígrafo, y escribir de forma correcta, precisa y ordenada. Desarrollar el hábito de escribir con cuidado. Desarrollar la capacidad de leer de forma independiente. Al estudiar las 200 palabras nuevas de este libro, podrá pronunciarlas correctamente, identificar fuentes, comprender el significado de las palabras en el entorno lingüístico y escribirlas correctamente.
4.Capaz de comprender el significado de las palabras en contexto y en la vida real o en un diccionario. La mayoría de las palabras aprendidas se pueden utilizar en expresiones habladas o escritas. Preste atención a la acumulación de lenguaje y desarrolle inicialmente el hábito de acumular lenguaje.
5. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Puede comprender correctamente la idea central del texto con la ayuda de la oración central; puede distinguir cosas y asociaciones en el artículo; puede mejorar la velocidad de la lectura en silencio; puede elegir el método de expresión de las oraciones; buenos hábitos de lectura; puede leer artículos de divulgación científica y dominar los métodos de lectura y la comprensión de las características del lenguaje de los artículos de divulgación científica. Capaz de recitar textos asignados. Capaz de captar el contenido principal del artículo durante la lectura, comprender los pensamientos y sentimientos del artículo y comprender inicialmente la expresión del autor. Y ser capaz de pensar a partir del contenido de la lectura y recopilar información relevante combinada con el estudio del texto.
6. Ser capaz de tener un centro para recordar una cosa en detalle; ser capaz de escribir sobre las personas resumiendo primero y luego dando ejemplos y revisando sus propios ejercicios en términos de contenido, redacción, puntuación; , etc.
Cambiar tus elementos no específicos; ser capaz de escribir composiciones fácticas simples y composiciones imaginarias con contenido específico, sentimientos verdaderos y un cierto nivel de organización. Capaz de escribir cartas y otros artículos prácticos comunes; escribiré mis verdaderos sentimientos en los artículos. Desarrolla gradualmente el hábito de leer libros extracurriculares. La lectura extracurricular de este semestre debe tener al menos 200.000 palabras.
Cuarto, estrategias de enseñanza:
1. Familiarícese con los objetivos de enseñanza del semestre de este libro de texto, comprenda los objetivos de enseñanza de la unidad y del texto y formule los objetivos de enseñanza de la clase de acuerdo con los objetivos reales. situación de la clase.
2. Realizar la formación lingüística con los pies en la tierra. Este semestre se centra en la formación segmentada, pero debemos seguir prestando atención a las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes, ayudarlos a acumular vocabulario y patrones de oraciones y dominar los métodos básicos de expresión. La lectura en voz alta y la lectura en silencio son la formación más frecuente y básica en la enseñanza de la lectura. Este libro de texto tiene dos unidades, que se centran en la lectura silenciosa y la recitación. Se debe dar a los estudiantes suficiente tiempo de lectura en la enseñanza en el aula. Es necesario diseñar métodos eficaces y esforzarse por implicar a toda la clase en la formación. Asegúrese de que los estudiantes tengan suficiente tiempo para actividades individuales. Los maestros deben tener requisitos estrictos, proporcionar comentarios y correcciones oportunas y enfatizar los resultados prácticos.
3. Prestar atención al desarrollo coordinado de las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura. La disposición de los puntos de formación en esta unidad del libro de texto tiene en cuenta la conexión entre escuchar, hablar, leer y escribir. En la enseñanza de la lectura, los estudiantes deben prestar atención a los métodos de expresión y aprender a escribir a partir de la lectura. Además de enseñar cuatro veces a escuchar y hablar, también se debe practicar la escucha y el habla en la enseñanza de la lectura. En el entrenamiento de composición, debemos aprovechar al máximo los métodos de expresión aprendidos en el texto, alentar a los estudiantes a escribir cosas con las que estén familiarizados y mejorar sus habilidades de expresión lingüística.
4. Implementar el enfoque de capacitación de cada unidad y prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje. Una característica de este libro de texto es que cada unidad tiene puntos de entrenamiento claros para leer, escribir, escuchar y hablar, y los requisitos para estos puntos de entrenamiento deben implementarse en la enseñanza. En la enseñanza de la lectura, debemos centrarnos en los puntos de formación y pasar de una orientación de análisis de contenido a una orientación de objetivos de formación. Enseñe un texto para 2 o 3 clases. La atención se centra en cómo permitir que los estudiantes dominen las habilidades básicas de esta unidad. Evite repasar palabras, frases, oraciones y artículos una y otra vez. centrarse en el análisis de contenidos e ignorar los puntos clave de la formación. En la formación en lectura, es necesario desempeñar el papel de "consejos de aprendizaje" y guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje de manera oportuna de acuerdo con las características del texto. Algunos "consejos de aprendizaje" se pueden colocar antes del estudio del texto; algunos se pueden llevar a cabo durante el estudio del texto; otros se pueden consolidar y profundizar después de estudiar el texto; Orientar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje de manera oportuna de acuerdo con las características del texto.
5. Continuar haciendo un buen trabajo en la capacitación y compensación de brechas, y mejorar vigorosamente a los estudiantes de secundaria técnica.
Este plan toma como núcleo la mejora de la calidad de los docentes, la emancipación de la mente como enfoque, la dedicación incondicional a la enseñanza en el aula como enfoque, la toma del espíritu empresarial de los funcionarios, el abandono y el enfoque en la calidad como avance. punto, y utilizando los nuevos estándares curriculares como guía. Con el objetivo de mejorar la capacidad innovadora de los estudiantes y su alfabetización integral en chino, nos esforzamos por mejorar integralmente la efectividad de la enseñanza del chino.
6. Recomendar a los estudiantes la lectura de los libros extraescolares "Los cuentos de hadas de Grimm" y "La educación del amor".
5. Horario de enseñanza
Contenido de enseñanza semanal
1 8.25—8.29 1 Observación de mareas
2 9.1—9.5 2 Gran Cañón de Brahmaputra 3 Paraíso de las aves 4 Nubes ardientes
3 9.8—9.12 Jardín chino 1 5 Dos poemas antiguos
4 9.15—9.19 6 Las piernas de la hiedra 7 La casa del grillo 8 El mundo El descubrimiento del mapa
5 9.22-9.26 Jardín del Idioma 2 9 Jardín Gigante
6 9.29-10.3 Feriado del "Día Nacional"
7 10.6-10.10 Qué es la felicidad 10 Árbol del año pasado 12 Historia de títeres.
8 10.13—10.17 Jardín de Idiomas Tres 13 Ganso Blanco
9 10.20—10.24 14 Ganso Blanco 15 Gato 16 Gallina
10 10.27—10.31 Jardín de Idiomas Cuatro 17 Gran Muralla
11 11.3-1.7 18 Palacio de Verano 19 Qin Jardín de Lenguaje de Caballos y Guerreros de Terracota V
12 11.10—11.1420 Dos poemas antiguos 2 1 Piedra de cobertura 22 El puente de la vida a través del Estrecho
13 17.11—21.11.23 Carona 24 Dar es el lenguaje de la felicidad Jardín 6.
14 11.24—11.28 25 Lectura para el ascenso de China 26 Green Creeper 27 Uttara
15 12.1—12.5 28 pies de corto y pulgadas de largo.
16 12.8-12.12 Siglo 29 30 Mansión de Computadoras 31 Dinosaurios volando hacia el cielo.
17 12.15—12.19 Jardín especial de idiomas para pasajeros en la nave espacial n.° 32
18 12.22—12.26 Revisión final
19 12.29—08.1.2 Revisión final
19 12.29—08.1.2 Revisión final
p>20 1.5-1.9 Examen final
1 Mira la marea
Objetivos de aprendizaje
1. Comprender el contenido del texto y comprender lo que se avecina. , acechando, acechando" según el contexto. El significado de palabras clave como "avanzar de la mano, rodar por todo el cielo".
2. Lea el texto con emoción y recite los párrafos tercero y cuarto; inicialmente aprenda a segmentar el texto en el orden "antes de la marea, durante la marea y después de la marea".
3. Comprenda el magnífico y único escenario natural de la marea del río Qiantang y sienta la magnificencia de la naturaleza.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Comprender el magnífico y único escenario natural de la marea del río Qiantang y sentir la belleza de la naturaleza.
Preparación antes de la clase
1. Antes de la clase, movilice a los estudiantes para que recopilen artículos e imágenes que reflejen las mareas del río Qiantang.
2. (Tanto imágenes como textos, combinados con música vocal)
La primera categoría
Vaya directo a la "marea" y sienta el todo.
1. Explicar el tema y saber “mirar la marea”. Estudiantes, hemos visto una vista previa del texto. La "marea" aquí se refiere a la marea de primavera del río Qiantang. "Observación de mareas", sabes lo que está pasando, ¿verdad?
2. La gente y el arte “observan la tendencia”.
1. Guiar a las personas. Sí, la marea primaveral del río Qiantang es un paisaje natural y una atracción turística en China. ¡Hoy acerquémonos a él con el autor, toquémoslo, observémoslo y siéntelo!
B.Leer el texto. Por favor lea el texto rápidamente y pronúncielo correctamente. Busque una oración en el artículo que indique específicamente la hora, el lugar y el evento de "observamos la marea". (Segunda frase del segundo párrafo)
Oración: Esta mañana llegamos a la ciudad de Yangan, ciudad de Haining. Se dice que este es el lugar con la mejor marea en la actualidad.
◆¿Qué significan aquí “este día” y “aquí”? ¿Puedes cambiar el contexto e intentar decirlo tú mismo? (El día 18 del octavo mes lunar, ciudad de Yanguan, Haining)
◆¿Cómo se dice "se dice"? La marea del río Qiantang, que ha sido llamada una "maravilla del mundo" desde la antigüedad, fue presenciada por "nosotros" hoy. ¿Es consistente con lo que dijiste? Lea atentamente el texto y piense en las preguntas.
Prueba el milagro y siente el milagro.
¿Cuál crees que es la maravilla de “Maravilla del Mundo”?
1. Mientras lees el texto en silencio, utiliza "" para subrayar las frases "raras" que mejor puedan sentir la marea. Lee y habla sobre tus experiencias. (Comunicación grupal, reportaje)
2. Centrarse en la "extrañeza" de "When the Tide Comes": espectacular y extraña.
a. Empuje: Oración L: "Alrededor de la una de la tarde, hubo un estruendo en la distancia, como un trueno."
Segunda oración: "Después de un Mientras tanto, el ruido se hacía cada vez más fuerte. Vi una línea blanca donde el agua y el cielo se encuentran en el este, y la multitud se emocionó nuevamente.",
◆Siente la imagen: Qué. ¿Quieres decir más en este momento? ¿Cómo te sientes cuando ves subir la marea?
◆ Guíe rápidamente a los estudiantes para que hablen sobre sus sentimientos basándose en la escena del "trueno, una línea blanca". (Número impar: sonido, forma 4k)
B. Lee atentamente el cuarto párrafo y aprecia las "maravillas" en tres dimensiones.
◆Fan Shushu, lectura de ideas: En este momento, ¿qué pareces ver? ¿Qué escuchaste?
◆ Mejorar la evaluación de “extrañeza” de los estudiantes masticando palabras.
La duración de la marea. ¿Sabes lo que significa "viajar"? ¿Puedes decírselo a todos con tus propias palabras?
La altura de la marea. Imagina la escena de "olas blancas formando una pared blanca"
La marea está fuerte y fuerte.
"Indo de la mano, poderosos y poderosos", ¿te imaginas qué tipo de escena es esa? Junto con el sonido del "colapso", ¿qué tipo de impulso debería tener la marea en ese momento?
◆¿Se pueden invertir estas tres frases? ¿Por qué? (De lejos a cerca, toque las sutilezas de la palabra "en movimiento")
◆Aprecie el material didáctico: los estudiantes hablaron muy bien, por lo que el momento en que realmente llega la marea del río Qiantang es el mismo que todos pensaban. ¿En este momento? ¡Entonces, por favor, todos vean juntos este emocionante, magnífico y extraño momento! + Regusto de lectura: Al apreciar la magnificencia de la marea, tengo que admirar la habilidad del autor para elegir palabras y oraciones. Creo que todos leerán mejor, ¿verdad?
Pregunta de diálogo: Si te pararas frente a la marea primaveral, ¿qué pensarías? ¿Qué vas a hacer? (Inspirando a los estudiantes a dialogar con los textos, los autores y la naturaleza)
◆Hermosa sublimación de la lectura: ¿Puedes leer tu propia comprensión y percepción de la marea Qiantang?
◆Lectura musical: Los párrafos tercero y cuarto de "When the Tide Comes". (La velocidad del habla cambia de lenta a rápida, el tono cambia de tranquilo a alto y la cadencia es poderosa). ¡Aún están por venir cosas aún más sorprendentes! Por favor sigue leyendo.
3. La "extrañeza" de leer "After Low Tide" de forma independiente.
A. Después de leerlo, ¿qué escenas y textos crees que son "raros"?
B. Inspiración oportuna: "El cielo rueda, el viento aúlla" y otros significados y escenas.
c. ¿Se puede eliminar la palabra "restaurar"? ¿Por qué? (Invite a los estudiantes a consultar el artículo anterior)
4. Lea la "extrañeza" de "Before the Tide".
A. Transición: Es cierto que el río Qiantang está en calma antes de que aparezca la marea. Por supuesto, el río Qiantang suele ser hermoso y se puede ver la marea primaveral. Pero en el "Día de observación de mareas", la marea primaveral que vimos fue aún más fascinante y emocionante, por lo que antes de que llegara la marea, el terraplén ya estaba lleno de gente, esperándola ansiosamente.
B. Introducción: Lee las frases con este modo. (Tono lento y misterioso, esperanzado)
Comprender profundamente la "singularidad" y volver a la totalidad
Pasión hace un momento parecíamos estar viendo una marea primaveral con el autor. ¡La marea primaveral del río Qiantang es impresionante y estoy profundamente impresionado por su magnificencia y esplendor! ¡Es verdaderamente una “maravilla del mundo” y realmente hace honor a su reputación! ¡Tomemos el libro, leamos el texto nuevamente y recordemos la belleza, el poder y la maravilla de "Guan Tide"!
Segunda Lección
Lee el texto y aclara los niveles.
1. Recuerdos; En la última clase, probamos las vistas espectaculares y los extraños sentimientos que trae la "Maravilla del Mundo". ¿Recuerda que cuando leyó por primera vez los párrafos tercero y cuarto del texto, encontró algo aquí? ¿Qué está escrito en los párrafos primero, segundo y quinto?
Leer pasajes en grupos.
2. Marca palabras de tiempo e intenta segmentarlas. (Siga el orden de "antes de la marea, durante la marea y después de la marea")
Acumulación, expansión extracurricular
1. Encuentra frases metafóricas y siente los efectos mágicos.
(* * *En cinco lugares, la cámara selecciona el estilo de las oraciones metafóricas. Por ejemplo, como si, como si, como si, se formara)
2. : elige las cosas maravillosas que te interesan y aprecias las frases, acumula hermosas lecturas. (Reproduzca nuevamente el material didáctico completo, con imágenes y texto)
3. Copie las oraciones que desee.
4. Practica tu tarea.
5. Expansión extracurricular: (Elija una pregunta)
A. Búsqueda en Internet, lectura electrónica y búsqueda en biblioteca: intercambie información y fotografías de otras atracciones de "maravillas del mundo" en Porcelana.
B. Colaborar en la búsqueda de información sobre mareas vivas en el río Qiantang. La comunicación se puede presentar en forma de informe de investigación.
C. Instruir a los estudiantes a escuchar música que a veces ruge y a veces susurra:
◆Imitar fragmentos específicos que describan la escena.
◆Un párrafo para expresar tus sentimientos.
2*Yarlung Zangbo Grand Canyon
Objetivos de aprendizaje
1. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional, y acumular palabras bonitas.
2. Aprenda a comprender los puntos clave, domine el método de lectura del contenido principal del texto completo y aprenda a presentar el contenido del texto con sus propias palabras.
3. Siente la magia de la naturaleza a partir del texto, y luego desarrolla pensamientos y sentimientos que aman la naturaleza.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Aprender a captar los puntos clave y captar el contenido principal del texto completo.
Inicia conversaciones y revela temas.
¿Lo saben los alumnos? La meseta Qinghai-Tíbet en China es conocida como el lugar más cercano al sol y se la conoce como el "techo del mundo".
En esta meseta se encuentran dos de los mejores del mundo: el pico más alto, el Monte Everest, y el cañón fluvial más largo y profundo, el Gran Cañón Brahmaputra (proyecto de pizarra). Hoy seguiremos los pasos del autor para apreciar el mágico paisaje que allí se encuentra.
Lea en voz alta libremente, pronuncie correctamente nuevas palabras en pinyin y marque las palabras y oraciones que no comprenda.
Comentarios de autoestudio, preguntas y preguntas difíciles
1. Leer en voz alta por nombre y párrafo, combinado con pronunciación de nuevas palabras. (Como "migración, pulsación, floración, raro", etc.)
2. Hable sobre cómo el autor presenta el Gran Cañón a los lectores y busque oraciones que puedan resumir el significado del párrafo:<. /p>
A...es sin duda el cañón más grande del mundo.
B................................................ ............. ................................................. ............................ ........................ ................................................. ....... ...........................
C... se refleja en Sobre la biodiversidad.
3. Cuestiona y plantea cuestiones difíciles, y profesores y alumnos ayudarán a resolverlas.
Coge los puntos clave y repítelos brevemente.
1. Lee el texto en silencio, capta los puntos clave de cada párrafo y piensa en el contenido específico.
2. Resume el contenido del texto por nombre.
Estudio en profundidad, lenguaje desde el punto de vista cristalino
Requiere lectura y reflexión basadas en las siguientes preguntas:
A. ¿El Gran Cañón de Brahmaputra es el cañón más grande del mundo?
B. El patrón de oración "de"...a..." se usa varias veces en el texto. ¿Cómo te sientes después de leer estas oraciones?
C. ¿Por qué comparar las nueve zonas naturales verticales con "una imagen mágica y hermosa que se desarrolla en el aire"?
A partir de su propio aprendizaje, la comunicación en grupo y luego la discusión en clase, el profesor parte de los siguientes aspectos:
1. El autor utiliza datos muy específicos y precisos para demostrar que el Gran Cañón de Brahmaputra es el cañón más grande del mundo.
2 El autor utiliza repetidamente "de". patrón...go..." hace que los lectores sientan vívidamente la inmensidad y diversidad de los glaciares y bosques primitivos del Gran Cañón, haciendo que la gente sienta la magia de la naturaleza.
3. Todos estos paisajes están en laderas por encima de los 3.000 metros sobre el nivel del mar, por lo que tienen una sensación de elevación; y el paisaje en cada zona natural es una imagen mágica y hermosa. . Combinado con una comprensión de la "inaccesibilidad".
Lee el texto y acumula vocabulario.
1. Elige el párrafo más interesante y léelo varias veces.
2. Extrae tus palabras y frases favoritas.
Expansión extracurricular y ampliación de horizontes
Permita que los estudiantes accedan a información sobre los paisajes mágicos de la meseta Qinghai-Tíbet y se comuniquen en clase.
3 Birds' Paradise
Objetivos de aprendizaje
1 Reconocer 14 palabras nuevas como “捯” y “偷” y escribir 8 como “GAP”. ”Palabras nuevas, leer y escribir correctamente 20 palabras como “abrumado, incontable”.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar las partes más bonitas o favoritas.
3. Siente la belleza armoniosa de la naturaleza y estimula tu interés por amar la naturaleza.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Siente la belleza armoniosa de la naturaleza y estimula el interés por amar la naturaleza.
Preparación antes de la clase
1. Antes de la clase, movilice a los estudiantes para que recopilen palabras sobre pájaros y árboles.
2. Crea material didáctico con un gran árbol de higuera, pájaros voladores y tordos.
3. Tarjetas de palabras.
Categoría 1
Temas expuestos
1. Mostrar "Cielo" Pregunta: ¿Qué significa comúnmente esta palabra? (Para usar una analogía, el pueblo Qiang tiene un buen entorno de vida sin preocupaciones, sólo un lugar feliz, como un país de hadas)
2. ¿Qué significa "paraíso de las aves"?
Intente leer el texto a partir de las palabras de los estudiantes y las palabras nuevas.
1. Lea el texto por primera vez y deletree las palabras desconocidas según sus símbolos fonéticos. No entiendo, lee más.
2. Los estudiantes intentan leer.
3. Comunicación: ¿Qué sección te gusta leer?
El profesor utiliza la cámara para mostrar a los alumnos palabras desconocidas o difíciles:
Brecho, tembloroso, abrumado, silencioso.
Lectura intensiva de dibujos animados
1. Los estudiantes pueden leer el texto libremente.
2. Comparación de imágenes y textos: Aprecia las imágenes (material didáctico-gran baniano) y escribe palabras en la pizarra que expresen las características del baniano. Puedes encontrarlas en el texto o resumirlas. en tus propias palabras.
3. Veamos las palabras escritas por los estudiantes. ¿Son inapropiados? Está bien, táchalo.
4. Estas características del gran baniano están escritas en los párrafos séptimo y octavo del texto. Ahora el maestro sólo te pide que expreses estas características leyendo tiempos antiguos en voz alta. Pruébelo usted mismo primero.
5. Leer por nombre.
Tuve la oportunidad de ver su verdadera cara. Este es realmente un árbol grande con innumerables ramas. La rama tiene raíces 3c5L y muchas raíces.