Estándares y detalles de aceptación de la clasificación de la escuela infantil de Beijing
"Estándares de aceptación de calificaciones y reglas detalladas de Beijing para escuelas infantiles (borrador de prueba)" (revisado en 1994) se promulgaron en 1989. Consta de dos partes: Parte uno "Grado Estándares de Aceptación" ", que incluyen dos categorías principales: condiciones ambientales y de equipo y condiciones del personal, con 10 ítems en total, cada uno marcado con cuatro niveles de estándares de evaluación: primero, segundo, tercero y cuarto. La primera parte, "Criterios de aceptación de calificaciones", incluye dos categorías: condiciones ambientales y de equipo y condiciones del personal, con un total de 10 elementos. Cada elemento está marcado con estándares de evaluación de cuatro niveles: Nivel 1, Nivel 2, Nivel 3 y. Nivel 4. La segunda parte, "Criterios de clasificación y aceptación", incluye cuatro categorías: administración, educación y crianza, atención médica y estándares de desarrollo infantil, con un total de 26 ítems. Cada ítem está marcado con tres niveles de estándares de evaluación: primero, segundo. , y tercero. Los principales contenidos y criterios de evaluación se presentan a continuación:
Condiciones ambientales y de equipamiento
①Requisitos ambientales/área. Si el ambiente es limpio, seguro, libre de contaminación y libre de ruidos, si el área ocupada por los niños es apropiada (más de 10 metros cuadrados por niño y más de 8 metros cuadrados por trabajador de cuidado infantil); es apropiado (más de 1,5 metros cuadrados por trabajador de cuidado infantil) si está embellecido y verde, si el diseño es razonable y si es interesante y educativo para los niños pequeños;
②Requisitos/área del lugar de la actividad. Si el lugar de la actividad es seguro y ordenado, y si es conveniente para las actividades y juegos infantiles, si el área per cápita del lugar de la actividad para niños es adecuada (más de 4 metros cuadrados por niño y más de 2 metros cuadrados); por trabajador de cuidado infantil).
③ Requisitos de construcción de jardín/área de construcción/vivienda. Si la construcción del edificio es científica y segura, si el uso es razonable y si la ventilación interior es soleada, si el área del edificio es adecuada (más de 8 metros cuadrados por niño y más de 6 metros cuadrados por trabajador de cuidado infantil); la vida y las actividades de los niños son razonables y si el área de uso es adecuada (el promedio por niño es más de 2,5 metros cuadrados y el promedio por trabajador de cuidado infantil es más de 2 metros cuadrados si hay habitaciones auxiliares, como por ejemplo); salas de música y deportes, baños, cocinas infantiles, salas de atención sanitaria, salas de aislamiento, etc.
④Equipo (niños pequeños y adultos). Si las instalaciones de vivienda, aprendizaje y sanitarias para bebés y niños pequeños están completas y cumplen con los requisitos, si los adultos tienen refrigeradores o congeladores, equipos de desinfección, lavadoras, etc.
⑤Equipos y juguetes a gran escala. ¿Existen equipos para diversas actividades deportivas y juegos? ¿Los equipos son seguros y aplicables? ¿Existen materiales didácticos con juguetes? ¿Hay más materiales didácticos hechos por ellos mismos? y materiales? ¿Son convenientes?
6 Libros y materiales (para niños pequeños y adultos). Si hay libros y materiales adecuados para que lean los bebés y los niños pequeños, y si la cantidad es suficiente (más de 4 libros por persona) si hay varios libros teóricos y publicaciones periódicas profesionales, materiales didácticos, fotografías, cintas de audio, diapositivas y; otros materiales didácticos para adultos.
Condiciones del personal
(7) Nivel de los líderes escolares. Si tienen determinadas cualificaciones académicas, títulos profesionales y experiencia en el cuidado de niños, y si tienen un determinado número de años de trabajo.
⑧ Nivel docente. Si tienen título de secundaria técnica o superior si hay suficientes docentes con título de secundaria técnica o superior (más de 95 docentes tienen clases);
⑨El nivel de los trabajadores de cuidado infantil. Si todos son graduados de secundaria; si la mayoría de ellos han recibido formación profesional.
⑩Requisitos del personal médico y sanitario. Si hay personal médico y sanitario a tiempo completo, si tienen calificaciones académicas o títulos profesionales, y si han recibido formación en puericultura y atención sanitaria.
Estándares de aceptación de clasificación de jardín de infantes de Beijing
Gestión administrativa de jardín de infantes
1. Si la naturaleza y las tareas duales del jardín de infantes son claras y si pueden implementarse en el trabajo; si el principio de combinar conservación y educación se implementa concienzudamente; si existe conciencia de reforma, medidas de reforma y resultados de la reforma;
2. Si existen objetivos educativos para todo el parque y clases de todas las edades que estén en consonancia con la situación real del parque, si los objetivos son integrales, factibles, comprobables, científicos y razonables; si los objetivos de gestión están en consonancia con los reales; situación del parque, si son claros y específicos, y si pueden trabajar en varios departamentos ser implementados y coordinados.
3. Formación de equipos.
La calidad, profesionalismo, sentido de responsabilidad y conciencia de trabajo de los miembros del equipo directivo y del personal docente si la división del trabajo del equipo directivo es clara, si está unida y coordinada, si el estilo es democrático y; si la relación con todos los ámbitos de la vida es armoniosa si se presta atención a la construcción general del personal docente, si existen planes y planes para mejorar el personal docente y si son efectivos si se presta atención a la construcción del jardín; estilo y si se forma un buen estilo de jardín y una ética profesional. .
4. Agencia de gestión organizacional. Si la estructura organizativa y de gestión es compatible con el sistema de liderazgo, si puede desempeñar el papel de cada organización y estructura de gestión, y si puede movilizar el entusiasmo de todos los empleados del parque, si implementa una gestión jerárquica y si garantiza una fluidez; Canales de gestión, trabajo ordenado y alta eficiencia.
5.Sistema de gestión. Si existen varios sistemas de gestión, si el contenido es completo y claro, si están en consonancia con la situación real del parque y si pueden implementarse estrictamente.
6. Resumen del plan. Si existen resúmenes de varios planes de trabajo y sus resúmenes correspondientes, formando un sistema de planificación, si la direccionalidad, cientificidad, viabilidad y continuidad de varios planes son sólidas, si las medidas son específicas y si los métodos son apropiados;
7. Orientación de inspección. Los líderes del parque a menudo pueden llevar a cabo inspecciones y orientación prácticas en profundidad y promover continuamente la mejora de la calidad del trabajo y el nivel profesional del personal.
8. Documentos y expedientes. Ya sea que preste atención a la construcción y gestión de documentos y archivos, ya sea que esté gestionado por personal dedicado o a tiempo parcial, todo puede desempeñar un papel determinado.
9. Manejo de accidentes. Peligros de accidente. Si se produjeron accidentes y accidentes de responsabilidad durante el año.
10. Trabajos generales. Si el trabajo de asuntos generales sirve al cuidado y la educación de los niños, sirve a la vida de los profesores y el personal y administra la escuela con diligencia y economía. Si las ideas son claras y el efecto es bueno; si la gestión del trabajo de asuntos generales es práctica y rutinaria; las condiciones de funcionamiento de la escuela mejoran de manera decidida y planificada, y si los fondos se utilizan de manera razonable.
Educación y formación de las personas
11. Gestión de la educación y de la labor docente. Si presta atención al estudio de las teorías educativas, actualiza constantemente los conceptos educativos y si puede combinarse con reformas educativas para guiar la práctica educativa, si ha establecido rutinas de gestión razonables para el trabajo de cuidado infantil y si pueden implementarse estrictamente; puede formular políticas claras y específicas basadas en la situación real del trabajo de cuidado infantil en el parque y promover continuamente la mejora de los estándares laborales si la investigación laboral puede promover la mejora de la calidad del cuidado infantil y el nivel profesional de; profesores.
12. Observación y análisis de niños pequeños. Si existen observaciones, registros y análisis planificados y intencionados de todos los niños en el jardín de infantes, si comprenden el estado de desarrollo de los niños y si toman las medidas educativas correspondientes.
13. Objetivos educativos de la clase y plan de trabajo educativo. Si las metas del semestre son claras y específicas, si están en línea con las características de edad de los niños, si están en línea con el nivel de desarrollo real de los niños en la clase y si pueden prestar atención a los aspectos físicos y mentales. desarrollo de los niños, si existe un plan de trabajo semestral práctico y con propósito, si hay tareas clave mensuales, arreglos semanales integrales y planes de trabajo educativo diario, y si la eficacia del trabajo educativo se puede analizar de manera oportuna.
14. Creación y utilización del entorno educativo. Si se ha creado un buen ambiente educativo que cumpla con los objetivos y contenidos educativos, si se brindan suficientes oportunidades y condiciones para las actividades de los niños, si los niños participan activamente y si prestan atención a adaptar las medidas a las condiciones locales, si el estilo de enseñanza del maestro; es amable, si comprende y respeta a los niños, maestros, estudiantes, y si la relación entre niños y adultos es armoniosa, si el ambiente es activo, etc.
15. El desarrollo de diversas actividades para los niños de la clase. Si las actividades tienen un propósito, están organizadas y planificadas; si los principios de la educación preescolar se implementan correctamente; si las actividades son ricas en contenido, armoniosas e interesantes y si están en línea con el nivel real de los niños; variedad de formas para guiar correctamente las actividades activas de los niños y prestar atención al papel de la educación Sea ingenioso y domine habilidades educativas más competentes para promover el desarrollo de cada niño en diferentes niveles.
16. Los padres trabajan. Capaz de utilizar diversas formas y métodos de manera decidida y planificada para cooperar proactivamente con las familias de niños pequeños para lograr resultados prácticos en la educación cooperativa.
Trabajo sanitario del parque
17. Planificar el sistema sanitario. Si existe un plan de trabajo de atención médica anual o semestral y un resumen. 10. Si el sistema de atención médica es sólido, si la implementación es clara y cumple con los requisitos y la realidad del trabajo de cuidado infantil.
18. Registrar formularios estadísticos.
10. Si los registros están completos, el texto es claro y los datos son precisos; si el trabajo estadístico tiene conceptos claros, métodos científicos y datos precisos;
19. Labores de higiene y prevención de enfermedades. Si implementamos estrictamente la política orientada a la prevención, realizamos un trabajo regular de prevención de enfermedades y tomamos medidas activas para reducir la incidencia, si comprendemos la afección de manera oportuna, aislamos las enfermedades infecciosas inmediatamente cuando se descubren y controlamos la recurrencia de enfermedades infecciosas; enfermedades, para que la incidencia anual de enfermedades infecciosas no exceda de 10 niños en el jardín de infantes, si la sala de salud está completamente equipada y es adecuada, si las instalaciones de la sala de aislamiento son completas, adecuadas y dedicadas, si el trabajo de vacunación se completa de acuerdo con ella; envejecer y sazonar si el ambiente interior y exterior está limpio, ordenado y preciso; si el ambiente interior y exterior está limpio, ordenado y preciso; Si el ambiente interior y exterior está limpio y ordenado; si la higiene personal cumple con los requisitos; si se realizan estrictamente los trabajos de desinfección y aislamiento;
20. Examen de salud. Si el examen físico de los niños en el jardín de infantes se realiza bien y si la tasa de examen físico alcanza el estándar; si la tasa de examen físico regular de los niños y la tasa de corrección de deficiencias cumplen con el estándar; si la tasa de crecimiento anual del examen físico de los niños; el desarrollo alcanza el estándar; si la tasa de crecimiento del desarrollo físico, el peso y la altura de los niños alcanza el estándar antes de que los maestros y el personal asuman sus puestos; si la tasa de examen físico alcanza el estándar, ya sea el examen de la mañana, el examen del mediodía o el examen físico de día completo; se realizan exámenes.
21. Manejo nutricional. Si se ha creado un comité de restauración, si puede desempeñar plenamente sus funciones y mejorar continuamente la calidad de las comidas, si se planifican cuidadosamente los gastos, se liquidan mensualmente y se publican las cuentas, si las recetas están formuladas científicamente según los diferentes criterios; grupos de edad de los niños y si se implementa estrictamente el nivel de gestión de los alimentos; si la higiene personal de los cocineros es buena; si la cocina implementa estrictamente el Sistema del 4 de Mayo y los ocho requisitos para la higiene del comedor colectivo; Para los niños está bien hecho.
La escuela también llevó a cabo una inspección exhaustiva del trabajo de cuidado de las comidas para niños pequeños y presentó requisitos específicos.
Estándares de nivel de desarrollo infantil
22. Si el crecimiento y el desarrollo son normales, si la tasa de crecimiento anual, la altura y el peso del desarrollo físico del niño cumplen con los estándares, si los movimientos del niño están coordinados, si la postura es correcta, si las funciones son buenas y si el niño; ha alcanzado el nivel de desarrollo de un niño de la edad adecuada; si el niño tiene la capacidad de adaptarse al medio ambiente y resistir las enfermedades; si tiene conocimientos sencillos de vida e higiene, la capacidad de vivir de forma independiente y la salud y la higiene personal y pública; hábitos y si han alcanzado el nivel de desarrollo de niños de la edad adecuada.
23. Nivel de desarrollo intelectual. Si el desarrollo intelectual de los niños ha alcanzado el nivel de desarrollo de los niños de este grupo de edad; si el desarrollo del lenguaje de los niños ha alcanzado el nivel de desarrollo de los niños de este grupo de edad; si el desarrollo de los conceptos de número y naturaleza de los niños ha alcanzado el nivel de desarrollo de; niños de este grupo de edad; si los niños tienen buenos hábitos de aprendizaje y habilidades operativas.
24. Nivel de conducta moral. Si los niños tienen un buen comportamiento moral y si han alcanzado el nivel de desarrollo de los niños de este grupo de edad; si su amor por las personas que los rodean, el colectivo, su ciudad natal y su patria, y su capacidad para distinguir el bien del mal, han alcanzado el nivel de desarrollo de los niños de este grupo de edad.
25. Nivel estético. Si los niños están interesados en sentir y expresar la belleza, y si participan activamente en actividades relevantes. Si los niños tienen la capacidad básica de sentir y expresar la belleza.
26. Nivel de desarrollo de la personalidad. Si el niño tiene una amplia gama de intereses y un fuerte deseo de conocimiento; si la calidad de la voluntad del niño alcanza el nivel de desarrollo de los niños de esta edad; si el niño tiene un buen carácter;