Plan de diseño de eventos de medio día

Para garantizar que el trabajo o las cosas se puedan llevar a cabo de manera eficiente, a menudo es necesario formular un plan por adelantado de acuerdo con la situación específica. El plan son los detalles, los pasos y los arreglos específicos de implementación de acciones formulados. para una determinada acción. ¿Cómo se debe formular el plan? El siguiente es un plan de diseño de actividades de medio día que he recopilado y compilado. Es solo como referencia, espero que pueda ayudar a todos.

1. Actividades matutinas (7:30 a 8:30)

Contenido de la actividad: recepción matutina, desayuno y actividades independientes después de las comidas.

Preparación de la actividad: cartel de selección de área, preparación de mesa independiente

Preparación y orientación del maestro:

1. tras otro y lleva a cabo comunicaciones individuales y se comunica con los padres de manera oportuna. Observe las actividades independientes de los niños, como jugar al ajedrez y hacer rompecabezas, después de las comidas.

2. La profesora asistente siguió a algunos de los niños que habían terminado de comer hasta el huerto para cuidar y observar las plantas.

3. El maestro de vida organiza y guía a los niños para que sirvan el desayuno de forma independiente y hagan un buen trabajo en la limpieza después de la comida.

Educación individual: el hijo de Wang Shengze posterga la preparación de las comidas; en las clases recientes, Xu Boyan y Sun Yiyun a menudo no participan en sus actividades posteriores a las comidas, por lo que brindan recordatorios y orientación.

Orientación de vida: Recientemente ha hecho calor. Recuerde a sus hijos que tomen la iniciativa de quitarse los abrigos cuando salgan a realizar actividades al aire libre.

2. Actividades de la vida: aseo y sesión de merienda (8:35 a 8:45)

Contenido de la actividad: artículos de tocador, meriendas

Preparación de la actividad: leche, jarra de leche

Preparación y orientación del maestro:

1. El director recuerda a los niños individualmente el orden de sus actividades.

2. El profesor asistente observa y orienta las actividades de lavado de los niños.

3. El maestro de vida observa y guía a los niños para que se sirvan la leche de forma independiente.

Educación individual: Recordar a los niños que beban leche en las zonas designadas.

3. Actividades al aire libre (8:45 a 9:45)

Contenido de la actividad: ejercicios matutinos, zona deportiva al aire libre

Zona deportiva al aire libre: sedes regionales según El ambiente al aire libre del jardín de infantes está dividido, con ejercicios de motricidad gruesa como contenido. Durante el proceso, los niños pueden formar grupos libremente para formar sus propios temas y métodos de juego. Deje que los niños den rienda suelta a su creatividad al interactuar con materiales y equipos, reflejando un estilo de movimiento centrado en el niño. Junto con el tema "Es muy divertido jugar con arena y agua", se crearon una "Zona de arena y agua" y una "Zona de pistolas de agua". Las ricas y diversas áreas deportivas brindan a los niños experiencias deportivas diversas y ricas, mejoran su condición física y promueven su desarrollo individual. El clima es caluroso. Controle conscientemente la cantidad de ejercicio de los niños, proteja adecuadamente del sol, coloque sombrillas grandes en el área de la piscina de arena, opte por realizar áreas de batalla acuática bajo la sombra de los árboles y agregue áreas de estar para beber agua y secarse el sudor. , etc., y recuerde a los niños a tiempo que se sequen el sudor y repongan agua para garantizar la calidad del ejercicio de los niños.

(1) Área de avance creativo: coloque varios materiales para guiar a los niños a intentar usar diversos equipos y materiales. A través de la cooperación y negociación grupal, pueden practicar deportes, desarrollar la capacidad de equilibrio del cuerpo y mejorar. coordinación de movimientos, desarrollar una cierta cantidad de fuerza y ​​resistencia.

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de participar activamente en deportes y tratar con valentía de combinar diversos equipos para realizar diversos deportes.

2. Favorecer el equilibrio y mejorar la coordinación del movimiento.

Materiales principales: estructura de bambú, tabla de equilibrio, neumáticos, columpio, etc.

Materiales auxiliares: botes de leche en polvo, cojines mullidos, cubos trepadores, etc.

(2) Zona ciclista: utilizar vehículos de diferentes materiales como tornados y bicicletas como transportadores, circular por el camino de entrada, utilizar pasos de cebra, garajes y otros escenarios para controlar la velocidad del coche y favorecer los movimientos. del ejercicio de las extremidades inferiores de los niños. Experimente el placer de viajar libremente.

Objetivos de la actividad:

1. Capacidad de circular según las marcas de los carriles.

2. Mejorar el desarrollo de los movimientos de los miembros inferiores.

Materiales: Varios tornados, patinetes y bicicletas.

(3) Área de arena y agua: un área agregada según el tema. Todo tipo de equipos de juego de arena y ladrillos se apilan y transportan libremente en la piscina de arena para desarrollar los movimientos de los músculos de las manos y promover la fuerza del cuerpo. desarrollo.

Objetivos de la actividad:

1. Utilizar herramientas de juego de arena para jugar con arena libremente.

2. Controla los movimientos de los músculos de la mano y favorece la coordinación corporal.

(4) Área de batalla de agua: en un área agregada según el tema, se colocan pistolas de agua de diferentes tamaños. Los niños pueden dividirse en equipos libremente, usar neumáticos para construir fortalezas militares y luego usar agua. armas para luchar. Ejercite la fuerza de agarre de la mano y el control muscular.

Objetivos de la actividad:

1. Intentar utilizar neumáticos para la construcción libre.

2. Juegue una variedad de juegos con pistolas de agua para desarrollar el control de los músculos de la mano.

Educación individual: preste atención al cultivo del hábito de limpiarse el sudor y beber agua de forma independiente durante las actividades de niños propensos a sudar, como Wang Shengze y Zang Yichi. Se presta especial atención a los niños. que están tomando medicamentos o están lesionados, como Xuan Yu y Wang Leyu, y controlan la cantidad de ejercicio.

4. Actividades de la vida: lavarse, beber agua, secarse el sudor y fruta (9:45 a 10:00)

Preparación de la actividad: tetera, toalla para el sudor, fruta

Proceso de actividad: ingrese a la sala de actividades de forma independiente en lotes, se lave, beba agua de forma independiente, seque el sudor de forma independiente, coma fruta de forma independiente y cámbiese de ropa.

Preparación y orientación de los maestros:

1. El director recuerda y guía el orden de las actividades de los niños, se recuerda mutuamente que deben limpiarse la espalda o ayuda a los niños individualmente a limpiarse la espalda.

2. El maestro de vida observa y guía a los niños para que beban agua por sí solos y ayuda a los niños que sudan mucho a cambiarse de ropa después de la fruta.

3. El profesor asistente observa y orienta las actividades de lavado de los niños.

4. El profesor de la clase ayuda a los niños que sudan mucho a cambiarse de ropa.

Educación individual: niños como Wang Shengze y Bei Sihan son relativamente lentos en sus actividades diarias, por lo que se les debe recordar antes de realizar las actividades.

5. Actividades didácticas (10:00 a 10:25)

Contenido de la actividad: Arte "Las aventuras del pececito"

Intención del diseño: Tema " "Es muy divertido jugar con arena y agua". Es propio de los niños que les guste jugar con arena y agua, y él está particularmente interesado en las criaturas del agua. Los peces dorados se criaron en el área de cría de la clase según los intereses de los niños. Todos los niños luchaban por alimentar a los peces pequeños, cambiar el agua y limpiar la pecera. La apariencia, las características y las posturas de natación de los peces pequeños eran temas importantes. conversación para los niños después de la observación diaria. Esta actividad es un extracto de la música de Orff "Start and Stop", con un pequeño pez nadando en el agua como personaje, centrándose en el sentimiento y la apreciación de la música combinados con las características de la edad de los niños de clase media, una trama de juego; Se crea una pequeña aventura con peces que permite a los niños realizar juegos de rol. En el proceso, usted se familiarizará naturalmente con la música. Comprender la música, expresarla y generar resonancia emocional en el proceso de sentir, imaginar y participar. Los niños pueden disfrutar de actividades musicales en un ambiente interesante y lúdico, y mejorar su capacidad para apreciar y expresar obras musicales mientras juegan y hacen.

Objetivos de la actividad:

1. A partir de estar familiarizado con la estructura melódica ABAC de la música, ser capaz de controlar los movimientos del cuerpo de acuerdo con los cambios en el ritmo de la música. .

2. Dispuesto a participar en juegos y experimentar la alegría de los juegos musicales.

Preparación de la actividad: música, mapa

Proceso de la actividad:

Presentar la historia y familiarizarse con los personajes del juego.

1. Introducción de la historia e introducción de la situación.

2. Apreciarlo completamente y aprender los movimientos de los peces pequeños.

3. Muestra el gráfico para verificar las pausas de la música.

Apreciar la música por secciones y comprender la melodía.

1. Escucha la sección de música A y aprende los movimientos de natación y escondite de los peces pequeños.

2. Siente la música de la sección AB y practica movimientos de ocultación.

3. Disfrútalo al máximo y sigue la música para hacer los movimientos del pececito volviendo a casa.

Sigue la música y prueba el juego completo.

1. Demostración individual.

2. Juegos grupales.

6. Actividades de la vida (10:25 a 10:35)

Contenido de la actividad: lavarse, beber agua de forma independiente y registrar el estado del agua potable de forma independiente.

Preparación de la actividad: agua tibia, tazas de té.

Guía de la actividad: recuerde a los niños que beban agua y arreglen su ropa.

Orientación individual: A través de hojas de registro y observación in situ, descubrir y recordar puntualmente a los niños sobre el agua potable.

7. Actividades regionales (10:35 a 11:25)

Contenido de la actividad: Según la elección de los niños, ingresan a actividades regionales y los maestros observan y evalúan la comunicación

Preparación de actividades: materiales regionales, hojas de registro, cámaras

Observación de punto fijo del maestro:

1. Maestro líder: observación general, comprensión integral del desarrollo del área de clase, y mantener registros de observación, brindar orientación y ayuda oportuna. Concéntrese en observar el "área de la tubería de agua" porque esta área es un área nueva que acaba de abrir esta semana. Comprenda las actividades de los niños en el lugar y avance de manera oportuna.

2. Maestro de clase: observe en puntos fijos, preste atención a las actividades del "Área de juego del pequeño genio" y la "Casa del arco iris", y concéntrese en observar los materiales recién agregados para cribar arena y transportar agua. y filtrado de agua esta semana.

3. Profesor asistente: observe en puntos fijos, enfocándose en las actividades del "Taller Lelemai" y la "Casa de comida", y haga un buen trabajo clasificando e inspeccionando después de las actividades.

4. Maestro de vida: Observa las actividades del “Domino Hall” en puntos fijos para promover las combinaciones creativas de los niños.

8: Actividades previas a las comidas y almuerzo (11:25 a 12:00)

Actividades: comunicación, lavado, servir la comida de forma independiente y comer de forma independiente

Preparación de la actividad: Preparar la mesa de forma independiente

Orientación del docente:

1. La clase principal comparte y se comunica con los niños y los invita a comer en grupos.

2. El profesor asistente observa y orienta las actividades de lavado de los niños.

3. El profesor de clase observa y guía a los niños en el área de comida.

4. El maestro de vida observa y orienta a los niños en el orden de tomar los platos y servir los platos.