Plan de trabajo docente de chino para el segundo volumen de segundo grado

El tiempo vuela, el tiempo se deduce lentamente y marcaremos el comienzo de nuevos trabajos y nuevos desafíos. ¿Necesitamos redactar un buen plan de enseñanza? ¿Cómo puedo escribir un plan de enseñanza que realmente me ayude en mi trabajo futuro? A continuación se muestra el ejemplo del plan de trabajo de enseñanza de chino para el segundo volumen de segundo grado de People's Education Press en 2022 (6 artículos seleccionados) que compilé para todos para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plan de trabajo de enseñanza de chino para el segundo volumen del segundo grado 1

1. Análisis de la situación de los estudiantes:

A través de la observación, descubrí que la mayoría de los estudiantes de esta clase son muy entusiastas y animados. , animado y lindo. Se ha formado básicamente un estilo de clase de optimismo, alegría por aprender, unidad y progreso. En la clase existen una serie de métodos de evaluación factibles, que incluyen aspectos morales, intelectuales, físicos, estéticos, laborales y otros. Por lo tanto, todos tienen la energía para trabajar duro para el colectivo. Como profesora de clase y profesora de chino, me gustan estos niños desde el fondo de mi corazón y creo que nuestro mañana será mejor. Este semestre se enfoca en una enseñanza efectiva basada en las características de los estudiantes de la clase, para que los estudiantes puedan estudiar con seriedad y atención.

2. Contenido y objetivos de educación y enseñanza de este semestre:

Contenido y disposición de la enseñanza:

Este libro de texto ha construido un sistema de material didáctico abierto y dinámico. Defiende métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación, centrándose en mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica y promover el desarrollo integral de los estudiantes. El libro de texto continúa organizando unidades por tema, con ocho temas diseñados y ocho conjuntos de contenido didáctico organizados de manera integrada alrededor de los temas. Están en orden: descubrimiento en primavera; dedicación y cuidado; amor por la patria y la ciudad natal; pensar con corazón y coraje para crear; cultivar cualidades excelentes; mundo de la ciencia y la tecnología. Cada conjunto de libros de texto incluye una introducción, cuatro textos y un "Jardín Chino". Estas partes están interconectadas y forman un todo orgánico. Los caracteres polifónicos se anotan fonéticamente junto con el texto y se marcan entre corchetes. Las nuevas palabras se enumeran debajo del texto de la página, con pinyin chino y una imagen de fondo agradable para atraer la atención de los estudiantes. Todas las palabras nuevas están marcadas con su pronunciación original. Entre las oraciones específicas del texto, algunas deben pronunciarse. suavemente.

Después de los ocho grupos de textos, se organizan seis textos seleccionados para que los alumnos los lean fuera de clase. Al final del libro de texto hay dos listas de palabras. Se necesitan 400 palabras para ser conocido. Se necesitan 300 palabras para poder escribir.

Objetivos de enseñanza para este semestre:

1. Continuar repasando y consolidando el Pinyin chino y utilizar el Pinyin chino para aprender los caracteres chinos y la pronunciación correcta.

2. Saber 400 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. Se requiere poder leer con precisión la pronunciación de los caracteres conocidos y comprender el significado en combinación con el entorno del lenguaje, como palabras y oraciones. Lo que hay que señalar en particular es que no requiere un análisis detallado de los glifos de los caracteres que deben reconocerse, ni tampoco es necesario escribirlos. Aquellos a quienes se les exige poder escribir deben poder leer la pronunciación de los caracteres con precisión, reconocer los glifos, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su uso en expresiones del lenguaje oral y escrito. Tener el deseo de tomar la iniciativa para alfabetizarse y alfabetizarse de forma independiente en la vida. Desarrolla buenos hábitos de escritura, escribe de forma estandarizada, correcta y ordenada, y siente la belleza física de los caracteres chinos.

3. Continúe utilizando el método de búsqueda de secuencia fonética y el método de búsqueda radical para buscar palabras en el diccionario y cultivar la capacidad de leer de forma independiente.

4. Gustar la lectura y tener interés en leer. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos designados y fragmentos de texto favoritos. Bajo la guía de los profesores, aprenda a leer en silencio sin emitir ningún sonido ni señalar.

5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras y frases del texto y acumular activamente palabras y frases durante la lectura.

6. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de cuidar los libros.

7. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación, y experimente los diferentes tonos expresados.

8. Acumula tus modismos, coplas, poesía clásica y aforismos favoritos.

9. Desarrolla gradualmente el hábito de hablar mandarín, mejora tu disposición para comunicarte con los demás, escucha atentamente lo que dicen los demás y sé capaz de comprender el contenido principal. Capaz de tomar la iniciativa para hablar con los demás y contar historias y experiencias breves. Al hablar, la actitud es natural, generosa y educada. Tener la confianza para expresarte y poder expresar tus opiniones sobre temas de interés.

10. Tener interés en escribir y ser capaz de anotar lo que ve y piensa.

Aprenda a utilizar las palabras aprendidas en la lectura y la vida en la escritura. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión. Aprenda a llevar un diario.

11. Tener curiosidad por las cosas que te rodean, estar dispuesto a observar la naturaleza, participar con entusiasmo en las actividades escolares y comunitarias y ser capaz de expresar tus sentimientos.

Enfoque docente este semestre:

Saber 400 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. Desarrolla buenos hábitos de escritura, escribe de forma estandarizada, correcta y ordenada, y siente la belleza física de los caracteres chinos. Continúe utilizando el método de búsqueda de palabras fonéticas y el método de búsqueda de palabras radical para buscar en el diccionario y cultivar la capacidad de alfabetización independiente. Le gusta leer y tiene interés en leer. Me interesa escribir y puedo anotar lo que veo y pienso.

Dificultades en la enseñanza este semestre:

Cultivar la curiosidad de los estudiantes sobre las cosas que los rodean, estar dispuestos a observar la naturaleza, participar con entusiasmo en las actividades escolares y de clase, y ser capaces de expresar sus sentimientos. . Plan de trabajo de enseñanza de chino para el segundo volumen del segundo grado 2

Mirando hacia atrás en la práctica de trabajo de enseñanza de chino en el último semestre, me dediqué de todo corazón a cultivar estudiantes con estudiantes innovadores y de alta calidad con habilidades prácticas. habilidades Durante la enseñanza, las tareas docentes se completan con éxito. El trabajo docente ahora se resume de la siguiente manera:

1. Escuchar activamente las conferencias, preparar las lecciones con cuidado y ser bueno reflexionando

Escuchar conferencias no solo amplía la mente, sino que también Acumula materiales ricos para el proceso de preparación de lecciones. Varios ejemplos vívidos, diversos métodos de enseñanza, la exhibición de modelos y el maravilloso manejo de los pequeños detalles me han permitido enriquecer la enseñanza en el aula y al mismo tiempo cambiar los estereotipos de los estudiantes de que el aprendizaje es aburrido, monótono y divorciado de la realidad.

2. Preste mucha atención a la corrección de tareas y concéntrese en dar tutoría a los estudiantes de bajo rendimiento.

La inspección y corrección de tareas son formas importantes de evaluar el dominio de los conocimientos de los estudiantes. Desde el comienzo del año escolar, he insistido en corregir cuidadosamente las tareas. Esto no solo me ayuda a comprender mejor la implementación del conocimiento de los estudiantes, sino que también me brinda una comprensión más integral del desempeño de los estudiantes en el aula, para poder hacerlo mejor. preparar a los estudiantes según su desempeño. Según la situación, ajustar la enseñanza. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje en la clase, siempre me he adherido a la combinación de asesoramiento sobre conocimientos individuales y educación ideológica. Mientras hablaba sobre los ideales y metas de los estudiantes, estimulé el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

3. Preste atención al entrenamiento de la lectura y el habla.

El chino es una asignatura herramienta, que a diferencia de la enseñanza del chino requiere la combinación de la enseñanza del lenguaje y los caracteres y el contenido de la trama. La enseñanza de idiomas en los grados inferiores es particularmente importante para complementarse. Escuchar, hablar, leer y escribir son los cuatro vínculos básicos de la enseñanza del chino. Creo que la importancia de "hablar" y "leer" es particularmente prominente en los grados inferiores. . Por ello, presto especial atención a la formación del "habla" y la "lectura" en la docencia.

La "comunicación oral" es un contenido didáctico muy importante en los libros de texto chinos. Desde la antigüedad, poder hablar bien refleja la sabiduría y la rapidez de pensamiento de una persona. En la enseñanza moderna del idioma chino, es imperativo "hablar más y practicar más". A lo largo del semestre, me concentré en enseñar a los estudiantes a hablar de palabras a oraciones y luego de oraciones a párrafos. Cree una atmósfera de aprendizaje relajada para los estudiantes.

Deje que cada estudiante tenga el deseo de "hablar" y sea lo suficientemente valiente para hablar libremente. Sobre la base de tener algo que decir, enseñe a los estudiantes algunas habilidades para hablar, usar diferentes palabras u oraciones para expresar un significado y cómo expresar lo que quieren decir de manera ordenada y ordenada. Al mismo tiempo, otros estudiantes pueden aprender a escuchar y comentar sus discursos. Intenta cuidar la amplia gama de discursos para que toda la clase pueda hacer ejercicio. Comentar en grupo si el plan propuesto por los compañeros para proteger a los animales es factible y por qué. Elogie a los estudiantes por sus discursos de manera oportuna y razonable, corrija los malos, fomente su coraje y mejore la confianza en sí mismos de los estudiantes. Los diferentes estudiantes tienen diferentes requisitos. Los estudiantes que rara vez hablan generalmente serán elogiados si pueden pronunciar algunas oraciones. Por el contrario, los estudiantes con mejores calificaciones y fuertes habilidades de expresión oral deben usar las palabras recién aprendidas de manera ordenada y efectiva. emocionalmente. Después de un semestre de capacitación, descubrí que las habilidades de expresión de los estudiantes han mejorado enormemente y sus habilidades de pensamiento lógico también han mejorado.

En el proceso de "hablar", hay un proceso que lo promueve y no se puede ignorar, que es "leer". Como dice el refrán: lee cien veces y el significado aparecerá por sí solo. . Los requisitos para "leer" en chino son primero leer correctamente la pronunciación de los caracteres, leer las oraciones detenidamente y leer el texto detenidamente. Después de leer, podrás descubrir lo que entendiste y lo que no entendiste. En segundo lugar, utilice "lectura" para comprender el artículo y comprender su significado. Según su comprensión del artículo, léalo con emoción.

Existen varias formas de lectura, incluida la lectura individual, la lectura conjunta, la lectura en grupo, la lectura basada en roles, etc. En tercer lugar, utilice la "lectura" para ayudar a la memoria, cultivar el sentido del lenguaje y cultivar los sentimientos. A continuación, comprenda el significado de las palabras clave y los pensamientos y sentimientos que el autor quiere expresar. Plan de trabajo docente de chino para el segundo volumen de segundo grado 3

1. Análisis de los estudiantes.

Hay xx estudiantes, xx hombres y xx niñas en esta clase. La situación del examen final del semestre pasado fue: tasa de aprobación xx%, tasa de eugenesia xx%, puntaje promedio xx, estudiantes de bajo rendimiento xx%. La clasificación de grado es xx. Este semestre, a través del estudio del primer semestre de segundo grado, los estudiantes con dificultades de aprendizaje en mi clase han logrado diversos grados de progreso, por lo que, bajo tales circunstancias, este semestre, mi enfoque docente sigue siendo mejorar lo excelente y ayudar. los pobres. El semestre pasado, a través de una investigación sobre habilidades de alfabetización independiente, animé a los estudiantes a leer de forma independiente a través de hojas de estudio previo y mejoré sus habilidades de alfabetización independiente. Este semestre, nos enfocamos en cultivar sus habilidades de lectura y escritura. Sobre la base de enseñar bien cada clase, a los estudiantes se les permite leer libremente, absorber nutrición extracurricular libremente y registrar lo que ven y escuchan a través de palabras escritas para mejorar la capacidad de los estudiantes. Interés por la lectura y la escritura.

2. Análisis de materiales didácticos y puntos clave y difíciles.

La versión editorial se utilizará oficialmente en la primavera de 2018. Este libro de texto contiene 25 textos. El libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido está organizado de manera integrada. Está dividido en ocho unidades: las lecciones 1 a 4 son el "Capítulo de primavera", y la mayor parte del contenido del texto está relacionado con la fenología de la primavera y el amor. de primavera Lecciones 5 a 7 La lección es "Capítulo de Amor", que tiene como objetivo cultivar el amor de los niños; Lecciones de Alfabetización 1 a 4 son "Capítulo de Cultura Tradicional", destinadas a promover la cultura tradicional de la nación china; son "Cuentos de hadas", destinados a cultivar el amor de los estudiantes por Las emociones de la vida. Las lecciones 12 a 14 son "Principios", cuyo objetivo es entrenar a los estudiantes para que utilicen sus cerebros para pensar en soluciones a los problemas cuando se encuentran con problemas; a 18 son "Ciencias naturales y tecnología", cuyo objetivo es hacer que los estudiantes presten atención a la ciencia, para que amen la ciencia y aprendan ciencia. Las lecciones 21 a 24 son "capítulos de carácter" destinados a permitir que los estudiantes aprendan cualidades excelentes y comprendan las ciencias; principios de ser un ser humano; las lecciones 19 a 22 son "capítulos de historia" destinados a permitir a los estudiantes aprender cualidades excelentes y comprender los principios detrás de ellos; las lecciones 23 a 25 son "historia", cuyo objetivo es permitir a los estudiantes comprender historias históricas; y comprender los principios de la civilización creada por sus antepasados.

El libro de texto editado por el ministerio incluye 14 textos recientemente seleccionados, incluidos 4 nuevos textos sobre alfabetización: "Pastel de las mil personas", "Un caballo excelente", "Baladas chinas de alfabetización", "Festivales tradicionales de alfabetización", " Concha de alfabetización" "Cuentos" "Alfabetización sobre comida china" "La urraca en el arce" "Soy un pequeño insecto" "Té de lágrimas" "La araña abre una tienda" "Ranas vendiendo en un estanque de barro" "La cuna de Antepasados", "Cuando el mundo era joven", "Yi dispara nueve días", etc. La comunicación oral ha añadido contenidos como "Prestar atención al tono del habla" y "Recomendar una caricatura". Cada conjunto de textos incluye una introducción, 4 textos y un "Jardín Chino".

El "Jardín Chino" incluye cinco columnas: Estación de alfabetización, Uso de palabras y oraciones, Escritura, Soporte de exhibición y Me encanta leer. Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las formas de alfabetización son diversas, el contenido del texto es rico, los géneros son diversos, están llenos de interés infantil, el lenguaje es estándar, fácil de entender y las ilustraciones son exquisitas, lo que facilita a los estudiantes entrenarse en lectura, recitación, recuento, comunicación oral, etc. En términos de contenido, las principales tareas de este libro de texto son la alfabetización, la escritura, la lectura de textos y la comprensión de oraciones. Desde la perspectiva del desarrollo a largo plazo de los estudiantes, la acumulación y el uso de palabras, el cultivo de habilidades de expresión oral y guiar a los estudiantes para que descubran, exploren y resuelvan problemas también son el enfoque de la enseñanza. Las dificultades son la alfabetización, la escritura y la lectura de textos.

1. Continúe dominando las posturas correctas de lectura y escritura y desarrolle el hábito de valorar los útiles escolares. Desarrollar el hábito de escuchar atentamente y hablar activamente. Continúe cultivando el hábito de la lectura y recitación diligente, la disposición a leer fuera de clase y el hábito de completar la tarea con cuidado y buscar el diccionario.

2. Consolidar el pinyin chino, utilizar el pinyin chino para leer y aprender mandarín.

3. Capaz de escribir nuevos caracteres correctamente mediante dictado según el orden de los trazos, y escribir los caracteres de forma ordenada y uniforme según la estructura de los mismos.

4. Después de observar imágenes y cosas, podrás pronunciar algunas frases en mandarín con un significado completo y fluido.

5. Continúe practicando la lectura del texto de forma correcta, fluida y emocional, y aprenda a leer el texto en silencio.

6. Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender palabras de uso común. Confíe en el lenguaje y los caracteres para comprender el contenido del texto, imaginar la situación descrita en el texto y comprender la idea principal del texto.

Utilice el diccionario para aprender nuevas palabras, leer el texto por primera vez y hacer preguntas.

3. Objetivos docentes.

(1) Metas de conocimiento y capacidad.

1.Pinyin chino. Continúe repasando y consolidando el Pinyin chino y sea capaz de utilizar el Pinyin chino para reconocer la pronunciación y la lectura correctas.

2. Alfabetización y escritura.

① Me gusta aprender caracteres chinos y tengo el deseo de tomar la iniciativa para leer.

② Reconocer 450 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 250. Los caracteres que necesita saber deben poder leer la pronunciación de los caracteres con precisión, combinar palabras y oraciones para comprender el significado, no se requiere análisis de caracteres y no es necesario escribir los caracteres que se pueden escribir; capaz de leer la pronunciación de los caracteres con precisión, reconocer los glifos, comprender el significado, escribir correctamente y practicar las expresiones orales y escritas utilizadas.

③ Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y los radicales de uso común; ser capaz de escribir con un bolígrafo duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos, prestando atención a la estructura del marco. Experiencia inicial de la belleza física de los caracteres chinos.

④ Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de manera estandarizada, recta y ordenada.

⑤ Ser capaz de utilizar secuencias fonéticas para buscar diccionarios utilizando secuencias fonéticas y métodos de verificación radicales, y aprender a buscar diccionarios de forma independiente. Plan de trabajo de enseñanza de chino para el segundo volumen del segundo grado 4

1. Análisis de la situación de los estudiantes:

Este semestre, sigo sirviendo como clase de chino para el tercer grado de Segundo grado. Hay 53 estudiantes en esta clase. Las actitudes y hábitos de aprendizaje deben cultivarse y estandarizarse. Hay un cierto grado de polarización en la clase y hay muchos estudiantes con dificultades de aprendizaje; un número considerable de estudiantes tienen poca conciencia de aprendizaje, no pueden completar la tarea a tiempo y tienen ciertas dificultades para aprender chino. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, mientras nos centramos en enseñar conocimientos básicos, también debemos centrarnos en cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. También debemos fortalecer la orientación de los estudiantes de bajo rendimiento y la orientación de los mejores estudiantes para mejorar integralmente la calidad de la educación. enseñanza.

2. Análisis de los materiales didácticos:

(1) El cuarto libro de texto del nuevo lema curricular de People's Education Press organiza el contenido didáctico de manera integrada en torno a ocho temas

　1. Descubierto en primavera

　2. Dedicación y cuidado

　3.Ama la patria y la ciudad natal

　4.Piensa con cuidado y sé; valiente en la creación

5. Naturaleza hermosa y mágica;

6. Cultiva excelentes cualidades

7. Ve los problemas correctamente y sé bueno pensando; /p>

8. Ingresando al mundo de la ciencia y la tecnología

El rico contenido de cada tema proporciona una amplia plataforma para el cultivo y mejora de los conocimientos y habilidades, métodos y hábitos de los estudiantes, así como como emociones, actitudes y valores.

(2) Hay 32 textos en este volumen y 4 textos hojeados están organizados para reflejar la conexión con los estudiantes de grado medio

1. "Carol y su gatito"

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2. "Impermeable inflable"

3. "Niño frente al mostrador de juguetes"

4. "Sueño"

Omitido allí solo hay dos ejercicios después de clase para leer el texto; hay tareas de alfabetización pero no requisitos de escritura.

(3) "Jardín chino" incluye de cuatro a cinco columnas. Basado en las cuatro columnas del libro de texto anterior, se agrega "Red de banda ancha".

(4) Después de ocho grupos. de textos Se organizan seis textos seleccionados para que los estudiantes los lean fuera de clase. Los profesores pueden manejar con flexibilidad los materiales didácticos y las dos últimas listas de vocabulario.

La nueva lista de palabras (1) requiere el reconocimiento de 400 caracteres en todo el volumen.

La nueva lista de palabras (2) requiere la capacidad de escribir 300 palabras en todo el volumen.

Los requisitos de comprensión y escritura están marcados en los ejercicios extraescolares de cada lección.

Además de leer junto con el texto, también hay una pequeña cantidad de reconocimiento de palabras requerido en el "Jardín Chino". Los estudiantes no solo pueden usar palabras familiares para reconocer palabras nuevas, sino también usar experiencias de vida. Reconocer palabras en listas de cosas similares. Plan de trabajo docente de chino para el segundo volumen de segundo grado 5

1. Breve análisis de los materiales didácticos:

Este libro de texto tiene 16 unidades, de las cuales la unidad 7 es una unidad abierta . Algunos temas de unidad son de hecho "temas", mientras que otros son títulos. La enseñanza de cada unidad debe organizarse creativamente de acuerdo con el contexto de creación del tema.

El contenido de aprendizaje de la unidad temática se puede ajustar según la situación del estudiante: no es necesario utilizar la misma fuerza en las 16 unidades. Esto no se basa en la voluntad del profesor. Las unidades clave deben determinarse según el interés de los estudiantes. y capacidad de aceptación. Para las unidades donde los estudiantes están interesados ​​y motivados, y los maestros piensan que tienen valor de expansión, el contenido se puede agregar, ampliar y ampliar, como "plantar árboles" y "agua limpia", por el contrario, las unidades se pueden comprimir; También se pueden manejar de manera flexible varios contenidos de aprendizaje dentro de la unidad, como la unidad "Keeping Promises", "Longan and Mountain Red" y "I Must Go" para practicar la lectura en silencio, las palabras de los estudiantes y el contenido del texto se pueden combinar con actividades. y redacción de diarios; el foco de la discusión en clase. Se puede ubicar en dos artículos: "Tadpole on the Rock" y "Friends".

Este volumen establece tres unidades de "Ding Ding Dong Dong Learn Literacy" para continuar aprendiendo métodos de alfabetización independientes, guiar a los estudiantes para resumir e integrar los métodos de alfabetización aprendidos en los cuatro volúmenes y aprender una cierta cantidad de nuevos personajes al mismo tiempo. En la segunda unidad, "Ding Ding Dong Dong aprende a leer y escribir (1)", aprenderás a adivinar la pronunciación de los caracteres fonéticos según sus diafragmas. Integrado con los métodos de reconocimiento de palabras aprendidos en los primeros tres volúmenes, como leer imágenes, adivinar palabras a partir del contexto, leer pinyin, escuchar a otros leer y buscar caracteres por radicales, cada estudiante puede aprender a reconocer caracteres de forma independiente. De acuerdo con el proceso psicológico real de alfabetización de las personas, el libro de texto los resume y simplifica como "adivina, pregunta, mira hacia arriba", ver "Ding Ding Dong Dong aprende a leer y escribir (3)". La séptima unidad "Ding Ding Dong Dong aprende a leer y escribir (2)" aprende las letras mayúsculas del pinyin chino, reconoce el teclado de la computadora y sienta las bases para aprender a ingresar caracteres chinos.

La enseñanza de la lectura en este libro enfatiza la acumulación, el sentimiento general y el aprendizaje personalizado. Debemos seguir desarrollando la capacidad de leer en voz alta y en silencio. Las preguntas de reflexión al final de cada texto ayudan con la enseñanza. Hay muchos textos de lectura autónoma que son muy legibles, pero debido a que hay muy pocas palabras nuevas, no son adecuados para usarse como textos principales. Los profesores pueden elegir temas apropiados para guiar el aprendizaje en clase según los intereses de los estudiantes.

2. Objetivos y requisitos didácticos:

1. Reconocer 450 palabras y escribir 450 palabras.

2. Aprende el método de búsqueda fonética de palabras. Ayude a los estudiantes a aprender cómo buscar el diccionario según sea necesario.

3. Dominar la estructura y reglas de escritura de los personajes.

4. Continuar cultivando el interés por la lectura y desarrollar el hábito de la lectura regular. En el "autoexamen", los estudiantes deben examinarse a sí mismos y a los demás, e intercambiar experiencias de lectura.

5. A través de las actividades diseñadas en "Mundo Chino", crear una situación de escritura para que los estudiantes estén dispuestos a escribir y tengan algo que escribir. Practique la redacción de notas prácticas, como solicitudes de licencia y anuncios personales.

3. Medidas didácticas:

1. Prestar atención a la enseñanza basada en materias del idioma chino y su carácter ideológico y moral, llevar a cabo una educación ideológica y moral a través de la enseñanza del idioma e integrar formación lingüística y educación ideológica y moral. La educación ideológica y moral debe realizarse de manera selectiva en función del contenido y los objetivos didácticos de cada texto. Conectar con la realidad y brindar orientación conductual para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de comportamiento.

2. Prestar atención a la alfabetización y enseñar a los estudiantes métodos de alfabetización. Prestar atención a la comparación de palabras con formas similares y homófonas, fortalecer la lectura y la escritura al mismo tiempo y practicar el autoexamen silencioso, prestar atención al dominio de las nuevas palabras aprendidas en el uso del lenguaje oral y escrito;

3. La enseñanza de la lectura debe capacitar a los estudiantes para que aprendan a leer gradualmente y desarrollen la capacidad lectora. Preste atención a la formación en lectura y desarrolle el lenguaje y el pensamiento de los estudiantes en la lectura. Debe haber tiempo suficiente para la formación en lectura en clase y todos deben tener la oportunidad de leer. Empiece a practicar la lectura silenciosa. Preste atención a la formación de palabras y oraciones, e incluya la enseñanza de palabras en la enseñanza de palabras y oraciones, para que los estudiantes puedan aprender nuevas palabras en un entorno lingüístico. La enseñanza de palabras y oraciones debe centrarse en puntos y dificultades clave, establecer formas para que los estudiantes piensen y capacitarlos para que aprendan gradualmente a leer. Preste atención a la enseñanza de párrafos naturales y siente una base sólida para la formación de párrafos y capítulos en los grados medio y superior.

4. La escucha y el entrenamiento de la escucha deben realizarse en la práctica lingüística de los estudiantes. Cree diversas oportunidades para que los estudiantes escuchen y hablen, estimule el deseo de los estudiantes de escuchar y escuchen, asegure el tiempo de capacitación, insista en una capacitación a gran escala y corrija rápidamente los problemas del lenguaje para que todos los estudiantes de la clase tengan la oportunidad de practicar el habla.

5. Continuar haciendo un buen trabajo cultivando lo bueno y compensando lo malo, enfocándose en ambos extremos, promoviendo el medio y mejorando integralmente la calidad de la enseñanza. Plan de trabajo de enseñanza de chino para el segundo volumen de segundo grado 6

1. Análisis de la situación de la clase:

Después de un año y medio de estudio, nuestra clase tiene buenos hábitos de estudio. A la mayoría de los estudiantes les gusta aprender chino. Además, al leer libros extracurriculares en el último semestre, amplié mi alfabetización, enriquecí mis conocimientos extracurriculares y acumulé muchas palabras.

Proporciona una gran ayuda para aprender conocimientos de chino. Sin embargo, un pequeño número de estudiantes tienen poca capacidad receptiva para aprender chino, no les gusta leer y saben pocas palabras. Estos estudiantes también son los que necesito supervisar y ayudar este semestre. Este semestre tengo aún más confianza en la enseñanza del chino. Creo que con los esfuerzos conjuntos de nuestros profesores y estudiantes, nuestra clase progresará más.

2. Análisis de libros de texto:

Este libro de texto tiene 8 unidades, cada unidad tiene 4 textos y 8 campos chinos. Todo el volumen contiene 32 textos y 8 temas de comunicación oral. Este libro de texto tiene las siguientes características:

1. El idioma chino y la educación ideológica y moral se combinan con la investigación científica para fortalecer la educación ideológica y moral. En términos de educación ideológica y moral, además del contenido didáctico relativamente concentrado de cada unidad, el libro de texto también tiene las siguientes características: Los ejercicios extraescolares y los jardines chinos incluyen preguntas para mejorar la comprensión y el juicio moral.

2. Centrarse en el desarrollo del lenguaje y coordinar el desarrollo de las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. El libro de texto incluye entrenamiento para escuchar y hablar junto con los textos, y también organiza un entrenamiento para hablar y escribir en cada ejercicio de la unidad.

3. El contenido de los materiales didácticos está cerca de la vida de los niños y se centra en la practicidad. Además de conservar algunos textos tradicionales excelentes, este libro de texto también selecciona muchos textos nuevos que están cerca de la vida de los niños.

3. Objetivos de la enseñanza:

1. Repasar y consolidar el Pinyin chino, y ser capaz de utilizar el Pinyin chino para reconocer caracteres y corregir la pronunciación.

2. Saber 400 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. Es necesario leer con precisión la pronunciación de los caracteres conocidos y comprender el significado combinando las palabras y oraciones. No se requiere análisis de glifos ni escritura. Quienes saben escribir deben poder leer la pronunciación de los caracteres con precisión, reconocer los glifos, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su uso en expresiones orales y escritas. Tener el deseo de tomar la iniciativa para alfabetizarse y alfabetizarse de forma independiente en la vida. Desarrollar buenos hábitos de escritura en los estudiantes y asegurarse de que su escritura sea estandarizada, correcta y ordenada.

3. Continúe utilizando el método de búsqueda de secuencia fonética y el método de búsqueda radical para buscar palabras en el diccionario y cultivar la capacidad de leer de forma independiente.

4. Gustar la lectura y tener interés en leer. Aprenda a leer textos con precisión, fluidez y emoción en chino común. Capaz de recitar textos designados y fragmentos de texto favoritos.

5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras y oraciones del texto y acumular palabras activamente durante la lectura.

IV.Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Enseñanza de la alfabetización y la escritura

La cantidad de alfabetización en este libro de texto se ha reducido en comparación con el. libro de texto anterior, la cantidad de alfabetización se ha reducido a 50 palabras nuevas. La enseñanza de la alfabetización debe continuar guiando a los estudiantes a descubrir la conexión entre palabras nuevas y palabras conocidas, y alentarlos a utilizar reglas de memoria para transferir los componentes y métodos de alfabetización que han aprendido al proceso de aprendizaje de nuevas palabras. Las palabras que deben ser reconocidas no significan que usted pueda reconocerlas. Incluso si domina la ortografía correcta, también debe comprender con precisión el significado de las palabras que reconoce y lee, y comprender el significado de las palabras. Con el aumento de la alfabetización, hay cada vez más palabras con homófonos. Si comprende con precisión el significado de los caracteres chinos, no mezclará las palabras con homófonos.

2. Enseñanza de la lectura

En la enseñanza de la lectura, se deben utilizar diversas formas de lectura y se debe prestar atención a la orientación de la lectura en voz alta. Cuando sea necesario, los profesores pueden demostrar la lectura en voz alta. cultivar el sentido lingüístico de los estudiantes. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: la enseñanza de la lectura debe prestar atención a la posición dominante de los estudiantes en el proceso de lectura; prestar atención a los sentimientos y experiencias únicos de los estudiantes. Vale la pena señalar que nuestra enseñanza de la lectura no debe limitarse sólo al nivel de comprensión, sino también prestar atención a la "expresión". Combinar lectura y escritura e infiltrar intencionadamente la orientación de los métodos de escritura en la enseñanza de la lectura.

3. Orientación en escritura

El nivel de escritura de los estudiantes no se puede mejorar de la noche a la mañana. Para mejorar el nivel de escritura de los estudiantes, primero debemos hacer que les guste escribir y cultivar su interés por la escritura. Puedes realizar algunas actividades, como jugar algunos pequeños juegos con los niños durante el recreo o clases de actividades, para que tengan algo sobre qué escribir. Guíe a los estudiantes para que presten atención a las plantas y árboles que los rodean, y anímelos a extraer buenas palabras y oraciones aprendidas de libros o fuera de clase y usarlas por escrito.

5. Medidas didácticas:

1. Permitir que los estudiantes utilicen el pinyin chino para leer la pronunciación de los caracteres, analizar y recordar los glifos y comprender el significado de las palabras mirando imágenes o contactando con el contexto. Utilizar la creatividad para diseñar métodos de enseñanza animados y diversos para consolidar la alfabetización en juegos, actividades y entornos lingüísticos. Preste atención a corregir la postura de escritura de los estudiantes y cultive buenos hábitos de escritura.

2. Preste atención a la guía de lectura y adopte una variedad de métodos. A cada texto se le debe dar suficiente tiempo para que los estudiantes lean en voz alta. Las ilustraciones deben usarse completamente para conectarlos con la vida real y ayudar a los estudiantes a comprenderlo. significado de palabras y oraciones en el entorno lingüístico.

3. Preste atención a la conexión de contenido entre cada grupo de materiales didácticos, comprenda el contenido de los materiales didácticos en su conjunto, diseñe planes de enseñanza y utilice los materiales didácticos de forma creativa.

4. Al enseñar, debemos aprovechar al máximo el papel de "compañeros de aprendizaje" para guiar a los estudiantes a pensar seriamente, desarrollar asociaciones e imaginación ricas y participar activamente en intercambios, debates y actividades de práctica del chino. Introducir juegos, cantos, acertijos, actuaciones, etc. en el aula también puede llevar a los estudiantes fuera de la escuela, a la naturaleza, a la sociedad y a la vida en ebullición, para que puedan aprender y utilizar el chino en la vida diaria.