Excelentes planes de lecciones de arte creativo para clases numerosas

Como miembro del cuerpo docente, a menudo es necesario utilizar planes de lecciones. Los planes de enseñanza son la base principal para implementar la enseñanza y desempeñan un papel vital. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? Los siguientes son excelentes planes de lecciones de arte creativo para clases grandes que he recopilado para su referencia. Espero que puedan ayudar a los amigos que lo necesitan. Excelente plan de lección de arte creativo para clases numerosas Parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Estar dispuesto a movilizar sus diversos sentidos para experimentar, descubrir, sentir y enriquecer la belleza en actividades de apreciación.

2. Siente las diferentes experiencias que aportan las líneas y los colores en las obras de arte y aumenta la conciencia y la comprensión de los tonos de los niños.

3. Desarrollar habilidades de pensamiento innovador y dominio del lenguaje en el proceso de imaginación y creación.

4. Animar a los niños a descubrir la belleza de la vida y cultivar su amor por el arte.

5. Crea una imaginación audaz y razonable basada en el color.

Preparación de la actividad:

1. Curso multimedia "Dream".

2. Algunas herramientas de pintura para niños, música relajante y dos muestras de productos semiacabados.

Proceso de la actividad:

1. Presentar la actividad y mostrar la obra "Sueño" de Picasso para que profesores y niños la aprecien juntos.

“Hay un país llamado España, donde hay un gran pintor llamado Picasso. Veamos hoy uno de sus cuadros.

2. A través de la apreciación: desencadenando sentimientos. y experiencia.

1. Profesor: ¿Quién pintó el artista? (Tía) ¿Dónde lo viste? (Collar, pelo largo, ropa, pechos...) ¿Qué está haciendo? aparecerá el ratón y aparecerá la obra "Sueño") (Niños: El artista pintó a una tía durmiendo profundamente en el sofá. ¿Está soñando?)

2. Maestra: "Cierra los ojos y escucha. Música, vamos Aprende de la tía del cuadro. (La maestra usa un lenguaje para ayudar a los niños a entender la imagen: Tengo sueño. Aquí hay un sofá rojo. Es muy suave y cómodo. Sentado en él, mi cuerpo se vuelve suave y muy suelto, y me quedo dormido. (... ) Pregunta: ¿Cómo te sientes acerca de la tía que acabamos de aprender a dibujar?

Resumen: Escuchar música relajante hace que nuestro estado de ánimo sea muy tranquilo, nuestro cuerpo también está muy relajado y nos sentimos muy cómodos.

3. Siente las diferentes experiencias que aportan las líneas y los colores en las obras de arte.

1. Siente las líneas.

(1) "Ahora echemos un vistazo a cómo el artista pintó esta obra. Primero, echemos un vistazo a su composición.

Pregunta: "¿Cómo se ven estas líneas? ? ¿Qué te parece?" (curva suave y suave)

(2) Guíe a los niños a usar movimientos para expresar líneas, "convertirnos en una línea y usar movimientos corporales para expresar curvas suaves. ”

¿Cómo te sientes?

Resumen: Cuando utilizamos nuestro cuerpo para representar curvas suaves, nuestro cuerpo también se vuelve suave y relajado, tanto física como mentalmente. p>

2. Siente los colores.

(1) Profesor: “Después de mirar la composición, echemos un vistazo a su colorido. "

Pregunta: "¿Qué colores son los más comunes en este cuadro?" (rojo y amarillo) "¿En qué piensas cuando ves rojo y amarillo?" (Jardín, pasto, desierto... ) "Estos dos ¿Cómo te hace sentir este color? (Cálido)"

Resumen: El sofá rojo y suave resalta los brazos rosados ​​de la tía. El artista los pintó en grande, principalmente usando rojo. Los colores amarillo y amarillo nos dan una sensación muy relajada, cómoda, feliz y cálida.

(2) Los niños discutieron entre ellos: "La tía está recostada cómodamente en el sofá rojo. Cuando se quedó dormida, tuvo muchos sueños. Soñó que dormía en el desierto, con el sol rojo de fuego brillando sobre su cuerpo. También soñó que dormía sobre la hierba verde, donde el aire era fresco y confortable; "¿Qué crees que soñará tía? (Bajo la luz de la luna en el balcón, junto a la fogata...) ¿Por qué?" Después de la discusión, los niños pidieron a los niños que respondieran.

Resumen: Tus ojos pueden Es muy brillante y realmente usa tu cerebro. Puedes saber con qué sueña tu tía mirando los colores de la imagen.

4. ¡Inspira a los niños a pintar y! bríndeles algo de orientación y aliento.

"Niños, ¿con qué más soñó la tía? Por ejemplo: estaba bajo la luz de la luna en el balcón o en el jardín verde. Los colores de fondo de los diferentes ambientes nos dan diferentes sensaciones. Por favor, inténtenlo también . Use algunas líneas para delinear lo que soñó la tía y luego use crayones para pintarlo con hermosos colores ”

(1) Ayude a los niños pequeños que no tienen ideas a crear ideas.

(2) Para los niños que son reacios a expresarse, anímelos a expresarse con valentía.

(3) Utilice elogios para recordar a los niños que usen colores y pinten fondos con audacia.

5. Evaluación de obras.

Al exhibir obras de niños, puede pedirles que adivinen lo que otros han dibujado a través de su percepción de los colores, y pedirles a los niños que hablen individualmente sobre sus propias intenciones pictóricas.

Extensión de la actividad: cultivar aún más el interés y la capacidad de los niños en el uso del color para expresarse en el área artística.

Reflexión sobre la actividad:

Utilicé material didáctico multimedia para mostrar el contenido y la trama del poema en prosa a los niños, lo que puede atraer el interés de los niños al mismo tiempo. , Creé una buena capacidad de lenguaje expresivo para los niños para que puedan profundizar sus actividades paso a paso y mejorar sus habilidades de expresión del lenguaje durante las actividades. Además, los poemas en prosa son muy hermosos y la hermosa concepción artística del material didáctico garantiza la calidad de toda la actividad para los niños. En las actividades, solo soy el líder de las actividades, dejando más oportunidades para que los niños hablen, para que los niños puedan realmente ser los dueños de las actividades.

Pequeña Enciclopedia: Sueño significa sueño, esperanza, belleza y felicidad. Los antiguos creían que debe haber una razón para los sueños. Wang Fu dijo una vez: "Entre los sueños extraños, hay muchos que son gratificantes y pocos que son ineficaces". Excelente plan de lección de arte creativo para una clase numerosa, Parte 2

Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de utilizar habilidades de cortar, pegar, rasgar, pintar y otras habilidades para decorar creativamente bolsas de plástico.

2. Explora las diversas formas de jugar con juguetes de bolsas de plástico y experimenta la diversión de hacerlos.

3. El concepto de que los niños observen el orden durante las actividades.

4. A través de la enseñanza multimedia, comprender inicialmente el contenido de la historia y recordar la trama principal de la misma.

Preparación de la actividad

1. Recoger diferentes bolsas de plástico (una para cada persona).

2. Adornos post-it, papeles de colores, lana, cinta adhesiva de doble cara, cordel, tijeras (un par por persona).

3. Ejemplos de juguetes con bolsas de plástico.

Proceso de la actividad

1. Muestra la bolsa de plástico y guía a los niños a hablar sobre los usos de las bolsas de plástico.

2. Entender que las bolsas de plástico no sólo tienen muchos usos, sino que también podemos convertirlas en juguetes y jugar con ellas.

3. Aprecie el ejemplo: Dime por qué la bolsa de plástico de la maestra está abultada. Guíe a los niños a hablar sobre cómo quieren decorar la bolsa de plástico y qué métodos y materiales pueden usar.

4. Guíe a los niños para que hablen sobre cómo quieren decorar las bolsas de plástico y qué métodos y materiales pueden utilizar.

5. Anime a los niños a elegir libremente los materiales y realizar las obras que deseen. como, por ejemplo: cabezas de animales pequeños, casas pequeñas, sandías grandes, etc.

6. Guíe a los niños para que llenen sus propias bolsas de plástico con aire y ayude a otros niños a atar bien la boca de la bolsa con una cuerda.

7. Muestre los trabajos de los niños y guíelos para que se aprecien y evalúen unos a otros.

8. Inspira a los niños a hablar sobre cómo jugar con los juguetes que hicimos. Por ejemplo: puedes realizar representaciones de cuentos, atar cuerdas largas, jugar como volar una cometa, etc.

9. Guíe a los niños para que utilicen sus propios juguetes de bolsas de plástico para jugar con sus compañeros.

Reflexión de la actividad

Los niños están muy interesados. A través de esta actividad, también sabemos que mientras los niños estén interesados ​​en algo, te darán sorpresas inesperadas, así que en el futuro. actividades, debemos partir de los intereses de los niños para mejorar la calidad de las actividades, porque el interés es el mejor maestro para los niños.

Pequeña Enciclopedia: Los plásticos son compuestos poliméricos (macromoléculas) que se polimerizan a partir de monómeros mediante polimerización por adición o polimerización por condensación. Su resistencia a la deformación es media, entre fibras y caucho. Está compuesto por resina sintética y cargas, plastificantes. , estabilizadores, lubricantes, colorantes y otros aditivos.

Excelente plan de lección de arte creativo de la clase senior, parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a observar los edificios principales y el paisaje del jardín de infantes, y usar pinturas para expresar los edificios y deportes del jardín de infantes. equipos, flores, plantas y árboles.

2. Aprenda a organizar imágenes de manera razonable de acuerdo con la estructura del edificio del jardín de infantes y la ubicación del escenario.

3. Aprender a valorar objetivamente el trabajo propio o ajeno, para obtener una experiencia emocional placentera.

4. Experimenta la alegría del éxito mientras te sumerges y aprecias las obras.

Preparación de la actividad:

1. Organice a los niños para que den un paseo por el jardín de infancia y guíelos para que observen los edificios, equipos deportivos, paisajes circundantes, etc.

2. Organice a los niños para que jueguen al juego de construcción "Nuestro jardín de infancia" para comprender inicialmente la distribución del jardín de infancia.

3. Bolígrafos de colores, crayones y papel de dibujo (uno para cada niño)

Proceso de la actividad:

1. Introducir actividades para despertar el interés de los niños por aprender.

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Maestro: Niños, ¿es hermoso nuestro jardín de infantes? ¿Quieren dibujar un jardín de infantes tan hermoso? ¿Pueden dibujar "Nuestro jardín de infantes" hoy?

2. Guía los niños para recordar y observar. El diseño del jardín de infantes

Maestro: ¿Qué viste en el jardín de infantes? ¿Cómo es la casa del jardín de infantes? ¿Dónde están las puertas y ventanas y cuáles son sus formas? ¿Qué otras cosas hay en el jardín de infantes? ¿Dónde se colocan estas cosas? ¿Dónde crecen los árboles y las flores? ¿Qué forma y color tienen?

3. Explique los requisitos, los niños dibujan y los maestros. patrullar para guiar

La maestra les recuerda a los niños que primero piensen detenidamente antes de escribir. En el papel, primero dibuja el edificio, luego el equipamiento deportivo, las flores, las plantas y los árboles. Agranda la casa y colócala en la posición principal. Si la pantalla del niño está relativamente vacía, inspírelo adecuadamente a agregar contenido.

4. Evaluar las obras y finalizar la actividad

La maestra organiza a los niños para que aprecien las obras de los demás y descubran qué cuadro tiene una casa lisa; jardín de infantes. La mayor cantidad de cosas que esperar.

Resumen: Nuestro jardín de infantes es tan hermoso. Hoy todos hicieron un dibujo de nuestro jardín de infantes. Debemos cuidar todo en el jardín de infantes para que siempre sea tan hermoso.

Reflexión de la actividad:

En esta actividad, me basé en el nuevo concepto "Esquema" de "dejar que los niños se conviertan en los maestros del aprendizaje", con "nuestro jardín de infancia" como línea principal. , permitiendo a los niños explorar, descubrir y hablar activamente sobre los hermosos lugares de nuestro jardín de infantes, permitiéndoles pensar desde diferentes ángulos y pensar. Los niños pueden expresar sus nuevos cambios en el jardín de infantes a través de un lenguaje simple a partir de imágenes y su propia acumulación de observaciones. Proceso de expresión Debido a la falta de vocabulario, el idioma chino es relativamente simple. Después de las indicaciones y orientación del maestro, básicamente puedo expresar mis pensamientos con claridad.

Pequeña Enciclopedia: El jardín de infancia, anteriormente conocido como Kanergyuan, fue un sistema introducido desde Prusia hace cientos de años. Anteriormente conocido como Jardín Mengyang o Jardín de Infancia, es una institución de educación preescolar utilizada para el cuidado y educación centralizados de niños pequeños. Generalmente acepta niños de entre tres y cinco años. Excelente plan de lección de arte creativo para clases numerosas 4

Contenido de enseñanza:

Hermosa pintura fluida

Objetivos de la actividad:

1. Intente utilizar pintar Pinte con el método fluido y sienta los maravillosos cambios en el flujo de colores.

2. Utilice la imaginación de los niños para experimentar la diversión de la pintura fluida.

Preparación de la actividad:

Varios colores de pintura, marcos grandes para cuadros, varios goteros, toallas de mano

Proceso de la actividad:

1. Pregunta de introducción

1. Introducción del maestro: El padre Sun tiene siete bebés traviesos y coloridos. Sus nombres son rojo, naranja, amarillo, verde, cian, azul y morado. Los coloridos bebés de luz perforaron las nubes de un lado a otro, tiñendo las nubes del cielo en nubes de siete colores y el cielo en azul.

2. La maestra pinchó la bolsa de pintura azul Maestra: Mira, ¿de qué color salió el bebé? ¡Guau! Ellos fluyeron hacia abajo. ¿Qué te parecen? (La maestra quita la bolsa de pintura)

2. Pintura infantil

1. La maestra y los niños mueven juntos el tablero de dibujo al suelo para allanar el camino para el siguiente paso. .

Consejo del profesor: El bebé de color también quiere jugar con los niños. Si luego necesitas limpiarte las manos, ¡la toalla está aquí!

2. Los niños experimentan la pintura fluida y la maestra derrama pintura cian.

Profe: ¡Mira! El bebé cian saltaba y saltaba y decía que iba a jugar en el tobogán. Juguemos con él. ¿Cómo jugar en el tobogán? Deslízate hacia abajo desde un lugar alto, el bebé de color está de nuestro lado, ¡lo dejamos sentarse en un lugar alto y se desliza hacia abajo! (La maestra vierte la pintura azul.)

3. La maestra muestra la botella de pintura verde.

Muestre el biberón con pintura verde, maestra: ¿De qué color viene el bebé? El bebé verde dijo: ¡Voy al patio de recreo a sentarme en el balancín! ¿Quién quiere ayudar al bebé verde a jugar en el balancín? Después de invitar al bebé verde al balancín, ¡vuelve a poner el biberón en mi bandeja! ¿Cómo jugar al balancín? ¡El bebé de aquí está inclinado hacia arriba, el bebé de allá está presionando hacia abajo, el bebé de aquí está a punto de bajar y el bebé de allá está subiendo! El balancín es muy divertido, se inclina hacia arriba y presiona hacia abajo. ¿Es divertido?

4. Muestra morado, profesora: ¡Mira! ¿De qué color viene el bebé esta vez? Tan pronto como los bebés morados llegaron al jardín de infantes, el padre Sun los llamó para que se fueran a casa. ¡El bebé morado dijo que todavía quiero jugar en el columpio! ¿Quién les ayudará? Después de invitar al bebé morado al columpio, ¡recuerda volver a poner el biberón en mi bandeja!

Pregunta: ¿Cómo jugar en el columpio? ¡Da la vuelta, démosle un columpio al bebé morado!

5. Siente el intrincado efecto fluido de los colores.

Profe: ¡Mira, los bebés de colores son buenos amigos! Se tomaron de la mano, se besaron y abrazaron. Los bebés de colores están cansados ​​de jugar y quieren acostarse en la mesa para descansar. ¡Ayudémoslos a ponerlos suavemente sobre la mesa! Color baby dejó tantos piececitos, ¿cómo crees que se ven?

3. Pintura infantil con soplado

1. La profesora saca unos goteros rojos, naranjas y amarillos (uno para cada mano). Maestra: ¡Aún quedan muchos bebés coloridos con quienes jugar! ¡Cada persona toma uno y deja que los bebés de colores salgan a jugar!

2. Pregunta: ¿Qué color de bebé obtuviste?

3. Maestra: Mira, el bebé rojo saltó, el bebé amarillo también se levantó y el bebé naranja también. Se divirtieron mucho, pero tenían demasiado calor. ¿Cómo podríamos ayudarlos? Por cierto, dales un golpe y estamos aquí para ayudarte a refrescarte, ¡pintura bebé! ¡Ja ja! Los bebés de colores son muy traviesos, ¡corren cuando soplamos!

4. Maestro: Todavía quieren correr. ¿Cómo podemos ayudarlos? ¡Ven y diviértete también!

5. Sentado en la colchoneta, el profesor colocará la mesa de dibujo en posición vertical.

Maestra: Los bebés de colores dijeron gracias por nuestra ayuda, ¡sentémonos y descansemos! ¡Mira, todavía hay muchos bebés de colores que no han tenido suficiente con qué jugar! Todavía están jugando.

6. Profesores y niños imaginan juntos: El bebé de color travieso dejó muchas huellas mientras jugaba. ¿Cómo crees que se ve?

7. El profesor guía y pide a los niños que señalen el dibujo imaginario para que toda la clase lo mire.

Maestra: Vi el conejito en el bosque. ¿Qué más ves escondido en el bosque?

4. Final

Maestra: El bebé de la pintura jugó con una pintura que fluía. ¡Ahora pidamos a los niños de la clase que descubran qué más se esconde en la pintura! Excelente plan de lección de arte creativo para clases grandes Parte 5

Objetivos de la actividad

1. Deje que los niños aprendan a usar diferentes colores y dibujar diferentes óvalos desde diferentes direcciones.

2. Cultivar la capacidad de pensamiento de los niños.

3. Siente la diversión de pintar y experimenta la alegría de la creación.

4. Experimenta la diversión de utilizar diferentes métodos para colaborar con tus compañeros en la pintura.

Preparación de actividades

CDs, huevos, pelotas de tenis de mesa y cosas varias ovaladas y redondas, estanterías, etc.

Proceso de actividad

1. Actividades situacionales.

1. Hola niños, hoy la maestra les ha invitado a dos buenos amigos. ¡Veamos quiénes son!

2. Parece que los niños los conocen muy bien. ¿Qué tal si jugamos a comprar y vender cosas? (Está bien)

Hay varios óvalos y círculos en el. estantes. Todo niño que compra algo debe conocer y comparar la forma de lo que compró.

2. Apreciación y comparación.

Veamos qué objetos gráficos sostienen los niños. Compare huevos y pelotas de tenis de mesa, varios objetos redondos y objetos ovalados.

Resumen: Deja que los niños digan la diferencia entre círculos y óvalos.

3. Discusión (Cómo dibujar círculos y óvalos)

Al dibujar un círculo, la muñeca debe girarse en círculos para formar dos métodos (con la tendencia y contra la tendencia) . Al dibujar una elipse, el círculo se alarga. Se puede dibujar con dos extremos redondos, dos extremos puntiagudos, un extremo puntiagudo y un extremo redondeado, o se puede dibujar vertical o diagonalmente.

Resumen: Guíe a los niños para que expliquen cómo dibujar círculos y elipses.

4. Pintura.

1. ¡Guau! Los niños son tan increíbles y han descubierto tantos métodos. Entonces dibujemos juntos óvalos hermosos, ¿de acuerdo? (Está bien) Pero el maestro tiene varios requisitos:

(1) Los niños deben elegir sus colores favoritos y dibujar óvalos coloridos

(2. ) ¿Podemos dibujar óvalos de varios tamaños y direcciones? (Está bien)

2. Durante la pintura, el profesor puede hacer circular la guía.

5. Exposición y reseña de obras.

Deje que los niños hablen sobre sus trabajos, y elogie y recompense a los niños que son audaces en su desempeño.

Extensión de la actividad

¡Los niños son geniales! Han pintado tantos cuadros bonitos, exhibámoslos juntos.

Reflexión sobre la actividad

Después de la actividad, reflexioné y escuché las opiniones de líderes y profesores experimentados, y de repente me di cuenta de que puedo utilizar este conocimiento en unas pocas frases. Deje que los niños lo descubran fácilmente. Por ejemplo, puedo preguntar: "¿Cómo se ve un círculo? ¿Tiene esquinas?" Luego, cuando descubran que no tiene esquinas, deje que los niños toquen el óvalo. , Puede que esto no requiera tanto tiempo como al principio, pero también siento que en mi enseñanza esta vez, puse gráficos sin esquinas y dejé que los niños lo experimentaran a través de varios sentidos, lo que también profundizó la impresión de los niños.

Esta actividad aún demostró que existen deficiencias en la organización de mi propio lenguaje de enseñanza. No es lo suficientemente refinado y no puedo diseñar preguntas para mis propios objetivos de enseñanza y usar preguntas y palabras simples y claves para resolver el problema. .Guiar a los niños pequeños. Se prestará especial atención a esto en el futuro. Por supuesto, todavía hay una deficiencia en la actividad. En el proceso de evaluación, solo mostré las tareas buenas. Si pudiera mostrar tanto las tareas correctas como las incorrectas, podría lograr mejores resultados de evaluación.

Pequeña Enciclopedia: Un óvalo es una forma oblonga que cambia de un círculo, y es más plana que un círculo. Las hojas son anchas en el medio y más estrechas en ambos extremos, y los bordes de las hojas en ambos lados tienen forma de arco, llamadas hojas elípticas. Excelente plan de lección de arte creativo para clases numerosas, parte 6

Objetivos de la actividad

1. Utilizar métodos de enseñanza multimedia para guiar a los niños a dibujar imágenes novedosas en las formas de sus propias manos impresas.

2. Anima a los niños a imaginar y probar con valentía, y a desarrollar su imaginación y creatividad.

3. Estimular el interés de los niños por las actividades artísticas.

4. Los usará para expresar y crear arte con valentía, y le gustará decorar.

5. Experimenta la diversión de utilizar diferentes métodos para colaborar con tus compañeros en la pintura.

Preparación de la actividad

1. Un ordenador multimedia, un proyector y un conversor de vídeo.

2. Una copia del software de fabricación propia.

3. Un set de material de pintura infantil.

Proceso de la actividad

1. Apreciar las obras y estimular el interés de los niños.

Hoy la profesora trajo los cuadros de mi hermano y mi hermana ¿Podemos disfrutarlos todos juntos? (La obra se muestra en la pantalla grande) ¿Qué ves? ¿Has descubierto los pequeños secretos de estos cuadros? (Resulta que todas estas pinturas están hechas de varias formas de manos.

)

2. Juegue, cambie y guíe a los niños a explorar:

1. Deje que los niños jueguen con los dedos: sostenga uno, abra uno, divida uno y juntos, veamos qué ¿Se convertirán las manitas?

2. Guíe a los niños para que digan: Mantengo ambas manos juntas y levanto mis deditos para convertirme en un gatito...

3. Demostración multimedia para ayudar a los niños a comprender los dibujos de formas de manos :

1. Muestra la forma de la mano

(1) Piénsalo, ¿en qué se convertirá esta forma de la mano? (Permita que los niños imaginen libremente primero y luego muestre el pavo real)

Pista: ¿Cómo se convirtió esta forma de mano en un pavo real? ¿Dónde está el cuerpo del pavo real? ¿Dónde están las plumas? (La palma es su cuerpo, los dedos son sus plumas, agrega la cabeza y el cuello y se convierte en un hermoso pavo real.)

(2) ¿Se puede transformar esta forma de mano en otra cosa? (Mostrando un erizo)

Pregunta: ¿Cómo se convirtió esta forma de mano en un erizo? ¿Qué es la palma de un pequeño erizo? ¿Cuál es la parte del dedo de un erizo? (La palma es el cuerpo de un erizo pequeño, gordito, y los dedos son sus largas espinas, de las que cuelgan frutos. Que lindo).

2. Muestra la forma de la mano 2

Piénsalo, ¿en qué se convertirá esta forma de la mano añadiendo algunos trazos? (Muestre el pollo) ¿Qué partes se agregaron? (Añade el peine, los ojos, la boca, las alas y los pies)

IV. Pintura infantil, orientación del profesor:

1. Anima a los niños a cambiar la forma de sus manos y a intentarlo con valentía.

2. Indique a los niños que dibujen la forma de la mano en el papel. Utilice un bolígrafo para comenzar desde el dedo más externo y siga cuidadosamente la forma de la mano hasta el último dedo. para agregar dibujos y decoraciones.

5. Utiliza el transformador de vídeo para mostrar la obra y preséntasela a los niños. ¿En qué se ha convertido tu manita? ¿Cómo cambió?

Breve comentario

La mayor ventaja de este diseño de actividades es que los maestros pueden comprender mejor la relación entre cultivar la creatividad de los niños y mejorar las habilidades artísticas de los niños, lo que no solo deja a los niños mayores oportunidades para La imaginación crea espacio y puede ayudar a los niños a resolver dificultades en las habilidades de pintura. Al principio, se estimula el deseo creativo de los niños mediante la apreciación de las obras y los juegos que cambian la forma de las manos, y se les ayuda a acumular materiales creativos. En la parte intermedia, la profesora captó el importante y difícil punto de "expresar la imaginación de los niños a través de la pintura".

En términos de métodos, la demostración tradicional de los maestros, la inyección de imitación de los niños, la orientación cerrada para los maestros y los métodos heurísticos y de discusión creados por los niños se modifican en términos de medios, las ventajas de la computadora multimedia; -La enseñanza asistida se utiliza plenamente. La ventaja es que la imaginación de los niños se muestra en imágenes dinámicas, lo que les brinda más oportunidades para observar, comparar y juzgar. Señala la clave de la habilidad de agregar algo a la forma de la mano y. rompe con la dificultad de la enseñanza. Mejora la eficiencia de la enseñanza.

Al final, utilice un conversor de vídeo para mostrar los trabajos de los niños frente a sus compañeros, de modo que los niños puedan participar en la evaluación y promover la comunicación. Excelente plan de lección de arte creativo para clases numerosas. Parte 7

Objetivos de la actividad

1. Conocer tu propio nombre y poder escribirlo.

2. Sea audaz en la imaginación, pueda agregar imágenes basadas en la estructura de cada carácter en su nombre y sienta la diversión del dibujo creativo de nombres.

3. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

4. Aumentar el interés y la capacidad de participar en el diseño ambiental y experimentar la alegría del éxito.

Preparación de actividades

Material didáctico; papel de dibujo, bolígrafo; dibujo de modelos.

Proceso de actividad

1. Muestra el material didáctico y experimenta diferentes trabajos.

Maestra: Hace dos días vi un hermoso cuadro en un libro y quise compartirlo con los niños.

Maestra: ¿Qué viste? ¿Cómo crearon esta pintura? (Era una pintura diseñada en base a sus propios nombres)

Maestra: ¿Quieres crear tu propia pintura? ? ¿El nombre está diseñado para que parezca una pintura?

2. Los maestros y los niños hacen una demostración juntos.

Profe: También quiero diseñar mi nombre en una pintura. Entonces, ¿cómo diseñarlo? Primero, escribe tu nombre lo más grande posible en el medio de la pantalla. Luego, según tu propio nombre, agrega tus cosas favoritas y cosas interesantes al nombre para convertirlo en una pintura de historia. Finalmente, pinta varios patrones y patrones para convertirlo en una pintura decorativa.

(La maestra habla mientras guía a los niños individualmente a probar dibujos de diseño de nombres)

Maestra: Todos tienen su propio nombre. Si les pidieran que dibujaran su nombre en una imagen, ¿cuál les gustaría hacer? ¿Qué pasa con el asunto? Ahora, por favor, habla con los niños que te rodean. (Los niños discuten entre ellos para prepararse para pintar)

3. Los niños pintan y los maestros patrullan para guiar.

Anima a los niños a decorar sus nombres o apellidos con diferentes líneas y estampados. (Pintura infantil, guía del recorrido del maestro)

4. Comentario

Maestro: ¿Cómo diseñaste tu nombre? Pídeles a los niños que te lo cuenten.

Profesor: ¿Qué nombre de niño te gusta? ¿Por qué te gusta?

Profesor: ¿Crees que el nombre que diseñaste se ve bien? >

Reflexión:

Detalle: En el enlace introductorio de toda la actividad, se muestra el nombre del maestro en la pintura creativa. A través de imágenes directas, los niños pueden comprender el proceso y efecto de la pintura. echando un vistazo y pensando en ello. De las respuestas de los niños se puede ver que las pinturas de demostración del maestro son muy importantes. Muchos niños comenzarán a dibujar basándose en las pinturas de demostración del maestro.

En el Detalle 2, pide a los niños que te digan cómo quieres decorar tu nombre, pero la primera condición es que puedas escribir tu propio nombre, por eso en la preparación previa a la clase mencionaste preguntarle a los niños. Los niños pueden irse a casa y practicar solos. Afortunadamente, la mayoría de los niños de la clase pueden escribir sus propios nombres, lo que hace que pintar sea mucho más fácil.