¿Qué quiere decir con migración adaptativa, migración de asimilación y migración progresiva? ¿Cómo distinguir entre los tres?
La transferencia de asimilación se refiere a la aplicación directa de la experiencia cognitiva original a una clase de cosas con las mismas características esenciales sin cambiar la estructura cognitiva original para revelar el significado y el papel de cosas nuevas o la incorporación de cosas nuevas a la misma. estructura original de la experiencia.
La característica de la asimilación y la migración es de arriba hacia abajo. La estructura de experiencia original es la estructura superior y la nueva estructura de experiencia es la estructura inferior.
En el proceso de asimilación y migración, la estructura cognitiva original no sufre cambios sustanciales, sino que se enriquece. Por ejemplo, el concepto de "pez" en la estructura cognitiva original consta de conceptos como cola de pelo, carpa herbívora y corvina amarilla. Ahora es necesario conocer la anguila e incorporarla a la estructura original de "pez", lo que no sólo amplía el concepto de pez, sino que también obtiene el significado del nuevo concepto de anguila. Por lo general, hacer inferencias de un ejemplo, saber una cosa, saber diez cosas, etc., son asimilación y migración.
La transferencia adaptativa, también llamada transferencia coordinada, se refiere a un cambio adaptativo cuando se aplica la experiencia original a situaciones nuevas. Cuando la estructura de la experiencia original no puede incorporar cosas nuevas a su estructura, es necesario ajustar la experiencia original o resumir las experiencias antiguas y nuevas para formar una estructura de experiencia de nivel superior que pueda acomodar las experiencias nuevas y antiguas para adaptarse al mundo exterior. . cambios.
La característica básica de la migración adaptativa es de abajo hacia arriba.
La migración adaptativa incluye la migración hacia adelante y la migración hacia atrás. La transferencia hacia adelante se refiere al impacto del aprendizaje previo en el aprendizaje posterior. La llamada "analogía" y "analogía" son ejemplos de migración hacia adelante. Y la transferencia inversa significa que el aprendizaje posterior afecta al aprendizaje previo. Por ejemplo, el estudio de la psicología del desarrollo y la psicología educativa tiene un impacto en la comprensión previa de la psicología general. Esto es la transferencia inversa.
La reorganización y migración se refiere a la recombinación de ciertos elementos o componentes en el sistema de experiencia original, ajustando la relación entre componentes o estableciendo nuevas conexiones, para aplicarlas a nuevas situaciones. Este proceso de integración de la experiencia es transferencia de reorganización.
Durante el proceso de reorganización, los componentes empíricos básicos permanecen sin cambios, pero la relación de combinación entre los componentes se ajusta o reorganiza.
Por ejemplo, después de ajustar o reorganizar algunos movimientos originales de danza o gimnasia, coreografíe nuevos movimientos de danza o gimnasia. La recombinación de conceptos como red, guerra y juegos formará un nuevo concepto de juegos de guerra en línea. La recombinación de conocimientos y habilidades puede producir nuevos conocimientos y habilidades, como combinar un timbre y una tetera en una tetera con alarma y ponerse anteojos en los ojos para formar un nuevo producto, es decir, lentes de contacto. Se puede ver que la reorganización y la migración no solo amplían el alcance de aplicación de la experiencia básica, sino que también incluyen elementos creativos.
Desde la perspectiva de la dirección de la transferencia de aprendizaje, la transferencia de aprendizaje se puede dividir en transferencia directa y transferencia inversa.
La transferencia hacia adelante se refiere al impacto del aprendizaje previo en el aprendizaje posterior. La llamada "analogía" y "analogía" son ejemplos de migración hacia adelante.
Si aprendemos el concepto de "equilibrio" en física, tendrá un impacto en futuras investigaciones sobre el equilibrio químico, el equilibrio ecológico y el equilibrio económico. Otro ejemplo es que el estudio de la psicología general tiene un impacto en el estudio de la psicología del desarrollo y la psicología educativa. Esto es transferencia hacia adelante.
La transferencia inversa significa que el aprendizaje posterior afecta al aprendizaje anterior. Por ejemplo, el estudio de la psicología del desarrollo y la psicología educativa tiene un impacto en la comprensión previa de la psicología general. Esto es una transferencia inversa.
La migración inversa puede enriquecer, revisar, reorganizar o reconstruir la experiencia y la estructura del conocimiento original. Esto requiere que aprendamos a atrevernos a superar las limitaciones del alcance del aprendizaje y avanzar hacia campos nuevos y de mayor nivel cuando se cumplan las condiciones. Esto no sólo puede ampliar nuestro alcance de aprendizaje y conocimiento, sino también ayudarnos a enriquecer, modificar, reorganizar o reconstruir conocimientos antiguos.
La transferencia hacia adelante se refiere al impacto del aprendizaje previo en el aprendizaje posterior. Si aprendemos el concepto de "equilibrio" en física, tendrá un impacto en futuras investigaciones sobre el equilibrio químico, el equilibrio ecológico y el equilibrio económico.
En el proceso de aprendizaje, la transferencia hacia adelante y la transferencia hacia atrás están estrechamente relacionadas entre sí.
Hay tanto migración positiva como migración negativa, ya sea migración hacia adelante o migración hacia atrás. Si promueve el aprendizaje, se llama transferencia positiva; si interfiere o inhibe el aprendizaje, se llama transferencia negativa. Al aprender, espere no solo transferencias hacia adelante y hacia atrás, sino también transferencias hacia adelante y hacia atrás.
En el pasado, tendíamos a centrarnos en la migración hacia adelante e ignorar la migración hacia atrás, lo que obviamente no es lo suficientemente completo. De hecho, la transferencia inversa también juega un papel importante en el aprendizaje significativo.
Mira: los motivos de clasificación son diferentes.
Según el mecanismo psicológico interno, la transferencia de aprendizaje se puede dividir en transferencia de asimilación, transferencia de adaptación y transferencia de reorganización.
Según la dirección, se puede dividir en migración hacia adelante y migración hacia atrás.
Adjunto: Otros métodos de clasificación de transferencia de aprendizaje:
Según la interacción de diferentes aprendizajes, se puede dividir en transferencia positiva y transferencia negativa.
La transferencia positiva también se denomina “promover la transferencia”, lo que significa que un tipo de aprendizaje promueve activamente otro tipo de aprendizaje. Por ejemplo, aprender matemáticas favorece el aprendizaje de física, aprender el ábaco favorece la aritmética mental y dominar la geometría plana favorece el dominio de la geometría sólida. Las personas que saben inglés pueden dominar fácilmente el francés.
La transferencia positiva suele ocurrir cuando dos contenidos de aprendizaje son similares, el proceso es el mismo o se utilizan los mismos principios. Por ejemplo, el aprendizaje del conocimiento de ecuaciones ayuda a aprender el conocimiento de las desigualdades, el aprendizaje de matemáticas en la escuela primaria asegura el aprendizaje de álgebra en la escuela secundaria, el aprendizaje de conocimientos matemáticos asegura la resolución de problemas de cálculo en física y el dominio de la lectura. Las habilidades ayudan a desarrollar habilidades de escritura y bocetos. El aprendizaje tendrá un impacto positivo en el futuro aprendizaje de la pintura al óleo.
La transferencia hacia adelante generalmente se manifiesta como:
1. Un tipo de aprendizaje hace que otro tipo de aprendizaje sea un buen estado de preparación psicológica, y el tiempo requerido para la actividad o la cantidad de ejercicios es reducido.
2. O aumentar la profundidad de otro tipo de aprendizaje y la cantidad de aprendizaje por unidad de tiempo.
3. O el conocimiento y la experiencia existentes permiten a los alumnos resolver con éxito los problemas que enfrentan.
La transferencia negativa generalmente se refiere a un tipo de aprendizaje que interfiere o inhibe otro tipo de aprendizaje. La transferencia negativa suele manifestarse como que un tipo de aprendizaje aumenta el tiempo de aprendizaje o el número de ejercicios necesarios para otro tipo de aprendizaje o dificulta el buen progreso de otro tipo de aprendizaje y el correcto dominio del conocimiento.
La transferencia negativa a menudo es causada por la confusión cognitiva de los alumnos en dos situaciones de aprendizaje similares y diferentes. Esta transferencia hace que el otro tipo de aprendizaje sea más difícil y propenso a errores.
Por ejemplo, aprender pinyin chino interfiere con el aprendizaje de los símbolos fonéticos internacionales del inglés; el aprendizaje del idioma chino no puede distinguir entre polisemia y polisemia; las reglas incorrectas para el uso de números positivos en operaciones matemáticas negativas, etc. Aprender a andar en triciclo puede tener un impacto negativo en aprender a andar en bicicleta. La interferencia y el obstáculo mutuos entre estos dos tipos de aprendizaje pertenecen a la transferencia negativa.
La transferencia negativa es un obstáculo de un tipo de aprendizaje a otro, lo que se manifiesta como la influencia mutua de métodos de aprendizaje y dominio de conocimientos nuevos y antiguos.
1. Interferencia de conocimientos antiguos
La interferencia de conocimientos antiguos se refiere a conocimientos que ya se han dominado. Para el aprendizaje de nuevos conocimientos, la formación de nuevas habilidades tiene un impacto negativo y efectos adversos. El impacto negativo de los conocimientos antiguos se manifiesta principalmente en los siguientes tres procesos:
1) Interferir en la comprensión de nuevos conocimientos y habilidades. Si los estudiantes aprenden sumas y restas decimales, no es fácil comprender las reglas de cálculo al principio y, a menudo, se producen errores al alinear el último dígito en lugar del punto decimal. Este es el conocimiento de la "alineación de un solo dígito" que aprendí al hacer sumas y restas de números enteros, lo que interfiere con la comprensión de los estudiantes de la regla de la "alineación del punto decimal".
2) Interferir en la consolidación de nuevos conocimientos y habilidades. La inercia de los viejos conocimientos y habilidades afecta la consolidación de nuevos conocimientos y habilidades. Por ejemplo, permita que los estudiantes comprendan el conocimiento del recíproco de fracciones decimales y comprendan que en los cálculos mixtos, algunos decimales se pueden convertir en fracciones y algunas fracciones se pueden convertir en decimales. Sin embargo, al encontrarse con este tipo de cálculos durante los ejercicios de consolidación, algunos estudiantes se vieron afectados negativamente por la multiplicación y la división y los escribieron, lo que complicó mucho los cálculos.
3) Interferir en la aplicación de nuevos conocimientos y habilidades.
2. Interferencia de métodos anteriores
Los métodos dominados previamente tienen un impacto negativo en el aprendizaje posterior y dificultan el dominio de nuevos conocimientos y habilidades.
3. Interferencia de nuevos conocimientos
Los conocimientos y habilidades recién adquiridos afectarán a su vez la consolidación y aplicación de los conocimientos y habilidades antiguos. Esto es lo que se llama "aprender desde atrás y seguir adelante". Por ejemplo, después de aprender a multiplicar fracciones, algunos estudiantes usan el numerador y el denominador para sumar y restar fracciones.
4. Interferencia de métodos posteriores
Los métodos que los alumnos dominen posteriormente también interferirán con la consolidación y aplicación de conocimientos previos. Por ejemplo, después de que los estudiantes aprenden problemas verbales de fracciones complejas y dominan ciertos métodos de resolución de problemas, cometen errores al resolver problemas verbales de fracciones simples.
En base a diferentes manifestaciones, la transferencia negativa se puede resumir en tres tipos:
1 Transferencia positiva y negativa: se refiere a la interferencia del aprendizaje previo sobre el aprendizaje posterior, como 1 y. 2 arriba.
2. Transferencia negativa inversa: el impacto negativo del aprendizaje posterior sobre el aprendizaje previo, como se muestra en las expresiones 3 y 4 anteriores.
3. Transferencia negativa mixta: es decir, en una actividad de aprendizaje hay tanto transferencia positiva como negativa y transferencia negativa inversa.
Según los diferentes niveles lógicos de la estructura de aprendizaje, la transferencia de aprendizaje se puede dividir en transferencia horizontal y transferencia vertical.
La transferencia horizontal, también llamada transferencia lateral, se refiere a la interacción entre experiencias en un mismo nivel de generalización. Es la aplicación de conceptos, reglas o métodos de resolución de problemas aprendidos en situaciones nuevas. En este tipo de transferencia, los dos tipos de aprendizaje son similares pero diferentes y tienen aproximadamente el mismo nivel de dificultad y complejidad.
La relación lógica entre el contenido de aprendizaje es paralela. Por ejemplo: después de aprender el concepto de mamíferos, utilice este concepto para identificar ballenas o delfines desconocidos; luego, el bebé aprende a llamar "tío" al vecino macho; puedes llamar "tío" a cualquier hombre extraño que conozcas; el impacto del aprendizaje de fórmulas matemáticas en el aprendizaje de cálculo real: al leer periódicos, puedes comprender las nuevas palabras aprendidas en clase, es decir, A×; B = B×A, y se aplica al caso 3×5 = 5×3.
Debido a que la relación entre estos contenidos de aprendizaje es paralela y al mismo nivel de abstracción y generalización, todos pertenecen al nivel de transferencia.
La transferencia vertical, también conocida como transferencia vertical, es la interacción entre experiencias en diferentes niveles de generalización, es decir, la interacción entre la experiencia de nivel superior con un mayor nivel de generalización y la experiencia de nivel inferior con un menor nivel de generalización.
Por ejemplo, si aprendes a dominar el concepto superior de fruta, deberás aprender el concepto subordinado de mango. Si les dice a los alumnos que el mango es una fruta, será fácil comprender el concepto de mango. Esta migración es migración vertical.
La migración vertical incluye la migración ascendente y la migración descendente.
1. La transferencia ascendente se refiere al aprendizaje en el que la experiencia del nivel inferior afecta la experiencia del nivel superior. Por ejemplo, en el aprendizaje de conceptos, el conocimiento y la experiencia originales de los estudiantes sobre "tomates, patatas, rábanos y apio" les ayudarán a aprender el concepto de nivel superior "verduras" cuando aprendan conocimientos biológicos y dominen "tigre, león, vaca,"; ovejas" "Las características esenciales de animales como los "mamíferos" son útiles para comprender y resumir las características de los "mamíferos"; el proceso de aprendizaje desde las operaciones numéricas hasta las operaciones con letras incluye la transferencia de abajo hacia arriba. Esta transferencia también es común en el aprendizaje inductivo.
2. La transferencia de arriba hacia abajo significa que la experiencia del nivel superior afecta el aprendizaje de la experiencia del nivel inferior. Por ejemplo, comprender el significado de "triángulo" ayuda a comprender "triángulo isósceles, triángulo equilátero, triángulo rectángulo", etc.; dominar las tablas de multiplicar puede comprender y sumar mejor el contenido relevante de los paralelogramos generales puede promover la comprensión de los rombos. Aprendizaje, que incluye la transferencia de arriba hacia abajo.
Desde la perspectiva de la transferencia de aprendizaje, la transferencia de aprendizaje se puede dividir en transferencia especial y transferencia no especial.
La transferencia no específica, también conocida como transferencia general, se refiere al impacto de principios, principios y actitudes generales aprendidos en un tipo de aprendizaje sobre otro tipo de aprendizaje de contenidos específicos, es decir, la transferencia concreta de principios, principios y actitudes, y aplicarlo a casos concretos.
La transferencia especial es el impacto directo del aprendizaje en un campo o tema sobre el aprendizaje en otro campo o tema. Por ejemplo, en algunas pruebas de buceo, los movimientos básicos como saltar, dar volteretas y zambullirse son todos iguales.
Los atletas pueden dominar estos movimientos básicos de manera competente en algunos eventos, por lo que cuando aprenden nuevos eventos de buceo, pueden combinar estos movimientos básicos de diferentes maneras para formar rápidamente nuevas habilidades de movimiento.
En términos generales, la transferencia especial es la transferencia de hechos y habilidades específicas. En términos relativos, las causas internas de las transferencias no especiales no son tan directas como las transferencias especiales y a menudo aparecen como transferencias de principios. Por ejemplo, algunas habilidades operativas básicas y habilidades de lectura adquiridas por los estudiantes se pueden aplicar a diversos aprendizajes específicos de matemáticas o chino.