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Descripción del libro de texto: "La basura que nos rodea" es el contenido formativo de la comunicación oral de la tercera unidad del libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria. El contenido de aprendizaje de esta unidad se basa en el tema de la protección del medio ambiente. Bajo la guía del modelo de pensamiento de integración de unidades, el contenido de la comunicación oral en esta unidad se organiza en función de la "basura que nos rodea". Tomando la "basura a su alrededor" como un punto de avance, guiamos a los estudiantes a observar las cosas que los rodean, descubrir las fuentes de basura, pensar en cómo lidiar con la basura doméstica, cultivar las habilidades de observación, pensamiento y comprensión de los estudiantes, y guiar a los estudiantes. Formar el hábito de comenzar con las pequeñas cosas que los rodean. Animar a los estudiantes a participar activamente en las prácticas de protección del medio ambiente.
Concepto de diseño:
1. Integrar las clases de comunicación oral con la vida. Esta actividad recorre los contenidos docentes con la línea principal "de la vida - comunicación y aprendizaje mutuo - aplicación a la vida". Cada aspecto de la actividad se deriva de la vida real de los estudiantes. Proporciona una comprensión profunda de la "vida" basada en cosas que rodean a los estudiantes o materiales recopilados antes de la clase, guiando a los estudiantes a experimentar, explorar y comprender de la vida real y obtener ganancias. comunicación emocional desde el mismo, para lograr el propósito de cultivar buenos hábitos y desarrollar habilidades. Todo el evento destacó las experiencias vividas por los estudiantes.
2. Entra en la situación y construye un aula experiencial dinámica. La comunicación oral es una actividad del habla que ocurre en un entorno específico. Este tipo de actividad de comunicación verbal no puede separarse de un entorno específico. Por lo tanto, la "comunicación oral" debe crear cuidadosamente un entorno de comunicación que satisfaga las necesidades de la vida y la enseñanza. Para los niños de primer grado, crear diversas situaciones puede hacer que se sientan inmersos en la situación, por lo que sus emociones serán mayores y se estimulará su iniciativa en el aprendizaje de la comunicación oral. Por ejemplo, haga que los estudiantes recopilen información antes de la clase sobre de dónde viene la basura y cómo se elimina. En clase, deje que los estudiantes sean esteticistas y el Sr. Duck participe de varias maneras para crear situaciones de comunicación oral. La creación de estas situaciones no sólo inspirará a los estudiantes a practicar la comunicación oral, sino que también les dará el deseo y la confianza para expresarse.
3. La enseñanza en el aula es una vida de aula interactiva multidireccional en la que profesores y estudiantes participan juntos. En esta actividad los profesores son participantes activos y guías. Los profesores y los estudiantes siempre se comunican por igual y los estudiantes siempre están relajados y felices. Preparación antes de clase, profesores y alumnos * * * investigan juntos. En el aula, los profesores se integran con los estudiantes, y los profesores y los estudiantes se comunican, descubren y se sienten juntos, haciendo que los niños sientan que son los maestros del aprendizaje y el profesor es su compañero de aprendizaje, creando un ambiente de aprendizaje relajado que favorece el logro. de los objetivos de enseñanza.
Objetivos docentes:
1. A través de la investigación y la comunicación, aclarar de dónde viene la basura y mejorar la expresión oral y la capacidad de escucha de los estudiantes.
2. Desarrollar una imaginación razonable y comunicar sobre cómo tratar los residuos domésticos. Cultivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes.
2. Cultivar el hábito de los estudiantes de cuidar el medio ambiente y el saneamiento, y tomar conscientemente acciones para embellecer el medio ambiente.
Preparación antes de la clase:
1. Encuesta de vida: ¿Qué basura hay a nuestro alrededor? ¿De dónde viene esta basura? ¿A dónde se fue toda esta basura? (Escuela, cerca de casa, Park Street y otros lugares públicos).
2. Maestros y estudiantes * * * recopilan información juntos: métodos de eliminación de basura.
3. Completa la discusión grupal: Haré un plan "hermoso" para el campus.
4. Material didáctico
Diseño instructivo:
Primero, introduzca el diálogo para revelar el tema:
1. piso del salón de clases, dime qué ves.
2. Ahora la profesora quiere pedirles a todos que sean un pequeño detective. Piensen de dónde viene toda la basura de nuestra clase y vean quién es el pequeño detective de nuestra clase.
1) Organizar a los estudiantes para que observen el ambiente y la higiene del aula. El aula no está limpia.
2) Deja que los alumnos busquen basura en los rincones del aula y piensen de dónde viene la basura.
3) Organizar intercambios de estudiantes.
3. Sin saberlo, hay tanta basura a nuestro alrededor. El tema de la comunicación oral de hoy es: la basura que nos rodea.
2. Intercambia pequeñas encuestas y descubre la basura que te rodea:
1. Además del aula, la profesora también pidió a los niños que realizaran una pequeña encuesta después de clase. ¿Quién puede decirnos qué basura hay a nuestro alrededor? ¿Sabes de dónde suele venir la basura? Nombre (incorpore la información recopilada).
¿Podrás aprender a utilizar estas palabras?
Oración 1), encontré (o vi) (dónde) (qué basura) venía (cómo o dónde).
2), encontré (dónde) (qué basura) vino aquí de (dónde), convirtiéndola ().
2. Comunicarse en grupos de cuatro.
3. Resumen del docente: Fuentes de basura: restos de cáscaras, bolsas de plástico, botellas, sobras (basura del campus), basura de cocina.
En tercer lugar, realizar actividades de eliminación de basura.
1. Duda: Hay mucha basura a nuestro alrededor, pero nuestro campus, nuestro hogar y nuestra ciudad siguen siendo muy hermosos y ordenados. ¿Sabes adónde va toda esta basura? .
2. Los maestros y los estudiantes discuten juntos los métodos de eliminación de basura:
Introducción: Antes de la clase, la maestra pidió a los niños que recogieran y desecharan la basura. Ahora, introduzcamos la información recopilada antes de salir de clase.
Muestre el material didáctico al azar según las respuestas de los estudiantes:
Material didáctico 1: la gente del pueblo lleva latas, botellas, papel usado, etc. a la estación de reciclaje de residuos para venderlos. .
Pregunta de seguimiento: ¿Sabes qué más se puede reciclar? ¿Cómo lo sabes?
Comentario: ¡Parece que la basura que tiramos a nuestro antojo sigue siendo un tesoro! Eres muy observador. Eres una persona muy cariñosa en la vida.
El profesor regaló un pequeño paquete informativo: un cubo de basura respetuoso con el medio ambiente para clasificar la basura basándose en material didáctico aleatorio proporcionado por los estudiantes.
Material didáctico 2: Todos los hogares de nuestro pueblo tiran bolsas de comida, cajas de embalaje, colillas de cigarrillos y cáscaras de frutas al cubo de basura azul.
Pregunta de seguimiento: Entonces, ¿dónde se fue la basura del bote de basura? ¿Cómo lo sabes?
Comentarios: Si no entiende algo, puede hacer preguntas a tiempo. ¡Este es un atajo para que aprendamos más!
El profesor combinó el material didáctico aleatorio de los discursos de los estudiantes y presentó un pequeño paquete de información;
Método de entierro sanitario: como su nombre indica, consiste en encontrar un espacio abierto y enterrar la basura. Este método provoca fácilmente contaminación secundaria, por lo que ha sido eliminado.
Incineración; una vez clasificada la basura, se envía al incinerador para su combustión. El calor generado por la incineración se utiliza para generación de energía, calefacción, etc. En China y otros países asiáticos, la basura rara vez se clasifica, por lo que el calor generado al quemar basura puede usarse para generar electricidad y calor. Además, la incineración produce una gran cantidad de humo y gases tóxicos, y algunos países desarrollados han abandonado este método.
Después de leerlo, dime qué crees que no es lo suficientemente bueno de este método. Puede hacer preguntas para obtener respuestas.
Lección 3: En casa, después de que la familia termina de comer, vierten las sobras en un pequeño recipiente para alimentar a los cerdos.
Comentario: ¡Parece que nuestras sobras siguen siendo útiles!
Curso 4: En casa, mi padre cavó un hoyo en la tierra y lo enterró muy profundo.
Comentario: ¿Qué opinas de la forma en que papá maneja esto? Por favor comenten y justifiquen. (Hágales saber a los estudiantes que la basura no se puede tirar)
Los maestros presentan pequeños materiales basados en el material didáctico oral aleatorio de los estudiantes;
Método de acumulación de fertilizantes: amontona la basura para generar fibras y materia orgánica. La materia de los gases de escape se descompone y se convierte en fertilizante y suelo mejorado. A menudo apilamos hojas caídas para usarlas como alimento para los árboles. Este es un método de acumulación de fertilizante. Este método rara vez causa contaminación secundaria, por lo que muchos países utilizan esta tecnología.
Comentarios de estudiantes: ¿Qué tal este método de eliminación de basura?
A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente preguntó: ¿De dónde sacaron la información?
Método de resumen: eres muy bueno recopilando información. Mamá y papá pueden decirnos; observar por sí mismos; presentarlo en la televisión; descubrirlo leyendo libros extracurriculares; verás, mientras seamos serios, ¡podemos aprender mucho de la vida!
2. Resumen: Los humanos somos muy inteligentes y las personas pueden adoptar diferentes métodos de procesamiento según los diferentes tipos de basura.
4. Hago embellecimiento del campus:
Introducción de la escena: El Sr. Duck, el pequeño defensor ambiental del hermoso sendero, vino a vernos. Saquen el patito del material didáctico y muéstrenlo: Niños, limpio el camino frente a mi casa todos los días y la maestra Lu me dio un bote de basura para clasificar. El sendero ahora es hermoso detrás de nosotros. ¡Bienvenido! ¡Conviértete en esteticista!
Maestro: Niños, cuando os ocupéis de la basura que os rodea, empezad por el lado.
Vamos, ¿te gustaría ser una pequeña esteticista para nuestro salón de clases y escuela primero?
1. Intercambio de planes de belleza en el campus:
Niños, ¿cómo pensáis embellecer nuestras escuelas y aulas? Por favor, saca lo que tu grupo preparó antes de clase: nuestro intercambio de planes de belleza en el campus.
2) El grupo recomienda representantes para comunicarse y resumir.
Empieza por mí, no tires basura, agáchate para recogerla.
bCuando veas a los estudiantes tirando basura, debes criticarlos con valentía.
c Establezca estaciones de recolección de basura, clasifique la basura y convierta los desechos en tesoros.
d Ve a casa y diles a los adultos que todos debemos proteger el medio ambiente.
3) Los estudiantes evalúan qué grupo tiene un mejor plan de esteticista del campus, seleccionan un esteticista del campus y otorgan premios al grupo de "esteticista del campus". 5. Trabajo en equipo y expansión de la imaginación:
Transición docente: Hay tanta basura a nuestro alrededor. A la gente se le han ocurrido muchas formas de lidiar con la basura, pero todavía existen muchas desventajas. Niños, ¿pueden usar su cerebro y pensar en alguna buena manera de lidiar con la basura que nos rodea? Ahora, puedes usar tus ideas doradas para hacer un dibujo y escribir una nota con los compañeros del grupo, también puedes hacerlo tú mismo;
1. Discutamos primero en grupos y luego trabajemos juntos para completarlo, ¿de acuerdo?
2. Pantalla:
Predeterminado: Exposición de pintura de imaginación - Exposición de pequeñas producciones hechas a mano
Seleccione un representante de cada grupo para presentar el método de eliminación de basura. Los miembros del grupo se complementan entre sí.
1) Los niños de otros grupos escuchan atentamente y hablan de sus propios métodos. ¿Qué no es lo suficientemente bueno? Haga sus propias sugerencias de mejora.
2) Califique qué grupo escuchó con más atención. ¿A qué grupo se le ocurrió este método? ¿Dónde están las buenas noticias? El maestro guió a los estudiantes a pensar sobre cómo convertir los desechos en tesoros y habló sobre sus propias opiniones desde los aspectos de protección ambiental y utilización de desechos.
6. Resumen: Niños, actuemos, partamos de las pequeñas cosas que nos rodean, amemos nuestro campus, amemos nuestro entorno de vida y seamos un "pequeño esteticista" como el Sr. Duck, haciendo nuestro campus. y nuestro entorno más bello y limpio.