Red de conocimiento de recetas - Recetas de frutas - ¿Cuáles son los textos más leídos en el Volumen 2 del curso de idioma chino para tercer grado publicado por People's Education Press?

¿Cuáles son los textos más leídos en el Volumen 2 del curso de idioma chino para tercer grado publicado por People's Education Press?

Objetivos didácticos:

1. Reconocer las palabras nuevas de esta lección.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, recitar el texto y acumular buenas palabras y frases.

3. Comprender frases profundas e intentar descubrir el significado profundo que contienen.

4. Comprender el pensamiento del autor sobre la vida, saber apreciar la vida, respetarla, tratarla bien y dejar que la vida limitada refleje un valor infinito.

Proceso de enseñanza

Primero, vista previa y exploración

1. “Una semilla discreta a menudo oculta el brillo de una temporada de flores; una semilla fea a menudo oculta el brillo; de una temporada de flores; la oruga puede convertirse en una colorida mariposa, porque la vida misma es un milagro." Este es el sentimiento de Xing Linzi, una famosa escritora de Taiwán. Estudiantes, ¿pueden leerles a todos sus aforismos favoritos o maravillosos párrafos y capítulos sobre la vida?

2. Los alumnos intercambian frases sobre la vida recogidas antes de clase. (Nombre)

3. ¿Cómo entiendes la vida y qué tipo de vida tendrás? Acabo de mencionar que Xing Linzi ha sufrido una enfermedad desde que era niña y sufrió una gran tortura física y mental, pero no desperdició su vida por eso. Al contrario, valora y ama más la vida. Leamos sus pensamientos y percepciones sobre la vida: la vida y la vida en la pizarra.

4. ¿Encuentras algo especial en este tema? ¿Cómo crees que dos personas deberían leer sus vidas juntas? Miren las preguntas juntos.

Segundo, cooperación y comunicación

1. Encuentre cinco estudiantes para que lean el texto en párrafos naturales, y otros estudiantes dibujarán nuevas palabras en esta lección mientras escuchan. Bien, ¡comencemos!

2. (El material didáctico muestra palabras nuevas) Ahora déjame comprobar tu dominio de las palabras nuevas. (Leer por nombre, leer juntos)

3. Lee rápidamente el texto nuevamente y piensa en qué ejemplos ha escrito el texto sobre "vida".

4. Toda la clase se comunica. El profesor guía a los alumnos para resumir tres ejemplos en un lenguaje conciso (las polillas sobreviven, las semillas de melón crecen y el corazón late). El profesor lo resume nuevamente (escríbelo en la pizarra y léelo juntos)

Tercero, experiencia de lectura

(1) Acércate a las polillas y experimenta su deseo de sobrevivir.

(1)¿Quién lee primero el primer ejemplo? Sin embargo, otros estudiantes tienen la tarea de dibujar una oración impactante mientras escuchan (léala por su nombre y pida a sus compañeros que digan la oración después de leerla). ¿Quién te dirá las frases que dibujaste?

Muéstrame: Pero luchó, tratando de batir sus alas, y sentí una fuerza vital latiendo en mis manos, ¡tan fuerte! ¡Tan vívido! ¿Quién leerá esta frase? (Leer por nombre. Muy fluido)

(2) Estudiantes, extiendan su mano. Ahora una polilla bate sus alas. ¿Cómo te sientes? ¿Puedes leer bien esta frase? (Muestre la oración. Dígala por su nombre). Escucho lo que siente por dentro.

(3)Ahora eres una polilla en la mano. Estás luchando, tratando de estimular tus alas. ¿Qué te dirías a ti mismo? ¿Qué le dirías a la persona que te sostiene?

Estudiantes, las polillas hacen todo lo posible por sobrevivir, pero ¿saben cuánto tiempo pueden vivir las polillas? El promedio de vida es de sólo 9 días, ¡sólo 9 días! Pero en estos cortos nueve días, luchó en tus manos durante un minuto, dos minutos, diez minutos, veinte minutos… incluso hasta el último momento de la vida. ¿Por qué la pequeña polilla lucha tanto? (En vivo) ¡Sí! ¡Cuán fuerte es el deseo de la polilla de sobrevivir! (Escrito en la pizarra: Qiang)

Incluso una pequeña polilla es así, y mucho menos un ser humano. Aquí hay algunas fotos del terremoto de Sichuan. (Léelo) Estas imágenes familiares que alguna vez conmocionaron nuestros corazones nos explican la grandeza y el poder de la vida.

Veamos el tema: la vida y la vida con un fuerte deseo de sobrevivir.

(5) El fuerte deseo de la polilla por sobrevivir hace que el autor sienta que no es una pequeña polilla en su mano, sino una inquebrantable - (vida): vida.

Sí, el autor realmente siente que la vida lo es (presentando material didáctico para que los estudiantes lean juntos).

La vida es la figura luchadora de una polilla; la vida es una polilla que bate sus alas vigorosamente; la vida es el fuerte deseo de la madre por sobrevivir.

El autor quedó atónito y no pudo evitar dejarlo. (Lea la oración nuevamente) ¿Quién volverá a leer esta oración para que todos puedan sentir su conmoción? (Leer por nombre)

Lo leíste bien y siento tu shock.

(2) Cerca de Melon Seeds

(1) El impacto de la vida del autor no termina ahí. Ahora, imite el método de aprendizaje del primer caso y estudie los otros dos casos en grupos. Por favor, aclare primero los requisitos de aprendizaje (muestre) 1 y subraye las frases que le sorprendieron en cada caso.

2. ¿Qué te diste cuenta de la frase subrayada?

Espera un minuto y veamos qué grupo aprende mejor. Bien, ¡comencemos!

(2) Ahora, hablemos de los logros del aprendizaje. Veamos el segundo ejemplo "Crecimiento de semillas de melón". ¿Qué grupo informará?

Primero di la frase que te haya impactado.

Xiu: ¡Qué vitalidad tan poderosa contiene esa pequeña semilla! Inesperadamente, puede atravesar la dura cáscara y prosperar en las grietas de los ladrillos sin luz solar ni tierra, incluso si solo vive unos pocos días.

1. ¿Quién quiere leer esta frase? (Realmente fácil de leer)

2. Ahora tú eres la semilla, tienes tu propia vida, ¡pero Dios es realmente injusto contigo! Debido a que eres una semilla que crece en las grietas de los ladrillos, ¡tu vida es sólo de unos pocos días! ¿Qué quieres decir en este momento?

¡Qué pepita de melón más valiente! (Escrito en la pizarra: Tenaz)

Usemos nuestro coraje tenaz y nuestra expectativa de vida para abordar juntos el tema: la vida y la vida.

3. Esta tenaz semilla de melón en realidad brotó en las grietas entre los ladrillos sin luz solar ni tierra, e incluso brotó plántulas. ¡Qué cosa tan increíble! Esto no puede evitar sorprendernos: lea la oración por su nombre (quién volverá a leer esta oración)

4. Después de escuchar tu lectura, esa imagen apareció frente a mis ojos. En un rincón oscuro y húmedo, una pequeña plántula se balanceaba suavemente. Xinglinzi estaba sentada en un rincón, mirando la plántula de melón. Escuche, dijo: (El material didáctico se presenta a los estudiantes para que lo lean juntos) La vida es la plántula inquebrantable en las grietas de los ladrillos; la vida es el coraje de romper la dura cáscara de las semillas de melón, la vida es el coraje de vivir tenazmente incluso si; ¡solo dura unos días!

5. Compañeros, ¡hay muchas pequeñas vidas como polillas volando hacia la llama, comiendo semillas de melón y esforzándose por vivir! (Reproducir multimedia, narración del maestro) Mire estas pequeñas vidas: ¡Cuántos vientos y lluvias tiene que pasar un pequeño capullo antes de convertirse en una hermosa flor!

(3), Responsable de los latidos del corazón

(1) ¡Sí, qué duro se han puesto las pequeñas criaturas en su vida! Es más, ¿cuál de nuestros equipos humanos comunicará el tercer caso?

¿Qué frase te impactó?

Muéstrame: Los golpes constantes y regulares me sorprendieron mucho. Esta es mi vida y me pertenece sólo a mí (quien leerá esta frase).

¿Qué tipo de shock fue ese? Estudiantes, cierren los ojos, pongan las manos sobre el pecho y sientan en silencio los latidos de su corazón. (Se reproduce el sonido de los latidos del corazón y la maestra narra) ¿Tienes 10 años este año? Este latido ha estado latiendo en tu pecho durante 10 años. ¿Has notado su existencia? ¡Este latido ha estado latiendo en tu pecho durante 3650 días! ¿Lo sientes? Este latido ha estado latiendo en tu pecho durante 87.600 horas. ¿Has prestado atención? ¿Sabías que este latido lleva latiendo en tu pecho 5.256 millones de minutos? Este latido ha estado latiendo en tu pecho 410,48 millones de veces. ¿Hace cuánto que lo notas? Ahora, sintiendo que tu corazón late constante y regularmente, ¿qué quieres decir? El profesor quiere decir: (Muestre el material didáctico)

Muéstreme: Esta es mi vida, me pertenece sólo a mí.

1. ¿Cómo quieres contarles a todos esta frase? (Feliz, orgulloso, emocionado...)

Entonces lee esta frase con este estado de ánimo.

3. Sí, esta vida te pertenece. Todo depende de ti.

¿Quién decide si eres feliz o no? ¿Quién decide el éxito? Sí, todo depende de ti. Debes asumir la responsabilidad de ti mismo.

Somos responsables de la vida - la vida, leamos de nuevo el título.

(4) Sublimación de la percepción

(1) En este punto, el profesor quiere presentarte a una persona. Ella es la autora de este texto. La mujer del medio es Xing Linzi. Después de mirar la foto, ¿qué tipo de persona crees que debería ser Xing Linzi? (Refiriéndose a un estudiante)

(2) La maestra dijo: De hecho, Xinglinzi sufre de "artritis reumatoide" desde que tenía 12 años y más del 90% de sus articulaciones se han vuelto necróticas. A partir de los 12 años enfermó y murió a los 61 años. No podía caminar con las piernas, levantar los hombros, levantar las manos y girar la cabeza, y pasó 50 años en silla de ruedas. Desde hace 50 años sufre enfermedades día y noche, cada minuto y cada segundo. ¿Puedes sentir su dolor en su expresión alegre?

La maestra tiene un mensaje:

Xing Linzi escribió una vez en su trabajo——

Cuando tenía doce años, contraí una enfermedad grave. extraña enfermedad de la que nunca había oído hablar. Pude verlo en las caras de los médicos y de los padres sin que nadie tuviera que decírmelo. ¡Nunca estaré bien! Vi cómo mis articulaciones se rompían una a una y poco a poco ya no podía caminar ni saltar. ¡Ese tipo de golpe es insoportable! El dolor mental es más que sólo dolor físico. No sé de qué le sirve a un paciente como yo que no lee mucho y está paralizado en la cama. ¿Quiero quedar lisiado para siempre?

Me dije a mí mismo que si no me recupero en tres años, no viviré. Como resultado, finalmente logré pasar tres años, ¡pero todavía no me sentía mejor! Pensé: está bien, extendámoslo por otros tres años. ¡Si no va bien, no viviré más!

(3) Maestra: Fue en este estado de existencia que Xinglinzi se sintió conmovida por las polillas que luchaban por sobrevivir, por el crecimiento tenaz de las pequeñas semillas de melón y por el latido constante y regular de su propio corazón. Entonces tengo una nueva comprensión de la vida: leamos juntos el último párrafo (leamos juntos)

Xiu: Aunque la vida es corta, podemos hacer que nuestra vida limitada muestre un valor infinito.

(¿Quién leerá esta oración?) ¿Quién puede hacer que esta oración sea más concisa? (Guía a los estudiantes a decir: La vida es limitada, pero su valor es infinito) (Escribe en el pizarrón)

(4) ¿A quién le vas a regalar estas ocho palabras? Dáselo a ti mismo y luego repítelo con el corazón más sincero. Lean juntos.

㈤La vida en los ojos de los estudiantes

(1) Volvamos al inicio del texto. ¿Quién quiere leer el primer párrafo?

(2)¿Qué es la vida? ¿Cómo podemos usar lo que acabamos de aprender para responder esta pregunta que no pudimos responder al principio? (Muestra y completa los espacios en blanco)

La vida es ()

(3) Estas maravillosas frases nos permiten darnos cuenta del valor de la vida y pueden convertirse en tu lema para inspirarte a vivir. ¡Duro y continúa progresando! Finalmente, escuchemos la comprensión de la vida del famoso escritor Bing Xin.

(Presentación multimedia, lectura del profesor):

El universo es una gran vida. Los ríos desembocan en el mar y las hojas caídas regresan a sus raíces. Somos miembros del universo, somos miembros de una vida mayor. No todos los ríos pueden desembocar en el mar y no todas las semillas pueden madurar y germinar. La vida no siempre es feliz ni siempre dolorosa. El placer y el dolor van de la mano. En la felicidad debemos estar agradecidos a la vida, y en el dolor, también debemos estar agradecidos a la vida, porque ni la felicidad ni el dolor son bellos.

Para la belleza de la vida, una vez más apelamos al tema de la vida: la vida

(4) ¿Qué quiere decirnos el autor a través de este artículo? (Apreciar la vida) Guíe a los estudiantes para que aprendan a apreciar la vida desde una edad temprana (como obedecer las reglas de tránsito, prestar atención a la seguridad del agua y la electricidad y no comer comida chatarra)

Cuarto, consolidar y ampliar

¿Qué tipo de vida es? Diferentes personas, cosas y cosas nos darán respuestas diferentes. ¿Cómo te parece la vida? Por favor, toma un bolígrafo después de clase y utiliza tu hermoso talento literario y tus ricas emociones para escribir un discurso sobre tu vida.

Diseño de pizarra 19, vida vida

Las polillas sobreviven tenazmente.

Las semillas de melón crecen tenazmente

Responsables de los latidos del corazón

La vida es limitada, pero su valor es infinito.

上篇: ¿Por qué aparece acné recurrente en la barbilla? 下篇: ¿Qué síntomas causan la hipotensión y la anemia? La hipotensión se puede dividir en aguda y crónica: 1. La hipotensión aguda se refiere a una caída repentina y significativa de la presión arterial desde niveles normales o superiores, que se manifiesta principalmente por síncope y shock. 2. La hipotensión crónica se puede dividir en dos tipos: hipotensión física e hipotensión ortostática. El primero es común en personas de constitución débil, más mujeres y tiene una tendencia genética familiar. La mayoría no presenta síntomas. Su hipotensión se descubrió incidentalmente durante el examen físico y no tuvo importancia clínica importante. Algunos pacientes experimentan mareos, dolor de cabeza, incluso síncope, palpitaciones y otros síntomas similares a la neurosis, que suelen ser causados ​​por algunas enfermedades crónicas o por desnutrición, esta última es un cambio brusco de la posición supina a la erguida, o síntomas de depresión al estar de pie; Durante mucho tiempo, la presión arterial puede provocar síncope en casos graves. Los síntomas típicos son una caída de la presión arterial al estar de pie sin sudar. La patogénesis puede ser una disfunción del sistema nervioso autónomo, que conduce a una disfunción de la constricción arteriolar en posición erguida. Se puede observar que la anemia y la hipotensión son dos enfermedades diferentes y no existe una relación causal en la práctica clínica. El acondicionamiento dietético es una de las medidas eficaces para tratar la hipotensión. La dietoterapia puede mejorar gradualmente la condición física del paciente, mejorar la función cardiovascular, aumentar la contractilidad del miocardio, aumentar el gasto cardíaco, mejorar la tensión de la pared arterial, aumentar gradualmente la presión arterial y estabilizarla a niveles normales y eliminar diversos síntomas de malestar causados ​​por la hipotensión. Las opciones dietéticas para pacientes con hipotensión incluyen los siguientes puntos: 1. Consuma alimentos tanto vegetarianos como mareados, y combine adecuadamente la dieta para asegurar una ingesta completa y adecuada de nutrientes, que gradualmente transformará el cuerpo de delicado a fuerte. 2. Si la anemia se acompaña de niveles bajos de glóbulos rojos y hemoglobina insuficiente, se deben consumir más alimentos ricos en proteínas, hierro, cobre, ácido fólico, vitamina B12, vitamina C y otras "materias primas hematopoyéticas", como el hígado de cerdo, el huevo. yemas, carnes magras y carnes en barril Leche, pescado, camarones, mariscos, soja, tofu, azúcar moreno, verduras y frutas frescas, etc. 3. Las semillas de loto, el longan, las azufaifas, las moras y otras frutas tienen el efecto de nutrir el corazón y la sangre, fortalecer el bazo y el cerebro y se pueden consumir con regularidad. 4. Consuma más alimentos y condimentos que puedan estimular el apetito, como jengibre, cebolla, vinagre, salsa de soja, azúcar, chile, pimienta, cerveza, vino, etc. 5. A diferencia de la hipertensión, en esta enfermedad se debe elegir una dieta adecuada rica en sodio y colesterol. Es necesario consumir de 12 a 15 gramos de cloruro de sodio (es decir, sal) todos los días. Coma sesos, hígado, huevos, mantequilla, huevas de pescado, huesos de cerdo y otros alimentos. , rico en colesterol, que ayuda a aumentar la concentración de colesterol en sangre, aumentar la tensión arterial y aumentar la presión arterial. 6. Comer jengibre con regularidad puede favorecer la digestión, fortalecer el estómago y reducir la presión arterial. El jengibre rallado se puede espolvorear en sopa de verduras o remojar en agua en lugar de té. 7. Consuma menos alimentos con efectos antihipertensivos como melón de invierno, sandía, apio, espino, melón amargo, frijol mungo, ajo, algas marinas, cebollas y semillas de girasol. Método de dietoterapia 1, 1 pollo con huesos negros (unos 1500 g). Lavar el pollo, quitarle las plumas y destriparlo. Añadir 60 g de raíz de angélica, 50 g de raíz de astrágalo, 150 g de azúcar moreno y 50 g de vino de arroz a la panza del pollo. Luego coser bien la panza del pollo y ponerla en una olla. Cocine al vapor hasta que esté cocido. Coma la carne una vez cada medio mes y la sopa durante dos meses. 2. ¿15 dátiles rojos, 150 g de mijo, lavados? 1 pollo, cortado en trozos, sofreír a fuego alto, agregar los condimentos, cocinar hasta que esté cocido, agregar dátiles rojos y castañas al guisado de los alimentos cocidos. 3.1 carpa cruciana, 60 gramos de arroz glutinoso. Lavar el pescado (sin quitarle las escamas) y cocinarlo con arroz glutinoso hasta obtener una papilla. Úselo dos veces por semana durante dos meses. 4. 1 gallina tierna, 30 g de astrágalo, 100 g de gastrodia elata fresca (15 g de producto seco). Lavar el pollo, escaldarlo en agua hirviendo y enjuagar con agua fría. Cortar la gastrodia elata y el astrágalo y ponerlos en la panza de pollo. Poner el pollo en una cazuela, añadir una cantidad adecuada de cebolla, jengibre, sal, vino, 15g de piel de mandarina y una cantidad adecuada de agua. Cocer a fuego lento hasta que el pollo esté cocido. Añadir 2g de pimienta y servir. 5. Tome 20 gramos de dátiles rojos, 15 gramos de adenophora y 10 gramos de rehmannia glutinosa cruda y cocida, agregue la cantidad adecuada de agua, cocine al vapor en una olla durante 3 horas, agregue la cantidad adecuada de miel, coma dos veces al día durante 15 días. Según investigaciones, el ajo, la cebolla, la chalota, etc. Puede hacer que la sangre fluya suavemente y prevenir la formación de trombos. La trombosis es causada por la agregación plaquetaria. En circunstancias normales, el factor de agregación plaquetaria (TXA2) y las sustancias fisiológicamente activas (PG12) del cuerpo humano mantienen un equilibrio perfecto. Pero una vez que se llega a la vejez, este equilibrio se perderá y la producción de PG12 se inhibirá, lo que fácilmente conducirá a la trombosis. Los investigadores estudiaron la capacidad de la cebolla para inhibir la agregación plaquetaria y encontraron tres nuevas sustancias en el ajo que tenían un fuerte efecto. En la cebolla también se encuentran una variedad de sustancias activas, entre las que la indometacina y la aspirina, uno de los fármacos antiinflamatorios más representativos, tienen fuertes efectos inhibidores sobre la agregación plaquetaria. Este principio activo es el mismo que pica en ojos y narices a las personas cuando cortamos ajos y cebollas.

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