Plan de lección ilustrado para el idioma chino de clase media en otoño

Como buen profesor, normalmente necesitas redactar planes de lecciones, con la ayuda de los cuales podrás organizar mejor las actividades docentes. Entonces, ¿a qué debería prestar atención al redactar planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección de "Imágenes de otoño" de idioma chino para la clase media que compilé para usted. Puede compartirlo. Plan de lección 1 de "Imágenes de otoño" de idioma chino para clase media

Objetivos de la actividad

1. Mirar las imágenes y escribir palabras para percibir la gratificante escena de la cosecha de frutas de otoño.

2. Leer el libro ilustrado página a página y ser capaz de describir el contenido principal de la imagen.

3. Vocabulario rico: amarillo, rojo, dorado, brillante.

4. Comprender las metáforas utilizadas en los poemas y aprender a recitar poemas con emoción.

5. Escuche en silencio, piense activamente y experimente la diversión de las actividades literarias.

Preparación de la actividad

(1) Preparación del material: imágenes de fondo de otoño, muñecos de viento, peras, dátiles, manzanas, uvas y otras pegatinas o títeres de mano. Practica el lanzamiento de swing, el lanzamiento y las habilidades de lanzamiento. El gran libro ilustrado "Autumn Pictorial" en el campo del lenguaje y el material de operación de actividades para niños "Autumn Pictorial"

(2) Creación del entorno: Organice la escena del bosque de frutas otoñales.

Proceso de la actividad

1. Entrar en escena y estimular el interés

(1) Introducción: El otoño ya está aquí, los frutos del huerto están maduros, vamos y mira qué fruta hay.

(2) Combine la imagen de fondo de otoño con la imagen de tela de terciopelo para sentir la alegre escena de la cosecha de frutas de otoño.

(1) Pregunta: Fengwa entró al huerto, ¿qué vio? ¿De qué color son las peras (dátiles, manzanas, uvas)?

(2) Enriquece aleatoriamente el vocabulario de los niños y recuérdales leer palabras con sonidos repetidos.

(3) Resumen: Feng Wawa entró al huerto y vio peras amarillas, dátiles rojos, manzanas doradas y uvas brillantes. La cosecha de frutas fue como una fotografía, en cada página se pueden ver frutas de diferentes colores. . Invite a los niños a leer "Autumn Pictorial" por sí mismos.

3. Los niños leen de forma independiente y comprenden el contenido de los libros ilustrados.

(1) Requisitos de lectura: mírelo y piense en el hermoso paisaje pintado en "Autumn Pictorial".

4. Presta atención a la comunicación y describe el contenido del libro ilustrado.

(1) Pida a los niños que utilicen adjetivos para describir el contenido de la imagen.

(2) Pida a los niños que describan emocionalmente el contenido del libro ilustrado.

5. Ampliar la conversación y enriquecer la expresión del lenguaje de los niños.

(1) Discusión: Además de peras, dátiles, manzanas y uvas, ¿qué otras frutas hay en el bosque frutal? ¿De qué color es?

(2) Recuerde a los niños que utilicen palabras repetidas para describir de forma más vívida.

(3) Resumen: El otoño es la temporada de cosecha de frutas, y el bosque de frutas en otoño es una imagen hermosa.

Extensión de actividades

Actividades lúdicas:

1. Realizar actividades de corte de frutas y creación de graffitis en el área de arte.

2. Realizar divertidos juegos de recoger frutas durante las actividades al aire libre.

Actividades de la vida: Recuerde a los niños pequeños que coman más frutas en su vida diaria.

Inicio**** Educación: Se pide a los padres que utilicen los fines de semana y días festivos para llevar a sus hijos a jugar en los árboles frutales cercanos, acercarse a la naturaleza con sus hijos y disfrutar del paisaje natural.

Penetración de campo: en combinación con actividades de lectura de libros ilustrados, se fabrican títeres de personajes y se colocan en el área del lenguaje para que los niños los operen y cuenten.

Actividad de reflexión:

Guíe a los niños para que observen los cambios del otoño en sus vidas futuras, vea qué sorpresas traerá el otoño a las personas y cultive a los niños para que amen la naturaleza y se acerquen a ella. . emociones.

Objetivos de la actividad:

1. Familiarizarse con el contenido de las canciones infantiles y desarrollar la capacidad de expresión oral.

2. Percibe los colores del otoño y la cosecha y aprende palabras: amarillo, rojo, dorado, brillante.

3. Intenta sustituir las frutas de las canciones infantiles por experiencias existentes y haz imitaciones sencillas.

4． Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de canciones infantiles.

5． Anime a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.

Enfoque de la actividad y dificultad:

Enfoque de la actividad: Siente la belleza de las canciones infantiles y aprende a usar adjetivos: amarillo, rojo, dorado y brillante.

Dificultad: imitar el contenido de canciones infantiles mediante sustitución.

Preparación de la actividad:

Un trozo de papel de dibujo casero y varios dibujos de manzanas, peras, uvas y dátiles.

Proceso de actividad:

1. Estimular el interés y conducir a actividades.

1. Ritmo antes de clase - "Soy el mejor".

2. Maestra: Niños, ¿saben qué estación es ahora? ¿Cómo es el otoño? ¿Qué frutos hay en otoño? ¿De qué color son estas frutas?

3. Muestre imágenes caseras para guiar a los niños a observar y expresar las características del otoño en un lenguaje completo.

4. Los niños se expresan de forma independiente y responden a las preguntas del profesor. (Desarrollar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños)

2. Aprenda a comprender el contenido de las canciones infantiles.

1. Maestra: La maestra seleccionó varias canciones infantiles y las recopiló en una después de que los niños mencionaron tantas frutas. Por favor, escuche con atención. El título de esta canción infantil es "Autumn Pictorial".

2. La maestra baja el ritmo y lee por primera vez en voz alta la canción infantil. (Guíe a los niños para que presten atención a las imágenes y permítales apreciar y percibir la belleza otoñal descrita en las canciones infantiles a través de múltiples sentidos).

Pregunta: ¿Qué palabras bonitas has escuchado en las canciones infantiles? (La maestra explica la imagen basándose en la narración de los niños).

3. La maestra da orientación adecuada, como por ejemplo: "¿Qué color es este? Rojo". "¿Qué buenas palabras se usan en la canción infantil?" --Red. --rojo.

4. Muestra las imágenes de otoño, y a través de la demostración del profesor, los niños leerán las canciones infantiles junto con el profesor y responderán a las preguntas.

Preguntas:

(1) ¿Qué frutas hay en las imágenes de otoño? ¿De qué color son?

(2) ¿Quién entró al huerto? ¿Por qué se dice que el muñeco de viento hojea coloridas fotografías?

(3) ¿Te gusta esta canción infantil? Guíe a los niños para que comprendan oraciones bonitas, como: manzana roja. )

5． Los maestros ayudan a los niños a comprender el contenido de las canciones infantiles y a aprender las palabras: amarillo, rojo, dorado y brillante.

3. Orientar a los niños a imitar canciones infantiles según su estructura.

1. Los niños leyeron la canción infantil por segunda vez. (Guía a los niños a decir una oración usando los adjetivos anteriores)

2. Inspira a los niños a reemplazar los nombres de las frutas en las canciones infantiles. Tales como: plátano amarillo, melocotón rojo.

3. Resumen:

Profe: Niños, hoy conocimos frutas de muchos colores, y todas tienen lindas frases ¿Cuáles son? (Guía a los niños para que digan oraciones en canciones infantiles y oraciones creadas). ¡Qué bueno lo que todos dijeron! ¡Eres el mejor hoy! La maestra premia a todos con una gran flor roja.

Extensión de la actividad:

Guía a los niños a ir al "Huerto de Otoño" a recoger frutas con sus padres.

Reflexión:

En esta actividad docente, personalmente tuve algo de inspiración. En la enseñanza en el aula, las experiencias de vida de los niños se pueden combinar para estimular su aprendizaje. intereses, y al mismo tiempo hacer arreglos razonables para que los niños se expresen libremente. Para los niños pequeños, cultivar su capacidad de expresión lingüística permite a los profesores convertirse en consejeros en lugar de líderes en la enseñanza. A través del feliz aprendizaje de esta clase de actividades, finalmente utilizar el contenido aprendido en esta clase para resumir y repasar los aspectos que interesan a los niños. En el proceso de enseñanza, cada vínculo es indispensable, es parte indispensable de una clase de actividad. Debemos manejar los detalles con cuidado y pensar por qué los niños tienen otras visiones y comprensiones a través de la empatía, para poder realizar una enseñanza correcta.

En esta actividad docente lo que lamento es que la distribución de tiempos no sea lo suficientemente razonable. La sesión de lectura tomó demasiado tiempo, lo que resultó en un tiempo de entrenamiento insuficiente para la imitación de canciones infantiles. Si comprendemos bien este punto, podremos cultivar mejor la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Esto requiere que piense más en mi futura enseñanza y me esfuerce por lograr un mejor progreso.

Adjunto:

Fotografía de otoño

En los bosques de otoño,

peras amarillas,

dátiles rojos,

manzanas doradas, uvas brillantes,

El muñeco del viento se fue al bosque,

en chanclas,

Como un colorido pictórico

Como una imagen colorida.

Plan de lección ilustrado para el idioma chino de clase media, otoño 3

Objetivos de la actividad:

1. Siente los colores del otoño y la escena de la cosecha otoñal y aprende las palabras: "amarillo, rojo, dorado, brillante".

2. Intenta utilizar la experiencia existente para sustituir las frutas en el poema y hacer imitaciones sencillas.

3. Comprender las metáforas utilizadas en los poemas y aprender a recitar poemas de forma emocional.

4. Aprende a recitar este poema con emoción y participa en la discusión.

5. Orientar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.

Preparación de la actividad:

Libros infantiles y proyector.

Proceso de la actividad:

1. El profesor introduce la actividad haciendo preguntas.

Profe: ¿Sabes qué estación es ahora? ¿Cómo es el otoño? ¿Qué frutos hay en otoño? ¿De qué color son estas frutas?

2. Aprender poesía

(1) Maestra: La maestra recopiló estos frutos mencionados por los niños en un hermoso poema, ¡justo en esta hermosa imagen!

(2) Guíe a los niños para que presten atención a las imágenes en el proyector y reciten poesía, permitiéndoles percibir y comprender el contenido de la poesía a través de múltiples sentidos.

(3) Los profesores llevan a los niños a jugar y recitar poemas juntos.

3. Profundizar en el estudio y comprensión del contenido de la poesía.

(1) Maestra: ¿Qué frutas hay en la sesión fotográfica de otoño? ¿De qué color son?

(2) La maestra ayuda a los niños a comprender y aprender las palabras "amarillo, rojo, dorado, chispeante"

(3) Maestra: Quién entró al huerto, por qué lo hizo Dicen que el muñeco de viento abrió ¿Una colorida sesión pictórica?

(4) La maestra lleva a los niños a recitar el poema completo.

4． Orientar a los niños a imitar la poesía según su estructura.

(1) Profesora: ¿Qué más hay en el bosque en otoño? ¿De qué color son?

(2) Inspire a los niños a reemplazar los nombres de las frutas en los poemas.

Acompañado de poesía: "Ilustración del Otoño"

Peras amarillas,

Dátiles rojos,

Manzanas doradas,

p>

Las uvas brillantes,

La muñeca del viento se fue al bosque,

Abierto--

La colorida pictórica.

Actividad de reflexión:

El otoño es un poema, el otoño es un cuadro. El poema "Autumn Pictorial" es fresco y breve. Describe el otoño con colores brillantes y deliciosas frutas, mostrándonos un otoño colorido. Deje que los niños experimenten la belleza única del otoño a través del disfrute visual y gustativo, y sientan que el otoño es una temporada de cosecha.

Después de toda la actividad, el vínculo general fue muy fluido. Los niños básicamente entendieron el contenido de los poemas y aprendieron a crear poemas basados ​​en la apreciación.

Objetivos

1. Perciba los colores del otoño y la escena de la cosecha otoñal y aprenda palabras como "amarillo, rojo, dorado, brillante".

2. Intenta utilizar tu propia experiencia para sustituir la fruta en el poema y haz una imitación sencilla.

2. Preparación

Prepararé unos dibujos de frutas.

3. Proceso

1. Primero plantea preguntas y presenta el tema.

Niños, ¿saben qué estación es ahora? (Otoño)

¿Qué tal el otoño? (Llamando a tres niños para que respondan)

Justo ahora, los niños describieron cómo es el otoño. Entonces la maestra te pregunta, ¿qué frutas hay en otoño? (Responde por nombre. En su respuesta, si nombran la fruta del poema, la imagen se colgará en la pizarra)

2. Estudia el poema

Ahora el profesor cuénteles a los niños lo que dijeron. Estos frutos se entrelazan en un hermoso poema, en esta hermosa onomatopeya. Los ojitos miraron los dedos de la maestra y las orejitas se levantaron escuchando a la maestra leer este poema. "Peras amarillas, dátiles rojos, manzanas doradas, uvas brillantes, el muñeco de viento se metió en el bosque y abrió la colorida ilustración."

Pregunta: ¿Qué piensan los niños de este poema? (pide a tres niños que respondan)

Ahora lee este poema con los dedos del maestro.

Pregunte nuevamente: ¿Qué frutos hay en el poema que acaban de leer juntos los niños y la maestra? ¿De qué color son? (Pídale a alguien que responda). Hace un momento xxx dijo qué color es x, ¿qué dice este poema? ​​(Si alguien lo dice, continúe diciendo: xxx es muy inteligente y pertenece a xxx, porque x es x color, entonces se llama xxx. Si no lo digo, déjame decirte que debería decirlo). .Después de que terminaron de hablar sobre los colores de las cuatro frutas, dije: "Sabemos que las peras son amarillas, los dátiles son rojos, las manzanas son doradas y las uvas son brillantes. Dígalo nuevamente con la maestra" Amarillo, rojo y dorado. . , brillante".

Pregunta: "En el poema, se dice que el muñeco de viento está mirando a través de los coloridos periódicos ilustrados. ¿Por qué se dice que el muñeco de viento está mirando a través de los coloridos periódicos ilustrados? "(Pide a las personas que respondan y repase nuevamente el contenido sobre los colores.)

Leer nuevamente el poema con el profesor.

3. Imitación del poema

Pregunta: En el poema, se dice que el muñeco de viento hojea dibujos coloridos en el bosque otoñal. ¿Sabes qué otras frutas hay en el bosque otoñal? (Pide a cinco niños que respondan y muestren las frutas mencionadas por los niños). Imagen)

Dije: "La maestra convirtió las cuatro frutas mencionadas por los niños en un hermoso poema. Ahora pida a los niños que reemplacen las frutas en el poema compilado por la maestra con otras frutas en la pizarra. También inventa un hermoso poema. Pida a los niños que piensen por un minuto y luego la maestra les pide que se levanten y hablen. (Si la primera persona se equivoca, diré: "¿Cómo es el poema del maestro? Déjelo sentarse y pensar un rato y luego pida a los demás niños que se levanten y lo digan. Si todavía está mal, Leeré el poema nuevamente y lo demostraré nuevamente. Una vez, dejaré que se levanten y lo digan nuevamente; si lo hicieron bien, los elogiaré y les pediré a los cuatro niños que se levanten y lo digan nuevamente) Resumen: Los niños aprendieron un Hermoso poema hoy, y definitivamente crearán un hermoso poema. Eres tan capaz. ¿Puedes ir a casa y leerles tus poemas?