¿Qué actividades hay en la pastelería en clase media?
Objetivos de la actividad:
1. Reconocer el número 10, percibir el significado real del número 10 y comprender la relación entre número y cantidad. .
2. El aprendizaje no se ve interferido por el tamaño, color y disposición de los objetos. Los objetos se clasifican según su cantidad dentro de 10.
Preparación de la actividad:
1. Un juego de 7 a 10 tarjetas numéricas y varias bolsas de refrigerios.
2. No conocía el escenario de la casa de dim sum, así que puse cuatro aires.
3. Bolsa de material: tarjetas con cuatro snacks.
4. Material de la actividad "Matemáticas"
Proceso de la actividad:
Primero habla de las meriendas
Deja que los niños hablen sobre lo que comen. en la merienda del jardín de infantes.
Segundo, cuenta los bocadillos
1 Maestro: Es hora de comer bocadillos. Veamos qué snacks hay disponibles.
La maestra mostró las tarjetas con un corazoncito una a una, pidió a los niños que nombraran las meriendas y calculó las puntuaciones.
2. Hay diez de estos snacks. ¿Qué gráficos se pueden utilizar para representarlos?
3. Muestra el número 10 y hazles saber a los niños que hay 10 números que pueden representar 10 meriendas.
¿Qué más puede representar 4.10 además de diez snacks? Pida a los niños que den ejemplos de objetos que representan los diez.
En tercer lugar, elige snacks.
1. Maestra: La maestra también preparó muchos bocadillos hoy. Por favor invite a los niños más tarde.
2. Los niños eligen sus propios bocadillos, colocan varios bocadillos en el vaso uno por uno según los números del vaso de plástico y luego los intercambian y comprueban si son exactos.
3. El profesor comprueba y comenta.
En cuarto lugar, dale bocadillos.
1. Maestro: Envuelva los bocadillos y luego enviaremos los bocadillos seleccionados al estante de bocadillos. Pero los snacks no se pueden dejar tirados. ¿Cómo podemos organizarlos?
2. Deja que los niños hablen sobre cómo poner las meriendas.
3. La maestra indica a los niños que coloquen la misma cantidad de bolsas de merienda en el mismo estante.
4. La maestra colocó las tarjetas de números del 7 al 10 en los cuatro estantes, y los niños colocaron las bolsas de merienda una tras otra en los mismos estantes numerados.
5. El profesor y los niños revisan juntos.
5. La tienda de snacks está abierta.
1. Maestra: Los bocadillos están listos. Ahora vayamos a comprar bocadillos. Deje que tres niños sean los dependientes y los niños restantes sean los clientes y juegue al juego "Snack House".
2. Cuando el "cliente" diga "Compro X snacks" al comprar snacks, el "dependiente" recogerá la mercancía del estante correspondiente.
3. Como cliente, el maestro guía a los niños para verificar si los requisitos del cliente son consistentes con los resultados de la operación comercial.
4. Entrega los bocadillos que compraste al maestro invitado y deja que el maestro invitado los revise.