Composición del examen físico de tercer grado
Examen físico Yu Ziwei, 8.º grado, 4.º grado, escuela primaria Sunan, ciudad de Meishan, provincia de Sichuan. En este día, tuvimos un examen físico. Algunos estudiantes estaban muy asustados, pensando que necesitarían inyecciones o pinchazos en los dedos. Ah, estos, exámenes físicos. No tuve miedo en absoluto porque la palabra "inyección" no estaba escrita en el formulario del examen físico. Sin embargo, lo que más me impresionó fue el examen de la visión del color y los rasgos faciales. Durante el examen de visión de los colores y rasgos faciales, todavía estaba muy nervioso porque tengo un diente grande y extraño. Era muy extraño y tenía miedo de que mis compañeros se rieran de mí. Cuando llegó mi turno, le entregué el formulario de examen físico a un tío, y el otro tío me pidió que me sentara en la silla, sin mencionar lo nervioso que estaba, el médico me pidió que abriera la boca. para el tercer grado de la escuela primaria. Abrí la boca y el doctor me miró y luego me miró a los ojos. Di "Está bien". ¡Me sentí aliviado! Después de revisar algunos elementos más, llevé la lista a la cantina para verificar mi visión de los colores. Le di la lista a un tío y él colocó un libro frente a mí con algunas piedras de colores dibujadas. El tío dijo: "¿Cuáles son los números en esto?" Pensé que estaba escrito en los espacios entre las piedras. Lo miré y pensé: ¿Nada? Entonces dije "8 o 7". El médico me miró y dijo: "¿Qué? El médico sacó otra foto. La miré de nuevo y pensé: ¿Qué? La miré de nuevo y esta pequeña piedra verde parecía de 82 años, así que dije: "Tío, ¿es ¿De esto estás hablando?" ""Sí. "Dijo el tío. "Eso es fácil, 82". Dije felizmente. Pasé a la página anterior, "Esto es 17". Dije. Dije "Oh" y me fui con la hoja de examen físico. 2. Ensayo de examen físico 200 palabras
Examen físico
Hoy la escuela tendrá un examen físico. La primera clase es el examen físico para los estudiantes de quinto y sexto grado. En la segunda clase, es de nuestra clase. A su vez, estoy feliz y nervioso. El maestro dijo en el podio: "Este examen físico tiene cuatro partes, a saber, examen de visión, peso, altura y latidos del corazón". En el primer piso, Wang Xinyue y yo estábamos juntos. Primero revisamos mi visión, luego mi peso y altura, y luego fuimos al tercer piso para un chequeo físico.
El médico presionó. mi vientre, y sentí dolores y picazón, ¡qué incómodo! Luego fui a controlar mis latidos. Estaba tan nervioso que mi corazón latía con fuerza. Cuando el médico me vio, me dijo suavemente: "No estés". nervioso, todo estará bien después de un tiempo." "El médico dijo: "No te pongas nervioso, todo estará bien después de un tiempo". "Después de escuchar las palabras del médico, inmediatamente me sentí mejor y menos nervioso.
Finalmente, la prueba fue exitosa. El examen físico terminó y regresé al hospital con mis compañeros de clase 3. Cómo escribir un ensayo de experiencia innovadora para niños de tercer grado
Parte 1:
Hablando de la cocina, definitivamente pensaremos en una palabra así: una sinfonía. de cuencos, ollas, cucharones y palanganas Seguro que pensarás en el tentador aroma de las verduras. Sin embargo, si lo piensas por otro lado, también descubrirás que la cocina es también un maldito matadero, base principal de lo doméstico; residuos, llenos de humo y fuego, y desprende un olor asfixiante, el olor especiado, el olor a humo de aceite, el vapor... Entonces, la cocina no es sólo un lugar para preparar la comida y disfrutar de la felicidad, sino también un lugar. para crear problemas.
¿Cómo eliminar las preocupaciones y disfrutar de la felicidad aquí? ¡Hay una pequeña historia sobre mi cocina! Cuando mis padres llegaron a casa después del trabajo, estaban agotados, así que no tuvieron más remedio que hacerlo. cortar pepinos, cortar carne de cerdo… pero cada vez que terminaban de cortar, los cuchillos de cocina se manchaban. Ese tipo de carne de melón y carne hay que golpearla en el medio de la mano, lo cual es problemático e inseguro y preocupa a toda nuestra familia. . ¿Qué debemos hacer? Un día, mi padre llegó a casa y me dijo alegremente: "¡Estoy de nuevo!". "Cuando dijo esto, estaba a punto de sacar el cuchillo de cocina por la puerta. Lo seguí inexplicablemente. Vi a mi padre caminando hacia la casa de mi abuelo y pidiéndole a mi abuelo que hiciera algunas hileras de agujeros en el cuchillo de cocina. Como resultado, después de que mi padre llegó a casa, intenté cortar la mitad de la calabaza, pero no había nada de espuma.
No podía esperar para preguntarle a mi papá: “Papá, ¿esto es realmente un '? ¿Cuchillo antiadherente? Esta vez quiero ponerte a prueba. La razón es muy simple. ¡Siempre que estudies mucho y observes con atención, estaré esperando tu respuesta! "Estoy enojado y ansioso, y no puedo resolverlo. Pero creo que mientras estudies mucho y observes con atención, definitivamente conocerás el misterio.
Capítulo 2:
Por la tarde, mi madre dijo que una de sus compañeras se iba a casa por la noche y me pidió que me portara bien.
¿No es esto pan comido?
En un abrir y cerrar de ojos, estábamos ocupados. Mamá era responsable de la limpieza y yo de la decoración. Descubrí que, aunque la mesa de café era blanca y brillante, estaba vacía. Noté que aunque la mesa de café era blanca y brillante, estaba vacía. Si pones frutas encima, sería demasiado aburrido. Me quedé en silencio por un rato. Creo que podríamos preparar un plato de frutas. Le conté mi sugerencia a mi mamá y ella dijo que era una idea muy creativa, ¡así que comencé a trabajar en ella!
Saqué todas las frutas de casa, incluidos tomates, sandías, plátanos, pepinos y naranjas. Era como una frutería. Cogí unos tomates pequeños, los partí por la mitad y los puse en un plato grande. Luego corte el pepino en más de una docena de rodajas y colóquelas debajo de los tomates cherry. Luego saque la mitad de la "carne" de la sandía y póngala en el "bote". Luego corte varias frutas en dados y póngalas en el. "bote". Puse un pequeño paraguas de papel que solía hacer como manualidad en casa sobre un plátano, lo metí en el bote y luego corté el resto de la fruta en rodajas y las junté. Todas las frutas del "bote" las hago yo. Media hora después, el plato de frutas finalmente estaba listo. Un gran "barco" abrió el camino al frente, un pequeño "barco banana" lo siguió y los dos barcos se agitaban en las olas azules.
El tiempo pasa muy rápido, su * colega está aquí, ella es una tía hermosa, lo primero que ve la tía cuando entra a la habitación es el plato de frutas, lo que hace que el plato cobre vida, y el ¡La tía se muestra reacia a comerlo!
¡Jaja! De hecho, tienes que hacer muchas cosas tú mismo. Solo haciéndolo tú mismo podrás sentir la diversión. ¡Hacerlo tú mismo es lo mejor! 4. Composición de octavo grado "Noticias de exámenes físicos en 300 palabras"
El jueves por la tarde, estaba tan marchito como una berenjena golpeada por la escarcha, porque tenía un examen físico en la siguiente clase. En mi opinión, el examen físico es como un demonio terrible, muy aterrador, por eso tengo mucho miedo.
"Cero--cero--cero", sonó el timbre de la clase y llegamos al salón de usos múltiples para un examen físico. Mi corazón era como cargar un conejito vivaz: latía con fuerza. . El primer elemento del examen físico es medir la visión. Después de la prueba, me enteré de que mi agudeza visual era sólo de 0,4. "¡He vuelto a retroceder!", me quejé. Me quejo de mí mismo. Durante mi último examen físico, estaba feliz y preocupada al mismo tiempo. Afortunadamente, sólo queda un último examen físico. Lamentablemente, este examen físico es un análisis de sangre. Lentamente puse mi mano izquierda sobre la mesa y el médico rápidamente presionó una bola de algodón con alcohol en mi dedo anular, luego usó una aguja pequeña para pincharme con fuerza y luego usó una aguja muy fina para succionar sangre. salió de mi dedo, así que el doctor sólo pudo pincharme nuevamente. Finalmente salió la sangre y sonreí de dolor. El médico no tuvo más remedio que repetir la inyección otra vez y finalmente la sangre salió. ¡Sonreí de dolor! ¡Fue un día realmente malo para mí! 5. Un ensayo de imitación de tercer grado de unas 200 palabras
Las nubes blancas son una colección del cielo azul, puras e impecables las estrellas son una colección del cielo nocturno, brillando con la luz del; cielo nocturno; las olas son una colección del mar, rodando con el mar agitado... cada parte mía es una colección de risas y lágrimas, persistencia y fuerza, con juventud y ternura. Los fragmentos que colecciono incluyen risas y lágrimas, perseverancia y fuerza, juventud y ternura, valentía y fuerza.
Me gusta coleccionar estados de ánimo. Tristeza, felicidad, dolor, tristeza, melancolía... varios estados de ánimo son como notas saltantes, graves y agudos entrelazados, componiendo hermosas melodías.
Siempre que suene la música, mis pensamientos bailarán y retrocederán al pasado. Me encanta coleccionar toques.
Un libro, una canción, un pasaje, un plano, una acción siempre me conmoverán. Cada movimiento es como un collar de perlas, suavemente enterrado en este corazón conmovido.
Me gusta coleccionar tranquilidad. Cuando cae la noche, siéntate frente a la ventana y cuenta las estrellas en el cielo, cada una brillante como un diamante. Todo el ruido parece tapado por la luz, y todo queda inmerso en la tranquilidad.
¡Qué agradable es instalarse en la tranquilidad! Me encanta coleccionar romance. Debajo del cerezo en flor en el patio, sopla la brisa y los pétalos giran y bailan, flotando en el aire, mirando desde la distancia, una hermosa lluvia de cerezos en flor cae lentamente.
Como resultado, mi corazón siguió los pétalos de las flores de cerezo girando en el aire, sintiendo la pequeña felicidad que rápidamente se calentó en el aire. A medida que pasa el tiempo, mi colección crece y mis recuerdos se vuelven cada vez más densos como un libro.
Me gusta mi colección porque me brinda alegría e infinitud infinitas, como la perfección que traen las nubes blancas al cielo azul, el brillo que traen las estrellas al cielo nocturno y la turbulencia que traen las olas al cielo. mar. 6. Hacer experimentos, hacer experimentos y escribir ensayos en tercer grado de la escuela primaria
Hoy hice experimentos en casa.
El nombre del experimento es huevos de jengibre engordan. Los ingredientes son huevos, vinagre y vasitos. Simplemente remoje los huevos en vinagre durante 3 días y las cáscaras se ablandarán y aumentarán de tamaño 1,5 veces.
El primer día, observé el huevo con atención y descubrí que había burbujas en el huevo y que el color del huevo también había cambiado.
Al día siguiente, encontré muchas grietas en los huevos y burbujas grandes y pequeñas en el vinagre.
Al tercer día, observé que las cáscaras de los huevos habían desaparecido, y descubrí que los huevos realmente se habían engordado.
Después de hacer este experimento, también entiendo el principio. La cáscara blanca del huevo desapareció porque fue disuelta por el ácido acético. El componente principal de las cáscaras de huevo es el carbonato de calcio. Las burbujas que emergen de las cáscaras de huevo empapadas en vinagre son burbujas de dióxido de carbono producidas por la reacción de disolución.
Niños, ¿lo sabéis? 7. Cómo guiar a los estudiantes de tercer grado en composición
Con la continua profundización de la nueva reforma curricular y el avance continuo de la educación de calidad, la enseñanza de la composición se ha convertido en una tarea muy importante en la enseñanza del chino. Es clave para la enseñanza del chino en la escuela primaria. Es un componente importante y también una tarea importante que sienta las bases para mejorar integralmente la calidad de los estudiantes. Pero en la actualidad, la enseñanza de la composición sigue siendo un gran problema en la enseñanza del chino. Entonces, cómo guiar la enseñanza inicial de composición en tercer grado es aún más difícil. Como dice el refrán, "los edificios altos se levantan del suelo". Entonces, ¿cómo deberíamos enseñar a los estudiantes de tercer grado que son nuevos en composición? Creo que se debe proporcionar orientación desde los tres aspectos siguientes.
La enseñanza de composición en primer y tercer grado debería estimular plenamente el interés de los estudiantes por la escritura.
Einstein dijo una vez: "El interés es el mejor maestro". El plan de estudios de enseñanza de chino de la escuela primaria señala que los requisitos para la composición en los grados inferiores son: "Estar interesado en escribir y estar dispuesto a escribir lo que quiere decir". Los requisitos de tarea para el tercer grado de la escuela primaria no deben ser demasiado altos; de lo contrario, no solo no se cumplirán los requisitos, sino que también causará fácilmente una carga psicológica en los estudiantes. Me temo que muchos estudiantes de primaria tienen "miedo". " de composición, y los profesores siempre sienten que el nivel de escritura de los estudiantes es una razón importante para su bajo nivel. La composición en tercer grado acaba de comenzar. La clave de la composición no debe estar en lo que escriben los estudiantes y cómo escribir, sino en cómo hacer que los estudiantes quieran escribir, estén dispuestos a escribir, disfruten la escritura y estimulen el interés de los estudiantes por la escritura. . Entonces, ¿cómo movilizar el interés de los estudiantes por la escritura?
(1) Conectar con la realidad de la vida, educar a los estudiantes para que observen más y estimular el interés de los estudiantes por la escritura.
Las fuentes de los materiales de composición son, en primer lugar, la observación y la experiencia personales, y en segundo lugar, provienen de dichos o La escucha es un canal indirecto. Sin materiales de práctica no hay escritura. Algunos estudiantes se dan cuenta del significado de la escritura y desarrollan el deseo de escribir simplemente haciendo descubrimientos durante la observación.
Después de todo, los niños de tercer grado todavía son pequeños y a menudo no son buenos en la observación. A menudo olvidan sus tareas de observación durante la observación y se sienten atraídos por algunas cosas nuevas, por lo que a menudo los llevo a Observar. en la vida y enseñarles algunos métodos de observación. Después de estudiar el texto "Otoño en el gran desierto del norte", les pedí a los niños que buscaran el otoño. Dígales que observen en un orden determinado, del todo a la parte, de los personajes al escenario, de lejos a cerca o de arriba a abajo. Llevé a los estudiantes a observar primero el alto cielo azul y los gansos salvajes en el sur del cielo, luego observaron los grandes árboles bajo el cielo azul y las hojas en el bosque, se concentraron en los arces e inspiré a los estudiantes a imaginar. las hojas de arce ondeando al viento, y finalmente observar las hojas distantes en los campos, la escena de la cosecha del tío del granjero, observando los fructíferos huertos y los dorados campos de arroz, que observaba de lejos a cerca. Después de la observación, los estudiantes volvieron a escribir composiciones. El resultado superó mis expectativas. La mayoría de los estudiantes pudieron escribir una composición más hermosa: "Amo el otoño" según el orden de observación.
(2) Acumulación continua y movilización de su interés por la escritura
El plan de estudios señala: los grados inferiores deben recitar más de 30 poemas excelentes cada año escolar, y los estudiantes de tercer grado no deben leer menos de 50.000 palabras de lectura extracurricular, señaló la importancia de la acumulación de estudiantes.
Cuando aprendo una palabra nueva, siempre la relaciono con la realidad de la vida y les pido a los estudiantes que digan algunas palabras que puedan usarse en la práctica. Cada estudiante de nuestra clase compra al menos una selección de composición, prepara un libro de extractos y lee dos. Historias o lecturas extracurriculares todos los días Para las dos composiciones, copié las buenas palabras y oraciones y las buenas palabras y oraciones del texto chino en el libro de extractos. Cada escuadrón también usó una pequeña pizarra para mostrar una esquina de modismos en la esquina. el aula. Aprender un idioma todos los días es lo que aprendí todos los días. De esta manera, el cerebro de los estudiantes está constantemente acumulando y volviendo a acumular cuando se trata de escribir ensayos, tendrán contenido para producir, y esta acumulación debe llevarse a cabo durante mucho tiempo y no puede interrumpirse.
En segundo lugar, debemos prestar atención a la concepción y selección de las composiciones temáticas.
De acuerdo con las capacidades psicológicas y cognitivas de los estudiantes de secundaria, solo cuando escriben sobre personas y cosas que están familiarizados, pueden "tener algo que decir". Escribir, hay algo sobre qué escribir. Sólo así podremos expresar nuestros verdaderos sentimientos. Por lo tanto, cuando proponemos propuestas y seleccionamos materiales, debemos tratar de acercarnos lo más posible a las vidas que conocen, escribir sobre cosas reales que les resulten familiares, fáciles de entender e interesantes para ellos, y escribir sobre cosas reales. Sólo así podemos escribir cosas que sean reales, específicas y vívidas. Sólo siendo vívidos podemos lograr el requisito de "no decir mentiras ni palabras vacías".
3. Al comienzo de la enseñanza de la composición, se debe prestar atención a la evaluación y la evaluación debe basarse en la motivación.
Todos los estudiantes de primaria esperan tener éxito, lo que puede traerlos algo agradable y, al mismo tiempo, también quieren alcanzar el éxito. Juega un papel motivador en el corazón. Así que estaré más preocupado por este asunto, querré intentarlo de nuevo y espero mejorar. Por lo tanto, en nuestra revisión de composición, debemos hacer todo lo posible para aprovechar cada oportunidad para inspirar los puntos brillantes de los estudiantes, afirmar su progreso y mirar sus composiciones con aprecio, para brindarles experiencias más exitosas. En cada corrección, siempre que los estudiantes puedan escribir las oraciones con fluidez, tengan menos errores tipográficos y el texto sea más largo, les daré una calificación de "Excelente+" o incluso una calificación de "Excelente++". Si un estudiante tiene aunque sea una buena palabra u oración, lo elogiaré, afirmaré su desempeño y escribiré "¡Has progresado!", "¡Eres increíble!", etc. De esta manera, el miedo y el aburrimiento de los estudiantes sobre la composición se cambian efectivamente, en lugar de que les duela la cabeza tan pronto como escuchan sobre la composición, de modo que no sientan que no tienen nada que decir al escribir el texto. 8. Cómo guiar a los alumnos de tercer grado en la redacción de composiciones
La redacción de composiciones de los alumnos de primaria se compone de lo que ven, oyen, piensan y han experimentado personalmente, y lo organizan a su manera. idioma.
Utilizar un lenguaje adecuado para expresarse. Cuando los estudiantes de primaria ingresan al tercer grado, generalmente les resulta difícil escribir composiciones. Esto se debe principalmente a que la cantidad de palabras aumenta desde escribir palabras hasta escribir párrafos, y también desde escribir palabras simples hasta tener ciertas descripciones. para mejorar.
Durante la enseñanza, el autor descubrió que muchos estudiantes carecen de interés por la escritura e incluso tienen miedo de escribir. Hay dos razones principales: primero, no tienen nada que decir y segundo, no tienen forma de escribir. . En la orientación de composición, los profesores suelen hablar y los estudiantes escriben. Están acostumbrados a un modelo unificado de orientación de composición. Como resultado, los estudiantes tienen más que suficiente para "un ejemplo" pero no suficiente para "tres".
Las composiciones de los estudiantes son las mismas. Los estudiantes giran en torno al texto de composición y la batuta del profesor, y la composición se convierte en agua sin fuente, sin personalidad y sin infantilismo. Entonces, ¿cuál es la belleza de la enseñanza de la composición? En la sección de objetivos del curso de los nuevos "Estándares del plan de estudios chino", se proponen los siguientes objetivos por etapas para los ejercicios de los grados 3 y 4: prestar atención a las cosas que le rodean, estar dispuesto a expresar su propio significado con palabras y mejorar su confianza en sí mismo en los ejercicios; sea capaz de expresarse informalmente. Escriba sus sentimientos e imaginación, y preste atención a expresar los contenidos de sus ejercicios que le parezcan novedosos e interesantes, o los más impresionantes y conmovedores; esté dispuesto a leer los suyos; ejercicios a otros y compartir la alegría de sus ejercicios con otros. Sea capaz de intentar aplicar el lenguaje que ha acumulado en la práctica, especialmente use palabras y frases que no le resulten familiares;
Entonces, ¿cómo podemos mejorar rápidamente los objetivos de enseñanza del nivel de composición de los niños? El primero es generar confianza al escribir. Los estudiantes de tercer grado recién entran en contacto con la composición y es muy importante ayudarlos a desarrollar confianza en la escritura. Por lo tanto, la gama de proposiciones en la composición debe ser más amplia, dejando a los estudiantes la mayor libertad.
En segundo lugar, elige libros de lectura adecuados. Hay muchos tipos de libros hoy en día, ricos y coloridos.
Entre los materiales de lectura extraescolares para estudiantes de primaria, los acertijos y los dibujos animados representan una gran proporción. Por lo tanto, los profesores deben dar a los estudiantes algunas sugerencias razonables.
(1) Ampliar las áreas de conocimiento de los estudiantes y mejorar la calidad lingüística integral de los estudiantes.
(2) Considere las características de edad de los estudiantes: los estudiantes de tercer grado pueden leer fábulas, cuentos de hadas, conocimientos científicos breves de divulgación, periódicos y revistas, etc .; los estudiantes de cuarto grado pueden leer fábulas, cuentos de hadas, conocimientos científicos breves de divulgación, periódicos; y revistas, etc. espera.
(3) Manténgase al día con el pulso de los tiempos. Para que los estudiantes comprendan los principales acontecimientos sociales y los últimos logros científicos y tecnológicos, los profesores deben recomendar lecturas relevantes a los estudiantes de manera oportuna.
Hágales saber a los estudiantes que el éxito de los vuelos espaciales tripulados de mi país ha atraído la atención mundial. Puede recomendar a los estudiantes que lean "Amamos la ciencia". Sin embargo, muchos estudiantes solo prestan atención a la historia del libro durante la lectura extracurricular, pero no prestan atención a la acumulación.
Por lo tanto, los profesores deben fortalecer la orientación de la lectura extracurricular de los estudiantes, para que los estudiantes puedan extraer palabras, frases y fragmentos maravillosos en cualquier momento, desarrollar un buen hábito de escribir notas de lectura, interiorizar, absorber y aplicar. lo que han aprendido, podrás escribir maravillosamente.
Cuando algunos estudiantes escriben notas de lectura, no prestan atención a extraer palabras y oraciones maravillosas. Si desarrollas un buen hábito de escribir notas de lectura, las interiorizas, las absorbes y aplicas lo que has aprendido. Podrás escribir artículos maravillosos.
Algunos estudiantes han leído mucho, pero su alfabetización general en chino no ha mejorado mucho. ¿Por qué es esto? Si observa detenidamente, encontrará que estos estudiantes no estudian ni leen inconscientemente, sino que lo hacen basándose en el interés, y rara vez requieren la participación de la emoción, la fuerza de voluntad y la inversión mental.
Por lo tanto, es especialmente importante que los profesores les guíen para dominar los métodos de lectura correctos. Los profesores deben guiar a los estudiantes a leer con tareas, movilizar plenamente la observación, la atención, la memoria, la imaginación y la creatividad en la lectura, promover el pensamiento a través de la lectura y promover la escritura a través de la lectura, para que sea más fácil acumular conocimientos y expresar el lenguaje. .
Como dice el refrán, una buena cabeza es peor que una mala cabeza. En el proceso de enseñanza, debemos ser buenos para descubrir los "puntos brillantes" de los estudiantes. "Shineing Point" significa que los estudiantes pueden descubrir sus propios puntos brillantes en el proceso de aprendizaje. "Shineing Point" significa que los estudiantes pueden descubrir sus propios puntos brillantes en el proceso de aprendizaje.
Exijo a los estudiantes que extraigan y lean buenas palabras, oraciones y fragmentos a tiempo, y normalmente hago "Xiao Mi" dos veces por semana. Deje que sus hijos estén expuestos a más modismos.
Los modismos aquí no son solo los modismos del diccionario, sino que también incluyen algunas expresiones comunes, expresiones idiomáticas, eslóganes, aforismos famosos, proverbios, etc. A medida que el vocabulario cerebral de los niños se expande, su capacidad de escritura mejorará naturalmente. . 4. Preste atención a la combinación de lectura y escritura, utilice la lectura para promover la escritura e imite la escritura.
Primero, lee más. No sólo debemos adquirir conocimiento, sino que también debemos leer más capítulos y párrafos excelentes para comprenderlos y digerirlos, e incluso recitarlos de memoria.
Comprende a través del pensamiento y la masticación, y recibe efectos sutiles. Este tipo de recitación no sólo puede permitir a los estudiantes "iluminarse" en el proceso de "recitar", sino también permitirles "recitar" en el proceso de "iluminación".
El segundo es leer buenos libros. La conexión entre lectura y escritura tiene un proceso acumulativo.
Para alcanzar el estado de buena lectura y desarrollar el hábito de la buena lectura, los estudiantes pueden obtener algo de la lectura y mejorar sus habilidades de expresión y escritura. En términos de expresión del lenguaje, debemos aprender a acumular y usar buenas palabras y oraciones a través de la lectura, y aprender las reglas de escritura para conectar palabras para formar oraciones, conectar oraciones para formar párrafos y conectar párrafos para formar artículos.
En términos de expresión de ideas, debemos aprender leyendo los métodos del autor para observar las cosas y pensar en problemas, y sus métodos de expresión. Para lograr el propósito de incrementar el conocimiento, ampliar horizontes, cultivar sentimientos, mejorar la conciencia y cultivar las propias habilidades de observación, pensamiento e imaginación.
Las habilidades de escritura se aplicarán naturalmente a la escritura.
En el nivel de la escuela primaria, la capacidad de escritura de los estudiantes ha mejorado mucho, pero todavía hay algunos problemas en el proceso de escritura, como que la capacidad de escritura de "yo" no es lo suficientemente fuerte; no es lo suficientemente fuerte y "mi" capacidad de escritura no es lo suficientemente fuerte.
Cuando se trata de composición en el nivel de la escuela primaria, los estudiantes no solo deben dejar que los estudiantes escriban libremente, sino que también deben recibir una capacitación estricta y exigirles que desarrollen gradualmente buenas habilidades de escritura. Todo lo que escriba debe expresarse de forma precisa y clara.
Por lo tanto, la lectura y la escritura se pueden transferir entre sí. Por lo tanto, se puede guiar a los estudiantes para que imiten las ideas escritas del autor en el ensayo modelo y apliquen los métodos utilizados en el ensayo modelo en la concepción, selección de materiales, planificación del artículo, creación de párrafos y oraciones, elección de palabras y formulación de oraciones, comienzo, final y transición a su propia escritura.
5. Existen diversas formas de evaluación de ensayos, con énfasis en la afirmación y la orientación. La evaluación de la composición tiene como objetivo mejorar nuevamente el nivel de composición de los estudiantes.
Los profesores pueden diversificar las formas de evaluación de la composición según el grado de evaluación, para que cada alumno pueda disfrutar de la alegría del éxito. Primero, evalúe sobre el terreno.
Proyectar los ejercicios más exitosos de los estudiantes y dejar que los estudiantes los evalúen. Los estudiantes pueden expresar sus opiniones. El profesor es más positivo sobre las áreas y fomenta las deficiencias existentes. El segundo es la evaluación escrita. Como profesor, usted debe analizar cuidadosamente la composición de cada estudiante para descubrir los puntos brillantes y las áreas dignas de corrección, y plantear requisitos más altos para los estudiantes con mejor base.
Evalúa las composiciones de los estudiantes desde diferentes perspectivas y dales diferentes puntuaciones según sus niveles. A los estudiantes pobres les gustan las puntuaciones altas y se les califica de acuerdo con su progreso.
Deja que cada alumno tenga su propia puntuación independiente y su propio éxito. En tercer lugar, se realizan comentarios orales y los estudiantes con malas habilidades de composición reciben tutoría individual.
Haga que estos alumnos sientan que el profesor se preocupa por ellos, escriba composiciones con más confianza, más rápido y mejore su capacidad de composición. También es importante revisar la composición.
Los profesores deben guiar a los estudiantes para que desarrollen habilidades de revisión.