Pensamientos de la clase media sobre la leche coloreada
Reflexión después de clase sobre el idioma chino "Leche de colores" en la clase media Para cumplir con la supervisión rutinaria de la educación del distrito, preparé una clase de chino "Leche de colores". Después de la enseñanza de prueba, reflexioné sobre la actividad basándome en las opiniones de los profesores del grupo de grado y mis propios sentimientos:
Primero, el diseño del enlace debe estar estrechamente vinculado con el objetivo.
Esta lección de chino tiene dos objetivos, a saber: 1. Comprenda la historia y experimente el estado de ánimo feliz de los animalitos de la historia después de que cambian de color. 2. Según el contenido de la historia, puedo intentar utilizar la frase "Doy de comer a la vaca y como la leche de XXX" para hacer una imitación audaz. Combinado con el objetivo, esta actividad * * * diseñó cuatro vínculos: el primer vínculo, a través de preguntas: "¿Sabes? ¿Qué habilidades tiene? ¿De qué color es la leche? ¿Alguna vez has visto leche de colores a través del conflicto de los niños?" entre la experiencia de vida y el contenido de la historia permite que los niños sientan inicialmente el significado específico de la palabra "magia", sentando las bases para el desarrollo efectivo de las actividades. El segundo vínculo es principalmente para que los niños aprecien la historia en secciones y se preparen para la siguiente creación. También es para lograr el primer propósito: comprender la historia y experimentar el estado de ánimo feliz de los animalitos de la historia después de que cambian de color. Durante esta sesión, los niños todavía están interesados en aprender y concentrados. Son muy activos respondiendo las preguntas del profesor y están dispuestos a utilizar su cerebro. El tercer vínculo es apreciar completamente la historia, principalmente para que los niños comprendan completamente la historia, intenten hablar sobre ella juntos y recuerden el proceso de cambio de "leche de color" en el segundo vínculo. Pero en el proceso formal, como me preocupaba que el niño no pudiera hablar, hablé demasiado y le pedí que hablara menos. De hecho, dependiendo de la capacidad de aprendizaje en el lugar, el niño puede contar la historia por sí mismo. El cuarto eslabón es el juego "dar de comer a las vacas y comer verduras", que intenta imitar la estructura de las frases del cuento para expresar el proceso de "cambio". Debido a la falta de experiencia temprana de los niños y a la falta de comprensión de algunas verduras, las imágenes se limitan a las verduras, lo que no es suficiente para enriquecer las necesidades cognitivas de los niños.
En segundo lugar, el aprendizaje de frases debe realizarse paso a paso.
Los niños de la clase media el semestre pasado no eran sensibles y no tenían una rica experiencia lingüística, por lo que puedo ser más específico y jerárquico al diseñar preguntas. Por ejemplo, las cuatro experiencias diferentes de las vacas "cambiando de color" se completan en diferentes etapas y en diferentes formas de enseñanza. Por ejemplo, por primera vez, el profesor cuenta historias y muestra imágenes. A través de preguntas individuales y aprendizaje en grupo, los niños pueden aprender completamente patrones de oraciones y sentar una buena base para el siguiente contenido. La segunda vez sólo se muestra la imagen del "zorro gris, tomate, leche roja" y se pide a los niños que adivinen en qué se convertirá. Se da prioridad a la observación y narración independientes de los niños por tercera vez, y por última vez se reduce una imagen para guiar a los niños a hablar libremente, y solo se muestran el "gatito negro" y el "gatito verde", lo que permite a los niños hablar; Adivina libremente qué come la vaca y cómo cambia de color. Este enfoque paso a paso puede hacer que las cosas sean más novedosas y desafiantes para los niños.
En tercer lugar, la interacción en el aula debe ser oportuna y eficaz.
Con la base del aprendizaje de patrones de oraciones, cuando los niños adivinen el color del pequeño gato negro, las respuestas serán ricas y coloridas. Y no limito el pensamiento de mi hijo mientras hable sobre alimentos verdes, le daré afirmación. Al final del resumen, también adapté esta historia desde la perspectiva de un niño: "Cuando el gatito negro le dio comida verde a la vaca, esta exprimió leche verde. Cuando el gatito negro la bebió, se convirtió en un pequeño gato negro. Gato Verde ". Satisface el sentido de logro del niño. Al mismo tiempo, después de cuatro cambios de color, no terminé la segunda parte y fui directamente a la apreciación completa, sino que continué preguntando: "¿Cómo puedo volver al color original que los niños pueden deducir inmediatamente del pensamiento lógico?" del cuento, siempre y cuando el conejito blanco beba otro vaso de leche blanca, volverá a su aspecto original..."Basado en las respuestas de los niños, concluí que mientras beba otro vaso de leche de del mismo color que ella, cambiará. La respuesta fue oportuna y efectiva, reflejando la integridad de la historia.
Por supuesto, también tuve muchas deficiencias en la actividad:
. 1. En el último paso, se pidió a los niños que imitaran: "Doy de comer a las vacas y como la leche de XXX ..." Este cambio repentino de roles y los requisitos de la tarea pueden confundir fácilmente a los niños. Algunos niños lo imitarán como un animal pequeño y. Algunos niños dirán: "Le doy vacas". Le doy de comer las verduras verdes y luego le exprimo la leche verde. El gatito negro la bebe y se convierte en un gatito verde. "La desunión de las personas puede confundir fácilmente a los niños.
2. Al mismo tiempo, el foco de esta actividad es el "color".
Como actividad lingüística, los modismos relacionados con los colores (coloridos, coloridos, etc.) pueden penetrarse orgánicamente en la enseñanza.
3. La situación de la historia no está lo suficientemente creada y el lenguaje del profesor no refleja el color mágico.
Traeré estas ideas a la próxima enseñanza para lograr el efecto preestablecido.
El objetivo de la actividad del plan de lección de leche colorida para clase media:
Con la ayuda de la imaginación mágica del cuento, podemos comprender las características de color de algunas verduras.
3. Capaz de realizar una imitación audaz y una expresión independiente según las pistas argumentales de la historia.
Preparación de la actividad: Imágenes de cuatro vacas (con cambios corporales) y verduras.
Proceso de actividad:
1. Importar actividades:
¿Quiénes son? ¿Cuántas vacas hay? (4 cabezas) Ahora estamos en la granja lechera. Yo soy el lechero aquí. ¿Qué hace el lechero? (ordeño) ¡Sí! Exprimo la fragante leche de la vaca.
A mis cuatro vacas les encanta comer verduras y todas tienen habilidades mágicas. ¿Dónde está la magia?
En segundo lugar, adivina la vaca con forma mágica:
(1) Usa la primera vaca para entender la magia.
1. ¿El conejo alimentó a la vaca? (Zanahoria) Algo mágico sucedió (muestre las dos últimas imágenes). Mire estas dos imágenes y piense en las cosas interesantes que sucedieron. (Habla libremente)
Resulta que el conejito blanco alimentó a la vaca con zanahorias amarillas y le exprimió leche amarilla. El conejito blanco se lo bebió y se convirtió en un conejito amarillo. Ahora entiendes lo que está pasando, ¿verdad? ¿Cómo se convirtió el conejito blanco en el conejito amarillo? (Niños) Resulta que la magia está aquí. Cuando se alimenta a animales pequeños, ¿de qué color comen las verduras las vacas y de qué color beben la leche? ¡Es asombroso!
(2) Adivina los cambios en otras vacas.
1. ¿Es este realmente el caso? El ciervo, el zorro gris y el gatito negro del bosque se enteraron y quisieron probarlo. ¿lo que sucede? ¿Han cambiado (mostrar animales cambiados)
(1) ¿Qué ha sido del pequeño gato negro? ¿Quién quiere subir y echar un vistazo? (Abrir) ¿Está hecho? (Gatito Verde)
(2) ¿Cambiará este zorro gris? (Abrir) ¿Está hecho? (Zorro Rojo)
(3) ¿Ha cambiado el ciervo? (El maestro habla) Hablemos de ello (venadito morado)
¿Cómo cambiaron?
(1) Leche - ¿Qué vegetales pueden producir leche verde? (adivina verduras relacionadas) - muestra verificación: como verduras.
(2) ¿Qué color de leche bebió el zorro gris y se convirtió en zorro rojo? (Leche roja), ¿cómo puede una vaca exprimir la leche roja y tal vez incluso comerla? (Adivina la verdura roja) - (Verificación: tomates rojos)
(3) Cuando ves el pequeño ciervo morado, ¿de qué color de leche y verduras piensas (morado) - qué come la vaca cuando revela su leche morada ¿Qué verdura es? (Adivina) - Revelar
3. Aprecia la historia: Colored Milk
1. Muchas cosas mágicas sucedieron en la historia de "Colored Milk". Por favor escuchen juntos o charlen conmigo.
4. Disfruta la historia.
Cuarto, inventa historias mágicas
¿Quieres alimentar a las vacas y verduras e inventar historias interesantes? ¿Sabías que hay tantas verduras coloridas?
Algunos niños decían: tomates rojos, etc. , y dáselo enseguida: tomates rojos para ti.
3. Conozca algunas verduras desconocidas, como la col morada: La col morada.
4. Los niños eligen los platos: ¿Qué platos tenéis? Inventa una historia mágica con tus padres
5. Los niños pueden inventar historias libremente.
Comunicación: ¿Quién quiere alimentar a las vacas?
(1)¿Qué comida comiste? (Verduras verdes y espinacas) Qué vaca se debe alimentar con verduras verdes y espinacas (pasta) para hacer una serie.
Verbo (abreviatura de verbo) Conclusión
Muchos animales pequeños también quieren venir aquí para ver estas vacas mágicas y cambiarse. Cuando vengan los otros animalitos ¿podemos añadir otro?