Plan de lección de chino del volumen 4
Como maestros trabajadores, a menudo necesitamos escribir planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. ¡Ven y consulta cómo está escrito el plan de lección! A continuación se muestran cinco planes de lecciones de chino para cuarto grado en el segundo volumen de New People's Education Press que he compilado cuidadosamente para su referencia. Espero que puedan ayudar a los amigos necesitados. New People's Education Press Volumen 2 Planes de lecciones de chino para el grado 4, 5 partes 1
Tipo de lección: Nueva enseñanza
Horas de clase: Una hora de clase
Objetivos de enseñanza:
1． Puntos de entrenamiento de habilidades: cultivar el hábito de lectura de "investigación, discusión y comprensión profunda".
Punto de penetración de la educación estética: Comprender el principio artístico de “conquistar algo con nada, conquistar más con menos”.
Métodos de enseñanza:
Asistencia multimedia; la clase se centra principalmente en la discusión y resolución de dudas de los estudiantes.
Disposición previa:
1. Consulta información para conocer los mitos y leyendas de Venus y las características de la estatua "Venus Brazo Roto".
Leer el texto completo, comprender la idea principal, dominar las palabras y subrayar frases difíciles del texto.
Proceso de enseñanza
1. Introducción a partir de ilustraciones
Sobre Venus y la estatua de Venus.
Los "Tres Tesoros" del mundo en el Louvre: la estatua de Venus, la diosa del amor, la estatua de la Diosa de la Victoria, el retrato de la "Mona Lisa", el plan de estudios de chino para el primer grado de la escuela secundaria "Plan de lección de chino-Milos" Venus ".
Venus es la diosa del amor y la belleza en la mitología romana, y también es la diosa que simboliza la fertilidad. Conocida como Afrodita en la mitología griega antigua. Cuenta la leyenda que nació en la espuma del mar Acompañada de tres diosas del tiempo y tres diosas de la gracia, llegó al Monte Olimpo. Los dioses se sintieron atraídos por su bella apariencia y la cortejaron uno tras otro. Tras ser rechazada por Zeus, la casó con el feo y cojo dios del fuego Hefesto, pero ella se enamoró de Ares, el dios de la guerra, y dio a luz al pequeño Eros, el dios del amor. Posteriormente, ayudó al príncipe Paris de Troya a secuestrar a Helena, la esposa del rey Menelao de Esparta y la mujer más bella de Grecia. La Guerra de los Diez Años que desembocó en la expedición griega a Troya.
La "Venus de Milos" es una obra maestra de la escultura de fama mundial de la antigua Grecia tardía. Descubierta en una cueva en la isla de Milo, en el sur del mar Egeo, en 1820, ha sido considerada durante mucho tiempo la más bella de todas las estatuas femeninas griegas jamás descubiertas. No importa desde qué ángulo mire el espectador, todos tendrán la misma sensación: un encanto solemne. Lo que es particularmente sorprendente es que, aunque los brazos de la diosa se han perdido, todavía hace que la gente sienta una especie de belleza incompleta. Alguien exploró una vez su forma original. ¿Cuál era la posición original de sus dos brazos rotos? ¿Está sosteniendo la manzana dorada o apoyando el escudo del Dios de la Guerra? ¿O tirar del trapo que envuelve la parte inferior del cuerpo? ... Las investigaciones de los últimos años son más seguras que una de sus manos se extiende hacia Cupido, el "mensajero del amor" que está frente a ella. Aunque muchas personas habían remodelado sus brazos según sus propias especulaciones, siempre sintieron que estaban descoordinados, por lo que era mejor dejarla sin dos brazos, por lo que se hizo famosa en todo el mundo como el "Dios de la belleza con los brazos rotos".
2. Verificación y vista previa (ver página 226 del plan de lecciones de la Sociedad de Educación Popular)
3. Análisis del texto
(1) Argumento central
Esta unidad trata sobre cultura Ensayo. Dichos artículos pueden hablar sobre conocimientos culturales, expresar opiniones académicas o comentar sobre el mundo y las condiciones humanas.
(Pregunta: ¿A qué categoría pertenece este artículo? La segunda categoría) Entonces, ¿cuál es el punto de vista presentado por el autor de este artículo? (Por favor use las palabras del artículo para responder)
Respuesta: Venus "debe perder sus brazos para ser tan hermosa y encantadora".
(2) El primer aspecto del argumento central: ¿Por qué debo perder los brazos? (Busque rápidamente oraciones importantes en el texto que puedan probar este punto de vista). New People's Education Press Volumen 2 Planes de lecciones de chino para el grado 4 5 Partes 2
Objetivos de enseñanza:
1. Comprensión Hay 5 palabras nuevas en esta lección.
2. Leer el texto de forma emocional.
3. Comprender el contenido del texto, comprender las características "verdes" de West Lake y comprender los sentimientos únicos del autor sobre West Lake.
4. Siente el verdor de la escuela y habla de ello.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Guíe a los estudiantes y al autor para que sientan juntos el "verde" de West Lake y comprendan cómo el autor capta las características del paisaje y escribe. sobre sus sentimientos únicos sobre West Lake.
Preparación para la enseñanza:
Antes de la clase, se asigna a los estudiantes la tarea de recopilar información sobre el Lago del Oeste, como imágenes de paisajes y descripciones de texto.
1. Introducción - Acercándose al Green
Antes de la clase, la maestra pidió a todos que miraran una foto. ¿Saben dónde está esto? El invierno pasado, la maestra tuvo la suerte de hacerlo. ir al llamado "Paraíso en la Tierra" "La hermosa ciudad---Hangzhou. Esta es una foto tomada por la maestra en la orilla del Lago del Oeste. ¿Quieres escuchar mis sentimientos únicos sobre el Lago del Oeste?
“Cuando estás en el Lago del Oeste, no puedes evitarlo. Pero mézclate en un reino de ensueño. Aunque es invierno, el lago que parece un espejo todavía está cubierto de niebla y las orillas están llenas de vegetación. De pie en la orilla del Lago del Oeste, un sentimiento poético fuerte o débil se extiende a tu alrededor. No importa cuán audaz y desenfrenada sea una persona, se volverá encantadora y sentimental en este momento".
De hecho, la belleza de West Lake es infinita. A lo largo de los siglos, muchos literatos han escrito poemas y composiciones sobre el Lago del Oeste, como "Drinking on the Lake at First Sunny and Later Rain" de Su Dongpo expresan el encanto y la variedad del Lago del Oeste, mientras que "Painting a Boat Carrying Wine on the West Lake" de Ouyang Xiu resalta la luz borrosa. y la sombra del Lago del Oeste, que lo hace parecer un país de hadas. Zong Pu, una escritora moderna, dejó una impresión única después de visitar el Lago del Oeste cuatro veces. En esta lección, nos acercaremos al Lago del Oeste para apreciar su gracia conmovedora. (Escrito en la pizarra: El "verde" de West Lake)
2. Primera lectura - Percibir el verde
Por favor, pase el libro a la página 14. Todos leen el texto libremente, pagando atención a la pronunciación de las nuevas palabras. Después de leer, dígale al maestro: ¿Qué sabía?
Maestro: Todos son muy buenos leyendo y han captado la esencia del artículo en una sola lectura. Entonces, ¿qué lugares verdes describió principalmente el autor?
Respuesta del estudiante escrito en la pizarra del maestro (Lingyin - Su Causeway - Huagang)
Transición: como dijo el autor, el verde de la cueva Huanglong Está tan apartado que el verde de la pantalla es salvaje y el verde de las nueve sinuosas y dieciocho corrientes es pausado. El "verde" de Lingyin, Su Causeway y Huagang también tiene su propio estilo y encanto. Pida a los estudiantes que exploren rápidamente los párrafos 3 a 5 para ver qué oraciones usa el autor para expresar el verdor de West Lake.
3. Dibuja oraciones: ¿experimentas el verde?
Profesor: En un artículo de menos de 2000 palabras, se utilizan más de 20 palabras verdes sin repetición. ¡Qué habilidad de escritura tan asombrosa! ¿Qué descripciones del autor te gustan? ¿Por qué? Lea atentamente las frases que describen el verde y familiarícese con él.
4. Los estudiantes hablan de sus experiencias basándose en su propia comprensión. Al hablar, puedes seguir este método: primero di qué verde elegiste, luego lee tus frases favoritas y habla de tus sentimientos. Sería aún más emocionante si pudieras captar las palabras clave que describen el verde en la oración para entenderlo. (La comunicación de los estudiantes puede no estar en el orden de los textos y los profesores deben ajustar aleatoriamente las estrategias de enseñanza de acuerdo con sus rutas de aprendizaje)
Estimación del estado de aprendizaje y estrategias de enseñanza:
(1 ) Lingyin
Frases clave
a. Visité Lingyin bajo la lluvia. Cuando bajé del auto, sentí que el verdor llegaba a mis ojos.
b. Los árboles centenarios al lado del camino son altísimos y verdes, y parece que las gotas de lluvia que caen también son verdes. (Escribiendo en la pizarra, árboles, verdes)
c. Los árboles apilados en la cima del Pico Feilai, algunos son tan verdes que son negros, profundos y densos, otros son verdes, tan azules que son claros; . Muy, muy brillante.
d. El sinuoso camino al pie del pico está cubierto de musgo, que es tan verde como las grietas de las piedras.
e. El arroyo al lado del pabellón se llama arroyo, pero en realidad no puede expresar el impulso del agua que corre. También es claro y verde en los puntos estables. El agua salpica como cuentas voladoras rodando jade, se ve particularmente hermosa en esta sombra verde.
Durante el viaje al Templo Lingyin, la lluvia brumosa y la larga vegetación fueron emocionantes y evocadoras. Entonces, ¿cuáles son las características del verde en otros lugares escénicos? ¿Quién informará a continuación? (2) Su Di
Oraciones clave
a. Mientras caminaba, de repente noté que los árboles al costado del camino eran muy extraños. Aunque estaban lejos, eran muy. extraño. Da a la gente una sensación de inmensidad, como si fuera verde desde las copas de los árboles hasta el suelo.
b. Cuando miré más de cerca, resultó que el árbol estaba cubierto de musgo verde y esponjoso. Era tan fresco y hermoso, haciendo que el Su Di verde fuera aún más verde (la cámara escribió el musgo en el. pizarra, lo que hizo que los estudiantes encontraran una palabra que expresara verde)
c. Algunos musgos tienen formas interesantes, como ganado, pastores, árboles y nubes, algunos de ellos parecen una pieza entera, y el El diseño es como una imagen de pintura de paisaje verde.
d. Este color verde musgo me da la impresión de perseverancia. Me pregunto cuál fue la impresión que el Sr. Su tuvo de ellos al principio.
Los profesores guían a los estudiantes para que encuentren oraciones relevantes para obtener conocimientos, comprensión e imaginación durante la lectura.
(3) Huagang
Frases clave
a. Es un estanque lleno de lotos nuevos, hojas verdes redondas, o parado sobre el agua. contra el agua, solo se puede sentir una especie de vitalidad vigorosa, saltando por todo el estanque. (La hoja de loto está escrita en la pizarra y un estudiante proporcionó una palabra que expresa verde)
El verde es originalmente el color de la vida.
c. Lo que más me gustan son las ramas de sauce a principios de la primavera. Son tan frescas y brillantes. Cuando las ramas de sauce se balancean, parecen patear para indicarte que la primavera está aquí. (Guía: El autor escribe sobre el verde de Huagang. ¿Por qué escribe sobre las ramitas de sauce? ------ El contraste no solo expresa la vitalidad madura y fuerte de las hojas de loto, sino que también expresa aún más el amor del autor por el verde)
d. Las hojas de loto son más cautelosas y más maduras a principios del verano, pero la vigorosa vitalidad expresada a través del vivo color verde es la misma.
¿En qué escenario se centra el autor cuando escribe sobre el verdor de Huagang (escritura en pizarra, hoja de loto)
Los profesores deben guiar a los estudiantes para que aprendan de los sentimientos del autor sobre el “verdor” "De hojas de loto. Aprecia con atención el "verde" que ves al observar peces en Huagang. El verde está lleno de vitalidad y vitalidad. Expresa el interés y la belleza del verde Lago del Oeste.
El verde del Lago del Oeste es profundo y convincente; el verde del Lago del Oeste está lleno de interés; el verde del Lago del Oeste está lleno de pasión por la vida. de West Lake con solo una palabra verde?
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(Método de redacción de resúmenes del estudiante: observar con atención y experimentar con el corazón) El maestro agregó: Más importante aún, la redacción del autor es muy precisa. Cada verde que vemos proviene del lenguaje cuidadosamente elaborado del autor. Se puede decir que el escritor usó palabras vívidas para mostrarnos una pintura de paisaje de West Lake. No usó mucha tinta, pero nos hizo apreciar verdaderamente el verde vibrante de West Lake. ¡Esta es la habilidad de usar el lenguaje con precisión!
Resumen de enseñanza
"Fuera de las montañas, hay montañas verdes, fuera de los edificios, ¿cuándo cesarán los cantos y bailes del Lago del Oeste? ?", "Las hojas de loto que tocan el cielo son infinitamente verdes y reflejan el sol. "El loto es excepcionalmente rojo" y "Si quieres comparar el Lago del Oeste con el Oeste, el maquillaje ligero y el maquillaje intenso siempre son adecuados". El lago ha fascinado a muchos literatos de todos los tiempos, tanto en el país como en el extranjero, con su encanto poético y pintoresco. ¡Apreciemos una vez más la belleza de este paraíso terrenal! (Reproduzca la película de apreciación del paisaje de West Lake) New People's Education Press Volumen 2, Planes de lecciones de chino de 4.º grado, 5 partes 3
Objetivos de enseñanza:
1. Reconocer 7 palabras nuevas y escribirlas correctamente 12 palabras nuevas y palabras como "murciélago, horizontal y vertical".
2. Leer el texto en voz alta, ser capaz de captar el contenido principal del texto y comprender la conexión entre los aviones que vuelan de noche y los murciélagos que exploran caminos.
3. Estimular el interés de los estudiantes por la ciencia, la observación y la investigación.
4. Recopilar e intercambiar información sobre biónica con sus compañeros y mejorar las capacidades de recopilación y procesamiento de información.
Enfoque y dificultad de la enseñanza
1. Enfoque de la enseñanza
Educar a los alumnos para que comprendan cómo los murciélagos descubren los secretos del vuelo nocturno. ¿Cómo descubrieron este misterio, cómo lo resolvieron y cómo crearon los científicos la biónica para beneficiar a la humanidad?
2. Dificultades de enseñanza
Para los murciélagos que utilizan guías de ondas supersónicas para volar, el principio de funcionamiento de la navegación por radar de aviones es solo una expresión textual, que siempre es relativamente abstracta. Métodos de enseñanza audiovisuales para implementar la enseñanza intuitiva, convirtiendo principios abstractos en demostraciones visuales intuitivas.
Preparación para la enseñanza
Imágenes de murciélagos y radares, materiales biónicos, tarjetas de palabras
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de temas
(Muestre una imagen de un murciélago y un radar) Estudiantes, ¿reconocen las cosas en la imagen? (Murciélago y radar) ¿Quién puede presentárselos? Los murciélagos y el radar son dos cosas completamente diferentes. , ¿cuál es la conexión entre ellos? Estudiemos juntos la Lección 11. (Tema de lectura del estudiante)
2. Lea el texto por primera vez y comprenda la idea principal
1. Lea el texto usted mismo y elimine las barreras de palabras
<; p> 2. Lectura de prueba del maestro La situación de palabras y textos nuevos; preste especial atención a la pronunciación de "bat, ying"3. Lea el texto en silencio e intente hablar sobre lo que dice. ¿De qué habla principalmente el texto?
4. Los estudiantes dan retroalimentación y piden a los estudiantes que expliquen el método de resumir
5. El profesor resume el contenido principal: puede utilizar el método de expansión del tema, También puede usar el método de agregar el significado de cada parte, también puede usar el método de captar el enfoque de Puntos.
3. Los estudiantes aprenden de forma independiente
1. Pida a los estudiantes que lean el tercer párrafo natural por sí mismos, encuentren las palabras relacionadas y hablen sobre lo que entienden de esta palabra relacionada. Si tiene alguna pregunta sobre el texto, practique Cómo leer oraciones interrogativas.
2. ¿Cuántos experimentos hicieron los científicos? ¿Cuál fue el método de cada experimento? ¿Cuáles fueron los resultados? ¿Qué conclusiones se obtuvieron? Lea los párrafos cuarto y quinto usted mismo y utilice su forma de lectura favorita. resolver los problemas anteriores. Puedes encontrar las respuestas completando un formulario o haciendo símbolos en un libro.
3. Los estudiantes se comunican entre sí sobre la autolectura.
4. Invite a los estudiantes a subir al escenario para presentar cómo los científicos descubrieron el misterio de la búsqueda de caminos por parte de los murciélagos.
5. ¿Qué entiendes de la frase "Después de repetidas investigaciones, los científicos finalmente han revelado el secreto de la capacidad de los murciélagos para volar de noche"? >Sí, no es fácil para los científicos descubrir el secreto de los murciélagos que vuelan de noche. Requirió mucho esfuerzo. Entonces, ¿cuál es la conexión entre los murciélagos y el radar? Continuaremos estudiándolos en la próxima clase. New People's Education Press Volumen 2, 5 planes de lecciones de chino para el cuarto grado 4
Propósitos didácticos:
1. Leer el texto de forma independiente y poder contar la historia.
2. Comprender el contenido del texto y experimentar los pensamientos y sentimientos expresados en toda la historia.
3． Comprender las características lingüísticas del artículo.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción para estimular el interés
1. Después de leer el contenido de la lección anterior, debes estar ansioso por saber qué pasó después de que el pastor de vacas y la tejedora se unieran. En esta lección continuaremos estudiando este artículo.
2. ¿Qué quieres saber antes de estudiar literatura?
Pregunta de los estudiantes: ¿Cómo es la vida del pastor de vacas y la tejedora después de casarse? ¿Qué pasará con la Reina Madre cuando recupere la sobriedad? ¿Por qué esta historia se difunde entre la gente? ¿Qué pensamientos confía a las personas?
2. Autoestudiar el texto y experimentar los sentimientos.
1. ¿Cómo es la vida del Pastor Vaquero y la Tejedora después de casarse?
(1) Los estudiantes leen emocionalmente el primer párrafo natural.
(2) Informe del estudiante: Después de casarse, el hombre cultivaba y la mujer tejía. Tú eras diligente y yo era frugal. Los días fueron muy felices.
La "felicidad" es un acuerdo perfecto y hermoso. Demuestra que con sus manos trabajadoras, no sólo viven una vida próspera, sino que la familia se reúne.
(3) Informe del estudiante: A Weaver Girl le gusta mucho este tipo de vida. Cuando les contó la historia a los niños, la autora utilizó el método retórico de oraciones paralelas para resaltar el amor de la Tejedora por la vida humana.
2. ¿Qué pasará cuando la Reina Madre despierte del alcohol?
(1) Leer del segundo párrafo al penúltimo párrafo natural del texto.
(2) Informe del estudiante: Después de que la Reina Madre se despertó, primero castigó a las otras hadas y luego envió soldados y generales celestiales para encontrar el paradero de la Tejedora y prepararse para darle un severo castigo. Muestra que la Reina Madre es cruel y presagia el trágico destino de la Tejedora después de su regreso.
(3) Informe del estudiante: "Ella odia especialmente a Weaver Girl. Se atreve a quedarse en el mundo y no volver. Es simplemente un intento deliberado de destruir su estilo familiar y dañar su dignidad.
"De esto podemos entender que la Reina Madre es una persona egoísta y amante de la cara. Para salvar su propia cara, no duda en destruir la felicidad de sus familiares a lo largo de su vida. Para mostrar su dignidad, Ella separó despiadadamente a Cowherd y a Weaver Girl de sus hijos con la Vía Láctea. ¡Qué persona tan odiosa y egoísta!
(4) "Weaver Girl fue severamente castigada y se negó a darse por vencida. Debe vivir con ella. Pastoreamos y vivimos juntos." La Tejedora es una persona valiente y fuerte que se atreve a buscar una vida feliz.
3. Guía del profesor: ¿Te gusta esta historia?
(Porque El pastor de vacas y la tejedora son así. Una persona que crea y busca una vida mejor a través del trabajo duro y el ahorro. Es precisamente por esto que existe una leyenda tan larga entre la gente.)
4. Por favor, lee el último párrafo y dime por qué la gente piensa de esta manera.
(Porque la gente espera que el pastor de vacas y la tejedora, estas dos personas amables, valientes y trabajadoras, vivan). una buena vida y esperan que la gente también pueda vivir una vida feliz.)
3. Realizar una reunión de historias
1. Cuente la historia entre los miembros del grupo. y usted puede agregar su propia imaginación razonable.
2. Los estudiantes interesados pueden informar sus cuentos populares acumulados en la "Reunión de Historias"
Adjunto: 5 planes de lecciones de chino para el cuarto grado en. el segundo volumen de Blackboard Design New People's Education Edition
Objetivos de enseñanza:
1. Leer el texto detenidamente y ser correcto y fluido
2. Estudiar el; texto y conozca el origen del nombre Huo Shaoyun;
3. Perciba el texto completo y sepa que el texto describe las características de Huo Shaoyun en términos de la cantidad de cambios y la rapidez de los cambios.
4. Estudie las secciones 3 y 1 para comprender las características de los cambios de color de la Nube Huo Shao y las características del paisaje terrestre cuando aparece la Nube Huo Shao. > 5. Ser capaz de leer los versículos 1-3 con emoción y recitar el versículo 3 según el esquema
Enfoque de enseñanza: Metas 4 y 5. >Dificultades de enseñanza: Objetivo 4
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de nuevas lecciones
1. ¿Has observado nubes? Por favor dímelo 2. Revelar
2. Leer. el texto
1. Los estudiantes deben leer el texto correctamente y con fluidez 2. Comprobación de lectura, pida a los estudiantes que lean las secciones que les gusten
3. Estudie la Sección 2
1. Encuentre la oración en el texto que dice el origen del nombre Huo Shaoyun 2. Los estudiantes responden 3. Lea libremente y explique con sus propias palabras por qué se llama Huo Shaoyun. ¿Está realmente ardiendo la nube de fuego? ¿Dónde puedes saberlo? (Rojo) 5. ¿Es mejor usar "rojo hasta" en lugar de "quemar"? ¿Por qué (se usa la palabra "arder". No solo describe los colores? , pero también captura la belleza dinámica de las nubes en llamas. ) 6. ¿Qué más dice esta oración sobre Huo Shaoyun? (Rango amplio) 7. Práctica de lectura.
IV. Percepción general
1. Entonces, ¿cuáles son las características de Huo Shaoyun? Lea el texto completo y piense en ello libremente. 2. Los estudiantes responden, discuten y se comunican. (Los cambios son muchos y rápidos)
5. Estudie las secciones 3 y 1
(1) Estudie la sección 3 1. Lea la sección 3. 2. En esta sección, ¿qué aspecto de Huo Shao Yun cambia? (Color) 3. Los estudiantes leen la Sección 3 nuevamente para comprender cuánto y qué tan rápido cambia el color de Huo Shao Yun. (¿Qué lugares cambian más y cuáles cambian más rápidamente?) 4. Práctica de lectura. 5. ¿Son estos los únicos colores de Huoshaoyun? ¿Cómo pueden saberlo? Los estudiantes imaginan otros colores. Siga el método de formación de palabras en el texto. 6. Recitar y practicar según el esquema. (2) Estudie la transición de la Sección 1: Cuando apareció la nube de fuego, se produjeron cambios en el cielo y, de hecho, también se produjeron cambios en la Tierra. 1. Los estudiantes leen la Sección 1 libremente. 2. Los estudiantes hablan sobre los cambios que se han producido en el terreno. Proporcione orientación de lectura aleatoria. 3. ¿Por qué el paisaje en el suelo sufrió estos cambios? 4. ¿Por qué las nubes ardientes causaron que sufrieran estos cambios? (Ilustre usando la mezcla de dos pigmentos que se convertirán en otros colores. Por ejemplo, rojo y verde mezclados. en negro) 5. Lea en voz alta con emoción la Sección 1.
VI.Resumen
1. Después de estudiar esta lección, ¿qué piensas de Huo Shaoyun?
(Belleza) 2. Hay algo aún más hermoso en Huoshaoyun. Experimentémoslo en la próxima clase.
7. Trabajo de clase.
Preguntas extraclases 2(1),3.
Escritura en pizarra:
Nubes de fuego
Mayormente rojo, dorado, mitad morado y mitad amarillo, los cambios de color son mitad gris y mitad lirio, gris uva, pera amarillo, morado berenjena...por un tiempo...por un tiempo...por un tiempo...por un tiempo...